母雞螺絲去散步教學(xué)設(shè)計

《母雞蘿絲去散步》教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一個追逐的故事（盡管被追逐的對象不知道身后有一只饑腸轆轆的狐貍），是一個在走動中完成的故事。如果比喻成電影的鏡頭，這應(yīng)該是一個一氣呵成的長長的運(yùn)動鏡頭。佩特?哈群斯為這個故事精心設(shè)計了一座移動的舞臺，她不單選用了20.3x25.5cm的橫長畫面，而且除了最后蘿絲歸家的一頁是單頁之外，全部是對開跨頁——十三個對開跨頁，十三個左右合二為一的橫長的場景，帶領(lǐng)我們跟隨蘿絲女士在鄉(xiāng)間小道上完成了一次死里逃生的散步。不僅僅是拉長了畫面，給人一種連貫的、一切都是在散步中發(fā)生的奇妙感覺，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，還增加了一種可笑的對比。一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，啞劇的喜劇效果一下就出來了。佩特?哈群斯把蘿絲畫得裝飾味兒極濃，既像剪紙，又像刺繡或是毛衣上的圖案，蘿絲的頭、翅膀及尾巴是黃色的，身體是朱紅色的，還用黑筆在翅膀和尾巴上畫上了羽毛狀的花紋，在身體上畫上了點(diǎn)點(diǎn)。至于那只倒霉蛋兒狐貍，她并沒有因?yàn)樗且粋€丑角而丑化它，相反還把它美化了，畫得妖魅無比，一對尖耳朵的輪廓和腿是深褐色的，耳朵和肚子是白色的，身體及長長的大尾巴則是橘黃色的，上面布滿了由復(fù)雜的圓點(diǎn)、線條和黑三角組成的裝飾性圖案，就像一個美麗的狐妖。不只是雞和狐貍，連后面的樹、農(nóng)家、風(fēng)車等背景也都畫得像裝飾畫一樣。佩特?哈群斯真是畫活了那只狐貍，你看它的身形，一會兒緊弓，一會兒甩到了天上，一會兒又一個倒栽蔥。再看它的表情，那雙會說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在了臉上……與狐貍相比，只能用“呆若木雞”這個詞來形容蘿絲了，它從頭至尾都保持著一個姿勢，永遠(yuǎn)半閉著眼睛，永遠(yuǎn)那么不緊不慢地走著，似乎還在悠閑地哼著小曲。正因?yàn)橛辛诉@么一個不知大禍臨頭的蘿絲，才讓整個故事變得好笑起來。學(xué)情分析：班里已有三四個孩子已經(jīng)閱讀過《母雞蘿絲去散步》，本書僅有44個文字，但是畫面逼真，要看懂故事內(nèi)容，感受故事的有趣還是不難的，重點(diǎn)在于通過觀察角色的動作、神情上體會人物的心理并能完整地用自己的話把故事講述出來。觀察力和想象力、說話能力的培養(yǎng)，閱讀興趣的激發(fā)成為本課的重點(diǎn)。設(shè)計理念：通過圖片、動畫、教師的語言調(diào)動學(xué)生的多種感官，從觀察角色的動作、神態(tài)入手，讀懂角色的心理和語言，學(xué)會把故事從薄讀到厚，感受繪本帶來的快樂。教學(xué)目標(biāo)：.通過聽故事，觀察畫面和做動作，掌握“走過、繞過、越過、經(jīng)過、穿過、鉆過"六個動詞，了解故事的主要線索。.教師以走過院子為例，指導(dǎo)孩子如何通過畫面讀懂故事，知道從主人公的神情和動作去揣摩主人公的有聲語言。.看圖自己猜讀故事，集體交流，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察狐貍的神態(tài)（會說話的眼睛）、動作（匍匐著身體、一躍而起、當(dāng)頭一棒、倒栽蔥、被壓草底、淹沒在面粉中、翹起尾巴前肢緊抓手拖車、落荒而逃）來猜測狐貍的心理以及通過觀察其他小動物一一拼命扇動翅膀的蝴蝶、大氣不敢出的兩只小老鼠、揮舞著雙手的小青蛙、被繩子拴著卻瞪大了眼睛的山羊和神閑氣定的母雞蘿絲形成鮮明的對比，感受故事的妙趣橫生，感受閱讀帶來的樂趣。.