人教版一級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)學(xué)“找規(guī)”教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第～89頁(yè)(例1～例5)及課后“做一做”。1．基礎(chǔ)知識(shí)基本技能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3．解決問(wèn)題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)規(guī)律1．設(shè)情引課師你們知道嗎快要過(guò)大年了喜歡過(guò)年嗎？知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過(guò)年他們還要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢這不已經(jīng)忙著布置開(kāi)了教室連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭(zhēng)吵起來(lái)，小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)布置的漂亮呢？為什么呢？

2．學(xué)生討論以四人小組為單位，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。3．匯報(bào)結(jié)果請(qǐng)各組派代表來(lái)匯報(bào)各自不同的想法。生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來(lái)很整齊。生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突?，小旗和小旗，我覺(jué)得這樣的好。生4我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮因?yàn)樾∑焓且患t一黃籠是一紫一黃，很有順序。師大家有各種不同的意見(jiàn)那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種剛才有人說(shuō)到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說(shuō)小旗的排列是有規(guī)律的。4．引入生活師其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的隨著教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片），比如：樹(shù)枝上葉子的排列，媽媽買(mǎi)的花布上花紋的排列面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。5．揭示課題師：看來(lái)規(guī)律的用處非常大，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)：找規(guī)律）二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律1．觀察主題圖

師實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室仔細(xì)觀腦出示書(shū)上主題圖說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。2．以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。3．匯報(bào)結(jié)果（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。再指名學(xué)生回答在第二名學(xué)生回答的同時(shí)電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的。師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的在教師講解的同時(shí)，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。）4．同桌說(shuō)說(shuō)四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn)，同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)他們的排列規(guī)律。三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來(lái)這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競(jìng)賽。1．涂一涂由四人小組長(zhǎng)給組員每人分配一道，共同完成，實(shí)物投影訂正。2．演一演（用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來(lái)。）①學(xué)生獨(dú)立表演。

②同桌兩人從中任選一組。3．（1）找一找?guī)焺偛磐瑢W(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律看來(lái)規(guī)律就在我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。生3：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。（2）幫幫他師老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙他買(mǎi)了一塊花布想做窗簾但買(mǎi)回來(lái)之后又覺(jué)得這塊布缺花邊所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫(huà)的，還有拿各種形狀的紙片貼的用實(shí)物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。）四、全課結(jié)束一年級(jí)數(shù)學(xué)下認(rèn)人幣

(一認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣教學(xué)內(nèi):教書(shū)第60-62頁(yè)例題和"想做"的習(xí)題教學(xué)目:1.充分用已有的生活經(jīng),認(rèn)元以?xún)?nèi)的人民幣，知道1元=10角1角10分2.在購(gòu)活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備1元內(nèi)各種面值的人民幣，并準(zhǔn)備10個(gè)1分硬幣，10張一紙幣、硬幣。教學(xué)過(guò):一、認(rèn)識(shí)人民幣1．導(dǎo)人新課。說(shuō)：小朋友你們買(mǎi)過(guò)東西?買(mǎi)西需要什你知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)元以的人民)2．認(rèn)一認(rèn)。(1)說(shuō)：每個(gè)小組都發(fā)給了你們一個(gè)盛錢(qián)的小箱子，我們稱(chēng)它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢(qián)。(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩)(2)小結(jié)：我們已認(rèn)識(shí)了1元錢(qián)和比少的錢(qián)，其中1角2角5角這些都是幾角的錢(qián)，分、2分、分些都是分的錢(qián)。平時(shí)小朋友講的1塊幾毛，是地方話1塊該說(shuō)成1元，幾毛應(yīng)該說(shuō)成幾角。一年級(jí)數(shù)學(xué)下小小商店

