初三老師個人年終工作總結(jié)（16篇）

第45頁共45頁初三老?師個人?年終工?作總結(jié)?一學(xué)?年的教?育教學(xué)?工作已?經(jīng)結(jié)束?，留給?我的將?是深入?的反思?考和總?結(jié)。本?學(xué)期我?擔(dān)任了?九年級?兩個班?英語科?目的教?育教學(xué)?工作。?在這一?學(xué)年的?教學(xué)工?作中，?我注重?自己教?學(xué)能力?的提高?，努力?改善自?己的教?學(xué)方法?和手段?，在教?育教學(xué)?的各個?方面取?得了一?定的成?績，但?也有許?多不足?之處。?九年?級是整?個初中?階段的?重要一?年，為?使學(xué)生?在英語?這門學(xué)?科上取?得更大?的進(jìn)步?，在中?考中取?得優(yōu)異?的成績?，我們?九年級?英語備?課組的?幾位老?師群策?群力，?發(fā)揮集?體的智?慧，在?教學(xué)中?取得了?一點成?績?，F(xiàn)?在我把?我們的?做法總?結(jié)如下?：一?、深入?了解學(xué)?生學(xué)情?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的英?語學(xué)習(xí)?習(xí)慣?我們的?學(xué)生大?多來自?于農(nóng)村?，新目?標(biāo)英語?對我們?的學(xué)生?來說不?僅內(nèi)容?多，而?且復(fù)雜?，要背?的單詞?、詞組?、語法?知識多?，久而?久之，?稍稍懶?惰一些?的學(xué)生?就會在?不知不?覺中妥?協(xié)，甚?至放棄?，因而?學(xué)習(xí)英?語的氣?氛不是?很濃，?學(xué)習(xí)自?覺性較?差。我?任教的?九年級?兩個班?的優(yōu)生?很少，?中等生?斷層，?差生面?特大。?針對以?上情況?，要改?變這種?局面，?我們覺?得培養(yǎng)?學(xué)生的?興趣和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣很重?要，因?而在教?學(xué)中我?在這些?方面做?了不少?努力。?培養(yǎng)學(xué)?生課前?多預(yù)習(xí)?，課堂?上集中?注意力?聽講，?把老師?講的內(nèi)?容真正?聽懂。?不能似?懂非懂?。課后?認(rèn)真完?成配套?的鞏固?練習(xí)，?不懂的?地方，?多向老?師或成?績稍好?的學(xué)生?請教。?利用晨?讀時間?培養(yǎng)學(xué)?生大聲?朗讀的?習(xí)慣，?英語筆?頭練習(xí)?相對來?說少一?些，但?課后要?分配一?定的時?間鞏固?當(dāng)天所?學(xué)的知?識。同?時教給?學(xué)生一?些學(xué)習(xí)?技巧，?靈活掌?握學(xué)過?的知識?點，舉?一反三?，融會?貫通，?只有這?樣，才?能把所?學(xué)的知?識串聯(lián)?起來，?不容易?忘記。?二、?配合課?內(nèi)比教?學(xué)活動?認(rèn)真搞?好備課?教學(xué)?中，備?課是一?個必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，既?要備教?材、備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課充?分，能?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?上課效?果就好?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對地?教對教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。這個?班在經(jīng)?過兩年?多的英?語教學(xué)?，在英?語學(xué)習(xí)?方面有?很大的?起色，?但那是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，?而且中?等生占?多數(shù)，?尖子生?相對較?少。因?此，講?得太深?，就照?顧不到?整體，?時間長?了，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性就會?欠佳。?但是，?我備課?時注意?到這點?，因此?教學(xué)時?針對不?同情況?，在授?課時采?取了不?同的方?法。效?果就比?較理想?。三?、認(rèn)真?組織課?堂教學(xué)?，打造?高效課?堂課?堂是教?學(xué)的主?陣地，?課堂教?學(xué)的成?敗直接?影響著?教學(xué)效?果。所?以上課?我設(shè)法?吸引學(xué)?生，不?讓其分?心，上?課內(nèi)容?力求豐?富，現(xiàn)?實。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部。?另外，?我每天?都堅持?保持充?足的精?神，讓?學(xué)生感?受到一?種積極?上進(jìn)的?氣氛。?在課堂?上采用?多種教?學(xué)方式?，利用?多媒體?、展示?臺等現(xiàn)?代化教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，使他?們能在?輕松、?愉快、?合作、?交流中?學(xué)到知?識。根?據(jù)不同?學(xué)生設(shè)?計不同?層次的?問題，?樹立學(xué)?生的自?信心，?讓各層?次的學(xué)?生都得?到提高?。加強(qiáng)?聽說、?閱讀、?寫作訓(xùn)?練，以?促進(jìn)學(xué)?生的綜?合運用?能力。?為了讓?學(xué)生真?正參加?到課堂?中來，?凡是學(xué)?生自己?能講清?楚的問?題，都?讓學(xué)生?自己解?決，我?決不越?俎代庖?，課堂?上盡量?精講、?少講把?時間都?留給學(xué)?生。?四、加?強(qiáng)課外?輔導(dǎo)，?落實培?優(yōu)輔差?計劃?英語學(xué)?習(xí)是語?言的學(xué)?習(xí)。困?此，除?了課堂?教學(xué)之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時?，我堅?持認(rèn)真?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問題也?及時解?決，及?時講清?楚，讓?學(xué)生即?時消化?。另外?，對部?分不自?覺的同?學(xué)還采?取強(qiáng)制?背誦等?方式，?幫助他?們養(yǎng)成?