人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《6的認識》(教學(xué)設(shè)計)

課題

課時

第1課時

課型

主備教師

修改教師教學(xué)目標(biāo)重難點教學(xué)具具教學(xué)過程

1、能熟練數(shù)出數(shù)量是67物體的個數(shù)，會正確地讀、6。掌握7內(nèi)各數(shù)的順序和大小。2、通過認、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受關(guān)系集體、講衛(wèi)生等方面的教育。重點難點：正確書寫6、7掌握以內(nèi)各數(shù)的順序和大小，區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。6、7的主題圖，計數(shù)器、尺子、課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入從0到5，在從5數(shù)到0。二、探究新知1、學(xué)習(xí)數(shù)和認數(shù)。（1）出示6、7的主題圖。（2）請同學(xué)們自由看，自由說。（3）請同學(xué)們帶著問題看，帶著問題說。圖上有些什么？數(shù)一數(shù)有多少人，多少張桌子，多少把椅子。（4）集體交流。①圖上有多少同學(xué)？（學(xué)生邊數(shù)，老師邊在圖下出示

6名同學(xué)的頭像，再數(shù)，數(shù)一個，下面相對出示一個點子。

一共有6同學(xué)，相對出示6個點子）②數(shù)一數(shù)一共有多少人方法同上，老師和同學(xué)一共有7）③圖上的桌子和椅子各是多少？同桌指著一個一個地數(shù)。（5像樣6個同學(xué)個人張學(xué)生課桌把椅子，都可以用數(shù)6和7來表示示卡片和讓學(xué)生認板書；6、7（6）生活中有很多事物的個數(shù)可以用和表示，請你選擇自己最喜歡的辦法擺一擺找一找告訴旁邊的小朋友，也可以用6根小棒7小棒擺出你喜歡的圖形，讓同桌看看，數(shù)數(shù)。（7）學(xué)生動手操作，可以用手指表示，可以擺圓片或三角形，可以擺數(shù)字卡片……（8）學(xué)生匯報6根小棒可以用表示……）（9結(jié)們身邊有許多事物可以用來表示，你能說說嗎？2、學(xué)習(xí)數(shù)順序和比較大小。剛才在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)個以后，再數(shù)一個就是6個，接著再數(shù)一個就是7個。（1）在計算器上先拔上5顆珠子，數(shù)一數(shù)，再撥一顆，在數(shù)，再撥一顆，再數(shù)。（5珠子→撥上一顆

6→再撥上一顆7）（2）出現(xiàn)放大的段直尺圖（直尺圖上指標(biāo)出和7老師手里還有些數(shù)字卡片讓同學(xué)幫這些數(shù)字找到在直尺圖上的位置他同學(xué)按直尺圖上數(shù)字的順序擺出數(shù)字卡片。請第二組的同學(xué)讀一讀0-7

請第三組的同學(xué)讀一讀7-0同桌互相讀一讀。（3）小結(jié)6、7的順序添上1在6的后面）（4）學(xué)習(xí)比較大小。①啟發(fā)思維；剛才6添上1是7，那和相比，誰大呢？出示點子圖，驗證；676你是怎么知道6小于7的？（數(shù)的6點子比7點子少，所以小于想的，因為6再添是7,7比多，所以76大……）②56又怎樣呢？獨立完成5○○，然后交流。③請你說出比7小的數(shù)0-6都可以）請你說出比5大的數(shù)、7，也可以是別的數(shù)）④兩人一組，請你當(dāng)小老師，給對方出一道這樣的題。3、學(xué)習(xí)6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。小金魚也來和我們一起學(xué)習(xí)。（1）老師一讀出要求，同桌就互相說出答案，并填空。（2）同桌之間互相提出問題。如從左邊數(shù)第缸有幾條魚？從右邊數(shù)第5缸有幾魚？同桌之間一個提問個回答。4、6、7的書寫。剛才我們認識了哪兩個數(shù)？（67）顯示出來。提問；你看6和別像什么？（6像小哨嘟嘟吹，7像鐮刀手中拿）67是一筆寫成的你看清起筆和收筆的位置師示范寫活）

板書設(shè)計教學(xué)反思

然后描寫6、7，最后在練習(xí)本上寫兩遍三、練一練1、練習(xí)九第1題。2、練習(xí)九第2題。3、練習(xí)九第3題。先讓學(xué)生自由地看可愛的大熊貓。然后弄“從左數(shù)是從哪邊數(shù)把右邊的6只熊貓圈起來，是從哪邊數(shù)起最后老師讀題，學(xué)生完成。及時訂正檢測。四、全課總結(jié)提問節(jié)課我們認識了哪幾個數(shù)？你能說一說這幾個數(shù)的關(guān)系嗎?6、7的認識1、數(shù)一2、撥一3、寫一674、比一676