通過觀看動畫視頻，給動畫片配音，激發(fā)學(xué)生講故事的興趣，知道用自己的話完整地說故事。教學(xué)準(zhǔn)備：.動畫視頻.相關(guān)課件教學(xué)過程：㈠談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)母雞蘿絲散步的故事。.今天老師給大家講一個《母雞蘿絲去散步》的故事。母雞蘿絲最喜歡在她居住的農(nóng)場散步了。瞧，這就是母雞蘿絲居住的農(nóng)場，請小朋友從左到右，或是從遠(yuǎn)到近進(jìn)行有序的觀察，看看農(nóng)場里都有些什么？⑴學(xué)生匯報，相機(jī)指導(dǎo)“磨坊”“籬笆”字音和詞義。教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充：柳樹長在池塘邊。蜂房，別小看這些像個小箱子的蜂房，它里面可以住成千上萬只蜜蜂呢。農(nóng)民用籬笆把院子圍起來。磨坊是磨面粉的地方。干草堆：農(nóng)民伯伯把曬干的稻草堆在一起，用來喂牲口。干草是又松又軟的?？磥磉@是一個非常美麗的農(nóng)場，老師要考考大家，有些東西我們都沒有看到，“磨坊”、“籬笆”“干草堆”⑵課件出示有指示牌的農(nóng)場。師：看來這是一個非常美麗的農(nóng)場。老師給農(nóng)場標(biāo)上指示牌了，大家看看我們還有哪些觀察到的？.出示母雞蘿絲的畫面，這是一位怎樣的母雞啊？師：熟悉農(nóng)場之后，該輪到母雞蘿絲出場了。瞧，這就是母雞蘿絲的家。母雞蘿絲非常喜歡在傍晚的時候出來散步，她出來了。這是一只怎樣的母雞啊？（預(yù)設(shè)：肥肥的，邁著方步、非常悠閑自在、半睜半閉著眼睛，仿佛在哼著音樂、很會享受生活、穿著鮮艷的衣裳、雞冠高高的）生：母雞很高興，瞇著眼睛，似乎在笑生：雞冠很大，像公雞的冠。生：母雞很胖，肥肥的。生：母雞穿著一件顏色很鮮艷的衣服。生：母雞的翅膀像一把扇子。生：母雞的腳倒過來像個“T”字。師：大家觀察得可真仔細(xì)，那么誰來模仿一下母雞散步的樣子。.現(xiàn)在母雞蘿絲開始散步了，請大家仔細(xì)地聽：母雞蘿絲經(jīng)過哪些地方，是怎么經(jīng)過的？教師說故事，幻燈自動切換。母雞蘿絲出門去散步。她走過院子，（繞過）池塘，（越過）干草堆，（經(jīng)過）磨坊，（穿過）籬笆，（鉆過）蜜蜂房，按時回到家吃晚飯。.學(xué)生反饋：引導(dǎo)學(xué)生用手勢幫助理解“越過、鉆過、穿過”指名讓學(xué)生來走一走，具體體會用詞的準(zhǔn)確。⑴母雞蘿絲經(jīng)過哪些地方？是怎么經(jīng)過的？⑵學(xué)生讀故事。㈡猜讀故事。.大家知道嗎？在母雞蘿絲散步的時候，它的后面還跟著一只動物呢？因?yàn)樗某霈F(xiàn)使得這個故事變得十分驚險，有趣，你覺得他會是誰呢？為什么？.課件出示：這是一只怎樣的狐貍？從哪里看出來的？預(yù)設(shè)：狡猾的，貪婪的，想偷吃雞，斜著眼睛，伸著舌頭師：怎么一開始就說狡猾啊？生：眼珠轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一看就不是好人。生：鬼鬼祟祟的樣子。師：為什么這么說他呢？生：因?yàn)樗吭谀鸽u蘿絲的房子底下，既不進(jìn)去，又不讓母雞蘿絲看見。