教學(xué)設(shè)計(jì) 坐井觀天 說(shuō)課一等獎(jiǎng)

課題：識(shí)字三章節(jié)第二單元課題識(shí)字三學(xué)校西峰山小學(xué)備課時(shí)間課型新授課時(shí)一課時(shí)備課人翟三聯(lián)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。2.培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話。同學(xué)們，祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的女兒。我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)。二、自主識(shí)字，要求讀準(zhǔn)生字的讀音。1.學(xué)生自讀課文。2.同桌互讀帶有拼音的生字，并互相糾正。3.指名讀課文，鞏固識(shí)字讀音。4.出示讓學(xué)生自主認(rèn)讀。三、合作探究，識(shí)字寫字。1小組學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？2.全班匯報(bào)。（1）、培養(yǎng)學(xué)生從生活中識(shí)字并積累字詞的能力。州-----（）、（）、（）川-----（）、（）島-----（）、（）、（）峽-----（）、（）民-----（）、（）（2）、利用生字和熟字比較記憶字形。申-----神勇------涌鳥------島夾-------峽寫-----與民-----眠旅------族（3）、出示韻語(yǔ)：自由讀、全班讀，鞏固識(shí)字。神州大地，山川壯麗;黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。3.“讀讀認(rèn)認(rèn)”：讀詞語(yǔ)。4.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)夕、川、州（1）相似的字;川州撇要寫成“豎撇”中間的的豎應(yīng)稍短，右邊的豎要長(zhǎng)。（2）描紅臨寫。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字3我神州可入畫黃河奔珠峰聳臺(tái)灣島是一家各民族興中華課后反思：課題：識(shí)字三章節(jié)第二單元課題識(shí)字三學(xué)校西峰山小學(xué)備課時(shí)間課型新授課時(shí)二課時(shí)備課人翟三聯(lián)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2.培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)出示課件：指名讀11個(gè)生字。二、讀中感悟，整體感知詞語(yǔ)的意思。1.自讀課文：找出不理解的詞語(yǔ)。2.分組討論、質(zhì)疑。（出示課件）（1）、神州、華夏、中華的意思。（2）、了解“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？（3）、臺(tái)灣在哪兒？為什么臺(tái)灣和大陸是一家？（師講解）（4）、“各民族”指56個(gè)民族。三、教師范讀學(xué)生體會(huì)感情。四、學(xué)生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語(yǔ)氣。五、指導(dǎo)書寫1、多媒體出示：臺(tái)、爭(zhēng)、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫好。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。2、指名說(shuō)，相機(jī)組詞。3、學(xué)生練習(xí)書寫。六、結(jié)束全文1、同學(xué)們都是祖國(guó)的孩子，我們能為祖國(guó)做些什么呢？2、全班有感情朗誦全文。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字3我神州可入畫黃河奔珠峰聳臺(tái)灣島是一家各民族興中華課后反思：課題：北京章節(jié)第二單元課題北京學(xué)校西峰山小學(xué)備課時(shí)間課型新授課時(shí)一課時(shí)備課人翟三聯(lián)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和帶生字的新詞，積累四字詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1.唱一唱:隨音樂(lè)齊唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》。2.找一找:出示中國(guó)地圖找到北京的位置。3.說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)你知道的北京。二、檢查預(yù)習(xí),感知課文1、先自由讀課文，然后小組練讀,讀準(zhǔn)字音。2、同桌用生字卡片互相檢查。3過(guò)字詞關(guān):檢查學(xué)生認(rèn)讀字詞（1）,重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音“央莊’’,“拼、案”是前鼻音,翹舌音‘‘周似廈”。（2）巧記字形:同桌交流識(shí)字方法。個(gè)別說(shuō),總結(jié)識(shí)字方法.（3）生字連成詞讀一讀。課件出示詞語(yǔ)：中央城市旁邊花壇祖國(guó)莊嚴(yán)圖案立交橋風(fēng)景優(yōu)美綠樹(shù)成陰高樓大廈名勝古跡4、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，把你覺(jué)得最想讀的地方劃出來(lái)，再讀給你的同桌聽(tīng)，并和他說(shuō)說(shuō)你為什么想讀。5、指名朗讀自己喜歡的段落，評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。6、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？三、分析字形,指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字:優(yōu)陰壇城這四個(gè)字，他們是左窄右寬,不同是高低不同.優(yōu)陰：左右高低相差不大,注意”右耳旁”的筆順。壇城:都是提土旁,左右高低不同,注意”成”的筆順。四、課后實(shí)踐活動(dòng)課后收集介紹北京的資料。板書設(shè)計(jì)：10、北京優(yōu)陰壇城課后反思：課題：北京章節(jié)第二單元課題北京學(xué)校西峰山小學(xué)備課時(shí)間課型新授課時(shí)一課時(shí)備課人翟三聯(lián)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和帶生字的新詞，積累四字詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1.唱一唱:隨音樂(lè)齊唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》。2.找一找:出示中國(guó)地圖找到北京的位置。3.說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)你知道的北京。二、檢查預(yù)習(xí),感知課文1、先自由讀課文，然后小組練讀,讀準(zhǔn)字音。2、同桌用生字卡片互相檢查。3過(guò)字詞關(guān):檢查學(xué)生認(rèn)讀字詞（1）,重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音“央莊’’,“拼、案”是前鼻音,翹舌音‘‘周似廈”。