教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。3．結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第～87頁(yè)教學(xué)器具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備玩具學(xué)習(xí)用品和生活用品從學(xué)具卡片上剪下各種幣值的人民幣教師提前幾天給學(xué)生布置這節(jié)課的準(zhǔn)備工作。1我們要做一個(gè)非常有意思的數(shù)學(xué)游戲把教室布置成一個(gè)小小商店。2．同學(xué)們有的要扮演售貨員，有的要扮演顧客，有的要扮演廢品回收員。3店里的商品需要我們自己準(zhǔn)備大家把平時(shí)經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來(lái)一些作為商品。4．這些商品的價(jià)格標(biāo)簽要自己制作。價(jià)格你們可以通過(guò)不同的方式了解到例如可以到商店去調(diào)查一下可以問(wèn)問(wèn)你們的家人，還可以查一查書(shū)本資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1．今天的教室布置的漂亮嗎？（教師參考教科書(shū)上的樣子把教室布置成一個(gè)商店的樣子把學(xué)生座位繞教室三面擺放一方是玩具柜臺(tái)，左右兩邊分別是學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、廢品回收站和生活用品柜臺(tái)）2．這些物品中哪些是玩具，哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些是生活用品？我們給它們分分類(lèi)請(qǐng)四名學(xué)生分別選出玩具學(xué)習(xí)用品生活用品和可回收的物品擺放在相應(yīng)的柜臺(tái)上）二、新授活動(dòng)準(zhǔn)備1．請(qǐng)讀一讀物品標(biāo)簽上的價(jià)格，看看你喜歡的商品是多少錢(qián)？2你要買(mǎi)什么商品？3應(yīng)該去哪個(gè)柜臺(tái)購(gòu)買(mǎi)？活動(dòng)示范1誰(shuí)來(lái)扮演顧客，誰(shuí)又來(lái)扮演售貨員呢？（選出購(gòu)物示范學(xué)生兩名）2．教師問(wèn)顧客：你喜歡什么商品？準(zhǔn)備去哪個(gè)柜臺(tái)購(gòu)買(mǎi)（買(mǎi)什么）3你喜歡的商品標(biāo)價(jià)是多少錢(qián)？（讀價(jià)格）．你手里有多少錢(qián)？怎樣付款？（算付款）5．教師問(wèn)售貨員：顧客拿出了多少錢(qián)？他要買(mǎi)的商品是多少錢(qián)？（讀價(jià)格）6．你要找多少零錢(qián)給他（算找零教師請(qǐng)其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生如何進(jìn)行商品買(mǎi)賣(mài)在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中有什么步驟。三開(kāi)始活動(dòng)1活動(dòng)要求顧客要檢查售貨員有沒(méi)有找錯(cuò)零錢(qián)。2賣(mài)

易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒(méi)有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢(qián)。3．售貨員要看清顧客付款對(duì)不對(duì)。．可以同學(xué)之間互相幫助，可以合伙購(gòu)買(mǎi)。教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員兩名學(xué)生扮演廢品回收員余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要利用人民幣卡片購(gòu)買(mǎi)商品及開(kāi)展廢品回收活動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中要讓買(mǎi)賣(mài)雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題是怎樣解決的另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾?。四、活?dòng)匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束后，組織一部分學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。1．你在活動(dòng)中碰到了什么問(wèn)題？你是怎樣解決的？2家討論一下這些解決問(wèn)題的方法是不是最好的呢？3．抽取幾名顧客進(jìn)行匯報(bào)。a．你原來(lái)有多少錢(qián)？．買(mǎi)了哪些東西？c一共花了多少錢(qián)？還剩多少錢(qián)？d原來(lái)的錢(qián)數(shù)減去花去的錢(qián)數(shù)等于剩下的錢(qián)數(shù)嗎？4．抽取幾名售貨員匯報(bào)結(jié)果。a．一共賣(mài)出多少東西？．收入多少錢(qián)？5請(qǐng)廢品回收員匯報(bào)。a數(shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶付出多少錢(qián)。b付出的錢(qián)等于所回收物品的價(jià)錢(qián)嗎？教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。五、活動(dòng)討論1．把你在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，互相聽(tīng)聽(tīng)大家的購(gòu)物過(guò)程。2購(gòu)買(mǎi)相同價(jià)錢(qián)的商品有沒(méi)有不一樣的付款方法分別是怎么解決的？3．售貨員在一起討論今天你賣(mài)的商品是怎么計(jì)算找零的？六、小結(jié)1．今天的活動(dòng)你喜歡嗎？2你有什么收獲？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師做簡(jiǎn)短小結(jié)一方面我們復(fù)習(xí)了人民幣的有關(guān)知識(shí)進(jìn)一步熟練地運(yùn)用百以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行人民幣的計(jì)算另一方面通過(guò)參與活動(dòng)我們還可以看到生活中處處有數(shù)學(xué)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題所以我們平時(shí)要注意觀察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)把它解決。一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)廣角

