人才培養(yǎng)方案編寫質(zhì)量標準

教學質(zhì)量標準?教學質(zhì)量標準?人才培養(yǎng)方案一、人才培養(yǎng)方案編寫質(zhì)量標準人才培養(yǎng)方案是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心文件，也是最重要的教學文件,它明確規(guī)定了專業(yè)人才培養(yǎng)的學制、年限，專業(yè)人才培養(yǎng)目標、規(guī)格，并對專業(yè)學習涉及的工作崗位群、工作任務和職業(yè)能力進行詳細分析。要求對專業(yè)課程體系中從基本素質(zhì)、專業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)拓展能力和綜合訓練等課程進行描述。要求對專業(yè)教學過程制定詳細實施進程計劃。表（1）人才培養(yǎng)方案編寫質(zhì)量標準要素質(zhì)量標準基本信息準確說明入學對象、學制等基本信息培養(yǎng)目標說明培養(yǎng)人才面向的主要就業(yè)方向如單位、部門等，培養(yǎng)什么樣的人才，培養(yǎng)的人才應具備那些的知識能力、技術(shù)能力、綜合素養(yǎng)，能從事那些崗位的工作等，要求目標定位準確合理，文字表達簡明扼要.職業(yè)范圍說明本專業(yè)從事工作的職業(yè)范圍主要涉及的就業(yè)崗位達到的任職條件和業(yè)務水平和對職業(yè)資格證書的要求等人才規(guī)格準確描述專業(yè)畢業(yè)生應具備的基本素質(zhì)、知識要求、能力要求對專業(yè)畢業(yè)應具備畢業(yè)資格進行準確的描述職業(yè)能力分析準確描述專業(yè)工作領(lǐng)域的崗位群，分析各崗位的具體工作任務，以及完成各項工作任務應具備的職業(yè)能力（知識、技能和素質(zhì)）要求。課程結(jié)構(gòu)專業(yè)學習的課程體系結(jié)構(gòu)應包括職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)課程、職業(yè)通用能力培養(yǎng)課程、職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程和職業(yè)拓展能力課程四個課程模塊結(jié)構(gòu)。準確說明各門課程學習的主要內(nèi)容及要求，通過學習達到的知識、能力和素質(zhì)要求做簡要敘述。教學進度按學院規(guī)定的格式編制專業(yè)教學進程計劃表，進程表要明確理論教學、實踐教學的比例，嚴格執(zhí)行學院對課程周教學總課時數(shù)、學生修業(yè)總學分等學時學分要求.編寫說明簡要說明人才培養(yǎng)方案編制的依據(jù)、特色、教學模式等以上沒有涵蓋的內(nèi)容。教學質(zhì)量標準■教學質(zhì)量標準■課程建設教學質(zhì)量標準■教學質(zhì)量標準■課程建設二、課程建設質(zhì)量標準課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本組成部分和重要載體,課程建設是教學基本建設中最基本的

也是最重要內(nèi)容之一，是提高教學質(zhì)量的重要保障，是深化教學改革的關(guān)鍵。專業(yè)課程建設要體

現(xiàn)工作領(lǐng)域、職業(yè)崗位能力和學生綜合職業(yè)素質(zhì)提高要求，公共課程建設要體現(xiàn)學生素質(zhì)養(yǎng)成教

育要求。課程建設的主要內(nèi)容包括：課程教學團隊、課程教學的條件、課程教學質(zhì)量（課程教學