6和認識1時練按—7順排排3165231476數(shù)上色5數(shù)。

64367數(shù)一。56比比

643

：20課題

6-7的分與合

課時

第2課時

課型

主備教師

修改教師教學(xué)目標(biāo)重難點教具

1握7內(nèi)數(shù)的順序和大小進一步體會序數(shù)的含義學(xué)會數(shù)的分與合。2、通過認、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點：學(xué)會數(shù)的分與合。學(xué)習(xí)數(shù)的組成。課件；個梨、2個香蕉、3個桃子圖片卡片，1~5共5數(shù)字卡片；小棒2根。一、復(fù)習(xí)舊知5□43／＼／＼／＼／＼／＼教

□

423□

3

□□2學(xué)過程

二、探求新知1教材第41頁涂一涂填一填仔細觀察第一行有幾個圓圈？（6）涂了幾個？（5個）這6圓圈就分成了幾和幾？（5和）老師引導(dǎo)學(xué)生說出；5和1組成6，同時填6組成。6／＼512、我們在著往下涂，邊涂邊說。6／＼／＼／＼／＼21533、交流學(xué)，重點指導(dǎo)。4、整理6的分5、學(xué)習(xí)7的組成。先讓學(xué)生拿出7個小棒他們分成兩堆看看有幾種分法，邊分邊說組成，然后集體交流。板書；777／＼／＼／＼62

提問看到每一組你還能想到其它分法？同桌說說然后對應(yīng)地在下邊板書出來。777／＼／＼／＼64777／＼／＼／＼136、讀、記兩個數(shù)的組成。自由讀，同桌讀，對口令讀。三、練一練1、教材第41“做一做”第1。根據(jù)67的組成完成此題，學(xué)生獨立填寫，老師巡視，并集體訂正。2、教材第41“做一做”第2老師講解第1幅圖，圖中有5個圓圈，和2組成，再畫2圓圈就是7個圓圈。學(xué)生獨立完成后面3幅圖，老師巡視，并集體訂正。3、練習(xí)九第4題。根據(jù)67的組成完成此題，學(xué)生獨立填寫，老師巡視，并集體訂正。四、全課小結(jié)7的與板

6

6／＼

／＼／＼／＼／＼書設(shè)計

12154777／＼／＼／＼／＼／＼／＼154154教學(xué)反思

6-7的認識第2時一我分對1、2、

6二我連快把起是的起

三我涂美根分式兩顏涂涂）6767四涂涂,填一。

課題6、7的認識練習(xí)主備教師

課時修改教師

第3課時

課型

教學(xué)目標(biāo)重難點教具教學(xué)過程

1、使學(xué)生一步熟練地數(shù)出、，并用其表示物體的個數(shù)，明確基數(shù)和序數(shù)的意義，掌握相應(yīng)的數(shù)的順序。2、進一步握6、7的分與合。教學(xué)重點：進一步認識6和7熟練掌握、的組成。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）找一找，寫一寫1．找一找。上節(jié)課我們一起認識了6和7這兩個數(shù)朋友一找下面哪幅圖所表示的數(shù)量和“6”是朋友？哪幅圖表示的數(shù)量和“7”是朋友？圖二表示的數(shù)量能和“7”做朋友嗎？怎樣才能和7”做朋友呢？圖三這幅圖表示的數(shù)量能和數(shù)幾做朋友？怎樣才能6”做朋友？如果又來了1只船，它應(yīng)該和誰做朋友呢？圖四蝴蝶的數(shù)量多是花朵的數(shù)量多？怎樣擺放使大家方便比較？預(yù)設(shè)讓蝴蝶和花一一對應(yīng)起來就能一眼比出誰多誰少了。誰和“6”是好朋友？誰和“7”是好朋友？小結(jié)：6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同，但它們的數(shù)量都是“6以都可以和數(shù)“”做好朋友。朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同，但它們的數(shù)量都是“7可以和數(shù)“7”做好朋友。2．寫一寫。在田格本上書寫：（二）涂一涂，猜一猜