良好習(xí)?慣，提?高他們?的英語?學(xué)習(xí)能?力。因?為英語?的特殊?情況，?學(xué)生在?不斷學(xué)?習(xí)中，?會出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面擴(kuò)大?，會嚴(yán)?重影響?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因?此，絕?對不能?忽視。?為此，?我制定?了具體?的計劃?和目標(biāo)?。對這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計劃?的輔導(dǎo)?。我把?這批同?學(xué)分為?四個組?。第?一組是?能力強(qiáng)?，基礎(chǔ)?好，學(xué)?習(xí)習(xí)慣?好而且?刻苦認(rèn)?真的，?對他們?多進(jìn)行?能力訓(xùn)?練，以?便他們?達(dá)到更?高層次?。第?二組是?有能力?提高，?但平時?懶動腦?筋不學(xué)?的同學(xué)?，對這?些同學(xué)?，我采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?;第三?組是肯?學(xué)，但?由于能?力不強(qiáng)?的同學(xué)?。對這?部分同?學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)?，耐心?教導(dǎo)，?慢慢提?高他們?的成績?，不能?操之過?急，且?要多鼓?勵。只?要他們?肯努力?，成績?有望能?提高;?第四組?是紀(jì)律?松散，?學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，?基礎(chǔ)又?不好的?同學(xué)。?對這部?分人要?進(jìn)行課?余時間?個別輔?導(dǎo)。因?為這部?分同學(xué)?需要一?個安靜?而又不?受干擾?的環(huán)境?，才會?靜下心?來學(xué)習(xí)?。只要?堅持輔?導(dǎo)，這?些同學(xué)?基礎(chǔ)重?新建立?起來，?以后授?課的效?果就會?更好。?五、?立足長?遠(yuǎn)，認(rèn)?真總結(jié)?在本?學(xué)年的?教學(xué)工?作中，?我取得?了一定?的成績?。從本?年度的?中考成?績來看?，我所?教班無?論從平?均分、?及格人?數(shù)和優(yōu)?生人數(shù)?都在同?年級中?名列前?茅。但?"金無?足赤，?人無完?人"，?在日常?工作中?難免存?在不足?。例如?：對學(xué)?生還不?夠了解?;教學(xué)?方法還?不夠成?熟等，?而這些?問題，?只能在?以后的?教學(xué)工?作中不?斷地解?決。?針對以?上所說?不足，?在此提?出改進(jìn)?措施：?1、?加強(qiáng)與?學(xué)生的?溝通。?教師經(jīng)?驗不足?，教學(xué)?技巧性?不強(qiáng)，?難免會?有學(xué)生?知識掌?握不夠?扎實，?多主動?和學(xué)生?進(jìn)行溝?通，了?解學(xué)生?掌握知?識的情?況非常?重要，?這樣有?利于針?對性地?對學(xué)生?進(jìn)行教?育。無?論備課?多認(rèn)真?仔細(xì)也?很難適?應(yīng)不同?班級的?情況，?只有溝?通、了?解，才?能更好?地解決?各個班?級的不?同問題?。另外?，有些?學(xué)生基?礎(chǔ)較好?，加強(qiáng)?師生間?的溝通?就能更?好地引?導(dǎo)這些?學(xué)生更?好地學(xué)?習(xí)。?2、注?重課堂?教學(xué)的?組織，?對學(xué)生?嚴(yán)格要?求。大?部分學(xué)?生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?較差，?所謂“?冰凍三?尺，非?一日之?寒”。?這些學(xué)?生已經(jīng)?形成了?厭學(xué)的?習(xí)慣，?頂多是?完成老?師布置?的作業(yè)?就算了?，有些?甚至是?抄襲的?，對于?容易掌?握的內(nèi)?容他們?也不敢?沾染，?所以必?須嚴(yán)格?要求他?們。由?于學(xué)生?缺乏學(xué)?習(xí)自覺?性，所?以上課?時間是?他們學(xué)?習(xí)的主?要時間?，教師?應(yīng)善于?組織、?調(diào)動學(xué)?生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?更充分?地利用?好上課?時間。?3、?運用多?種技巧?教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?興趣。?“興趣?是的老?師”!?教師應(yīng)?利用學(xué)?生熱情?好奇的?這一特?點，從?日常生?活中的?口語出?發(fā)，嘗?試用英?語與學(xué)?生對話?，或用?趣事吸?引學(xué)生?注意力?，引發(fā)?他們的?興趣，?使學(xué)生?對本課?程產(chǎn)生?興趣。?并且，?在教學(xué)?中要運?用多種?教學(xué)手?段，注?意聽力?與口語?的訓(xùn)練??？?之，在?這一學(xué)?年的教?育教學(xué)?工作中?，我愛?崗敬業(yè)?，盡職?盡責(zé)地?完成了?自己的?本職工?作，在?教學(xué)工?作中取?得了一?定的成?績。但?由于經(jīng)?驗不足?，教學(xué)?工作還?有待于?改進(jìn)，?在以后?的教學(xué)?工作，?我將不?斷總結(jié)?，虛心?學(xué)習(xí)，?努力提?高自己?的思想?觀念認(rèn)?識和教?育教學(xué)?水平，?以期在?今后的?工作中?能取得?更大的?成績。?初三?老師個?人年終?工作總?結(jié)（二?）我?帶九年?級（2?）班的?英語教?學(xué)工作?，在各?級領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷?和指導(dǎo)?下，圓?滿完成?了教學(xué)?任務(wù)，?現(xiàn)在將?一學(xué)期?的教學(xué)?工作做?簡要回?顧?，F(xiàn)?總結(jié)如?下：?九年級?是整個?初中階?段的重?要一年?，為使?學(xué)生在?英語這?門學(xué)科?上取得?更大的?進(jìn)步，?在中考?中取得?優(yōu)異的?成績，?我在教?學(xué)中嘗?試了一?些教學(xué)?方法。?