內(nèi)容選擇、課程教材建設、教學方法與手段、考核方式等）、課程教學改革等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。表2課程建設質(zhì)量標準要素質(zhì)量標準課程教學團隊職稱結(jié)構(gòu)教師梯隊結(jié)構(gòu)合理，教授、副教授達30%以上.學歷結(jié)構(gòu)50歲以下的教師碩士比例270%兼職教師專業(yè)課程企業(yè)兼職教師比例達到30%團隊教師培養(yǎng)有該課程完整的師資培養(yǎng)計劃與具體措施，效果明顯,且新任教師均參加學校統(tǒng)一組織的職業(yè)能力培訓，每年開公開課一次及以上。教學團隊教師每年下企業(yè)工作\實踐時間累計15天以上.課程負責人課程負責人具備5年以上教學工作經(jīng)驗，具有雙師素質(zhì)。任本課程教學5年及以上,近三年內(nèi)主持完成院級及以上教研/科教研項目一項，具備獨立編寫課程標準、實驗實訓指導書能力課程教學條件教學文件課程教學文件完整、種類齊全、規(guī)范的任課教師比例三95%。專業(yè)核心課程校企合作、工學交替改革效果好。實踐教學設備、場地能提供好的課程教學的實踐教學設備和場地，利用率三95%。實踐內(nèi)容安排設計科學合理。教材建設近五年有團隊教師主編該課程正式出版的教材或教學參考書或教學參考資料.課程教學資源課程逐步建立供學生網(wǎng)上學習使用的完整的課程網(wǎng)站，網(wǎng)絡教學資源豐富，使用效果好。教學管理課程教學過程、教學環(huán)節(jié)安排合理，無課程教學質(zhì)量事故。課程教學工作質(zhì)教學態(tài)度近三年課程團隊教師在學生、同行、領(lǐng)導、專家評教中,對“教學態(tài)度”的評價為優(yōu)的比率三80%。教學內(nèi)容該課程教學內(nèi)容符合課程標準要求，符合課程改革方向，選用全國優(yōu)秀高職教材或?qū)W生反映好的自編教材;教學內(nèi)容安排恰當；有完備規(guī)范的實踐教學指導文件,內(nèi)容更新快，指導性強、具有一定的創(chuàng)新性。

量教學方法靈活使用不同教學方法組織教學，教學過程中師生互動效果好，注重學生獨立人格塑造和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程的教師具有開發(fā)教學課件的能力，教學手段課程團隊90%及其以上的教師都能采用先進的教學手段（多媒體、課件、網(wǎng)絡、企業(yè)案例視屏等），提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力效果明顯；成績考核課程進行考核方式的改革，并全面實施取得成效，考試管理嚴密、科學、規(guī)范（例教考分離），課程教學質(zhì)量學生滿意度高作業(yè)與輔導所有任該課程的教師作業(yè)布置適當，批改量在250%且批改認真、及時，每周至少安排一次輔導。學生評教任課教師的學生評教分值在80分以上的比率280%.同行、領(lǐng)導和專家評教任課教師的同行、領(lǐng)導和專家評教分值在80分以上的比率285%。課程教學改革與成效課程教學效果課程教學綜合滿意度測評達85%以上。課程在培養(yǎng)學生職業(yè)能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力上有明顯成效（通過學生對教師教學能力測評、學生參與技能競賽等檢測）。課程教學改革專業(yè)核心課程已實施教學改革，改革目標明確，措施得力，校企合作開發(fā)課程具有明顯成效。團隊教師具有課程開發(fā)和教材開發(fā)能力。課程教材編寫教學團隊中每年有教師主編或參與教材或教學參考書的編寫，有自編的教學輔助講義等.教科研論文發(fā)表每年發(fā)表與課程教學相關(guān)科教研論文人均不低于1篇/人，其中有一篇為核心期刊發(fā)表論文。教研和科研課題研究課程教學團隊每年承擔院級教研或科研項目；承擔了一項省級教研或科研項目項。教學獲獎情況近三年內(nèi)學生參與課程相關(guān)的競賽，獲得省級技能競賽一/二/三等獎。教師教學成果獲得院級及以上教學成果獎21項.

