小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-14、我要的是葫蘆

14《我要的是葫蘆》第二課時(shí)2.2班白玲一、課題回顧導(dǎo)入1、咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，誰(shuí)會(huì)讀課題？師：讀得真準(zhǔn)，“的”和“蘆”都讀輕聲。上節(jié)課我們講過(guò)了，葫蘆兩個(gè)字本來(lái)都有自己的聲調(diào)，但是放在一起，這個(gè)“蘆”字就讀輕聲。2、葫蘆兩個(gè)字，從部首上看，我們知道它是一種（植物），它（指課題中的葫蘆）指的是植物的（果實(shí)）。3、課題中，我到底想要的是怎樣的葫蘆呢？打開(kāi)課本，翻到64頁(yè)，默讀課文找一找課文中是怎么說(shuō)的呢？師：課文中是怎么說(shuō)的呢？讀一讀吧。（1）板貼“賽讀準(zhǔn)平舌音，起。（2）賽過(guò)是什么意思？（3）大南瓜你們見(jiàn)過(guò)吧？多大？（生比劃，師比劃）我想要的是比大南瓜還大的葫蘆，老師看看，你們會(huì)讀課題了嗎？試試，預(yù)備起。4、師小結(jié)：你看，這么一讀，我就知道這個(gè)葫蘆是賽過(guò)大南瓜，課題的意思就更明白了。二、精讀課文師：數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）是的，課文就是按事情的發(fā)展順序?qū)懴聛?lái)的。我們現(xiàn)在就來(lái)讀讀這個(gè)故事。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、請(qǐng)看第一自然段，自由的讀一讀，邊讀邊數(shù)一數(shù)，一共有幾句話，想好之后用手勢(shì)比給我看。一二三四，請(qǐng)比出答案。2、對(duì)，一共有5句。感嘆號(hào)也表示一個(gè)句子的結(jié)束。老師還發(fā)現(xiàn)，這5句話里，有4句都寫(xiě)到了“葫蘆”，你們看看，是不是？3、我們先來(lái)看第一句。（1）誰(shuí)來(lái)讀？（嗯,很流利。）（2）這句話中的“一顆葫蘆”和課題里的“葫蘆”一樣嗎？（不一樣，這句中的葫蘆是指-??課題中的葫蘆是指???）（3）師：會(huì)思考，這里的葫蘆到底指的是什么？看老師畫(huà)。（4）師邊畫(huà)，邊解釋：這是土壤，這是一顆葫蘆種子，這里的顆是哪個(gè)“顆”？（頁(yè)字邊的顆）這個(gè)顆字，我們一般怎么用？一顆什么？a、你看“頁(yè)”的顆后面一般跟的是小小的，顆粒狀的物品。b、再來(lái)看課文中用的是哪個(gè)棵？這個(gè)棵是什么旁？這個(gè)“木”告訴你，它的后面一般跟什么？你瞧，一顆種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了一棵“葫蘆苗”，所以這句話里的那個(gè)人種了一棵葫蘆，指的就是種了一棵“葫蘆苗”（師手指葫蘆苗）。c、讓我們一起讀讀這句話。（生齊讀）4、第二句里也有葫蘆，誰(shuí)來(lái)讀？（1）聲音真響亮。葫蘆苗要長(zhǎng)大了，別著急，我得先給它搭個(gè)架子。它先長(zhǎng)出什么？（師畫(huà)，板貼“藤”）讀好后鼻音，預(yù)備起。葫蘆藤就是葫蘆的？（莖）（2）接下來(lái)，文中怎么寫(xiě)的？我貼3片可以嗎？為什么？從這個(gè)“滿”字你感覺(jué)出了什么？對(duì)啊，它是長(zhǎng)得很茂密，充滿生機(jī)的呢。我給它貼滿。這就是細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上????（師引讀）（3）接著呢？怎么長(zhǎng)？開(kāi)出了幾朵？至少兩朵以上吧？我們給它開(kāi)3朵吧。