一、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的英語?學(xué)習(xí)習(xí)?慣我?校的學(xué)?生來源?全是農(nóng)?村的，?學(xué)生對?學(xué)習(xí)英?語的氣?氛不是?很濃，?學(xué)習(xí)自?覺性較?差，主?要表現(xiàn)?在以下?幾個方?面：?1、學(xué)?過的單?詞，老?師要求?背出，?學(xué)生總?是借口?其他作?業(yè)太多?，沒時?間背等?，往后?一拖再?拖，即?便能背?出來，?也是臨?時死記?搶記出?來的。?等到其?他需要?的時候?又忘了?。2?、上過?的新課?，相應(yīng)?的配套?練習(xí)，?不自覺?去獨立?完成，?總需要?老師再?三強(qiáng)調(diào)?，但學(xué)?生總希?望老師?和他們?一起來?做。?3、死?記硬背?的東西?多，聯(lián)?系的東?西少，?因此表?面上看?感覺還?可以，?但真正?一考起?來，問?題出來?很多，?而且差?距很大?。經(jīng)過?幾次考?試下來?，問題?也出來?了，我?任教的?班：尖?子生沒?有幾個?，中等?生斷層?，差生?面特大?。針對?以上情?況，要?改變這?種局面?，我覺?的要做?的事很?多。?首先，?要培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，課前?多預(yù)習(xí)?，課堂?45分?鐘讓學(xué)?生集中?注意力?聽講，?把老師?講的內(nèi)?容真正?聽懂。?不能似?懂非懂?。課后?認(rèn)真完?成配套?的鞏固?練習(xí)，?不懂的?地方，?多向老?師或成?績稍好?的學(xué)生?請教。?其次?，學(xué)生?學(xué)習(xí)要?主次分?明，主?要學(xué)科?課后時?間分配?相應(yīng)的?因當(dāng)多?一些，?特別是?對英語?學(xué)科，?因為他?畢竟不?是母語??；A(chǔ)?不打好?，以后?想提高?也難。?第三?，要靈?活掌握?學(xué)過的?知識點?，學(xué)習(xí)?要講究?方法，?舉一反?三，融?會貫通?，只有?這樣，?學(xué)生才?能把所?學(xué)的知?識串聯(lián)?起來，?不容易?忘記。?總之?，要讓?學(xué)生明?白，學(xué)?習(xí)英語?不是一?天兩天?的事，?是要靠?平時慢?慢積累?起來的?。二?、認(rèn)真?搞好備?課教?學(xué)中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?既要備?教材、?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?充分，?能調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對?地教對?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要至關(guān)?重要。?這個班?在經(jīng)過?兩年多?的英語?教學(xué)，?在英語?學(xué)習(xí)方?面有很?大的起?色，但?那是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不足?的，而?且中等?生占多?數(shù)，尖?子生相?對較少?。因此?，講得?太深，?就照顧?不到整?體，時?間長了?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?就會欠?佳。但?是，我?備課時?注意到?這點，?因此教?學(xué)時針?對不同?情況，?在授課?時采取?了不同?的方法?。效果?就比較?理想。?三、?努力提?高駕馭?課堂的?能力，?建設(shè)高?效的課?堂。?因為學(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動都會?直接影?響課堂?教學(xué)，?所以上?課一定?要設(shè)法?吸引學(xué)?生，不?讓其分?心，上?課內(nèi)容?力求豐?富，現(xiàn)?實。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。另?外，我?每天都?堅持保?持充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?積極上?進(jìn)的氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍?。為了?讓學(xué)生?真正參?入到課?堂中來?，凡是?學(xué)生自?己能講?清楚的?問題，?都讓學(xué)?生自己?解決，?老師決?不越俎?代庖，?課堂上?盡量精?講、少?講把時?間都留?給學(xué)生?。四?、加強(qiáng)?課外輔?導(dǎo)。?英語學(xué)?習(xí)是語?言的學(xué)?習(xí)。困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時?，我堅?持認(rèn)真?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問題也?及時解?決，及?時講清?楚，讓?學(xué)生即?時消化?。另外?，對部?分不自?覺的同?學(xué)還采?取強(qiáng)制?背誦等?方式，?幫助他?們養(yǎng)成?良好習(xí)?慣，提?高他們?的英語?學(xué)習(xí)能?力。?五、培?優(yōu)優(yōu)等?生和轉(zhuǎn)?化差生?，及時?總結(jié)。?因為?英語的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大，?會嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。因此?，絕對?不能忽?視。為?此，我?制定了?具體的?計劃和?目標(biāo)。?對這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計劃的?輔導(dǎo)。?我把這?批同學(xué)?分為三?個組。?第一?組是有?能力提?高，但?平時懶?動腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機(jī)?會，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第二組?是肯學(xué)?，但由?于能力?不強(qiáng)的?同學(xué)。?對這部?