三、教材選用質(zhì)量標準教材是實施教學質(zhì)量保證的基本工具，教材選擇的好壞將直接影響到教學質(zhì)量，教材選擇應符合課程標準（教學大綱）要求，教材選擇要體現(xiàn)高職教育教學特色，盡可能選擇高職高專精品教材、優(yōu)秀教材或校企合作開發(fā)的校本教材,教材的內(nèi)容的選擇、組織、結(jié)構(gòu)設計以及內(nèi)容安排要便于學生學習，教材內(nèi)容新穎，質(zhì)量高。表3教材選用質(zhì)量標準要素質(zhì)量標準教材選擇符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程標準（教學大綱）要求，體現(xiàn)課程教學改革要求高職精品教材、教育部高職高專規(guī)劃教材、全國優(yōu)秀高職高專教材、部優(yōu)秀教材、校企合作開發(fā)編寫正式出版校本教材。教材特色教材專業(yè)特色明顯，結(jié)構(gòu)體系設計合理，專業(yè)性強，邏輯性強教材內(nèi)容選擇教材內(nèi)容科學性、思想性、適用性強、實踐性強，反映專業(yè)領(lǐng)域的新成果、新方法、新工藝和新技術(shù)發(fā)展水平.語言、圖表規(guī)范理論闡述科學、嚴謹、準確，語言精練，文字正確精練、流暢易懂，引用的數(shù)據(jù)正確，圖表清晰,符合規(guī)范和質(zhì)量標準，技術(shù)術(shù)語、符號、計量單位符合國家統(tǒng)一要求教材內(nèi)容組織教材章節(jié)或單兀內(nèi)容的組織合理，體例新穎，項目、案例設計科學、內(nèi)容選擇精練，教學目標明確、內(nèi)容重點突出、難點及處理方法得當，習題、思考題等內(nèi)容安排合理教材結(jié)構(gòu)設計教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)設計合理,有利于學生自主學習，能激發(fā)學生興趣、滿足求知需要，可讀性強教學質(zhì)量標準?教學質(zhì)量標準?備課教學質(zhì)量標準?教學質(zhì)量標準?備課教學質(zhì)量標準■教學質(zhì)量標準■備課四、備課質(zhì)量標準備課是教師在課堂教學講授新課程內(nèi)容之前進行的教學設計和教學內(nèi)容準備工作.是教學過程的起始環(huán)節(jié)，備課環(huán)節(jié)主要包括對課程標準或教學大綱的研究，對教材教學單元或教學章節(jié)內(nèi)容的研究和取舍、對課程教學單元或教學章節(jié)教學進程及教學方法設計和多媒體課件制作、教案撰寫、準備教具等工作。備課質(zhì)量的高低將直接對教學產(chǎn)生影響.其基本要求是：教師必須明確備課目的，樹立以學生為本的思想,認真、深入研究教材,廣泛獵取與教學內(nèi)容相關(guān)知識，及時吸收領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新方法、新工藝并組織到教學中。教師備課應緊扣教材,又不拘于教材。面向全體學生，又要兼顧差異教育,因材施教，克服教學中的片面性和一般化,講究備課的針對性和全面性。表4備課質(zhì)量標準要素質(zhì)量標準課程標準（大綱）研究教師要熟悉課程在本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中地位和作用，與其他課程的相互關(guān)系;熟悉課程標準對課程單元教學目標要求，正確處理課程目標與單元目標之間的關(guān)系。正確把握本課程內(nèi)容的深度、廣度及要點、重點、難點及解決辦法，課程與平行課程及前后內(nèi)容關(guān)系，課程內(nèi)容與選擇教材內(nèi)容之間的關(guān)系教材研究熟練掌握教材的特點，對教材的知識結(jié)構(gòu)，重點、難點處理方法，如何取舍有明確的思路，對教材中的插圖、案例、練習的安排與解答等如何在教學中合理安排要熟悉，要能說出如何針對性地適度拓展教學內(nèi)容；能夠深入挖掘教材中有利于學生職業(yè)能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高的潛在因素，寓于講稿之中教學準備廣泛閱讀有關(guān)教學參考資料，并能結(jié)合教材的