2023年教研組教師個(gè)人教學(xué)教研工作總結(jié)(三篇)

2023年教研組教師個(gè)人教學(xué)教研工作總結(jié)(三篇)教研組教師個(gè)人教學(xué)教研工作總結(jié)篇一

(一)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

1、本學(xué)期教研組定時(shí)定規(guī)地開(kāi)展教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并作好學(xué)習(xí)爭(zhēng)論記錄。專心參與區(qū)教研組長(zhǎng)溝通在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)教研的心得。專心學(xué)習(xí)《教育新理念》，在教學(xué)中我們留意理論與實(shí)際相結(jié)合，仔細(xì)進(jìn)展教改。

2、專心參與教學(xué)改革實(shí)踐，依據(jù)小學(xué)生學(xué)生的特點(diǎn)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，建立以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在培育學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展溝通的潛力，采納韻律兒歌、歌曲、表演等小學(xué)教學(xué)方法，鼓舞學(xué)生大膽運(yùn)用英語(yǔ)。我校專心組織并參與了市區(qū)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)及歌詠競(jìng)賽。加強(qiáng)常規(guī)治理，提高教師英語(yǔ)的科研水平。

3、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

(二)引導(dǎo)校本教研，提高教研質(zhì)量

校本教研是理論學(xué)習(xí)、教學(xué)科研、教學(xué)工作的整合性活動(dòng)。它以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以教師為討論主題，討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

(三)加強(qiáng)常規(guī)治理，提高教師英語(yǔ)的科研水平

1、教師注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，在教學(xué)前要做到三要：一要課前仔細(xì)備課，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;二要仔細(xì)預(yù)備教具;三要專心了解學(xué)生需求，準(zhǔn)時(shí)為學(xué)生帶給幫助。

2、本學(xué)期將組織教師進(jìn)展教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，連續(xù)請(qǐng)專家定期聽(tīng)、評(píng)課，賜予專業(yè)的指導(dǎo)，從各方面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)表達(dá)潛力及推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革順當(dāng)進(jìn)展的目的。

(四)推動(dòng)課題討論工作，加強(qiáng)課題討論工作的治理

本學(xué)期我們加強(qiáng)了課題學(xué)習(xí)與討論，教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變。我們的英語(yǔ)課題已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化了，課題討論逐步落到實(shí)處了。今年我們的《運(yùn)用低年級(jí)音樂(lè)唱游課模式優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程》課題順當(dāng)結(jié)題。

(五)專心探究，搞好搞活英語(yǔ)活動(dòng)

本學(xué)期，為全面實(shí)施素養(yǎng)教育，專心開(kāi)展教育教學(xué)討論活動(dòng)，我校開(kāi)展了形式多樣的英語(yǔ)教育教學(xué)及課外活動(dòng)。繼上學(xué)期音樂(lè)劇《奇妙的課程表》和首屆小學(xué)生英語(yǔ)歌詠競(jìng)賽市區(qū)一等獎(jiǎng)后，本學(xué)期我校又參與區(qū)口語(yǔ)競(jìng)賽《我的爺爺》獲總分二等獎(jiǎng)，節(jié)目?jī)?yōu)秀獎(jiǎng);其次屆小學(xué)生英語(yǔ)歌詠競(jìng)賽又榮獲市區(qū)一等獎(jiǎng)。結(jié)果是甜美的，過(guò)程是苦澀的。但是今后我們?nèi)詴?huì)不斷努力，使我們的英語(yǔ)教研組更有生氣。

教研組教師個(gè)人教學(xué)教研工作總結(jié)篇二

一、常規(guī)教研，扎實(shí)有效

本學(xué)期我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組狠抓落實(shí)，全程抓教學(xué)質(zhì)量。對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)、教研活動(dòng)等工程進(jìn)展監(jiān)控實(shí)施月考核，嚴(yán)格把好常規(guī)質(zhì)量的每一關(guān)，嚴(yán)厲教研活動(dòng)紀(jì)律，教研活動(dòng)時(shí)間專時(shí)專用，有規(guī)劃和針對(duì)性。努力營(yíng)造一種深厚的教研氣氛。

1、強(qiáng)化“一課三備”

即個(gè)人備課、集體備課、課后反思。

2、落實(shí)候課，有效上課

教學(xué)前要提前候課，教學(xué)時(shí)要精講精練，要做到目標(biāo)明確，容量適宜，重點(diǎn)突出，反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)，要抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，抓好學(xué)生的書(shū)面作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，抓好學(xué)生的總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)。課堂上，要學(xué)會(huì)關(guān)注課堂傾聽(tīng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)，共性評(píng)改

