幼兒園辦園思路與園所的發(fā)展方案范文

幼兒園辦園思路與園所的開(kāi)展方案范文幼兒園辦園思路與園所的開(kāi)展方案范文為了確保工作或事情有序地進(jìn)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是書(shū)面方案，是詳細(xì)行動(dòng)實(shí)施方法細(xì)那么，步驟等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是為大家收集的幼兒園辦園思路與園所的開(kāi)展方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。為深入落實(shí)《3-6歲兒童與開(kāi)展指南》精神，大力開(kāi)展品牌活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)施特色教育，全面打造“一園一特色，園園齊爭(zhēng)艷”的學(xué)前教育良好開(kāi)展格局，加快幼兒園特色辦學(xué)步伐，打造優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，用更多的心把孩子們呵護(hù)好、培育好，讓每個(gè)孩子都擁有的，從而形成幼兒園鮮明的辦學(xué)個(gè)性和辦學(xué)風(fēng)格，建成特色學(xué)校，呼瑪縣教育局特研究制定幼兒園特色開(kāi)展實(shí)施方案如下：以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革。深入落實(shí)《指南》精神，以現(xiàn)代辦園理念和管理理念為引領(lǐng)，以構(gòu)建特色工程為抓手，以特色幼兒園建立為目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園管理，豐富辦園內(nèi)涵，提升辦園品位，形成“一園一特色，園園齊爭(zhēng)艷”的良好格局，從而推動(dòng)全縣學(xué)前教育科學(xué)、均衡、特色開(kāi)展。以促進(jìn)幼兒的全面安康開(kāi)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在依托《指南》的落實(shí)，貫徹《綱要》的過(guò)程中，轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，把幼兒園建成師德修養(yǎng)好、保教質(zhì)量高、幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心的優(yōu)質(zhì)園。實(shí)現(xiàn)特色工程與根底課程的有機(jī)融合，構(gòu)建孩子幸福童年的特色幼兒園開(kāi)展目標(biāo)。1、實(shí)踐幼兒園獨(dú)特的管理文化。確定了以“關(guān)心幸福童年”為核心的管理理念，把“孩子快樂(lè)嗎？孩子參與了嗎？孩子收獲了嗎？”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)。建立管理、科研、教學(xué)“三位一體”的管理格局，優(yōu)化管理機(jī)制，發(fā)揮層級(jí)管理優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓愛(ài)與責(zé)任同行，成為每個(gè)幼兒教師的諾言。2、形成幼兒園獨(dú)特的環(huán)境文化。確立“環(huán)境課程”的理念，彰顯園所文化，使環(huán)境成為一個(gè)培育精神的世界，讓環(huán)境成為孩子動(dòng)手啟蒙的策源地、孩子快樂(lè)創(chuàng)造的小天地、孩子開(kāi)啟智慧的探索地、孩子和諧開(kāi)展的引領(lǐng)地。3、塑造幼兒園獨(dú)特的教師文化。確立“雙贏（雙贏的價(jià)值取向：教師與幼兒園共同開(kāi)展。）”的教師文化理念，關(guān)注教師職業(yè)教育生涯的規(guī)劃，幫助其有組織的進(jìn)展職業(yè)生涯的開(kāi)發(fā)，體驗(yàn)成功，感受集體的歸屬感，享受教育人生。老師們用愛(ài)心、童心、細(xì)心和耐心澆灌著每一?？鞓?lè)的種子，讓孩子成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)者，生動(dòng)、活潑主動(dòng)的創(chuàng)造者。4、構(gòu)建幼兒園獨(dú)特的課程文化。的課程才是真正適合幼兒的，才是真正能增進(jìn)幼兒經(jīng)歷的，才是能讓幼兒感受幸福的?這是幼兒園課程的核心問(wèn)題。也是整個(gè)幼兒教育的根本問(wèn)題。幼兒園課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該沿著讓幼兒幸福的思路展開(kāi)，應(yīng)該回歸經(jīng)歷。在幼兒園課程中，要處處充滿學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，時(shí)時(shí)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)主體的關(guān)心，事事都為學(xué)習(xí)主體。幼兒園課程要讓幼兒做有意義的事。5、營(yíng)造幼兒園獨(dú)特的書(shū)香文化一所好的幼兒園并不是以領(lǐng)導(dǎo)來(lái)管理人，也不是以制度來(lái)約束人，而是以文化感染人。優(yōu)秀的園所文化的形成是一所幼兒園辦園理念成熟的重要標(biāo)志。