不足給學生推薦學習參考書，能夠針對所授課程單元內(nèi)容，廣泛搜集典型案例和典型工作任務，并融入教學內(nèi)容之中學情分析了解所授對象的文化基礎和已學專業(yè)知識、技能等情況，研究班級學生的學風現(xiàn)狀；了解學生的思想情況、品德意志、學習態(tài)度、學習習慣，能較準確描繪學生在學習方面的個體差異;針對本課程經(jīng)常收集學生在學習上困難和對教學的意見等,能根據(jù)所獲得的信息及時恰當?shù)卣{(diào)整教學方案和教學內(nèi)容重點、難點處理能夠根據(jù)課程單兀特點，在備課中注意突出重點，指出難點，給出處理辦法，注意對疑點（易混、易錯內(nèi)容）的處理，能夠科學合理地安排教學內(nèi)容教學方法設計單兀教學設計中體現(xiàn)設問、質(zhì)疑、比較、討論等方法；靈活運用理論講授、自學、討論與交流、指導與研究、案例分析、理論學習與實踐學習相結(jié)合的教學方法，注意啟發(fā)式教學和個性化教學,強化學生自主學習動機設置教學手段選擇根據(jù)課程在專業(yè)教學中的特點，積極采用現(xiàn)代化教手段進行教學，投影、幻燈等手段交互應用合理，根據(jù)課程特點，采用CAI課件展示、現(xiàn)場教學、

理實一體、仿真教學等教學手段，提高教學質(zhì)量教學環(huán)節(jié)設計結(jié)合講授內(nèi)容合理設計教學程序，處理好學生預習、導入新課、講授新課、復習鞏固、課末小結(jié)等環(huán)節(jié)，做到認真構(gòu)思，有條不紊教學時間分配能夠根據(jù)不冋內(nèi)容不冋要求及重要性，科學合理劃分教學時數(shù)，冋時結(jié)合講授內(nèi)容合理安排每次課的時間進程，做到內(nèi)容緊湊，時間分配科學，留有余地教學組織精心設計單兀教學各環(huán)節(jié)的師生雙邊活動，注意教學秩序檢查與控制，計劃周密科學，能夠聯(lián)系生產(chǎn)實際、生活實際和社會實際，做到教書育人教學板書設計有詳細的板書設計,圖表交代清楚，有啟發(fā)性教學工具熟悉常用教具器材的功能和使用方法（含多媒體教室各個設備的正確操作方法），教案設計中要明確上課演示要用到的教具和器材名稱教案要求教案編寫符合學院教案編寫質(zhì)量標準教學質(zhì)量標準■教學質(zhì)量標準■教案（單元設計）教學質(zhì)量標準■教學質(zhì)量標準■教案（單元設計）五、教案（單元設計）編寫質(zhì)量標準教案或單元設計是教師課程教學的基礎性文件,是展現(xiàn)教師教學思想，實現(xiàn)教學目標、教學內(nèi)容選擇、教學方法設計和教學手段運用以及教學各個環(huán)節(jié)處理的教學設計方案。是教學管理職能部門檢查教師教學工作質(zhì)量和教學任務完成的主要依據(jù)之一.通過教案或課程單元設計，反映教師對待教學的態(tài)度，教學過程中教學質(zhì)量的把握，教學重點、難點以及解決問題的措施等.表5教案（單元設計）編寫質(zhì)量標準要素質(zhì)量標準首頁填寫1?教案（課程單元設計）符合學院教案格式要求，基本信息填寫完整，內(nèi)容充實，表述準確2?課程單元或章節(jié)教學目標明確（知識、能力和素質(zhì)目標），符合課程標準（大綱）要求，課程單元設計與教材章節(jié)內(nèi)容相結(jié)合.3.課后分析結(jié)合本次教學單元內(nèi)容和學生實際接受情況談教學體會。教學環(huán)節(jié)教案反映教學環(huán)節(jié)完整（理論課原則上按復習舊課、講授新課、課后小結(jié)、布置作業(yè)四個環(huán)節(jié)，實踐課程包括實習準備、實習演示、過程實踐、實習總結(jié)等），層次分明，結(jié)構(gòu)合理，過渡自然，銜接緊密教學模式根據(jù)課程性質(zhì)或特點，選擇不冋的教學模式，可米用理論教學、實踐教學、工學交替、仿真教學、理實一體、案例教學等。教學內(nèi)容1.教學（專業(yè)課程體現(xiàn)以職業(yè)活動為導向）內(nèi)容選擇合理,科學整合教學內(nèi)容，便于學生自主學習2。內(nèi)容充實，理論聯(lián)系實際，信息量合理，重難點把握準確3.有針對性地拓展教學內(nèi)容，適當補充行業(yè)先進技術(shù)、知識或最新成果教學方法與教學手段設計41。