（2）巧記字形:同桌交流識(shí)字方法。個(gè)別說(shuō),總結(jié)識(shí)字方法.（3）生字連成詞讀一讀。課件出示詞語(yǔ)：中央城市旁邊花壇祖國(guó)莊嚴(yán)圖案立交橋風(fēng)景優(yōu)美綠樹(shù)成陰高樓大廈名勝古跡4、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，把你覺(jué)得最想讀的地方劃出來(lái)，再讀給你的同桌聽(tīng)，并和他說(shuō)說(shuō)你為什么想讀。5、指名朗讀自己喜歡的段落，評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。6、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？三、分析字形,指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字:優(yōu)陰壇城這四個(gè)字，他們是左窄右寬,不同是高低不同.優(yōu)陰：左右高低相差不大,注意”右耳旁”的筆順。壇城:都是提土旁,左右高低不同,注意”成”的筆順。四、課后實(shí)踐活動(dòng)課后收集介紹北京的資料。板書設(shè)計(jì)：10、北京優(yōu)陰壇城課后反思：課題：我們成功了章節(jié)第二單元課題我們成功了學(xué)校西峰山小學(xué)備課時(shí)間課型新授課時(shí)一課時(shí)備課人翟三聯(lián)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)正確識(shí)記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng)、自豪的情感，有感、情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入：二、自主學(xué)習(xí)：1、自讀課文，看看課文是怎樣描寫當(dāng)時(shí)歡的情景的？2、再讀課文，爭(zhēng)取把字音讀正確，句子讀通順。三、合作學(xué)習(xí)1、組內(nèi)交流識(shí)記生字方法。如：轉(zhuǎn)—傳軍—揮蘿—鑼陸—擊2、各組選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。思考：1、你從朗讀課文中，能體會(huì)到什么？2、說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的心情，請(qǐng)你自己帶著這種心情讀讀課文。四、展示交流1、指名朗讀，評(píng)議讀的情況.在評(píng)議中課件出示下列句子指導(dǎo)朗讀。（1）天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。（2）中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。（3）喜訊傳來(lái)，，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。2、再次觀看人們歡慶的場(chǎng)面。出示句子，自己有感情地朗讀?！拔覀兂晒α?！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”3、各小組代表在班內(nèi)參加比賽，評(píng)出班內(nèi)“朗讀能手”。4、師生齊讀課文五、總結(jié)提升同學(xué)們，2022年7月23日晚是我們中國(guó)人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國(guó)贏了！舉國(guó)上下一片歡騰。歷史的瞬間變成了永恒的歡樂(lè)。板書設(shè)計(jì)：11、我們成功了天安門廣場(chǎng)：幾十萬(wàn)群眾北京我們成功了中華世紀(jì)壇：人如海課后反思：課題：我們成功了章節(jié)第二單元課題我們成功了學(xué)校西峰山小學(xué)備課時(shí)間課型新授課時(shí)二課時(shí)備課人翟三聯(lián)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫“申、匹、互、京、淚、洋”等10個(gè)生字。2、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)寫生字課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)1、我會(huì)讀：鑼鼓喜訊不約而同聚集揮動(dòng)擁抱流淌奧林匹克擊掌2，展示搜集到的資料。二、自主學(xué)習(xí)（1）自由讀課文。思考：說(shuō)說(shuō)從句中體會(huì)到什么？“不約而同”是什么意思？“北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。”是什么意思？“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮?！笔鞘裁匆馑?？（2）自主學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的生字。三、展示交流1、課件出示“擁、抱、揚(yáng)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字相同點(diǎn)是什么？指名說(shuō)說(shuō)。如，“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬的字；2、“京”的上橫、“互”的下橫是長(zhǎng)橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。練習(xí)“京”和“互”3、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強(qiáng)調(diào)“淚”是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“目”，不是“日”。4、學(xué)生描紅，臨寫。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)我會(huì)寫：擁抱互相申辦北京海洋飄揚(yáng)六、總結(jié)提升本課有許多優(yōu)美的詞句，希望同學(xué)們課后能自主的進(jìn)行朗讀，摘抄，養(yǎng)成自主積累和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。七、拓展延伸為2022年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一種吉祥物，說(shuō)說(shuō)自己為什么以這種物品作為吉祥物。板書設(shè)計(jì)：課后反思：課題：看雪章節(jié)第二單元課題看雪學(xué)校西峰山小學(xué)備課時(shí)間課型新授課時(shí)一課時(shí)備課人翟三聯(lián)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識(shí)字，寫字。體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？把你知道的介紹給大家。二、讀中識(shí)字。1.自由讀課文：劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2.小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。"省，櫥，指，仗"等字都是翹舌音;"鋪"是多音字，在本課中讀"pū"。