幼兒園的濃郁書(shū)香文化，是幼兒園人文精神的'集中表達(dá)，是幼兒園辦園方針與環(huán)境氣氛、教學(xué)理念與管理策略、人才素質(zhì)與硬件設(shè)施等所折射的一切顯性及隱性的文化現(xiàn)象的總和。我縣幼兒園依據(jù)“童年的快樂(lè)，一生的幸?！鞭k學(xué)理念，凸顯早期閱讀教育，培養(yǎng)以打造“書(shū)香、書(shū)香家庭、書(shū)香教師、書(shū)香寶寶”的特色開(kāi)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“特色突出，全員參與，全面開(kāi)展”的幼兒園特色。1、“管理文化”的實(shí)施。貫徹落實(shí)“童年的快樂(lè)，一生的幸?！鞭k學(xué)理念，以《指南》精神為抓手，科學(xué)合理制定系列考評(píng)方案，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部管理運(yùn)園機(jī)制，實(shí)施機(jī)制治園，實(shí)現(xiàn)全體教職工〃人人參與實(shí)踐，個(gè)個(gè)自主開(kāi)展〃的辦學(xué)策略目標(biāo)和〃自信、創(chuàng)造、快樂(lè)、安康〃的師資隊(duì)伍建立目標(biāo)。2、“環(huán)境文化”的實(shí)施?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的開(kāi)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供安康、豐富的和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面開(kāi)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心開(kāi)展的經(jīng)歷?！庇變簣@通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒進(jìn)展生動(dòng)、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)展全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感和知識(shí)的啟迪，從而促進(jìn)幼兒的全面開(kāi)展。因此，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園重要工作之一，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的開(kāi)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“努力使學(xué)校的墻壁也講話?！边@說(shuō)明了在環(huán)境和設(shè)計(jì)上重點(diǎn)表達(dá)幼兒園的辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)傳統(tǒng)和開(kāi)展目標(biāo)，以此輔助著幼兒園的教育行為，能起到良好的環(huán)境育人作用。3、“教研文化”的實(shí)施。以幼兒園“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”為抓手，以縣教育局下發(fā)的“中教師考核方案”和“學(xué)校教壇園丁、校級(jí)骨干教師、教壇新秀評(píng)選表彰意見(jiàn)”等文件為保障，充分開(kāi)展縣級(jí)骨干教師作用，實(shí)施學(xué)校名師隊(duì)伍建立，實(shí)現(xiàn)全體教職員工“人人是骨干，個(gè)個(gè)得開(kāi)展”的辦學(xué)策略目標(biāo)和〃自信、創(chuàng)造、快樂(lè)、安康〃的教師素質(zhì)開(kāi)展目標(biāo)。在開(kāi)展“園本教研”的過(guò)程中，根據(jù)幼兒園自身的實(shí)際情況，把園本教研納入到教師日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中，并以“一日活動(dòng)”為抓手，采取分組、個(gè)別、家長(zhǎng)助教等多種活動(dòng)形式，真正做到因材施教。并且教師們依托幼兒園自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色，以全體教師參與為主體，以提高保教工作質(zhì)量和教師素質(zhì)為目的，以保教工作中實(shí)際問(wèn)題的研究為內(nèi)容，采用專(zhuān)題講座、集體備課、教學(xué)論談、專(zhuān)題研討、課例研究、示范課觀摩、聽(tīng)課評(píng)課、觀課議課、案例分析、課程故事、教學(xué)反思等多種形式的教研活動(dòng)為途徑，搭建平臺(tái)，交流互動(dòng)，同伴互助、骨干引領(lǐng)為主線的園本教研模式，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，從而提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒自主、和諧的開(kāi)展。4、“課程文化”的實(shí)施幼兒園課程文化是幼兒園的精神內(nèi)核，是幼兒園建立的靈魂。在幼兒園實(shí)施綱要安康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)五大領(lǐng)域的詳細(xì)闡述中，處處滲透了“尊重意愿、滿足需求、培養(yǎng)興趣”的這一主旨。