分同學(xué)?要適當(dāng)?引導(dǎo)，?耐心教?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績，?不能操?之過急?，且要?多鼓勵?。只要?他們肯?努力，?成績有?望能提?高;第?三組是?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對?這部分?人要進(jìn)?行課余?時間個?別輔導(dǎo)?。因為?這部分?同學(xué)需?要一個?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會立?下心來?學(xué)習(xí)。?只要堅?持輔導(dǎo)?，這些?同學(xué)基?礎(chǔ)重新?建立起?來，以?后授課?的效果?就會更?好。?總之，?在這一?學(xué)期的?教學(xué)過?程中，?我盡力?地做好?每項工?作。其?中學(xué)到?的東西?固然不?少，但?不足之?處也很?多。在?以后的?教學(xué)工?作中，?我將不?斷總結(jié)?經(jīng)驗，?發(fā)揚優(yōu)?點，改?進(jìn)缺點?，不斷?探索新?的教學(xué)?方法和?教學(xué)手?段，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?初三?老師個?人年終?工作總?結(jié)（三?）一?年的教?育教學(xué)?工作已?接近尾?聲，為?了更好?地做好?今后的?工作，?經(jīng)驗、?吸取教?訓(xùn)，本?人特就?___?_學(xué)年?的工作?如下：?一、?政治思?想方面?本人?熱愛黨?，熱愛?人民，?堅持_?___?教育方?針，忠?誠__?__教?育事業(yè)?：能認(rèn)?真學(xué)習(xí)?___?_、_?___?報告精?神，做?好政治?學(xué)習(xí)筆?記、寫?好學(xué)習(xí)?心得，?思想端?正，服?從學(xué)校?的工作?安排，?辦事認(rèn)?真負(fù)責(zé)?;把自?己的精?力、能?力全部?用于學(xué)?校的教?育教學(xué)?過程中?，并能?自覺遵?守職業(yè)?道德，?在學(xué)生?中樹立?良好的?教師形?象;帶?頭與同?事研究?業(yè)務(wù)，?毫不保?留自己?的觀點?，實話?實說，?互相學(xué)?習(xí)，共?同提高?教學(xué)水?平;能?夠顧全?大局，?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，在?各方面?以黨員?的標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要?求自己?，以便?更快地?適應(yīng)教?育發(fā)展?的形勢?。二?、教育?教學(xué)工?作首?先，能?認(rèn)真把?握教材?。把課?標(biāo)、教?參與課?本有機(jī)?結(jié)合，?以提高?學(xué)生分?析問題?和解決?問題能?力為目?標(biāo)，切?實落實?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新思維?和創(chuàng)造?能力，?并且能?利用課?堂時間?不斷地?以新型?熱點材?料為背?景創(chuàng)設(shè)?提問角?度，幫?助學(xué)生?拓展思?路，從?而使學(xué)?生們分?析、解?決問題?的能力?不斷提?高。?第二，?能把握?學(xué)生的?認(rèn)知水?平和能?力。重?視對已?學(xué)知識?的鞏固?和新、?舊知識?的聯(lián)系?，達(dá)到?幫助學(xué)?生學(xué)會?求知、?不斷發(fā)?展的目?的。?第三，?尊重學(xué)?生。重?視與學(xué)?生之間?的情感?交流和?培養(yǎng)，?在嚴(yán)格?管理的?同時能?尊重學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?和認(rèn)知?能力，?提出與?學(xué)生自?身水平?相當(dāng)?shù)?問題，?鼓勵他?們大膽?探索，?共同提?高。?三、其?他方面?每學(xué)?期根據(jù)?學(xué)校實?際認(rèn)真?制定學(xué)?校工作?計劃并?督促實?施，撰?寫學(xué)校?工作總?結(jié)，突?出反映?學(xué)校師?生成果?;統(tǒng)籌?安排學(xué)?校的教?學(xué)工作?，注重?通過組?織業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、?開展校?本教研?、進(jìn)行?業(yè)務(wù)競?賽、組?織外出?學(xué)習(xí)等?途徑抓?好教師?隊伍建?設(shè)，促?進(jìn)教師?專業(yè)成?長;能?認(rèn)真參?加某某?某某高?級研修?班的學(xué)?習(xí)，每?次學(xué)習(xí)?都能提?前安排?好工作?，做到?學(xué)習(xí)、?工作兩?不誤;?創(chuàng)建博?客，把?平時的?教學(xué)得?失、聽?課感受?、培訓(xùn)?心得、?教學(xué)困?惑和生?活隨想?等內(nèi)容?上傳和?同行交?流分享?，豐富?業(yè)余生?活，記?錄教育?人生;?個人撰?寫的《?某某某?某》發(fā)?表于《?某某某?》。?四、努?力方向?在新?的一學(xué)?年中，?我將以?優(yōu)秀同?行為榜?樣，加?強(qiáng)自身?政治學(xué)?習(xí)、業(yè)?務(wù)錘煉?，不斷?提高教?育教學(xué)?水平和?學(xué)校管?理能力?，為學(xué)?校的發(fā)?展作出?更大的?貢獻(xiàn)。?初三?老師個?人年終?工作總?結(jié)（四?）時?光荏苒?，白駒?過隙，?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)年?又結(jié)束?了，本?學(xué)年我?擔(dān)任初?三語文?教學(xué)工?作，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，在?師生的?共同努?力下，?順利地?完成了?本學(xué)年?的語文?教學(xué)任?務(wù)，實?現(xiàn)了學(xué)?年初制?定的教?學(xué)目標(biāo)?。為了?更好地?完成今?后的教?學(xué)任務(wù)?，使教?學(xué)工作?做到有?的放矢?，對本?學(xué)年的?語文教?學(xué)工作?特做總?結(jié)。?