教學(xué)設(shè)計 廬山的云霧教學(xué)設(shè)計（全國一等獎）

3、廬山的云霧一、預(yù)習(xí)要求1、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字新詞。2、自學(xué)生字，分析字形結(jié)構(gòu)，找出部首，寫出音序，組詞。3、讀課文，在文中找出課文后的詞語，并注上拼音。二、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步認(rèn)識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2.3自然段的寫法。3.理解課文內(nèi)容，感受廬山的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛山河的思想感情。三、課時計劃兩課時四、教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)第二、三段的寫法。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。五、教學(xué)難點1.廬山云霧的兩大特點是什么？作者是怎樣具體描寫這些景色的？2.讓學(xué)生充分感受廬山的美麗。六、教學(xué)方法三疑三探七、教具準(zhǔn)備教學(xué)課件八、教學(xué)過程第一課時一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、看課本插圖：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們?nèi)タ匆豢磸]山的云霧。板書：廬山的云霧二.提示引路，自讀探究。1、自學(xué)課文，要求：A、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。B、用“------？”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。2、檢查自學(xué)情況：理解詞語。變幻無常飄飄欲仙騰云駕霧彌漫纏繞千姿百態(tài)瞬息萬變一瀉千里四蹄生風(fēng)（1）生開火車讀（2）說說你對這些詞語的理解。3、云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎？（生討論交流）4、默讀，理清文章脈絡(luò)。師：廬山云霧給你留下什么樣的印象？課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？（1）總寫了廬山云霧的多和美。（2）廬山云霧千姿百態(tài)。（3）廬山云霧瞬息萬變。（4）人們對廬山的云霧流連忘返。三、學(xué)習(xí)生字新詞1、自己記認(rèn)生字，然后同桌交流記字方法，看誰的方法好。（生交流匯報）師提示注意“幻”的右邊不要寫成“力”。2、進(jìn)行組詞練習(xí)。3、范寫生字。四.自主編題，鞏固運用。1.生字描紅。2.抄寫詞語三遍。3.朗讀課文。第二課時一.自主質(zhì)疑，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。二.提示引路，自讀探究。1、指名讀課文第一小節(jié)，說說：你讀懂了什么？2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的？生到一小節(jié)里去找。交流：尤其、神秘美3、確實，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽——，漫步山道，——————）此時，你會感覺自己就象————？4、生齊讀一小節(jié)。三.研讀感悟，多元對話。1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的，用“————”畫出來。（生邊讀邊畫出來）2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一下好嗎？山頭的云霧（象白色絨帽）半山的云霧（象一條條玉帶）山谷的云霧（象茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收……）作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢？（比喻）4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？（指名生交流）5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛之情。（男女生分開讀）6、指名說這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬變”。7、總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀——劃——品——讀（生邊說師邊板書）8、運用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。四、拓展延伸，回歸文本。這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎？五、小結(jié)面對云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說什么？把你要說的話寫下來。布置作業(yè)：1、抄寫本課生字詞語。2、仿照文中二、三