（4）瞧，這就是葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，我們一起來(lái)讀一讀。5、第三句中，也有葫蘆，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（1）、這句中的葫蘆和課題中的葫蘆一樣嗎？（一樣，都是果實(shí)）（2）都是葫蘆的果實(shí)，但是也有不同之處，是什么？（句子中的是小葫蘆，課題中的是比南瓜還大的葫蘆。）（3）真會(huì)思考，掌聲送給他，小葫蘆什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)？（花謝以后）板貼“謝”（4）花謝以后，葫蘆藤上的花呢？（沒(méi)有啦）哪兒去啦？（掉地上了）師取下來(lái)，花都枯萎啦，落下來(lái)了，現(xiàn)在，你知道“謝”的意思了嗎？就是花枯萎了，掉下來(lái)了。（5）花謝以后你們的心情怎么樣？你們馬上就要高興起來(lái)的，因?yàn)樾『J就要長(zhǎng)出來(lái)啦，師畫(huà)綠色葫蘆。6、這些小葫蘆怎么樣？（可愛(ài)）課文中是怎么說(shuō)的？（PPT）這里“啊”讀作“wa”,多么可愛(ài)的小葫蘆wa。（生跟讀）a、誰(shuí)來(lái)單獨(dú)讀一讀這句話？從你的朗讀中我們感受到了小葫蘆太可愛(ài)了，你剛才重讀了那個(gè)詞呢？b、你們想不想像他一樣來(lái)夸夸小葫蘆？一起讀。7、這么可愛(ài)的小葫蘆，你們喜歡嗎？那個(gè)人喜歡嗎？你是從哪兩個(gè)詞看出他很喜歡這幾個(gè)小葫蘆的呢？（1）每天的意思就是“天天”刮大風(fēng)的天他去嗎？下大雨他去嗎？只要他想到小葫蘆，就要去看看。（2）每天都要去看幾次？看幾次呢？我們不知道，但至少兩次吧？看來(lái)他真的非常喜歡這幾個(gè)小葫蘆。（3）現(xiàn)在，你們能讀好這句話了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（幾次你要上揚(yáng)來(lái)表現(xiàn)喜歡呀，再來(lái)試一次。真好，誰(shuí)再來(lái)讀。）一起來(lái)讀一讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、可是有一天，他又去看了，這一次他發(fā)現(xiàn)了什么？（蠣蟲(chóng)）2、蠣蟲(chóng)你們見(jiàn)過(guò)嗎？看老師畫(huà)。（蜥蟲(chóng)它長(zhǎng)著兩條觸角，六條腿），板書(shū)：它是一種昆蟲(chóng)，還有鋒利的牙齒，專門(mén)吸收葉子里的汁液。一起讀三遍，蜥，蜥，魴。有了蜘蟲(chóng)，葉子上就會(huì)（破洞）師在葉子上畫(huà)洞洞。3、看到這樣的葫蘆葉子，那個(gè)人是怎么表現(xiàn)的？a、（他想???）板貼“想”這是他的想法，所以想字有個(gè)心字底。b、他心里想???（師引讀）c、他怕還是不怕這些蜘蟲(chóng)？（不怕）為什么不怕呢？他要的是葫蘆和葉子沒(méi)有（關(guān)系）他的眼里只有（葫蘆），誰(shuí)來(lái)把他的內(nèi)心想法讀出來(lái)？（生1：你看他一點(diǎn)都不怕。）d、在讀“怕什么”的時(shí)候能不能加個(gè)動(dòng)作把這種情感讀出來(lái)？（生2：你看，他毫不在乎，有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？師模仿動(dòng)作）e、還有誰(shuí)再來(lái)試試，（請(qǐng)生起來(lái)）這一次能不能有不一樣的動(dòng)作？（生若想不出來(lái),來(lái)老師教你一個(gè)“師示范動(dòng)作”）來(lái)讀一讀。（你看，毫不在意，一點(diǎn)都不擔(dān)心。）你們會(huì)讀了嗎？像他一樣一起做著動(dòng)作讀一讀。