三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。1.可采用謎語(yǔ)幫助記憶漢字。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。2.借助偏旁記憶漢字。指接銀四、鞏固練習(xí)。1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。2.猜字游戲：鞏固漢字的讀音。3.“摘蘋果”游戲：識(shí)記漢字讀音和字形。五、寫字指導(dǎo)。1、找到帶有提手旁的字"打，指，接"，用字組詞，說(shuō)說(shuō)偏旁與字意的關(guān)系。

2、回憶以前學(xué)過(guò)的帶有提手旁的字的寫法，區(qū)分提手旁，反犬旁與"才"的寫法，學(xué)生自主寫字。

3、展示學(xué)生寫字成果，師生評(píng)議，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。"指"字右上是"

匕

"，不要寫成"七";"接"字右下的"女"字橫畫要長(zhǎng)些。

4、教師根據(jù)學(xué)生的共性問(wèn)題范寫指導(dǎo)。

5、學(xué)生臨寫。

板書設(shè)計(jì)：看雪講指接驚故候奇課后反思：課題：看雪章節(jié)第二單元課題看雪學(xué)校西峰山小學(xué)備課時(shí)間課型新授課時(shí)二課時(shí)備課人翟三聯(lián)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。2、體會(huì)作者盼望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)1.出示課件：指名讀11個(gè)生字。二、自主學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（l）自由讀。說(shuō)說(shuō)主要講什么？

（2）這里為什么很難看到雪呢？簡(jiǎn)介臺(tái)灣省的氣候特點(diǎn)2.讀第二自然段這一自然段中看雪的人是（），時(shí)間（），地點(diǎn)（），看到的是（）做成的雪景。二、小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第3——11自然段1、請(qǐng)小組讀一讀第3——11自然段，看看孩子們向老師提出了哪幾個(gè)問(wèn)題。把他們提的問(wèn)題用“——”畫下來(lái)。2、在書上找一找，孩子們都提出了哪些問(wèn)題。（2）指導(dǎo)讀四個(gè)問(wèn)句。