1．涂一涂。（1）請你為從左邊數(shù)的第6個氣球涂上綠色。（2）請你為從右邊數(shù)的第7個氣球涂上紅色。（3）請你把從右數(shù)的6個氣球都涂上綠色。2．練一練。（教材第43頁第3題）3．猜一猜。第一組一共有6顆紅珠子請同學(xué)們根據(jù)一只手的顆數(shù)猜另一只手的顆數(shù)。教師：你是怎么知道另一只手有3顆的？教師：你是怎么知道右手有2顆的？同桌兩個同學(xué)繼續(xù)做猜一猜的游戲。第二組一共有7顆藍珠子請同學(xué)們根據(jù)右手的顆數(shù)猜左手的顆數(shù)。教師：你是怎么知道左手有3顆的？教師次左手比剛才多還是少了？你是怎么知道左手有7顆的？同桌兩個同學(xué)繼續(xù)做猜一猜的游戲。（三）畫一畫，想一想1．畫一畫。有兩列小火車，第一列火車只有車票上表示的是6的組成才能乘車，第二列火車只有車票上表示的是7的組成才能乘車。你能幫這兩位小朋友看看應(yīng)該上哪輛車嗎？你也來為自己設(shè)計一張火車票吧。2．想一想。在前面我們數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上請你想一想我們除了認識這些數(shù)，在后面的學(xué)習(xí)中我們還需要學(xué)習(xí)研究什么內(nèi)容呢？在后面的學(xué)習(xí)中我們還要在認識6、7的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究有關(guān)的6、7加、減法和解決問題。

板書設(shè)

（一）找一找，寫一寫（二）涂一涂，猜一猜（三）畫一畫，想一想

6和7的認識練習(xí)計

6

6／＼

／＼／＼／＼／＼121547777／＼／＼／＼／＼／＼／＼154154教學(xué)反思

課題

6、7的加減法

課時

第4課時

課型

主備教師

修改教師教學(xué)目標(biāo)重難點教具教學(xué)過程

1導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行口算。3、利用“一圖二式”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。重點難點：掌握得數(shù)是6或7的加法及6幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行口算。課件一、舊知復(fù)習(xí)。1、2+1=1+2=3+1=2+2=4+1=1+4=2+3=3+2=計算后指定一兩道題，讓學(xué)生說說是怎樣算的。2、填空66777／＼／＼／＼／＼／＼1□□□□26□□□二、探究新知1、導(dǎo)入語同學(xué)們都會計算得數(shù)、3、4、5加法和以內(nèi)數(shù)的減法了。今天，我們一起探究學(xué)習(xí)有關(guān)、7的加減法。板書：6、7的加減法2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式。（1）學(xué)生擺小棒兩人一組面對面坐著，其中一人擺）老師提示學(xué)生一邊擺5個另一邊擺1個然后要求兩個學(xué)生都按照從左往右的順序觀察說意思并各自寫出一個加法算式。（2）學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式，老師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+1=1+5=提示學(xué)生觀察：寫出的兩個算式相同嗎？（不完全相同）引導(dǎo)學(xué)生思考大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式為什么兩個算式不相同呢？兩人一組互相說說后集體交流。

學(xué)生甲因為都是按從左往右的順序觀察的我先看到的是右邊的5個，所以我寫的算式是1+5學(xué)生乙我先看到的是左邊的一個小棒后看到的是右邊的5個，所以我寫的算式是5+1。老師說明由于每一組的兩個同學(xué)坐的方位不同觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）先讓學(xué)生計算得數(shù)，然后說一說自己的計算方法。可有不同的算法，如于幾，我是這樣想的：5組成6所以5+1就等于還以往后數(shù)一個6,5+1就等于6。還可以數(shù)小棒，1、23、45、6……只要計算正確允許學(xué)生用自己的方法算但要強調(diào)第一種用數(shù)的組成來口算。讓學(xué)生互相說說5+1于幾。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較：5+1=61+5=6老師引導(dǎo)學(xué)生請你仔細觀察一下這個兩個算式什么相同，什么不同？引導(dǎo)說出在這兩個算式中相加的兩個數(shù)相同算法相同相加的得數(shù)相同相加的兩個數(shù)在算式中的位置不相同，調(diào)換了位置。3、學(xué)習(xí)減法。學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個小棒先去掉一個小棒讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1然后從7里面去掉6個小棒，同學(xué)們又根據(jù)擺的過程寫出減法算式。讓學(xué)生算出兩個算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的計算方法等于幾，我是這樣想的；因為16組成7，所以7-1等于6。也可以這樣想7可以分成1和幾7可以分成和6所以7-1等于6可以想加幾等于7,1加等于7-1=6）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個減法算式一說它們之間的關(guān)系7減去1這部分，就得6部分，7去6部分，就得1這部分）4、學(xué)習(xí)教程第42頁“擺一擺，填一填”的三組題。（1）學(xué)習(xí)擺花，先擺加法算式，再擺減法算式，邊擺邊說圖意，邊填空。讓學(xué)生交流自己是怎樣擺的重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。（2）學(xué)習(xí)“擺一擺。填一填”的第二組題。①學(xué)生擺小棒，算5+2和2+5，并在方框里填上得數(shù)。②學(xué)生擺小棒，算7-2和7-5，并在方框里填上得數(shù)。③組織學(xué)生交流、學(xué)習(xí)，加以指導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)“擺一擺，填一填”的第三組題。①讓學(xué)生擺三角形邊擺邊說加法的意思列出加法算式3+3=6。②引導(dǎo)學(xué)生看著這幅圖，在說減法圖意，列出減法算式：