4、他后面還有一個(gè)動(dòng)作？（盯）板貼字卡，讀準(zhǔn)后鼻音預(yù)備起。（1）會(huì)盯嗎？老師這里有個(gè)葫蘆，你來(lái)盯盯看，怎么盯？（生上臺(tái)來(lái)）你看，視線集中在這個(gè)小葫蘆身上，就叫盯。你來(lái)盯盯看，你看，目不轉(zhuǎn)睛的看著小葫蘆，就叫盯。5、他邊盯還一邊（自言自語(yǔ)），什么叫自言自語(yǔ)？你們自言自語(yǔ)的讀讀后面的話。（1）這里“啊”讀作“-ng”，跟老師讀一讀。會(huì)讀了吧？你們自己再讀一讀。（2）誰(shuí)來(lái)試試讀好這句話。請(qǐng)生上臺(tái)，我們來(lái)看看他的動(dòng)作做對(duì)了嗎？話說(shuō)清楚了嗎？好，開(kāi)始。（師拿葫蘆，高過(guò)學(xué)生頭頂）a、有幾個(gè)快長(zhǎng)?。康诙€(gè)要比第一個(gè)讀得更強(qiáng)烈些，長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢。再來(lái)讀一讀b、誰(shuí)還想來(lái)讀一讀？c、我們從他的朗讀中聽(tīng)出了，那個(gè)人心理很著急，他一心只想要（葫蘆），他管過(guò)蠣蟲(chóng)嗎？他管過(guò)長(zhǎng)滿場(chǎng)蟲(chóng)的葉子嗎？（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、可是，有一個(gè)人也發(fā)現(xiàn)了葉子上的蜥蟲(chóng)，比他還急呢，是誰(shuí)？（板貼“鄰”）讀準(zhǔn)前鼻音，預(yù)備起。這是課文的第幾自然段啊？（1）數(shù)數(shù)這個(gè)自然段一共有幾句話？想好之后還是用手勢(shì)比給我看。5,4,321告訴我。這段話中一共只有2句話。因?yàn)橐?hào)里的話算一句話。這段話有幾個(gè)人說(shuō)話？第一句是誰(shuí)說(shuō)的？第二句是誰(shuí)說(shuō)的？（2）我們先來(lái)看看第一句。鄰居是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？a、讀的很準(zhǔn)確，這句話你聽(tīng)出鄰居是想讓他干嘛？板貼“治”b、蜘蟲(chóng)，你們會(huì)治嗎？噴上殺蟲(chóng)劑，場(chǎng)蟲(chóng)就被（消滅了），所以這里治的意思就是（消滅）。2、可是那個(gè)人聽(tīng)了鄰居的話，卻感到（非常奇怪）（1）板貼“怪”怪字老師幫你們查了字典包含以下這兩種解釋：責(zé)怪，難以理解。句子里的怪，你覺(jué)得是什么意思？（2）你怎么知道的呢？別著急，你們讀一讀后面的句子就明白了。誰(shuí)來(lái)讀？那個(gè)人感到很奇怪說(shuō)???（師引讀）（3）這里面有兩個(gè)問(wèn)號(hào)，你聽(tīng)出了什么？（他對(duì)鄰居的話感到難以理解）（4）他難以理解的是什么？（我要的是葫蘆為什么還要去治葉子上的蛆1蟲(chóng)呢？蜥蟲(chóng)又沒(méi)有吃我的葫蘆）我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)問(wèn)號(hào)的句子。預(yù)備起。（5）解決“反問(wèn)句”a、誰(shuí)能把這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法，但是意思不變，把這個(gè)問(wèn)號(hào)，變成句號(hào)呢？b、男生讀上面的句子，女生讀下面的句子。你們覺(jué)得那個(gè)句子更能表現(xiàn)出他難以理解呢？恩，我們把這樣的問(wèn)句叫做反問(wèn)句，反問(wèn)句的好處就是能使句子加強(qiáng)語(yǔ)氣。