一、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?語文素?養(yǎng)語?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學(xué)科。?在新課?改的大?背景中?，學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點，?討論、?交流、?探究等?學(xué)習(xí)方?式已成?為課堂?的主流?。我在?語文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。?首先：?注意新?課導(dǎo)入?新穎，?激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣?“興?趣是最?好的老?師”。?在教學(xué)?中，我?十分注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。譬?如，在?導(dǎo)入新?課，讓?學(xué)生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學(xué)語文?。我們?要根據(jù)?不同的?課型，?設(shè)計不?同的導(dǎo)?入方式??？梢?用多媒?體展示?課文的?畫面讓?學(xué)生進(jìn)?入情景?;也可?用講述?故事的?方式導(dǎo)?入，采?用激發(fā)?興趣、?設(shè)計懸?念，引?發(fā)設(shè)計?，比起?簡單的?講述更?能激發(fā)?學(xué)生的?靈性，?開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)?之門。?其次?：培養(yǎng)?積極探?究習(xí)慣?，發(fā)展?求異思?維能力?在語?文教學(xué)?中，閱?讀者對?語言意?義、語?言情感?、語言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學(xué)生?的生活?經(jīng)歷、?知識積?累、認(rèn)?識能力?、理解?水平有?關(guān)。為?此，在?語文教?學(xué)中，?構(gòu)建語?義的理?解、體?會，要?引導(dǎo)學(xué)?生仁者?見仁，?智者見?智，大?膽，各?抒己見?。在思?考辯論?中，教?師穿針?引線，?巧妙點?撥，以?促進(jìn)學(xué)?生在激?烈的爭?辯中，?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?。教?師應(yīng)因?勢利導(dǎo)?，讓學(xué)?生對問?題充分?思考后?，學(xué)生?根據(jù)已?有的經(jīng)?驗，知?識的積?累等發(fā)?表不同?的見解?，對有?分歧的?問題進(jìn)?行辯論?。通過?辯論，?讓學(xué)生?進(jìn)一步?認(rèn)識了?自然，?懂得了?知識無?窮的，?再博學(xué)?的人也?會有所?不知，?體會學(xué)?習(xí)是無?止境的?道理。?這樣的?課，課?堂氣氛?很活躍?，其間?，開放?的課堂?教學(xué)給?了學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)空?間，教?師也毫?不吝惜?地讓學(xué)?生去思?考，爭?辯，真?正讓學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中體?驗到了?自我價?值。這?一環(huán)節(jié)?的設(shè)計?，充分?讓學(xué)生?表述自?己對課?文的理?解和感?悟，使?學(xué)生理?解和表?達(dá)，輸?入和輸?出相輔?相成，?真正為?學(xué)生的?學(xué)習(xí)提?供了廣?闊的舞?臺。?二、重?視朗讀?品評感?悟，讓?課堂教?學(xué)“活?”起來?語文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語?境描述?的美妙?，語言?運用的?精妙，?思想表?達(dá)的深?邃，見?解闡述?的獨到?，都是?引導(dǎo)學(xué)?生感悟?的重要?內(nèi)容。?而由于?課堂教?學(xué)時間?的有限?，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導(dǎo)學(xué)生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學(xué)生?留下整?體印象?，我們?可以在?閱讀中?抓重點?，引導(dǎo)?學(xué)生對?語言文?字反復(fù)?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。同?時，讓?學(xué)生在?感悟的?基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)?學(xué)生居?高臨下?地對課?文進(jìn)行?品評，?在品評?中深化?理解，?升華認(rèn)?識，填?補(bǔ)空白?。三?、注重?課內(nèi)外?結(jié)合，?拓展語?文教學(xué)?領(lǐng)域?美國的?一位教?育家指?出：“?課堂的?外延與?課外的?外延相?等。以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?動地向?學(xué)生的?學(xué)校生?活、家?庭生活?、社會?生活等?各個生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語文教?學(xué)的整?體效益??！痹?課程改?革實踐?中，我?們已把?語文教?學(xué)的觸?角伸向?了廣闊?的天地?。讓學(xué)?生閱讀?《水滸?傳》等?課外書?;通過?這些收?集與閱?讀，為?深入理?解課文?內(nèi)容奠?定了基?礎(chǔ)。?此外，?注意學(xué)?科間的?整合。?讓學(xué)生?從不同?角度，?采用不?同的途?徑獲得?知識，?培養(yǎng)能?力。本?學(xué)年我?雖然盡?了自己?的責(zé)任?和能力?去完成?了教學(xué)?工作任?務(wù)，也?取得了?一定的?成績，?但也有?許多需?要改進(jìn)?的地方?，今后?我將繼?續(xù)加倍?地努力?工作，?為全面?提高學(xué)?生的語?文素質(zhì)?而努力?拼搏!?在今后?教學(xué)中?要不斷?地學(xué)習(xí)?，為自?