我們的校園教學(xué)內(nèi)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第～115頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。2．讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性讓學(xué)生在民主和諧活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景提出問(wèn)題并利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。教學(xué)過(guò)一、引師：小朋友們，剛才下課時(shí)，你們都去哪兒活動(dòng)了？（校園里）你們?cè)谛@里進(jìn)行了哪些活動(dòng)？你最喜歡什么活動(dòng)？學(xué)生說(shuō)完后，計(jì)算機(jī)放映校園里課外活動(dòng)的錄像。師朋友們們喜愛(ài)我們的校園嗎？校園就是我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。課間或活動(dòng)課時(shí)校園可熱鬧了有許許多多豐富多彩的活動(dòng)是你們知道嗎，

這些活動(dòng)里面還有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們?cè)俅巫哌M(jìn)我們美麗的校園用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題看誰(shuí)最靈活好嗎？板貼：二、活動(dòng)（一）介紹各種活動(dòng)情況并分組解決[教師課前先將全班學(xué)生按每個(gè)人分為一組]課件出示“我們的校園”第～115頁(yè)各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景圖，并配有畫(huà)外音：“小朋友們快到校園里來(lái)參加我們的活動(dòng)吧教師結(jié)合大屏幕場(chǎng)景圖向?qū)W生介紹以下各項(xiàng)活動(dòng)。1．跳繩活動(dòng)。師大家看教學(xué)樓旁邊的小樹(shù)下面有很多小朋友他們?cè)诟墒裁刺K）[跳繩場(chǎng)景圖閃動(dòng)]。教師讓學(xué)生具體地說(shuō)出這幅圖的圖意說(shuō)到哪些人大屏幕畫(huà)面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。師：有個(gè)同學(xué)就給我們提出問(wèn)題了[課件顯示出問(wèn)題：跳繩的有多少人？問(wèn)我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請(qǐng)舉手一會(huì)兒這個(gè)問(wèn)題就交給你們解決。2．踢球活動(dòng)。師：操場(chǎng)上面也有很多小朋友，他們?cè)谀莾焊墒裁矗浚ㄌ咔颍┨咔驁?chǎng)景圖閃動(dòng)]教師讓學(xué)生說(shuō)出圖中所提供的信息學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)隊(duì)和哪個(gè)人大屏幕的畫(huà)面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。

師根據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個(gè)問(wèn)題以外你還可以提出什么樣的問(wèn)題？怎樣解答？課件顯示出問(wèn)題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問(wèn)題？怎樣解答？]哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動(dòng)的這么多問(wèn)題等一會(huì)就交給你們來(lái)解決。3．跑步活動(dòng)。師：快來(lái)看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步跑步場(chǎng)景圖閃動(dòng)師：一個(gè)女同學(xué)跑第一，一個(gè)男同學(xué)跑第五畫(huà)面上跑第一的女同學(xué)和跑第五的男同學(xué)跳動(dòng)]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？能自己解答出來(lái)嗎？讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來(lái)解答跑步中的問(wèn)題。4．辦板報(bào)、練武活動(dòng)。教師介紹這兩項(xiàng)活動(dòng)時(shí)這兩個(gè)場(chǎng)景圖閃動(dòng)教師可以問(wèn)學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)活動(dòng)可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問(wèn)題又該怎樣解答然后按各自所感興趣的活動(dòng)進(jìn)行分組。5．踢毽子活動(dòng)。[這項(xiàng)活動(dòng)教材沒(méi)有，因大多數(shù)學(xué)生對(duì)它非常熟悉，教師特別設(shè)計(jì)此活動(dòng)場(chǎng)景。]師在這塊空地上這三個(gè)小朋友在干什么？（踢毽子踢毽子場(chǎng)景圖閃動(dòng)]師：哪個(gè)同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個(gè)了？個(gè)12、3??就說(shuō)明小麗第二次已經(jīng)踢到了個(gè)，還沒(méi)踢完。師根據(jù)這幅圖可以提出什么問(wèn)題？你們會(huì)解答這些問(wèn)題嗎？[課件顯示：可以提什么問(wèn)題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來(lái)想一想這個(gè)問(wèn)題。

