教學設計 我的教案 公開課比賽一等獎

第十課ang、eng時間:2022年11月26日課前測試:背誦兒歌主要內(nèi)容:這節(jié)課學生主要學習后鼻韻母ang、eng教學目標：知識與技能：1、學會后鼻韻母ang、eng和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，并能正確書寫。2、學習聲母與ang、eng組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。過程與方法：引導學生借助掛圖，聯(lián)系生活實際學習拼音。情感態(tài)度價值觀：從兒歌中體會童趣，感受大自然的美。民族團結(jié)教育:宗教極端思想的主要表現(xiàn)形式的12條重、難點：1、后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀及認字是本課教學的重點。2、eng、ang的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學方法：引導示范；探索發(fā)現(xiàn)、同桌互讀。教學準備：掛圖、字母卡片、拼音卡片、生字卡片。教學過程：一、復習導入

1、談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。二、學習新課

1、看圖認識事物，進行說話練習。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

2、相機出示音節(jié)yáng、dēng告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。

3、學習ang

a.讀準ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

②出示ang，告訴學生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領讀，指名讀，齊讀。

b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng

學生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學習步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。

a.讀準eng

的音。

①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

b.學習eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學習的情況。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

5、鞏固練習。

談話：我們認識了2個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

①聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對又快。guang光榮的“光”（ang）deng板凳的“凳”（eng）xiang想一想的“想”（ang）neng能文能武的“能”（eng）②猜謎游戲。

1、指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。四、小結(jié)通過今天的學習，我們又交了哪些韻母朋友呢？吾，作業(yè)：抄寫鼻韻母六、板書設計第十課ang、engāngángǎngànganenēngéngěngèng課后反思：