教學設(shè)計 小學英語“黃岡賽”一等獎

教學設(shè)計基本信息名稱Whatareyoudoing?執(zhí)教者張俊英課時1所屬教材目錄Pep人教版五年級英語下冊教材分析本節(jié)課主要讓學生理解什么是正在進行時，以及如何用正在進行時進行詢問和回答。在教學中充分運用已學內(nèi)容為新知識的學習服務(wù).學情分析本課所教學的對象是五年級的學生，根據(jù)《新課程標準》，要求五年級的學生要達到二級目標，重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。小學英語教學不講解語法概念，要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。教學目標知識與能力目標1、學生能夠聽、說、認讀寫句子-Whatareyoudoing?-Iam…以及五個短語drawingpictures\doingthedishes\cookingdinner\readingabook\answeringthephone.2、理解Let’ssing部分內(nèi)容，學唱歌曲。3.學生能夠用-Whatareyoudoing?-Iam…進行簡單交流。過程與方法目標用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)英語情境，增強互動，激發(fā)學生的學習興趣。情感態(tài)度與價值觀目標1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛勞動習慣，幫父母做家務(wù)。2.引導學生合作交流，培養(yǎng)合作學習。3.了解中西方文化的差異。教學重難點重點掌握動詞加ing以后的發(fā)音規(guī)則以及本課時五個動詞ing形式的正確發(fā)音。難點

dishes和answering的正確發(fā)音教學策略與設(shè)計說明人教版小學英語五年級下Unit4Whatareyoudoing?第一課時本部分圍繞重點句型Whatareyoudoing?-Iam…展開，讓學生通過各種形式操練加強學生對知識的整體把握，提高學生運用語言的能力。教學中通過一系列具體而典型的生活情境,讓學生親身體驗現(xiàn)在進行時的用法教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學生活動設(shè)計意圖一、熱身預(yù)習

1、運用多媒體聽歌曲《Whatareyoudoing?》2、預(yù)學案的檢查：根據(jù)教師課前布置的預(yù)習任務(wù)，學生在家中完成后，教師指導學生找出正確答案。二、呈現(xiàn)新知

a、PPT展示各種動作的圖片，讓學生觀察。T:Whatcanyoudoathome?引導學生運用Ican…

b、展示做飯圖片，教師引導學生朗讀cookingdinner

注意oo的發(fā)音．隨機教授句型Whatareyoudoing?及I’m…

讓個別學生展示自己做飯照片，教師:Hi,***Whatareyoudoing?引導用I’mcookingdinner.讓學生采用“開火車”練習。d、教師在紙上畫畫一邊畫一邊說，I’mdrawingpictures.Doyoulikedrawpictures?Let’sdrawpicturestogether.師生共同作畫，教師提問:***Whatareyoudoing?引導說：I’mdrawingpicturestoo.重點指導ing的發(fā)音。e、學習readingabook教師:Openourbooklet’sread.學生讀單詞。教師說：Wearereading.WearereadingEnglish.WearereadingEnglishbook.讓學生表達I’mreadingbook.f、（1）出示打電話的課件，板書answerthephone然后加ing并試讀。教師強調(diào)連讀。【游戲操練：做高低聲游戲老師大聲讀學生大聲讀，老師小聲讀學生小聲讀。（2）打電話練習詞組和句型（教師先示范）T:Hello,***ThisisMissZhang.Whatareyoudoing?S:I’mansweringthephone.Whatareyoudoing?T:I’m…..(3)同桌打電話g.學習doingthedishes（1）出示洗盤子ppt師說：Icandothedishes.Canyoudothedishes?引導學生做洗盤子動作，并說Wearedoingthedishes.指導學生dishes的發(fā)音?！伴_火車”練習

三．自主探究（1）小結(jié)動詞原形與動詞ing的異同（2）教師引導學生觀察句型，通過反復朗讀理解句型。

四．當堂訓練a.游戲：Whoisgone?

老師先讓學生看幾張圖片，然后舉隨意抽出一張，問學生那張不見了。

b.游戲:

Lookingforpictures.

語要培養(yǎng)學生的語言運用能力，培養(yǎng)學生用英語做事?；顒硬粌H限于課堂，還可以延伸到課堂之外。運用打電話將學生獲取的英語信息傳遞、交流和運用?！吭诶蠋煹囊龑鲁尸F(xiàn)預(yù)習任務(wù)學生在教師的引導下學習。學生做讀書狀自己介紹Iamreadingbook.學生模擬打電話學生做游戲歌曲可以陶怡人的情操，可以激發(fā)興趣，放松心情?！驹O(shè)計理念：以文本為依托，復習動詞短語以舊知的復習來引出新知的呈現(xiàn)，快速引導學生參與到學習、交流中來?！俊驹O(shè)計理念

：學習英語就是為了生活為了交流?，F(xiàn)在進行時這一話題只有讓學生親自去做去體會，才利于學生理解。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，讓學生通過照片理解自己的行為理解句型的含義?！俊驹O(shè)計理念：先用PPT生動形象地展示教學內(nèi)容，讓學生學習英語更有興趣。心理學研究表明死記應(yīng)背，學生會乏味，因此采用“Agame：Whoisgone?”和“Agame:

Lookingforpictures.”兩個游戲，大大地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使學生沉浸在輕松、愉悅的氛圍中，既緊張又興奮，不知不覺地掌握所學知識?！?/p>

課堂小結(jié)2分鐘今天學習了現(xiàn)在進行時，要求同學掌握句型Whatareyoudoing?Iam動詞ing......布置作業(yè)1分鐘書寫短語cookingdinner、answeringthephone、drawingthepictures、doingthedishes運用句型練習現(xiàn)在進行時。板書設(shè)計Unit4Whatareyoudoing?Iamcookingdinner.Drawingpictures.Answeringthephong.doingthedishes教學反思以舊帶新通過對就知識的復習引出新知。2.我在教學過程中，有意識地淡化語法教學，抓住孩子們好動，愛表現(xiàn)的特點，充分利用bodylanguage,讓生邊做邊說，在反復操練中，體會Whatareyoudoing?I’m…Whatishe\shedoing?He’s\She’s…Whataretheydoing?They’re…這些句型的意義，使學生順利地完成了學習任務(wù)。3.在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際。對于本課的教學我比較滿意學生在教師的引導下積極活躍的完成學習目標.最值得興奮的地方是學生在游戲的環(huán)節(jié).不足之處1、教學環(huán)節(jié)的銜接之處有待完善,及時關(guān)注個別待