桂花雨劉柏玲

濃濃思鄉(xiāng)情——《桂花雨》教學設計劉柏玲一、談話導入同學們，你們觀察過桂花嗎？桂花是什么樣的？我們語文書封面上也有一棵桂花樹，仔細看看封面，說一說這幅圖畫了什么？這幅圖是哪篇課文的插圖？（板書：桂花雨）課文的作者是臺灣著名作家琦君。每次到了臺灣桂花飄香的季節(jié)，她就想起家鄉(xiāng)的桂花雨。讀這篇文章，就像翻閱她兒時的照片一樣，要靜靜地讀，靜靜地想。請同學們打開書30頁，默讀課文，思考問題：1、“我”認為桂花最突出的特點是什么？用一個字概括。預設：香2、桂花給“我”帶來了哪些快樂？預設：吃桂花糕、桂花餅，喝桂花茶，搖桂花。二、聞桂花香、搖桂花樂、思故鄉(xiāng)情（一）聞桂花香會讀書的你們很快就總結出了這些，接下來我們來細細品味品味這桂花雨，課前大家做了預習找出了描寫桂花“香”的句子標上了序號，你們都找到了哪些句子呀？學生說自己找的句子并讀出這些句子。PPT出示：1、可是桂花的香氣，太迷人了。2、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。3、我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　?、全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。5、可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！爆F(xiàn)在請你體會體會這些句子怎么寫出桂花的香，把關鍵字詞圈出來，做批注。我們先來看看這兩句，PPT出示：1.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。2．全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。提問：這兩個句子中哪個字或者詞語讓你感受到了桂花的香氣？預設：1、“浸”“浸”是什么意思？什么東西可以浸泡？花香又不是液體，怎么能用“浸”字呢？課文用“浸”字指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。2、“沒有不浸在桂花香里的”用雙重否定句表示肯定的意思：都浸在桂花香里。3、再讀第二句，你讀出了什么疑問？愛學習的孩子都是會質(zhì)疑的。怎么全年都沉浸在桂花的香氣中？因為它曬了好幾天太陽，收在鐵罐子里，做成糕餅、桂花糕、桂花茶，可以放很久，想吃的時候就吃，所以全年都沉浸在桂花香中。PPT出示桂花糕、桂花餅、桂花茶的圖片怎么理解整個村子都浸在桂花的香氣里？桂花糕、桂花餅不僅自己吃還送給鄰里鄉(xiāng)間，誰家做了，整個的村子——如果來客人呢——就像班上某個同學帶了香噴噴的烤面包，分享給大家吃，我們整個五2班都浸在了面包的香氣里，這種分享的快樂和被分享的幸福會留在每個人的心中。（二）搖桂花樂桂花不僅讓我們浸在香氣中，還浸在歡樂中，這就是搖花樂。讓我們一起搖起來——（PPT出示，全班齊讀）這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！”我們都是文明的小學生，平時大家不摘花不踩草，現(xiàn)在允許你來搖花，想怎么搖就怎么搖，想搖多久就搖多久。我就是香氣迷人的桂花樹，誰來當小琦君搖一搖。演讀之前問學生：好不容易等到可以搖桂花了，現(xiàn)在心情怎么樣？那你能用動作和語言來表達你的快樂嗎？師演桂花樹，生演小琦君，生邊搖桂花邊讀課文我猜想搖桂花的同學肯定不少，還請兩位同學來搖一搖。兩名學生邊演邊讀。小琦君抱著樹使勁搖啊搖，桂花落在了頭發(fā)上，香了每一根發(fā)絲，落在鼻尖上，衣領上，小腳丫上……不一會兒，就落得滿頭滿身的了。全班再來讀搖花樂——這就是桂花雨，故鄉(xiāng)的桂花雨紛紛揚揚下起來，淋濕了一座座小石橋，染黃了一條條石板巷，它的美，它的香，它帶給我的快樂充實了我的童年，留在了心間。（三）思故鄉(xiāng)之情后來，琦君全家都搬到了杭州，杭州有一座山全是桂花，真是香飄十里，我把桂花捧給母親，母親卻說——PPT出示：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。難道真是杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)的桂花香？他比的是什么？他比的不是香味的濃和淡，而是感情的深和淺。她對自己家鄉(xiāng)的感情是那樣的濃，那樣的深，所以不管外面的花多香，她也覺得是自己的家鄉(xiāng)的最香。這就是“月是故鄉(xiāng)明”“花是故鄉(xiāng)香”。你們知道琦君的故鄉(xiāng)在哪嗎？PPT出示：琦君1917年出生在浙江溫州，1928年遷居杭州，1949離開大陸，前往臺灣，后又移居美國，一生漂泊。離開了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，那搖落的陣陣桂花雨，還有和鄉(xiāng)親們分享的甜蜜成了記憶中的美好。離開故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)成了掛起來的一幅畫，時刻浮現(xiàn)在腦海中。PPT出示插圖以及句子：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。當琦君11歲在杭州讀中學，此時的她也許還不懂為什么母親說這里的桂花比不上院子里的桂花香。天真可愛的她看到杭州滿山的桂花，腦海中浮現(xiàn)了這幅畫面——當琦君32歲到了臺灣，遙望海峽對面的大陸，想回卻回不了，成熟了的她終于體會到了母親對故鄉(xiāng)的思念，總是在不經(jīng)意間，她的腦海中浮現(xiàn)這幅畫面——當琦君60歲全家遷居美國，祖國母親漸行漸遠，經(jīng)歷人世滄桑的她比母親更加懷念故鄉(xiāng)，也許總在深夜望著故鄉(xiāng)的方向，腦海中浮現(xiàn)了這幅畫面——桂花雨承載了作者對故鄉(xiāng)的思念、對童年的懷念，作者寫桂花雨，處處表現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種寫法就叫寄情于物。三、拓展閱讀，升華思鄉(xiāng)情。桂花雨的香味還在作者心中縈繞，月光餅的味道也隨風而來，讓我們打開拓展閱讀40頁。用學習《桂花雨》的方法自學琦君的另一篇短文《月光餅》，找出關鍵詞句體會感情。PPT出示：思考：1、 月光餅給“我”帶來哪些快樂？2、 《月光餅》和《桂花雨》在寫法上有什么相同點？小結：不管是桂花雨，還是月光餅，都是香甜的，這種甜蜜的滋味就是故鄉(xiāng)、童年的味道，都表達作者的思鄉(xiāng)之情，經(jīng)過時間的發(fā)酵，這種故鄉(xiāng)的味道，這種思鄉(xiāng)的