人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教案

萬以內(nèi)數(shù)的加減法（）加

法教學(xué)內(nèi)容：教科書15—18頁例、例及一做學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法會(huì)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。2、學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自法的過程。4、在有關(guān)加法的現(xiàn)實(shí)情景中，養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)；在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。程：一創(chuàng)設(shè)境導(dǎo)新1、師：同學(xué)們，課前老師讓你收集有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的資料，現(xiàn)在我們大家就來匯報(bào)交流一下。2、生：學(xué)生分組匯報(bào)交流。(在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上腦示教材上的動(dòng)物圖片單說明它們屬于什么動(dòng)物種類。出示“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表單明已知種數(shù)即中國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種數(shù)；中國特有種數(shù)即只在中國才有的動(dòng)物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)。)3、生：理解圖意后，學(xué)生獨(dú)立考，提出問題。設(shè)計(jì)圖：二探索知（一學(xué)1師過察中國部分動(dòng)物種數(shù)計(jì)表知了什么？誰能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題？師：將自己提出的數(shù)學(xué)問題，列出算式。生：1、學(xué)生獨(dú)立列出算式。2、列出算式后，先進(jìn)行估算。3、獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小交流。4、看看在計(jì)算的過程中你有什發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)交流，說說你還有哪些問題遇到困難。設(shè)計(jì)圖：（二解位數(shù)加兩位數(shù)的續(xù)進(jìn)位加法。1、提問：還有那些數(shù)學(xué)算式我以前沒有接觸過？

2、鼓勵(lì)學(xué)生提出多個(gè)問題。3、抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行講解，如中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？出示）4、生獨(dú)思考計(jì)算的法，簡單匯報(bào)自己的想法。（立豎式進(jìn)行計(jì)算。（組報(bào)交流。設(shè)計(jì)圖：5、教師板書。6、邊板書邊讓學(xué)生討論“十位十，怎么辦？”7、教師要強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)加滿十，要向前一位進(jìn)1在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。設(shè)計(jì)圖：師：通過觀察“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表根據(jù)這些信息提出新的數(shù)學(xué)問題？（一取息，提出問題，會(huì)估算。師：將自己提出的數(shù)學(xué)問題，列出算式。生：學(xué)生獨(dú)立列出算式。師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？生：1、四人小組討論，要求每都要發(fā)表自己的意見和方法。2、先進(jìn)行估算。師：1、３７６最靠近哪個(gè)整百數(shù)字？2、２８４最靠近哪個(gè)整百的數(shù)？3、如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比００多還是比７００少呢？為什么？生：獨(dú)立思考回答問題，學(xué)會(huì)估算的方法，再小組交流。[計(jì)圖：（四豎做精確計(jì)算。1、剛同學(xué)們已經(jīng)估計(jì)出中國已的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有種，在請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看我們估計(jì)得是否準(zhǔn)確。2、生：Ａ、獨(dú)立思考計(jì)算的法，簡單匯報(bào)自己的想法。Ｂ、獨(dú)立列豎式進(jìn)行計(jì)算。Ｃ、小組匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)圖：3、教師板書。教師強(qiáng)調(diào)哪位上的數(shù)相加滿就要向前一位進(jìn)１在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加

進(jìn)位１。4、請(qǐng)一名學(xué)生繼續(xù)板演。5、集體講評(píng)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)行訂正。設(shè)計(jì)圖：三方應(yīng)：師：我們用自己的智慧解決了新的數(shù)學(xué)知---（生:兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。師但我們還有一些問題沒有解決組分工合作看看這節(jié)課我們還能解決那些數(shù)學(xué)問題決才提出的這節(jié)課需要解決的數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)圖：四梳知，結(jié)華談話：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題你高興嗎？希望你們用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決更多的生活問題。設(shè)計(jì)圖五課檢課堂檢測卷：1、用豎式計(jì)算37＋95=＋38=303595=439＋2、解決生活中的問題。（）媽想買一個(gè)電飯鍋和一輛自行車．你估計(jì)大概需要多少錢？（）果媽媽帶600元，想買兩樣?xùn)|西，夠嗎？（）果媽500元她買哪幾商？設(shè)計(jì)圖：課堂檢測卷：1、下面各題計(jì)算有錯(cuò)誤嗎？說錯(cuò)在哪里？

2、解決問題。（）1臺(tái)音機(jī)和1臺(tái)抽煙機(jī)，能獲獎(jiǎng)嗎？（）1部機(jī)和1部電話，能獲獎(jiǎng)嗎？[計(jì)圖：學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，附答