教學設計 我的戰(zhàn)友邱少云（全國一等獎）

教學設計基本信息名稱我的戰(zhàn)友邱少云執(zhí)教者張艷茹課時第二課時所屬教材目錄冀教版小學語文五年級上冊第四單元教材分析《我的戰(zhàn)友邱少云》是冀教版小學語文五年級上冊第四單元做人需具備優(yōu)良道德品質(zhì)單元第四篇文章。通過學習使學生抓住心理描寫、側(cè)面，從中體會人物的品格和精神，增強學生熱愛祖國，為祖國、為社會做貢獻的責任感，促進學生品格完善。作者以目擊者、親身經(jīng)歷者的身份寫下了戰(zhàn)友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過，在抗美援朝時期，在奪取敵人控制的391高地的戰(zhàn)爭中，邱少云為了戰(zhàn)爭的勝利，嚴守紀律，在烈火中紋絲不動，壯烈犧牲的英勇事跡。學情分析我的戰(zhàn)友邱少云》一課感人至深，是對學生進行思想教育的一篇范例。但是由于時代背景的差異，學生對課文內(nèi)容的理解浮于表面，沒有發(fā)自內(nèi)心的感受到邱少云精神的偉大，那么如何調(diào)動學生的情感因素呢？這一問題以成為此課教學的中心難點。教學目標知識與能力目標正確流利有感情的朗讀課文。過程與方法目標掌握通過人物的表現(xiàn)和周圍的環(huán)境了解人物內(nèi)心的閱讀方法，感受心理描寫、側(cè)面描寫烘托人物品質(zhì)的寫法情感態(tài)度與價值觀目標理解課文，學習邱少云自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的意志。教學重難點重點通過心理描寫、側(cè)面描寫展現(xiàn)人物高尚品質(zhì)。難點調(diào)動學生情感因素，感受邱少云精神的偉大教學策略與設計說明在教學設計時，注重情境的創(chuàng)設。老師要有激情，以情感人。以情動人，始終飽含對英雄的崇敬之情。在閱讀對話過程之中，引導學生把潛心會文放在重要的地位，要給足學生潛心會文的時間，要創(chuàng)設潛心會文的課堂環(huán)境，要培養(yǎng)學生潛心會文的良好習慣。同時，給學生搭建一個生生、師生之間平等對話的平臺，讓學生在一種民主、自由的課堂氛圍中，大膽地交流各自個性化的閱讀感悟。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一、復習導入，基礎學習。（2分鐘）上節(jié)課學習了生字新詞，這節(jié)課將深入分析這篇文章，請同學們回憶一下，課文講了一件什么事情？引導：1．可以按照事情的發(fā)展順序來講述。什么時間，什么地點，什么人，干什么事情。2．講述語言要清楚簡練?？偨Y(jié)：課文敘述了抗美援朝戰(zhàn)爭時，我軍在奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴守紀律，在烈火中紋絲不動壯烈犧牲的英雄事跡。二、初讀課文，感受人物形象。（10分鐘）1、自由讀課文，找出邱少云是個什么樣的人？起初是什么樣？以后又變成什么樣？為什么會有這樣的變化？交流預設：我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來或者突然叫起來?！澳贻p”這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！皞ゴ蟆睘榱藨?zhàn)斗的勝利，在烈火中紋絲不動英勇犧牲的壯舉實現(xiàn)了年輕到偉大的轉(zhuǎn)變。三、細讀課文，感受思想感情。（25分鐘）1、火是怎樣燒到邱少云身上的？邱少云是怎樣做的？預設：火苗子呼呼地蔓延，燒得枯黃的茅草畢畢剝剝地響。重點理解“呼呼地、畢畢剝剝地響”邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。重點體會邱少云的高貴品質(zhì)。教師引導：=1\*GB3①該段重點分析。“才”、“為了……為了……為了……”、“沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟”=2\*GB3②學生讀。=3\*GB3③師范讀。指導朗讀。2、這樣的大火，邱少云只能被燒死嗎，能救嗎？怎樣救？為什么不救？引導：找到相關(guān)語句，概括總結(jié)?？偨Y(jié)：不救。原因一作戰(zhàn)計劃；原因二潛伏環(huán)境3、我軍的作戰(zhàn)計劃是什么？重點理解“像一顆毒牙”“把戰(zhàn)線往南推移”預設：發(fā)動襲擊的重要性和必要性。4.我軍的潛伏環(huán)境怎么樣？重點理解“天還沒有亮……太陽漸漸爬上山頭”、“不但……還可以……甚至……”、“居高臨下”預設：潛伏環(huán)境危險，時間長、離敵近、處境險。5、作為戰(zhàn)友的“我”，看到邱少云在烈火中倍受煎熬，我是怎樣想的？重點品讀第七自然段，談談自己的感受。=1\*GB3①重點理解“心繃得緊緊的”、“我不敢……不忍……忍不住”、“刀絞一般，淚水模糊我的眼睛”=2\*GB3②學生讀。=3\*GB3③師范讀。指導朗讀6、邱少云激發(fā)昂揚斗志，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束才二十分鐘。理解“才”我永遠忘不了那一天，引導：“我”到底忘不了什么？學生回答學生回答“年輕”“偉大”找出相關(guān)語句，簡單陳述原因?qū)W生回答“火大”學生交流，堅毅、甘愿犧牲、堅強大局意識、決勝意識、甘愿犧牲意識、是紀律如生命的大無畏精神。有感情朗讀。能救，方法一自救，方法二戰(zhàn)友救。不救因為會被山頭的敵人發(fā)覺，作戰(zhàn)計劃會落空找出相關(guān)語句總結(jié)答案。討論，班內(nèi)展示。展示閱讀時間短鍛煉學生的概括能力通過問答形式，理清文章脈絡。課堂小結(jié)2分鐘為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云，這位年僅二十一歲的年輕戰(zhàn)士，以千斤巨石般的身軀，以鋼鐵般的意志，在烈火包圍下紋絲不動，用自己的生命換來了這次戰(zhàn)斗的勝利。戰(zhàn)爭的硝煙早已散去，但在“三九一”高地上，至今仍屹立著一塊石碑。此時此刻，假如你也是潛伏部隊中的一員，你也親眼目睹了這驚天動地、氣壯山河的一幕，你的心情是什么樣的？崇敬！請懷著崇敬的心情再次朗讀課文，體會邱少云的偉大精神。布置作業(yè)1分鐘學習了這篇課文，大家感受深刻，請以“邱少云叔叔我想對你說”為題，寫一篇小短文，不少于100字。板書設計教學反思1、這篇文章脈絡清晰，我將大部分的時間留給學生讀書、思考、質(zhì)疑、解疑。只是在教學中作適當?shù)狞c撥、提示。并在恰當?shù)臅r機作必要的講述，真正體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位。

2、在教學中，我安排了小組合作學習，讓學生在小組學習中發(fā)現(xiàn)問題，提出有針對性的高質(zhì)量的問題。這