師：如果你就是這只狐貍，你會正在想什么呢？生：嗨嗨，等下母雞一出來我就咬死他。生：我藏在這里，等母雞出來散步我只要一撲過去母雞就是我的晚餐了。㈢教師領(lǐng)讀第一個故事，學(xué)會用自己的想象補(bǔ)充畫面的空白。.這樣一只悠然自得的母雞遇上這樣一只狡猾的狐貍，會發(fā)生怎樣的故事啊？大家看啊，這只狐貍撲上來了，課件出示：啊，是我不敢看了，母雞肯定要被咬死了。師：為什么不用擔(dān)心?。可河屑饧獾臇|西，狐貍應(yīng)該會踩到上面的。師：尖尖的東西叫釘耙。生：狐貍沒看到釘耙就撲上去了，會被釘耙打暈的，母雞就沒事了。有了你們的安慰我敢看了，大家屏住呼吸，看看下一刻是不是像你們說的那樣。.出示故事畫面：師：嘭，那是什么聲音啊？你們仿佛還聽到了什么，看到了什么？生：狐貍踩在釘耙上，會說：怎么這么可惡啊，是誰把釘耙放在這里的，害得我到手的獵物都跑走了。生：狐貍大叫，哎呦，痛死我了。生：啪，嘭，狐貍正好踩著了釘耙，釘耙一反彈，釘耙的柄正好打中狐貍的臉。生：哼，我就不相信吃不到這只雞。師：狐貍會說什么呢？生：我一定會回來的。師：母雞蘿絲會怎樣呢？（沒有任何反應(yīng)，依然自顧自悠閑地散步）.這么有趣的情節(jié)，誰能連起來講給大家聽一聽。生：講故事。生：狐貍會踩到釘耙，為什么母雞不會踩到啊？師：誰來回答他的問題？生：母雞看到釘耙繞過去了，可是狐貍太急了，太想吃到這只母雞了，而且這么肥，所以就踩到了釘耙上，心急吃不了熱豆腐啊。㈣猜讀第二個故事.這只狐貍可不死心啊，又跟著母雞來到池塘邊，他騰空而起，向母雞蘿絲撲來（出示課件）一一蹲在大石頭上的青蛙看到了，飛在花叢中的蝴蝶看到了，停在樹上的鳥兒也看到了，他們都在干什么啊？（你就是那只拼命扇動翅膀的蝴蝶了，我聽到你在喊：）生：叫母雞快逃。師：除了在喊外，還在干什么?。可耗鸽u快點(diǎn)，別被狐貍吃掉。師：你真是一只好心的蝴蝶。情景想象說話。.母雞蘿絲聽見你們著急的喊叫聲了嗎？故事會怎樣發(fā)展呢？同桌先討論一下。拭（學(xué)生）目以待.出示課件：對，我們拭目以待。來，看，你們猜對了嗎？（狐貍一頭栽進(jìn)了池塘里弄得渾身濕淋淋的，蝴蝶嚇得飛跑了，青蛙嚇得蹦起來，小鳥也嚇得沒有蹤影了，只有母雞蘿絲好像什么事情都沒有發(fā)生一樣。）師：你聽到狐貍在說什么了嗎？生：哎呀，誰那么美公德心啊，在這里亂放水。生：狐貍根本沒有心思去看池塘，他眼里之余母雞，他說，我怎么眼睛都沒眼珠哩。生：狐貍掉進(jìn)池塘里說，誰那么可惡啊，竟然在這里造個池塘，害我沒抓到母雞師：其他小動物怎么樣啊？生：蝴蝶嚇得飛走了，小鳥嚇得也飛走了，青蛙嚇得跳起來了。師：狐貍成什么樣子了呢？生：狐貍弄得渾身濕淋淋的。師：誰能把這個情節(jié)津津有味地講給大家聽一聽。指名說。㈣自讀自悟，同桌交流故事的有趣。.小朋友們可真能干，能從幾幅畫里讀懂那么有趣的故事，書里還有更有趣的故事等著大家呢，大家想看嗎？大家拿到書后，一邊看，一邊想：故事是怎樣發(fā)生的呢？有趣在哪里啊?.學(xué)生自讀故事。（學(xué)生哈哈大笑）.四人小組說一說你認(rèn)為最意思的故事情節(jié)。㈤觀看動畫視頻，連貫地說故事。.從大家的笑聲中我知道小朋友們把故事都讀懂了，看，我給大家?guī)砀实牧?。播放課件，教師重點(diǎn)配音：一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步。它沒有發(fā)現(xiàn)，一只狐貍從后面悄悄地跟了上來。蘿絲走過院子，身后的狐貍撲了上來。