秋天“十市聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)2

1.秋天時(shí)間：10月21日周三第二節(jié)一年級語文教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“秋、氣”等十個(gè)字，會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字，掌握字的筆順，學(xué)會(huì)橫撇1種筆畫，認(rèn)識“木、口、人”3個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，注意“一”的不同讀音。3.了解課文內(nèi)容，知道秋天的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1.課件出示，摘葉子識字。2.激趣導(dǎo)入。秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化？學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。二、理解課文，指導(dǎo)朗讀1.請兩位同學(xué)分自然段讀。秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化。那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁）板書。2.品讀第1自然段。（1）指名讀。課件出示句子：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。=1\*GB3①指導(dǎo)學(xué)生重讀“涼”，全班齊讀。=2\*GB3②天氣涼了，樹葉有什么變化呢？能用課文中的話來說說嗎？樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。=3\*GB3③引導(dǎo)理解后半句：同學(xué)們想一想樹葉從樹上落下來時(shí)是什么樣的呢？師用紙片演示“一片片落下”。=4\*GB3④理解“一片片”的意思。比較：一片葉子從樹上落下來。一片片葉子從樹上落下來。讀一讀這兩句話，有什么不同。學(xué)生回答。小結(jié)：“一片”是說僅僅有一片葉子，“一片片”是說很多葉子。引導(dǎo)學(xué)生說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞。（一只只、一個(gè)個(gè)、一朵朵）

=5\*GB3⑤指導(dǎo)朗讀。那這句話應(yīng)該怎樣讀？葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時(shí)候要注意語速慢一些。（試讀，指名讀。）3.品讀第2自然段。（1）自讀，看看這段有幾句話。（2句）（2）第1句話寫的是什么？=1\*GB3①（課件出示）“天空那么藍(lán)，那么高。”“那么”你能把它換成另一個(gè)詞語嗎？（非常、很）朗讀指導(dǎo)：我們知道現(xiàn)在正是秋天，咱們也抬頭看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。讀出藍(lán)天的高和藍(lán)。=2\*GB3②（課件出示圖片）指導(dǎo)用“那么……那么……”寫句子。引導(dǎo)：表示非常、很的意思，你能用“那么……那么……”描述一下圖片上的內(nèi)容嗎？（3）讀第2句話。=1\*GB3①指名讀。（課件出示）一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。=2\*GB3②指導(dǎo)“一會(huì)兒”的讀法。=3\*GB3③引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這句話中有不理解的地方嗎？示例：大雁為什么要往南飛呢？誰愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識？秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？（觀看課件）=4\*GB3④（課件出示）練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫句子。引導(dǎo)：在很短的時(shí)間里做不同的事情，你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”也說一句話嗎？學(xué)生說句子。=5\*GB3⑤朗讀這一段。自己試一試。強(qiáng)調(diào)：“那么”要重讀，“一會(huì)兒”要讀得稍快。4.指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。（1）引導(dǎo)：讀了這兩段，你有怎樣的感受？（秋天很美）要讀出對秋天的喜愛之情。學(xué)生練讀，指名讀。（2）指導(dǎo)“一”的讀音。引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀“yī”，有時(shí)候讀“yí”，有時(shí)候讀“yì”呢？請分別在課文中找出來，讀一讀。（3）（課件出示15）課件出示詞語。一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。（4）小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！5.品讀第3自然段。（1）讀一讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）啊！秋天來了?。?）教師講解：這兩句后面的標(biāo)點(diǎn)符號都是“！”，表達(dá)了對秋天的到來高興的心情。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段，讀出高興的語氣。6.指導(dǎo)朗讀全文。引導(dǎo)：秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀。學(xué)生朗讀，師生互評。三、整理梳理引導(dǎo)：秋天帶來了什么變化呢？天氣變涼，樹葉變黃，天空又藍(lán)又高，大雁得到秋天信息，向南方飛去。秋天帶來的變化可真大！板書天氣涼了樹葉黃了秋天的變化天空那么藍(lán)、那么高大雁南飛教學(xué)反思《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。全文有三個(gè)自然段，每一段觀察角度、觀察對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜愛之情。上完課后，有許多的感受、體會(huì)。回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：朗讀指導(dǎo)。正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)注輕聲的讀法，教師先范讀，學(xué)生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來了”這幾個(gè)詞語中兩個(gè)字前后輕重的變化。借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。如“一片片、一群大雁、一會(huì)兒、排成‘一’字”，采用對比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音律美。理解運(yùn)用。利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境，便于學(xué)生建立秋天天氣見涼，樹葉變黃的直觀感知。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文從“天氣、樹葉、天空、大雁”這幾個(gè)方面來寫秋天的特征，通過動(dòng)作演示朗讀的方式，體驗(yàn)和感受景物的變化，體味秋天的情趣。成功之處在教學(xué)這一課的時(shí)候，我最大的成功之處是：把讀的時(shí)間留給學(xué)生，把說的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上，通過觀看圖片、帶動(dòng)作朗讀等形式，體驗(yàn)和感受景物的變化，體味秋天的情趣。其次是讓學(xué)生在課中進(jìn)行了手指操游戲，適當(dāng)游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。三、不足之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：字詞的理解、學(xué)習(xí)太過粗略。雖然一年級，讀準(zhǔn)字音，了解字形是重點(diǎn)，但對于字詞的理解掌握還是比較重要的，就這節(jié)課來看，由于時(shí)間分配上不夠科學(xué)，對重點(diǎn)詞的運(yùn)用、意思理解不到位，拓展組詞、說句子練習(xí)不夠，方法拘泥于幾種形式，可能失去了積累的機(jī)會(huì)。口頭表達(dá)不夠簡潔，不要復(fù)述。當(dāng)提問的時(shí)候不要催促，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)足夠的時(shí)間。另外要注意提問要有效。對學(xué)生的個(gè)性理解不夠充分，還有些越俎代庖的嫌疑。在識字教學(xué)中是讓學(xué)生自己去探索識字方法，還是按老師的設(shè)想去落實(shí)，所以自己也在反思：是否在情感方面也有灌輸?shù)南右赡?？說白了，我在課堂上并不足夠大氣，有時(shí)候拘泥于小空間。不能從整體上把握、調(diào)控，教師的教學(xué)一定程度上還是框架著學(xué)生。小組評價(jià)機(jī)制沒有貫穿全程，不能及時(shí)收攏課堂。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：針對學(xué)生差異，分層布置作業(yè)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在字詞、讀課文上多下功夫。首先讓學(xué)生認(rèn)識10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解會(huì)寫字筆畫，能組詞兩個(gè)，用詞語說一句話，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)偏