板書設(shè)計教學(xué)反思

6-3=3（有6個△，去掉3個藍的，還剩下3個粉的，還可以說一共有6個△,去掉左邊的3個，還剩下右邊的3個，算式6-3=3）③引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不擺學(xué)具，你能算出3+3等于幾嗎？怎樣算？（可以想6的組成，因3和3組成6，所以3+3=6）如果不擺學(xué)具，怎樣算6-3等于多少呢？（可以想因為3+3=6所以4+2和5+2是不是也可以用數(shù)的組成進行計算呢？同桌用數(shù)的組成說一說這兩個題的計算思路。讓學(xué)生想加法算減的方法算出6-2,6-4,7-2,7-5同桌胡說思路。5、學(xué)習(xí)寫算式。（1）老師在黑板上的寫字格里示范6+1=76-2=4，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。（2）學(xué)生練習(xí)寫算式。（3）學(xué)生互相交流、評價所寫的算式。三、練一練1、教材第42頁的“做一做先讓學(xué)生試著獨立算一算填空然后交流評價結(jié)果，評價時指定幾題讓學(xué)生說一說計算的過程和方法有的學(xué)生有困難，可以變擺邊算。2、練習(xí)九的第5題。3、練習(xí)九的第6題。先讓學(xué)生獨立完成，然后老師巡視指導(dǎo)，最后組織交流。四、全課小結(jié)。6、7的加減法5+1=61+5=67-1=67-6=1

6-7認第4課時看===—=====2

連4、填一填。4+2=□62=□2+4=□64=□

課題6、7的加減法練習(xí)主備教師

課時修改教師

第5課時

課型

教學(xué)目標(biāo)重難點教具教學(xué)過程

1、讓學(xué)生受到生活中充滿數(shù)學(xué)。2、進一步握6、7的加減法，并能正確迅速地計算。教學(xué)重點：進一步掌握67加減法，并能正確迅速地計算。學(xué)難點：讓學(xué)生感受到生活中充滿數(shù)學(xué)。1、練習(xí)九的第8題。先讓學(xué)生明白題意然后動筆連完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。2、練習(xí)九的第9題。（1）放手讓學(xué)生自己選擇，自己動手。（2）兩人一組進行交流，一人拿卡片另一人算。（3）集體交流，如有的學(xué)生用其中一個數(shù)和組成一個大數(shù)減小數(shù)的算式，要給予鼓勵。3、練習(xí)九的第10題?？梢杂帽荣愋问竭M行如看誰做得對看誰能在2分鐘之內(nèi)算完，然后讓學(xué)生獨立做，最后集體交流、訂正，抽出一個加法算式，一個減法算式，說說口算方法。4、練習(xí)九的第11題。先讓學(xué)生自己算然后交流引導(dǎo)學(xué)生觀察得出當(dāng)一個加數(shù)不變另一個加數(shù)一個比一個大時所得的數(shù)也一個比一個大當(dāng)另一個加數(shù)一個比一個小時所得的數(shù)就一個比一個小。5、練習(xí)九的第12題。先讓學(xué)生仔細觀察圖明白圖意然后列式計算完成后讓學(xué)生說說圖意。6、教材第45頁的“生活中的數(shù)學(xué)

（1們學(xué)過了各數(shù)們身邊有哪些這樣的數(shù)呢？（2）同桌互說。（3）集體交流：①我家有人。②我在一年級1班。③我今年7歲了。④我們這一組6個人……6、7的加減法練習(xí)板書設(shè)計教學(xué)反思

6-7認第一、看圖列式計算?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?？個7二、算一算□□□□□□三、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