以減負(fù)增效為目的，激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)訓(xùn)練要點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求表達(dá)出層次性。作業(yè)的批改要依據(jù)學(xué)生的不同層次提出需要改良的方面及方法，給學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，重視學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。

4、仔細(xì)檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)

讓學(xué)生重視每一次的檢測(cè)，并從中提高自己的應(yīng)考力量，每一次的檢測(cè)效果要仔細(xì)分析總結(jié)，找緣由、明方向、想對(duì)策，要分析到人，措施詳細(xì)可行。

二、特色教研，精彩紛呈

1、有效集體備課，共同演繹精彩

我們教研組為了讓集體備課落到實(shí)處，堅(jiān)持根據(jù)“4+1”的流程(“4”即“主講發(fā)言——組員評(píng)議——二次修改——修改后的溝通”;“1”指“共享一個(gè)改良意見(jiàn)”，即組內(nèi)年輕教師向教研組匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度、下周教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，教研組成員積極提建議。)每周一次，每周進(jìn)展40分鐘集體備課。每次集體備課內(nèi)容會(huì)提前通知到個(gè)人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言預(yù)備，針對(duì)每次集體備課主講人的發(fā)言，組內(nèi)還要進(jìn)展考核評(píng)價(jià)。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)教師對(duì)活動(dòng)的重視和興趣了。活動(dòng)前教師們仔細(xì)預(yù)備：一是“研讀課標(biāo)，理解教材”“把握目標(biāo)”“重備學(xué)與練”;二是收集備課所需要的文字資料，相關(guān)圖片、課件等;三是提前預(yù)備集體課要溝通的“金點(diǎn)子”及提出讓自己困惑的問(wèn)題。在集體備課的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，更是人人發(fā)言，爭(zhēng)論劇烈。許多時(shí)候教師都會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，每次研討完畢大家都意猶未盡。因此教師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上爭(zhēng)論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)展。我們組內(nèi)的有閱歷的教師每次在集體備課時(shí)都能提出一些建立性的意見(jiàn)，對(duì)我這種年輕教師的提高起到了促進(jìn)作用。使自己理論水平、教學(xué)實(shí)踐不斷提高。正是這樣，才使得我們年級(jí)全部班級(jí)齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

2、整理錯(cuò)題集，提高教學(xué)效率

每周我們利用教研活動(dòng)時(shí)間，溝通各個(gè)班的錯(cuò)題，并整理成冊(cè)。平常教師們會(huì)將錯(cuò)題集進(jìn)展傳閱，這讓每位教師的訓(xùn)練更有針對(duì)性，實(shí)效性，也提高了教師們的教學(xué)效率。

3、資源共享，提升教學(xué)質(zhì)量

我們教研組始終以來(lái)都做到了資源共享，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)教師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)。每篇課文我們都專心研討，梳理教學(xué)重、難點(diǎn);我們細(xì)心制作課件，以最形象最感性最現(xiàn)代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué)，激活課堂;每單元我們都細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)展針對(duì)性訓(xùn)練。由于有了資源共享，才讓我們年級(jí)三個(gè)班齊頭并進(jìn)。

教研組教師個(gè)人教學(xué)教研工作總結(jié)篇三

2022年11月10日下午1點(diǎn),達(dá)立語(yǔ)文教研組在達(dá)立會(huì)議室召開(kāi)了階段教學(xué)總結(jié)會(huì)議。由教研組長(zhǎng)蔣祖霞教師主持,達(dá)立語(yǔ)文組全體教師參與了會(huì)議。

本次會(huì)議由三項(xiàng)議程組成。

一、總結(jié)半學(xué)期以來(lái)的各備課組的教學(xué)狀況,并回憶了教研組的主要活動(dòng)狀況。

各備課組長(zhǎng)相互溝通通報(bào)了各年級(jí)期中考試狀況,蔣教師首先確定了半學(xué)期以來(lái)各組的教學(xué)工作進(jìn)展了確定。接著回憶了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教研組的幾項(xiàng)主要的活動(dòng),分別是:

于_月__日聽(tīng)了黃厚江教師《樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)觀、訓(xùn)練觀和過(guò)程觀》的主題講座;

初一、初二年級(jí)進(jìn)展了廣泛而熱鬧的開(kāi)課活動(dòng);

與南京鼓樓區(qū)教研室勝利進(jìn)展了一次教學(xué)溝通,南京專家們對(duì)我校學(xué)生印象深刻,給與我校語(yǔ)文教學(xué)以很高的評(píng)價(jià);