生活中我們也常常遇到這樣的句子，比如“下幾滴毛毛雨怕什么？”這句話就可以改成？C、我們?cè)賮?lái)讀讀這句反問(wèn)句。d、他為什么覺(jué)得葉子上的場(chǎng)蟲(chóng)不用治??？（因?yàn)樗氖呛J）和葉子沒(méi)有（關(guān)系）老師做表情，表現(xiàn)感到奇怪。e、我們一起把他的心理讀出來(lái)，預(yù)備起（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、事情就這樣發(fā)展下來(lái)了，第四自然段是這個(gè)故事的（結(jié)尾）。2、這個(gè)自然段有點(diǎn)難讀，里面有3個(gè)“了”字。你們自己琢磨琢磨該怎樣讀好這3個(gè)“了”字。開(kāi)始吧3、誰(shuí)來(lái)讀？（生1：我發(fā)現(xiàn)你把“更多了”聲音往上揚(yáng)了，為什么這樣讀？因?yàn)榍懊骝嵯x(chóng)只有一些，現(xiàn)在更多了，他感到很驚訝，怎么回事？）4、表示奇怪，聲音上揚(yáng)，會(huì)了嗎？學(xué)著讀一讀，預(yù)備起。（齊讀第一句）5、后面兩個(gè)“了”字該怎么讀？誰(shuí)來(lái)？（生2：后面兩個(gè)“了”字為什么音都往下降呢？）都掉了，傷心難過(guò)了，（師擦板書(shū)，把葫蘆擦掉調(diào)到地上，黃色粉筆畫(huà)），小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了?，F(xiàn)在你們什么心情？你們能讀好這兩句話嗎？（生齊讀，沒(méi)過(guò)幾天???）三、升華主題1、如果你是那個(gè)人，你想對(duì)小葫蘆說(shuō)點(diǎn)什么呢？你能不能用上“鄰”“治”“蜥”以及“怪”的這個(gè)意思呢？來(lái)對(duì)小葫蘆說(shuō)點(diǎn)什么？思考好了，舉手說(shuō)。2、請(qǐng)生上臺(tái)說(shuō)。掌聲送給他，很難的。誰(shuí)還想試試？3、你看，對(duì)于好的勸告我們還是要聽(tīng)一聽(tīng)的，今年他的葫蘆算是種失敗了，明年他再種的時(shí)候，你想對(duì)那個(gè)人說(shuō)點(diǎn)什么？（葉子上生了蜘蟲(chóng)一定要治一治）4、是的，得告訴他，葉子上長(zhǎng)了蜘蟲(chóng)一定要趕快治一治，因?yàn)槭裁春褪裁词怯新?lián)系的？（葉子和葫蘆是有聯(lián)系的）5、你們知道為什么葉子和果實(shí)是有聯(lián)系的嗎？（生答，因?yàn)橐峁I(yíng)養(yǎng)）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)葫蘆葉子怎么說(shuō)。6、現(xiàn)在你知道想要收獲葫蘆還必須得治理好（葫蘆葉），因?yàn)槭挛锱c事物之間是怎么樣？（有聯(lián)系的）。7、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)到這里，我們也明白了這個(gè)寓言故事要告訴我們的道理。我們一起來(lái)讀一讀。（PPT）四、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫(xiě)“謝”字。1、這節(jié)課學(xué)的生字，還記得嗎？讀一讀（師拿生字卡片讀一讀，邊讀邊復(fù)習(xí)意思。）2、這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)字，就寫(xiě)這個(gè)“謝”字吧。（1）請(qǐng)你觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他是個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字