可它一腳踩到了釘耙上，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。蘿絲繞過池塘，狐貍卻撲了一個空，栽到了池塘里，弄得渾身濕淋淋的。蘿絲越過干草堆，狐貍縱身一躍，卻一頭扎進(jìn)了干草堆，整個身子都埋在了干草里面。蘿絲經(jīng)過磨坊時腳鉤住了一根線，上頭的一袋面粉正好澆在了準(zhǔn)備撲上來的狐貍身上。蘿絲穿過籬笆，狐貍騰空而起，它卻跌到了籬笆這邊的手推車?yán)?。蘿絲鉆過蜜蜂房，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜜蜂房，成千上萬只蜜蜂一路追咬著狐貍，狐貍落荒而逃。蘿絲完全不知道剛才有大禍臨頭的經(jīng)歷，半閉著眼睛，哼著小曲，悠閑地散完步，按時回到家吃晚飯。他怎么不關(guān)門的??？.邊看課件，學(xué)生邊給動畫片配音。小朋友都說聽不懂，那就讓我們自己來給動畫片配音好不好。告訴大家一個好消息，我們學(xué)校廣播站要選幾位講故事的高手當(dāng)預(yù)備播音員，今天這堂課，我正好來選一選。，先我們看著動畫片，自己輕聲地配音，等下老師再請你們單獨(dú)配音，好嗎？.播音員選拔正式開始。為了給更多的人有機(jī)會，我們每人就配一小段故事。生1：母雞蘿絲出門去散步。她往前走。她走過院子。（有意見嗎？）沒有說到狐貍。生2：母雞繞過池塘，狐貍又跟在后面。蝴蝶看見了，拼命扇動翅膀，青蛙呱呱地大聲叫，小鳥也記得嘰嘰喳喳地叫著，都在喊著：母雞快跑，里追上來了。可是母雞什么都沒聽見，只看見狐貍一躍而起，結(jié)果栽進(jìn)了池塘里，弄得渾身濕淋淋的，他說：誰這么可惡怎么在這里挖個池塘，害得我都沒抓到母雞。生3：母雞又繼續(xù)走。越過干草堆。狐貍一下子撲了過去，結(jié)果一下子掉進(jìn)干草堆里。母雞一點(diǎn)都不知道。母雞經(jīng)過磨坊，腳踩到了線，結(jié)果面粉灑到了狐貍身上。狐貍變成了面粉狐貍。學(xué)生點(diǎn)評：可以說，變成狐貍以后怎么樣師：你提的意見，那你來說？生：狐貍變成了面粉狐貍，好狼狽?。∩?：……狐貍大叫，啊呀，天哪，我怎么能淪落到被蜜蜂蟄的地步??？?被釘耙打。母雞蘿絲剛出門，狐貍就跟上啦。你看她，兩只眼睛骨溜溜轉(zhuǎn)，縮著前爪，弓著背，舌頭都伸出來了，好想吃雞啊。可當(dāng)她騰空而起猛地?fù)湎蚰鸽u時，卻正好踩在釘耙的釘上，結(jié)果釘耙一反彈正好被釘耙打在臉上了。狐貍痛死了，你看，臉形都變了。母雞蘿絲卻一點(diǎn)都不知道。?栽進(jìn)池塘。狐貍不灰心，繼續(xù)尋找機(jī)會。坐在石頭上的兩只青蛙看見了，拼命呱呱地叫著，想提醒母雞蘿絲。停在花朵上的蝴蝶一個勁地扇動翅膀，想發(fā)出點(diǎn)聲音引起鳥兒母雞蘿絲的注意。立在枝頭的鳥兒翹起尾巴，身子往前傾著，嚇得不敢出生了。狐貍不耐煩了，瞅準(zhǔn)時機(jī)，一躍而起，但是沒想到，母雞蘿絲繞一個彎，狐貍重重地栽進(jìn)了池塘，弄得渾身濕淋淋。真是一只倒霉的狐貍。母雞蘿絲什么也不知道，照樣悠閑地散步，倒是把兩只青蛙嚇破了膽。蝴蝶嚇跑了，鳥兒也嚇跑了。扎（跌）進(jìn)干草堆母雞蘿絲從干草堆上慢慢地翻過，狐貍認(rèn)為是好機(jī)會使勁力氣向母雞蘿絲撲過去，可哪里知道，草堆是不結(jié)實(shí)的，母雞蘿絲安全地從草堆上下來了，狐貍卻栽進(jìn)了草堆里。狐貍身上蓋滿了干草，只露出一副要哭出來的表情。拴在一旁的山羊，開始瞪大了眼睛好替母雞蘿絲擔(dān)心，現(xiàn)在看母雞蘿絲脫險了，松了一口氣。