以此為指導(dǎo)，我們確立了“以藝啟智，開(kāi)展個(gè)性”的辦園特色，逐步形成“發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美”的教育培養(yǎng)特色。我們確立了強(qiáng)化園本課程資源，開(kāi)發(fā)優(yōu)化美育環(huán)境為突破口的實(shí)施策略，將我們的園本課程理念與美的環(huán)境融為一體，在活動(dòng)主題、內(nèi)容、材料、學(xué)習(xí)方式的選擇上，都力求做到將自然和社會(huì)巧妙融進(jìn)日常教育，注重幼兒經(jīng)歷的遷移和獲得。5、“書(shū)香文化”的實(shí)施以閱讀為載體開(kāi)展豐富多彩的書(shū)香文化活動(dòng)，重點(diǎn)挖掘幼兒書(shū)香教育的內(nèi)涵，著力擴(kuò)大書(shū)香教育的外延，力圖在園本文化的建立中彰顯書(shū)香特色，以此提高特色辦園、質(zhì)量建園的效果，著力營(yíng)造書(shū)香飄溢的濃郁氣氛，彰顯高品味的文化氣氛。1）幼兒園設(shè)立圖書(shū)閱覽室，保證孩子的在園閱讀。2）學(xué)校投入資金，購(gòu)置適合不同年齡段孩子閱讀的圖書(shū)，在全校師生捐出的書(shū)中選取優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)投入幼兒園閱覽室，充實(shí)藏書(shū)量。3）建立健全圖書(shū)閱覽制度，全園各班輪流組織孩子到閱覽室閱讀，每周至少兩次。4）活動(dòng)，各園在閱覽室信息交流欄開(kāi)辦“好書(shū)大家看”欄目，教師、家長(zhǎng)和小朋友都可以把自己看的好書(shū)推薦給大家共享。5）設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，滿足孩子閱讀欲望，培養(yǎng)孩子愛(ài)書(shū)的習(xí)慣。各班創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角，學(xué)校將購(gòu)置的部分圖書(shū)投入班級(jí)，同年齡班每月輪換，發(fā)動(dòng)班上孩子將自己的好書(shū)帶來(lái)，和同伴一起分享，保證班級(jí)圖書(shū)的不定期更新。6）主題墻、故事墻的創(chuàng)設(shè)，給予孩子更多的同伴閱讀的時(shí)機(jī)和交流的平臺(tái)。但凡有學(xué)生走動(dòng)的地方，學(xué)生們都能輕而易舉地找到自己喜愛(ài)讀的書(shū)。7）每天在孩子晨間入園時(shí)播放樂(lè)曲和配樂(lè)故事，給孩子以聽(tīng)覺(jué)的刺激。8）舉行〃早期閱讀專(zhuān)題講座〃，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓家長(zhǎng)直觀地了解早期閱讀的重要性、早期閱讀指導(dǎo)的一些詳細(xì)方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極行動(dòng)起來(lái)進(jìn)展有效的親子共讀，共同打造〃書(shū)香家庭〃，成就〃書(shū)香寶寶〃。1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署縣教育局和幼兒園高度重視，成立幼兒園特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)特色教育的領(lǐng)導(dǎo)。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：詳細(xì)負(fù)責(zé)人：成員：2、名園帶動(dòng)，示范引領(lǐng)20xx年，縣第一幼兒園和三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)大校（三卡、韓家園、白銀納）幼兒園將提擋升級(jí)，中報(bào)地級(jí)一級(jí)幼兒園。依托省、地開(kāi)展的實(shí)踐性學(xué)前教育師資培訓(xùn)，發(fā)揮呼瑪縣第一幼兒園的示范引領(lǐng)輻射作用，定期組織全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師到縣第一幼兒園進(jìn)展跟崗，并適時(shí)開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)進(jìn)園”活動(dòng)，進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，推進(jìn)骨干教師隊(duì)伍建立。要定期組織教師學(xué)習(xí)教育科研和信息化方面的有關(guān)理論，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，確立起〃特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是開(kāi)展〃的意識(shí)，主動(dòng)、積極的參與特色教育研發(fā)。3、強(qiáng)化措施，積極推進(jìn)教育局將加強(qiáng)對(duì)全縣幼兒園的檢查指導(dǎo)，將特色開(kāi)展作為重要指標(biāo)納入對(duì)幼兒園和教師的考核體系，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在實(shí)施