單辛、范樺、袁菊華三位教師勤于思考,勇于學(xué)習(xí),準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出了教學(xué)后感,蔣教師鼓舞各位教師在每次公開(kāi)課后,執(zhí)課、聽(tīng)課教師都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出自己的感想,以獲得進(jìn)一步提高;

通報(bào)備課筆記檢查狀況,確定了華曄、賈竹浩、鄭俊昊三位教師仔細(xì)到位,富有特點(diǎn)的備課過(guò)程,也對(duì)新教師在教材討論方面提出了進(jìn)一步的要求;

依據(jù)教科室的要求,教研組組織教師分別就白馬澗之行寫(xiě)散文以記游,從而呈現(xiàn)教師風(fēng)采,現(xiàn)已有多位教師文章寫(xiě)就,在校內(nèi)獲得了很好的反響。

二、布置下半學(xué)期需開(kāi)展的若干項(xiàng)任務(wù),主要圍繞達(dá)立學(xué)校十周年校慶綻開(kāi)。

三、各備課組就上半學(xué)期聽(tīng)課狀況分別進(jìn)展了評(píng)析。

初一年級(jí)王宏教師就課堂中表達(dá)的文本意識(shí)、生活意識(shí)、學(xué)生意識(shí)針對(duì)詳細(xì)公開(kāi)教學(xué)談了自己的一些看法。她首先對(duì)張弛教師在《最終一課》教學(xué)中,請(qǐng)學(xué)生依據(jù)文本概括人物形象,這一獨(dú)到的教學(xué)環(huán)節(jié)予以充分的確定;接著談到了華曄教師在《幼時(shí)記趣》一課中,設(shè)計(jì)3個(gè)“趣”字的教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)為這一設(shè)計(jì)切合了學(xué)生的思索挨次、照看了學(xué)生實(shí)際;袁菊華、鄭俊昊教師則在拓展中聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際,引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

章穎菊教師在發(fā)言中對(duì)華曄教師在課堂上表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、清楚的層次予以充分的確定;毫無(wú)保存地贊揚(yáng)了袁教師在《端午日》一課中與作家溝通,通過(guò)閱讀使文章布滿美感的教學(xué);確定了范樺教師與學(xué)生間精彩的互動(dòng);而張弛教師生動(dòng)、投入的教學(xué)也引人注目。

初二年級(jí)賀照艷教師以一篇《怎樣經(jīng)營(yíng)你的課堂》,談了自己的從教心得,既是對(duì)自己的教學(xué)生涯的一個(gè)評(píng)價(jià)小結(jié),對(duì)于年輕教師無(wú)論是在生活中還是在教育事業(yè)上,都具有深刻的教育意義。

張廣武教師就新課程改革下的學(xué)生觀、教材觀的問(wèn)題談了自己對(duì)范樺教師《夏》一課的教學(xué)感想,比擬了范教師去年在《七顆鉆石》中的一些細(xì)節(jié),確定了范教師對(duì)學(xué)生的敬重。并分別從教材觀及文本語(yǔ)言品嘗談了自己對(duì)處理教學(xué)環(huán)節(jié)的一些看法。

初三年級(jí)夏幸教師則將自己在聽(tīng)課后的所思所想提出來(lái)與大家一起探討:如何在新舊模式之間去其糟粕取其精華?如何在教學(xué)過(guò)程中設(shè)疑?如何是多媒體教學(xué)真正起到作用,而非板書(shū)的替代品?如何處理初一年級(jí)的古文語(yǔ)法學(xué)問(wèn)教學(xué)?幾個(gè)問(wèn)題層次清楚,顯示了夏教師對(duì)教學(xué)的多重思索,也為語(yǔ)文教學(xué)拓展了研討的空間。

田光明教師則以詳細(xì)教學(xué)為例,著重強(qiáng)調(diào)了要使學(xué)生貼近文本,拉近學(xué)生與語(yǔ)文之間的距離,從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文力量和素養(yǎng)。

韓桂云教師總結(jié)了各位教師的評(píng)點(diǎn),就多媒體的使用、文本與教材的運(yùn)用及學(xué)生與文本的問(wèn)題提出了自己的看法。

蔣祖霞教師也作了發(fā)言,提出了語(yǔ)文教學(xué)需要做到好玩、有美、有效,當(dāng)然要講透文章以使學(xué)生能順當(dāng)參與考試,更重要的是要使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到文章的人情美、風(fēng)情美、情感美,從而在閱讀中促進(jìn)學(xué)生的