（二）各小組討論交流、活動(dòng)、共同解決問(wèn)題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)[教師指出本組的問(wèn)題討論解決完以后也可以幫助別組的同學(xué)解決問(wèn)題，大家共同進(jìn)步。]數(shù)人數(shù)的時(shí)候數(shù)的方式不受限制可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還可以一組一組地?cái)?shù)也可以用加法計(jì)算出來(lái)只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù)。教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題并自己解答學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（三）各個(gè)小組匯報(bào)各組討論的結(jié)果并在全班交流讓每一組的代表說(shuō)一說(shuō)本組所討論的結(jié)果自己不同的思路自己不同的數(shù)法提出的不同問(wèn)題怎樣解答是怎樣想的勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。（四）評(píng)價(jià)讓學(xué)生評(píng)議一下哪些組觀察仔細(xì)問(wèn)題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見(jiàn)想的方法好。教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績(jī)。三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖（一）完成統(tǒng)計(jì)圖師小朋友們剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動(dòng)你們都解決了哪些活動(dòng)中的問(wèn)題？學(xué)生每說(shuō)出一種，教師就在黑板上貼出這項(xiàng)活動(dòng)的圖片。師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)辦板報(bào)的有幾個(gè)人？4個(gè)人）打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第115頁(yè)看一看，我們就在第一欄辦板報(bào)的這幅圖的右邊把4

個(gè)頭像涂上了顏色表示力板報(bào)的有4個(gè)人[教師板貼出4個(gè)頭像]大家會(huì)照樣子把其他幾項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)也涂出來(lái)嗎？學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個(gè)學(xué)生上黑板板貼頭像，集體訂正。（二）回答統(tǒng)計(jì)圖下面的問(wèn)題教師指著黑板上的統(tǒng)計(jì)圖問(wèn)根據(jù)我們校園里的這個(gè)活動(dòng)小檔案你們能解決數(shù)學(xué)書(shū)上給我們提出的幾個(gè)問(wèn)題嗎？課件顯示教科書(shū)上的4個(gè)問(wèn)題：（1）參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？（2）（3）

的比的和

的多幾人？的一共多少人？（4）想一想，還能提什么問(wèn)題？讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖答圖下面的前三個(gè)問(wèn)題個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說(shuō)出自己的想法。對(duì)于第（）個(gè)問(wèn)題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開(kāi)交流每提出一個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生自己解答學(xué)生提出的問(wèn)題可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。課件演示。四、開(kāi)放式練習(xí)（花朵配葉子）師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因?yàn)樾@里有許多花，許多樹(shù)）這些花里面也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。

老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)正好等于花中心的這個(gè)數(shù)6＋7＝13。請(qǐng)你們?cè)谧约旱膱D中，把葉子和花用線連接起來(lái)，使葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)的和是花中心的這個(gè)數(shù)。同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。課件顯示學(xué)生的圖（見(jiàn)圖1）。學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見(jiàn)圖2。每連對(duì)一朵花，計(jì)算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓勵(lì)聲。師園里的花很美麗看見(jiàn)這么多好看花朋友能不能把它們摘回家？我們要愛(ài)惜花草樹(shù)木。五、課堂總結(jié)師這節(jié)課我們快要上完了下課后小朋友們又能進(jìn)人我們的校園去參加你們所喜歡的活動(dòng)。當(dāng)你再次進(jìn)入校園里活動(dòng)時(shí)，你想到了什么？

六、課后實(shí)踐活動(dòng)下課后到校園里活動(dòng)時(shí)去發(fā)現(xiàn)一些類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題把它編成題自己來(lái)解答。板書(shū)：

教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力同時(shí)通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第、83頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng)的用具。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)用電腦課件，向?qū)W生展示一幅“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的全景圖，然后和學(xué)生談話。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂(lè)園”做游戲，你們想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄◣煱鍟?shū)課題：數(shù)學(xué)樂(lè)園）師：在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里還有很多“數(shù)字之星”，待會(huì)兒誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極，老師就獎(jiǎng)給他一顆“數(shù)字之星”。[上課，創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生去“數(shù)學(xué)樂(lè)園”游玩的情境，一下就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了，同時(shí)以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“數(shù)字之星”這種外顯的評(píng)價(jià)、激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。]活動(dòng)（一）：走迷宮游戲1．復(fù)習(xí)0～各數(shù)的認(rèn)識(shí)。師：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，可離不開(kāi)數(shù)字。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字呢？（生說(shuō)出0～10，師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個(gè)娃娃頭。）