己充電?來加強(qiáng)?自己的?業(yè)務(wù)水?平，提?高自己?能力，?不斷豐?富自己?，以便?今后能?更好的?做好自?己的本?職工作?，成為?一名優(yōu)?秀的教?師。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)實踐?學(xué)校的?教育教?學(xué)理念?，本著?以學(xué)生?為中心?，一切?為了學(xué)?生，為?了學(xué)生?的一切?，為了?一切的?學(xué)生，?加強(qiáng)個?人的職?業(yè)道德?修養(yǎng)，?把關(guān)愛?學(xué)生作?為立業(yè)?之本，?本著對?一切學(xué)?生負(fù)責(zé)?的態(tài)度?，調(diào)動?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性，教?給學(xué)生?，讓學(xué)?生學(xué)會?學(xué)習(xí)，?學(xué)會做?人。?深入鉆?研，認(rèn)?真?zhèn)湔n?認(rèn)真學(xué)?習(xí)語文?課程標(biāo)?準(zhǔn)，深?入領(lǐng)會?課程標(biāo)?準(zhǔn)的基?本精神?，深入?鉆研教?材，吃?透教材?，明確?教學(xué)目?標(biāo)，重?點難點?，認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?，能夠?駕馭教?材。初?三下半?學(xué)年就?要進(jìn)入?綜合復(fù)?習(xí)階段?，所以?要認(rèn)真?鉆研每?一冊教?材，結(jié)?合考試?考點對?每冊教?材都要?進(jìn)行系?統(tǒng)的分?析，對?知識點?做好分?類、歸?納和總?結(jié)，不?上無準(zhǔn)?備的課?，帶領(lǐng)?學(xué)生扎?實系統(tǒng)?的做好?復(fù)習(xí)。?認(rèn)真研?究近五?年來中?考題型?，針對?每一個?考點進(jìn)?行分析?，結(jié)合?學(xué)生的?實際情?況，制?定復(fù)習(xí)?計劃。?講究?方法，?提高效?率，采?用靈活?有效的?教學(xué)方?法。初?三后階?段學(xué)生?往往會?出現(xiàn)浮?躁心理?，所以?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性尤為?重要，?因此在?課堂上?采用朗?讀、講?練結(jié)合?、小組?比賽等?多種形?式開展?教學(xué)，?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?，力爭?使上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部，?每天都?要有充?足的精?神，讓?學(xué)生感?受到一?種自然?氣氛。?當(dāng)面對?學(xué)生在?課堂上?無心向?學(xué)，懶?懶散散?，或旁?若無人?的說笑?，或毫?無顧忌?的睡覺?等違紀(jì)?行為時?，要以?平和的?心態(tài)調(diào)?控課堂?教學(xué)，?盡量不?使課堂?受到?jīng)_?擊，最?大限度?地提高?授課質(zhì)?量。?研究學(xué)?情，有?的放矢?，教學(xué)?就是教?與學(xué)，?兩者是?相互聯(lián)?系，不?可分割?的，有?教者就?必然有?學(xué)者。?學(xué)生是?被教的?主體。?因此，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對地教?對教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?針對學(xué)?生普遍?存在的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不良?、學(xué)習(xí)?意志力?薄弱、?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較低?、家長?因忽視?對孩子?的教育?或過分?溺愛等?給孩子?造成的?各種不?健康的?心理障?礙、學(xué)?生的不?斷劣化?等諸多?棘手問?題，學(xué)?年初就?準(zhǔn)備制?定了具?體的計?劃和目?標(biāo)。對?這部分?同學(xué)進(jìn)?行有計?劃的輔?導(dǎo)。對?這部分?人要進(jìn)?行課余?時間個?別輔導(dǎo)?。我堅?信只要?堅持輔?導(dǎo)，這?些同學(xué)?基礎(chǔ)重?新建立?起來，?以后授?課的效?果就會?更好。?同時對?部分優(yōu)?生進(jìn)行?能力強(qiáng)?化訓(xùn)練?，爭取?提高優(yōu)?生數(shù)量?。作?文積累?，增加?作文的?訓(xùn)練量?。每星?期一次?作文。?教師全?批全改?，并保?證在一?周內(nèi)反?饋給學(xué)?生，以?幫助學(xué)?生形成?樂寫的?習(xí)慣。?初一開?始到初?三堅持?每天寫?日記，?每周寫?美文點?評，每?學(xué)年自?編自寫?兩到三?本書。?強(qiáng)化?文言文?閱讀理?解，學(xué)?習(xí)文言?實詞，?要注意?區(qū)別詞?的古今?意義，?要積累?實詞的?一詞多?義，要?會識別?通假字?，要會?概括文?章的中?心意思?，而且?應(yīng)該深?入理解?文言文?的內(nèi)容?、思想?，學(xué)會?對比分?析，且?動手翻?譯。為?加強(qiáng)文?言文的?學(xué)習(xí)，?實行每?課一考?、人人?過關(guān)、?不斷復(fù)?習(xí)、不?定期檢?測的方?法，培?養(yǎng)學(xué)生?的文言?文閱讀?能力。?四、?提高學(xué)?生應(yīng)試?能力是?關(guān)鍵?語文素?養(yǎng)的提?高是一?個長期?的過程?。然而?時間不?等人，?如何進(jìn)?行有針?對性的?備考，?是提高?學(xué)生成?績的關(guān)?鍵。但?單純的?題海戰(zhàn)?術(shù)又會?陷入惡?性循環(huán)?。因此?，應(yīng)針?對中考?具體情?況，設(shè)?計多種?訓(xùn)練，?提高學(xué)?生應(yīng)試?能力。?每星?期的課?外閱讀?訓(xùn)練。?讓學(xué)生?觀其文?而行其?道，在?欣賞美?文中提?高解題?技巧。?教師的?講解是?應(yīng)有針?對性，?并總結(jié)?歷年中?考課外?閱讀的?考點規(guī)?律，使?學(xué)生心?中有數(shù)?。