A．您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？

B．您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？C．北京離這兒很遠(yuǎn)嗎？

D．什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，A、B、C還要讀出好奇的語(yǔ)氣，D則還要讀出對(duì)北京的無(wú)限向往。教師范讀。學(xué)生仿讀。3、老師是怎樣向孩子們介紹的？（1）北京下雪的時(shí)候是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看圖，邊想象，邊聽(tīng)教師描述。（教師朗讀第9自然段）（2）你仿佛看到了什么？“雪毯”、“銀裝”分別指的是什么？（3）讓我們一起來(lái)感受這美好的雪景，體會(huì)北京孩子玩雪的高興勁，齊讀第9自然段。4、老師是怎么說(shuō)的呢？“盼著”是什么意思？老師想到北京去嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（深情）你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來(lái)嗎？?jī)砂缎∨笥训脑竿軐?shí)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）三、分角色朗讀。（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生讀）四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)冬天，天上飄著（），（）鋪著雪毯，（）披著銀裝，到處一片（）。小伙伴們?cè)谘┑厣希ǎ?、（），玩得可（）了！五、拓展延伸給臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。小結(jié)：是啊，臺(tái)灣省是我們祖國(guó)的寶島，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)大家庭的一員，相信不久的將來(lái)，兩岸小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：12看雪臺(tái)灣：美麗的雪景（棉花做成）北京：玩雪的情景-堆雪人打雪仗課后反思：課題：語(yǔ)文園地三章節(jié)第二單元課題語(yǔ)文園地三學(xué)校西峰山小學(xué)備課時(shí)間課型新授課時(shí)一課時(shí)備課人翟三聯(lián)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知近反義詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，掌握和運(yùn)用新的識(shí)字方法。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。

1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。

2、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。

3、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。

4、給生字找朋友。

5、用“我說(shuō)你說(shuō)”的方式，師生或生生之間對(duì)說(shuō)反義詞，先說(shuō)教材里的六組反義詞，再擴(kuò)展說(shuō)其他反義詞。

二、日積月累

這一部分包含選近義詞、說(shuō)句子、讀短詩(shī)等三項(xiàng)內(nèi)容。

1、“我會(huì)選”是讓學(xué)生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)近義詞?？勺寣W(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對(duì)，再讀一讀。

2、“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來(lái)”，是因?yàn)椤盎▔嫫痢?。第一次仿說(shuō)，在內(nèi)容上有一定的限制(說(shuō)北京)，第二次則沒(méi)有限制。不管哪一次，都要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)不同的內(nèi)容，從不同的角度去說(shuō)，盡量不要和其他同學(xué)雷同。

3、“我會(huì)讀”是朗讀《我愛(ài)祖國(guó)》這首短詩(shī)，主要是讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言，同時(shí)受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學(xué)生自己朗讀，詩(shī)歌的意思不必講解?？晒膭?lì)學(xué)生背誦。

板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地三進(jìn)----退快-----慢安全-----危險(xiǎn)買----賣正-----反復(fù)雜-----簡(jiǎn)單課后反思：課題：語(yǔ)文園地三章節(jié)第二單元課題語(yǔ)文園地三學(xué)校西峰山小學(xué)備課時(shí)間課型新授課時(shí)二課時(shí)備課人翟三聯(lián)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

2、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________。”學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。3、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣學(xué)習(xí)重難點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、口語(yǔ)交際

1、展示資料，選擇伙伴

展示地點(diǎn)可設(shè)在教室，也可設(shè)在寬闊的操場(chǎng)，甚至野外。讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝，并在此過(guò)程中選擇好自己的交流對(duì)象，完成分組。注意在選擇交流對(duì)象過(guò)程中的交往方法和注意事項(xiàng)。

2、分組交流

這是這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)商量，選擇下面的交流方式。

1）、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”解答。

2）、“導(dǎo)游”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。

3）、“游客”先提問(wèn)，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

3、全班交流

各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。

4、總結(jié)

簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)，也可評(píng)“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。

二、展示臺(tái)

這次“展示臺(tái)”提示了三個(gè)方面的內(nèi)容：展示課外識(shí)字成果，展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑，可以把展示活動(dòng)和口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)。板書設(shè)計(jì)：我愛(ài)祖國(guó)課后反思：課題：歡慶章節(jié)第二單元課題歡慶學(xué)校西峰山小學(xué)備課時(shí)間課型新授課時(shí)一課時(shí)備課人翟三聯(lián)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)七個(gè)字，會(huì)寫八個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入１、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，回憶一下你過(guò)生日時(shí)的情景，能給大家講一講嗎？此時(shí)你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書：歡慶）２、誰(shuí)能把你此時(shí)的感受通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)？３、慶：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。你在哪兒見(jiàn)過(guò)？有好辦法記住它嗎？二、整體感知１、快讓我們來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。（要求：不會(huì)的