兩只小老鼠緊鎖著身子，嚇得一溜煙跑了，其中一只膽子略大一點(diǎn)的小老鼠還回過頭來看看倒霉的狐貍，只有母雞蘿絲好想沒事似的。被面粉淋母雞蘿絲繼續(xù)走著，狐貍尾隨其后。母雞蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線，這根線是連著吊面粉的鉤子的，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。狐貍成了面粉狐貍了。坐在一邊的小棕熊目睹了這有趣的一幕。小山羊也回過頭看狐貍的好戲。被蜜蜂蟄蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到了柵欄這邊的手推車?yán)铩Ｌ}絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。教學(xué)反思：這節(jié)繪本課，學(xué)生收獲最大的就是學(xué)會了從人物靜態(tài)的神態(tài)、動作中讀懂人物的內(nèi)心世界，從《母雞蘿絲去散步》這個喜劇性極強(qiáng)的故事中收獲著閱讀的快樂。特級教師費(fèi)蔚在聽完本課后，一直說：這節(jié)課上得很成功，小孩子非常喜歡，非常開心。我想，能讓孩子喜歡，讓孩子快樂，應(yīng)該是繪本閱讀的根本。㈠多種形式的觀察想像，讓孩子喜不自勝.從靜態(tài)的畫面想像人物的內(nèi)心世界鏡頭一：在學(xué)習(xí)農(nóng)場路線圖之后，課件上出現(xiàn)了一直母雞，孩子們開始觀察了：有的說，母雞很肥，胖胖的；有的說，母雞的翅膀像一把扇子；有的說母雞穿的衣服非常鮮艷，很漂亮；有的說母雞的腳倒著看像一個?！弊郑挥械恼f母雞的冠很高，像公雞一樣；有的說，母雞很開心，好想在笑。鏡頭二:在理清母雞散步的故事之后,在學(xué)生紛紛猜測另一位主人公的時候，畫面上出現(xiàn)了一只狐貍，孩子們異口同聲的說這是一只狡猾的狐貍，為什么是狡猾的呢？從哪里看出來?。慨?dāng)老師拋出這樣的問題之后，孩子又靜下來了，觀察更細(xì)致了：狐貍躲在母雞蘿絲的下面，既不鉆勁房子里也不讓母雞看見，很狡猾；狐貍眼珠子骨碌碌的轉(zhuǎn)，肯定在想壞主意；狐貍鬼鬼祟祟的，伸著舌頭，在想辦法吃雞呢。想象到這里還沒有結(jié)束，我又拋出一個問題：如果你就是那只狡猾的狐貍，心里會想什么？這下，教室里都想炸開了鍋：嗨嗨，等下母雞一出來我就咬死他。我藏在這里，等母雞出來散步我只要一撲過去，母雞就是我的晚餐了。哈哈，等母雞出來我就撲過去撞死他。鏡頭三：“狐貍撲上去了，母雞肯定被咬死了，我不敢看了。"當(dāng)我故弄玄虛時，學(xué)生連忙安慰我：老師，比別怕，你看，圖上有一只尖尖的東西。老師，母雞不會被咬死的，這只釘耙肯定是會打到狐貍的。鏡頭四：“哎呀，狐貍真的被打到了，你們仿佛聽到了什么，看到了什么？”問題一出，孩子們的答案讓人拍手叫好：嘭，釘耙的柄正好打在狐貍的臉上，狐貍”哎呦，哎呦”大叫；“啊"，狐貍一聲慘叫，好疼??；哼，我必須要吃到母雞，我一定會回來的。孩子們的想象，孩子們的答案，大家時時地發(fā)出那樣開心的笑。像這樣的鏡頭，在本堂課上隨處可見，想象真的很美，有方法的想象更美。㈡模仿想象，深受學(xué)生喜愛當(dāng)學(xué)生們仔細(xì)觀察母雞的樣子后，我讓學(xué)生上來學(xué)一學(xué)母雞散步。學(xué)生們開始有點(diǎn)膽怯，但是當(dāng)一位學(xué)生上來表演之后，馬上都高高舉起了手，他們踱著方步，高抬著頭，那樣子著實(shí)有趣，底下的同學(xué)也樂翻了天。㈢動畫代