四、我要找媽媽，幫幫我。五、找朋友。六、.看圖說圖意,列式計算。()（）-）=（）

()（）-）=（）

（）-）（）

課題

課時

第1課時

課型

主備教師

修改教師教學(xué)目標(biāo)重難點

1.使學(xué)生認識大括號和問號，能借助形象、直觀的情境圖正確理解題意，知道大括號表示把兩部分合起來，問號表示要求的問題，并能完整地表達數(shù)學(xué)問題。2.會用、的加減法解決生活中的簡單問題。重點：知道大括號表示把兩部分合起來，問號表示要求的問題，并能完整地表達數(shù)學(xué)問題。難點：會用67加減法解決生活中的簡單問題。教學(xué)課件具具復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課。1、出示復(fù)習(xí)題讓學(xué)生根據(jù)圖片自己列算式并正確解教學(xué)過程

答，然后解說算式的含義。2、師：同們，我們已經(jīng)學(xué)了不少知識了，我們學(xué)習(xí)知識是為了能夠解決生活中的問題好今天小動物們有一些簡單的問題學(xué)們愿意幫幫它們解決一下嗎？我們今天來學(xué)習(xí)解決問題！3、板書課。二、學(xué)習(xí)新知。1、師課件示小兔子采蘑菇圖。問:圖里有什么？并貼出“圖里有什么？”(2)今天，我們來認識兩位新朋友。師課件出示大括號和問號。大括號表示什么？問號呢？學(xué)生回答。哪位同學(xué)能用3句話來把這幅圖的意思說出來？

學(xué)生回答，多請3至4名同學(xué)說說。分小組，同桌之間說一說。（4）請同學(xué)們用你喜歡的符號或圖形來代替小兔子把他們畫下來，并帶上今天的新朋友，你能行嗎？學(xué)生畫圖。學(xué)生上臺展示自己畫的畫，并說說圖意。2、怎樣解呢？并貼出“怎樣解答呢？”學(xué)生獨立列式計算。指名匯報：要求先說圖意，再說算式，師板書出師問1為什么用加法呢？（2）怎樣計算？（3）4、2、6分別表示什么？學(xué)生回答。師講解解決問題列完式計算后要帶單位并教學(xué)帶單位的方法。3、解答正嗎？并貼出“解答正確嗎？”師問：我們檢查哪些地方呢？學(xué)生回答，師小結(jié)。4、師講解解決問題完成后要回答問題。并且要一起口答。5、師引導(dǎo)生小結(jié)解決問題的過程?！翱磮D里有什么？”→“想怎樣解答？”→“檢查解答正確嗎？”三、鞏固應(yīng)用。1、師課件示做一做的企鵝圖，學(xué)生獨立完成。（1）學(xué)生匯報，指名學(xué)生當(dāng)小老師檢查。（2）說每一個數(shù)字的意思。

板書

2、判斷題火眼金睛。師下面老師要請你們來當(dāng)小老師看看下面的算式對不對。學(xué)生進行判斷，并說明理由。師我們檢查式子寫的對不對時應(yīng)注意什么（先檢查式子寫得對不對，再檢查得數(shù)算得對不對3、出示金圖，讓學(xué)生說說圖中告訴了我們什么，要我們求什么樣的問題，然后再解答。4、拓展練。師課件出示正方體和圓柱體圖，讓學(xué)生看圖獨立解決。學(xué)生匯報師小結(jié)把圖分成兩部分不僅可以看左右還可以看顏色和形狀。四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？設(shè)計教學(xué)反思

4+2=6（只）有6只。6-7加解問第課時練

是和得數(shù)是7的

課題

6-7的減法解決問題

課時

第2課時

課型

主備教師

修改教師教學(xué)目標(biāo)重難點教具教學(xué)過程

1．進一步掌握6、7的減法的計算方法，并能正確地進行計算。2．進一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的水平。3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握6、7的減法的計算方法，并能正確地進行計算。教學(xué)難點：提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的水平。課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們今天我們來復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容你們掌握了嗎？你看到了什么？能說說圖的意思嗎？為什么要用加法？還可以從不同角度觀察？你會列算式嗎？?個揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)用減法解決問題二、探究新知1.（1）師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)無處不在。（課件出示青蛙圖）（2）師：觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生池塘里一共有7只青蛙跳走了只青蛙還剩幾只？2.認識7只“？只”，了解它們的含義。課件出示7只和“？只”師你們知道這幅圖中大括號“？只是什么意思

嗎？與我們昨天學(xué)習(xí)的含義一樣嗎？小組討論：7只表