口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》預(yù)習(xí)題及答案

口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》預(yù)習(xí)題及答案2017口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》預(yù)習(xí)題及答案預(yù)習(xí)題一：人本主義心理學(xué)的代表人物是()華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威心理學(xué)屬于()自然科學(xué)社會(huì)科學(xué)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)哲學(xué)有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是()A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無(wú)意注意覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱(chēng)為()A.絕對(duì)感覺(jué)閾限B.絕對(duì)感受性C.差別感覺(jué)閾限D(zhuǎn).差別感受性“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)C.嗅覺(jué)刺激D.味覺(jué)刺激信息在短時(shí)記憶中一般只保持()秒鐘。A.1?2B.20?40C.60?70D.70?80學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫()A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是()A.感覺(jué)登記B.注意C.組塊D.復(fù)述概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的'外延就()了。A.大B.多C.小D.增加先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是()A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.嘗試錯(cuò)誤法流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家()提出來(lái)的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指()A.學(xué)校教育對(duì)智力的影響B(tài).社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響C.遺傳對(duì)智力的影響D.家庭環(huán)境對(duì)智力的影響個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和()A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是()A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于()A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程是()A.信息傳播B.人際溝通C.人際吸引D.人際關(guān)系吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱(chēng)為()A.否認(rèn)B.文飾C.投射D.幻想某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是XX級(jí)干部，以求得心理滿(mǎn)足。這是采用了()這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華B.補(bǔ)償C.退行D.轉(zhuǎn)移人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(zhǎng)和()A.增強(qiáng)B.變化C.成熟D.死亡去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?()A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段參考答案A2.A3