能針對教學內(nèi)容特點和學生實際，遵循教學原則，注重因材施教，運用啟發(fā)式教學，教法運用得當，有創(chuàng)意2?體現(xiàn)以學生為主體，精講巧練，教為學服務，重視學法指導，引導學生積極參與教學活動，師生雙邊活動設計合理3。重點突出，化解難點，科學合理安排教學內(nèi)容4?合理運用現(xiàn)代教學手段，多媒體課件和教具使用得當，能有效提高教學效果與授課計劃的一致性1.按學期授課計劃設計和編寫單兀教案2.教學進度與授課計劃基本相符板書設計體現(xiàn)教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)，重點突出，層次分明，布局合理，圖文工整，言簡意賅1.教學程序、時間分配能結(jié)合講授內(nèi)容合理安排教學流程，教學思路清晰，有條不紊環(huán)環(huán)相扣，嚴謹有序2。能根據(jù)教學內(nèi)容合理安排教學進程，時間分配科學，學生有適當?shù)乃季S空間編寫和使用認真程度1.用手與稿或電子稿，頁面工整規(guī)范，應體現(xiàn)課前備教材、備教法、備學生2。課后有批注或修改痕跡，有體會和改進內(nèi)容教學質(zhì)量標準?教學質(zhì)量標準?理論教學教學質(zhì)量標準?教學質(zhì)量標準?理論教學教學質(zhì)量標準■教學質(zhì)量標準■理論教學--十二、畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量標準畢業(yè)設計（論文）是全面檢查學生專業(yè)知識、技能和個人素質(zhì)綜合能力，檢查學生企業(yè)、社會實踐等職業(yè)能力的教學環(huán)節(jié)，主要包括選題、開題、過程管理、設計內(nèi)容要求、教師指導、答辯和成績評定等質(zhì)量指標。通過畢業(yè)設計（論文）的訓練、提高學生信息收集、分析、利用的能力，與人溝通能力和文字處理能力以及專業(yè)職業(yè)的綜合運用能力。表12畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量標準要素質(zhì)量標準選題要求選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，課題要滿足運用知識和培養(yǎng)能力方面的綜合訓練要求。選題應盡可能結(jié)合企業(yè)、科研、管理等方面的生產(chǎn)實際，力求通過畢業(yè)設計（論文）提高學生將所學知識服務于社會的基本能力。選題難度適中，任務量應保證學生經(jīng)過努力在4—8周左右時間完成。選題一般由系里統(tǒng)一下達，也可由學生結(jié)合實習崗位的實踐經(jīng)歷自選課題?鼓勵一人一題，但也可幾人共同合作完成一個大課題，但應分工明確.過程管理1?指導教師應在規(guī)定的時間內(nèi)填寫畢業(yè)設計（論文）任務書并下達給所指導的學生，使學生及時知道（論文）要求、進度和完成期限。指導教師根據(jù)學生所選課題，制定合理、可行的工作計劃，并指導學生進行必要的調(diào)研、資料搜集和文獻閱讀。學生圍繞所選課題編制設計步驟或論文大綱,經(jīng)與指導教師交流研討后，作進一步論證和完善。學生獨立完成后，交指導教師。由指導教師對設計（論文）進行認真審閱并給出恰當?shù)脑u語和指導意見。畢業(yè)設計（論文）組織答辯.設計內(nèi)容設計合理，計算準確無誤；論文文題相符，論點鮮明正確，論據(jù)充分。相關(guān)數(shù)據(jù)必須通過實驗方式檢測或通過查閱權(quán)威資料獲得.分析透徹，見解獨特，具有一定理論價值或?qū)嶋H意義。能正確運用國家標準、相關(guān)法規(guī)和技術(shù)規(guī)范.能體現(xiàn)該領(lǐng)域新技術(shù)的發(fā)展方向。具有較好的完整性和系統(tǒng)性，層次分明，語句通順，簡明扼要，圖面質(zhì)量較高。書寫、打印規(guī)范，裝訂符合要求教師指導1.實行指導教師負責制，母位教師指導人數(shù)應不超過20人。2?校內(nèi)指導教師應教學水平高、專業(yè)知識扎實，具有講師（或相當技術(shù)職稱）及以上職稱。3.校外指導教師必須具有