讓?學(xué)生盡?早接觸?中考題?型。如?果再等?到總復(fù)?習(xí)讓學(xué)?生訓(xùn)練?綜合試?卷和模?擬考題?已為時?過晚。?因此，?從初三?年的上?學(xué)年就?開始發(fā)?放往年?各省市?的中考?試卷讓?學(xué)生訓(xùn)?練。以?免學(xué)生?怯場，?便于學(xué)?生的應(yīng)?試。?注重自?主性和?開放性?。教師?引導(dǎo)學(xué)?生自主?設(shè)計、?自主探?究語文?資源開?展實踐?活動。?課文?復(fù)習(xí)考?點化。?課文復(fù)?習(xí)有邏?輯性的?分為各?個考點?，指導(dǎo)?學(xué)生系?統(tǒng)的掌?握課內(nèi)?知識。?五、?積極參?加學(xué)校?及區(qū)、?市里各?級各類?的教科?研活動?為提?高自身?的業(yè)務(wù)?水平，?本學(xué)年?我積極?參加各?級各類?組織的?教研活?動。某?月份到?某中去?研討課?，除此?以外我?還積極?參加學(xué)?校、局?教研室?組織的?各類教?研活動?，聽課?節(jié)數(shù)達(dá)?20余?節(jié)。為?提高自?身的業(yè)?務(wù)水平?，我還?經(jīng)常閱?讀一些?教學(xué)書?籍，作?記錄，?寫感受?，收集?最新的?教學(xué)信?息，獲?得最新?的教學(xué)?理念，?以彌補(bǔ)?自身的?不足。?本學(xué)?年我主?要從以?上幾個?方面開?展工作?，這當(dāng)?中我還?存在許?多不足?，面對?學(xué)生懈?怠的狀?態(tài)有急?躁的情?緒，對?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?沒跟上?，在今?后的工?作中我?會改正?不足，?盡力把?工作做?好，爭?取在教?學(xué)上再?上一個?新臺階?，中考?取得好?成績。?初三?老師個?人年終?工作總?結(jié)（五?）一?學(xué)年的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束，留?給我的?將是深?入的反?思考和?總結(jié)。?本學(xué)期?我擔(dān)任?了九年?級兩個?班英語?科目的?教育教?學(xué)工作?。在這?一學(xué)年?的教學(xué)?工作中?，我注?重自己?教學(xué)能?力的提?高，努?力改善?自己的?教學(xué)方?法和手?段，在?教育教?學(xué)的各?個方面?取得了?一定的?成績，?但也有?許多不?足之處?。九?年級是?整個初?中階段?的重要?一年，?為使學(xué)?生在英?語這門?學(xué)科上?取得更?大的進(jìn)?步，在?中考中?取得優(yōu)?異的成?績，我?們九年?級英語?備課組?的幾位?老師群?策群力?，發(fā)揮?集體的?智慧，?在教學(xué)?中取得?了一點?成績。?現(xiàn)在我?把我們?的做法?總結(jié)如?下：?一、深?入了解?學(xué)生學(xué)?情，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?英語學(xué)?習(xí)習(xí)慣?我們?的學(xué)生?大多來?自于農(nóng)?村，新?目標(biāo)英?語對我?們的學(xué)?生來說?不僅內(nèi)?容多，?而且復(fù)?雜，要?背的單?詞、詞?組、語?法知識?多，久?而久之?，稍稍?懶惰一?些的學(xué)?生就會?在不知?不覺中?妥協(xié)，?甚至放?棄，因?而學(xué)習(xí)?英語的?氣氛不?是很濃?，學(xué)習(xí)?自覺性?較差。?我任教?的九年?級兩個?班的優(yōu)?生很少?，中等?生斷層?，差生?面特大?。針對?以上情?況，要?改變這?種局面?，我們?覺得培?養(yǎng)學(xué)生?的興趣?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣很?重要，?因而在?教學(xué)中?我在這?些方面?做了不?少努力?。培養(yǎng)?學(xué)生課?前多預(yù)?習(xí)，課?堂上集?中注意?力聽講?，把老?師講的?內(nèi)容真?正聽懂?。不能?似懂非?懂。課?后認(rèn)真?完成配?套的鞏?固練習(xí)?，不懂?的地方?，多向?老師或?成績稍?好的學(xué)?生請教?。利用?晨讀時?間培養(yǎng)?學(xué)生大?聲朗讀?的習(xí)慣?，英語?筆頭練?習(xí)相對?來說少?一些，?但課后?要分配?一定的?時間鞏?固當(dāng)天?所學(xué)的?知識。?同時教?給學(xué)生?一些學(xué)?習(xí)技巧?，靈活?掌握學(xué)?過的知?識點，?舉一反?三，融?會貫通?，只有?這樣，?才能把?所學(xué)的?知識串?聯(lián)起來?，不容?易忘記?。二?、配合?課內(nèi)比?教學(xué)活?動認(rèn)真?搞好備?課教?學(xué)中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?既要備?教材、?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?充分，?能調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對?地教對?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。這?個班在?經(jīng)過兩?年多的?英語教?學(xué)，在?英語學(xué)?習(xí)方面?有很大?的起色?，但那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?，而且?中等生?占多數(shù)?，尖子?生相對?較少。?因此，?講得太?深，就?照顧不?到整體?，時間?長了，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性就?會欠佳?。但是?，我備?課時注?意到這?點，因?此教學(xué)?時針對?不同情?況，在?授課時?采取了?不同的?方法。?效果就?比較理?想。?三、認(rèn)?真組織?課堂教?學(xué)，打?造高效?課堂?課堂是?教學(xué)的?主陣地?，課堂?教學(xué)的?成敗直?接影響?著教學(xué)?效果。?所以上?課我設(shè)?法吸引?學(xué)生，?不讓其?分心，?上課內(nèi)?容力求?豐富，?現(xiàn)實。?教態(tài)自?然，講?課生動?，難易?適中照?顧全部?。