師：瞧，咱們認(rèn)識(shí)的“數(shù)字娃娃”都到齊了，誰(shuí)能用上面一個(gè)或幾個(gè)“數(shù)字娃娃”說(shuō)一句話呢？楊老師先說(shuō)一句，你們想不想聽(tīng)？（想）“動(dòng)物園里有1只熊貓，3只小山羊，5只猴子，它們都可愛(ài)極了。”生：動(dòng)物園里有5只老虎。生：馬路上有7輛汽車(chē)。生：我家有9個(gè)人，吃了5個(gè)蘋(píng)果。??師你們說(shuō)得真好看來(lái)你們會(huì)“數(shù)字娃娃說(shuō)話了你們除了在課本上，還在哪兒看到過(guò)他們？生：在電話上。生：在日歷上。生：汽車(chē)上也有“數(shù)字娃娃”。生：我們的錢(qián)上也有??師看來(lái)我們生活中處處可以發(fā)“數(shù)字娃娃今天我們邀“數(shù)字娃娃”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？（歡迎）[在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)用以?xún)?nèi)各數(shù)說(shuō)一句話也就是用它們來(lái)表示一些物體的數(shù)量。這一方面復(fù)習(xí)了內(nèi)各數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，另一方面使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。師：剛才“數(shù)字娃娃”悄悄告訴我，說(shuō)他們站的隊(duì)全亂了，誰(shuí)能按一定的順序給他們排排隊(duì)？其他同學(xué)也可以拿出數(shù)字卡片排一排。（一生上臺(tái)擺卡片并說(shuō)出是按從小到大的順序排列的其他同學(xué)分別在自己桌面上擺數(shù)字卡片。）師：你們還有沒(méi)有不同的擺法？（一生上臺(tái)擺卡片，說(shuō)出是按從大到小的順序排列的。）

[排隊(duì)是校園中常見(jiàn)的活動(dòng)。利用它的直觀有序性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)～10各數(shù)進(jìn)行排隊(duì)，使學(xué)生能用抽象的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。]2．從故事引入“走迷宮”活動(dòng)。師（出示小黑板）老師這兒有個(gè)“小白兔迷路”的故事，你們想不想聽(tīng)？（想）一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)颐月妨?，這怎么辦呀？”媽媽聽(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)自己做，只要你按、2、3、4??的順序走到9，就一定能回到家。”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回到了家。同學(xué)們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？（一生上臺(tái)演示）[以幫助小動(dòng)物找家的童話故事引入“走迷宮”活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的品格，另一方面促使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中來(lái)。3．學(xué)生獨(dú)立“走迷宮”──幫助小兔找家。（讓四生分別在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫(huà)出不同路線其他同學(xué)在課本上畫(huà)出小兔回家的路線。）比比誰(shuí)想得多，進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒能不能找到一定的規(guī)律呢？請(qǐng)你們觀察數(shù)字表想一想從走到2有幾種走法？（2種）從左邊的2走到3有幾種走法？（種）從右邊的2走到3有幾種走法？（3種）??如果你按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請(qǐng)你們?cè)谡n后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（有）[學(xué)生“走迷宮”開(kāi)始的思路是無(wú)序的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生有條理的進(jìn)行思考的能力呢？這就應(yīng)在教學(xué)中以活動(dòng)內(nèi)容為載體教給學(xué)生思考的一般方法教師引導(dǎo)學(xué)生利用圖表使學(xué)生看“1“2有2條路2“3有6條路??孕伏排列的一些基本方法學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平經(jīng)一跳躍上一個(gè)新臺(tái)階活動(dòng)（二）：對(duì)口令游戲

師：前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)。（出8）老師出一個(gè)數(shù)，你們出一個(gè)數(shù)，使這兩個(gè)數(shù)組成。（放鼓點(diǎn)音樂(lè)）師：我出3。師：我出4。

生：我出5。生：我出4。??（同樣的形式師生互對(duì)組成，之