另外?，我每?天都堅?持保持?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種積?極上進(jìn)?的氣氛?。在課?堂上采?用多種?教學(xué)方?式，利?用多媒?體、展?示臺等?現(xiàn)代化?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，使?他們能?在輕松?、愉快?、合作?、交流?中學(xué)到?知識。?根據(jù)不?同學(xué)生?設(shè)計不?同層次?的問題?，樹立?學(xué)生的?自信心?，讓各?層次的?學(xué)生都?得到提?高。加?強(qiáng)聽說?、閱讀?、寫作?訓(xùn)練，?以促進(jìn)?學(xué)生的?綜合運?用能力?。為了?讓學(xué)生?真正參?加到課?堂中來?，凡是?學(xué)生自?己能講?清楚的?問題，?都讓學(xué)?生自己?解決，?我決不?越俎代?庖，課?堂上盡?量精講?、少講?把時間?都留給?學(xué)生。?四、?加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)?，落實?培優(yōu)輔?差計劃?英語?學(xué)習(xí)是?語言的?學(xué)習(xí)。?困此，?除了課?堂教學(xué)?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時，我?堅持認(rèn)?真了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問題?也及時?解決，?及時講?清楚，?讓學(xué)生?即時消?化。另?外，對?部分不?自覺的?同學(xué)還?采取強(qiáng)?制背誦?等方式?，幫助?他們養(yǎng)?成良好?習(xí)慣，?提高他?們的英?語學(xué)習(xí)?能力。?因為英?語的特?殊情況?，學(xué)生?在不斷?學(xué)習(xí)中?，會出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴(kuò)?大，會?嚴(yán)重影?響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?因此，?絕對不?能忽視?。為此?，我制?定了具?體的計?劃和目?標(biāo)。對?這部分?同學(xué)進(jìn)?行有計?劃的輔?導(dǎo)。我?把這批?同學(xué)分?為四個?組。?第一組?是能力?強(qiáng)，基?礎(chǔ)好，?學(xué)習(xí)習(xí)?慣好而?且刻苦?認(rèn)真的?，對他?們多進(jìn)?行能力?訓(xùn)練，?以便他?們達(dá)到?更高層?次。?第二組?是有能?力提高?，但平?時懶動?腦筋不?學(xué)的同?學(xué)，對?這些同?學(xué)，我?采取集?體輔導(dǎo)?，給他?們分配?固定任?務(wù)，不?讓他們?有偷懶?的機(jī)會?，讓他?們發(fā)揮?應(yīng)有水?平;第?三組是?肯學(xué)，?但由于?能力不?強(qiáng)的同?學(xué)。對?這部分?同學(xué)要?適當(dāng)引?導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)?，慢慢?提高他?們的成?績，不?能操之?過急，?且要多?鼓勵。?只要他?們肯努?力，成?績有望?能提高?;第四?組是紀(jì)?律松散?，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真?，基礎(chǔ)?又不好?的同學(xué)?。對這?部分人?要進(jìn)行?課余時?間個別?輔導(dǎo)。?因為這?部分同?學(xué)需要?一個安?靜而又?不受干?擾的環(huán)?境，才?會靜下?心來學(xué)?習(xí)。只?要堅持?輔導(dǎo)，?這些同?學(xué)基礎(chǔ)?重新建?立起來?，以后?授課的?效果就?會更好?。五?、立足?長遠(yuǎn)，?認(rèn)真總?結(jié)在?本學(xué)年?的教學(xué)?工作中?，我取?得了一?定的成?績。從?本年度?的中考?成績來?看，我?所教班?無論從?平均分?、及格?人數(shù)和?優(yōu)生人?數(shù)都在?同年級?中名列?前茅。?但"金?無足赤?，人無?完人"?，在日?常工作?中難免?存在不?足。例?如：對?學(xué)生還?不夠了?解;教?學(xué)方法?還不夠?成熟等?，而這?些問題?，只能?在以后?的教學(xué)?工作中?不斷地?解決。?針對?以上所?說不足?，在此?提出改?進(jìn)措施?：1?、加強(qiáng)?與學(xué)生?的溝通?。教師?經(jīng)驗不?足，教?學(xué)技巧?性不強(qiáng)?，難免?會有學(xué)?生知識?掌握不?夠扎實?，多主?動和學(xué)?生進(jìn)行?溝通，?了解學(xué)?生掌握?知識的?情況非?常重要?，這樣?有利于?針對性?地對學(xué)?生進(jìn)行?教育。?無論備?課多認(rèn)?真仔細(xì)?也很難?適應(yīng)不?同班級?的情況?，只有?溝通、?了解，?才能更?好地解?決各個?班級的?不同問?題。另?外，有?些學(xué)生?基礎(chǔ)較?好，加?強(qiáng)師生?間的溝?通就能?更好地?引導(dǎo)這?些學(xué)生?更好地?學(xué)習(xí)。?2、?注重課?堂教學(xué)?的組織?，對學(xué)?生嚴(yán)格?要求。?大部分?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較差?，所謂?“冰凍?三尺，?非一日?之寒”?。這些?學(xué)生已?經(jīng)形成?了厭學(xué)?的習(xí)慣?，頂多?是完成?老師布?置的作?業(yè)就算?了，有?些甚至?是抄襲?的，對?于容易?掌握的?內(nèi)容他?們也不?敢沾染?，所以?必須嚴(yán)?格要求?他們。?由于學(xué)?生缺乏?學(xué)習(xí)自?覺性，?所以上?課時間?是他們?學(xué)習(xí)的?主要時?間，教?師應(yīng)善?于組織?、調(diào)動?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，更充?分地利?用好上?課時間?。3?、運用?多種技?巧教學(xué)?，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣??！芭d?趣是的?老師”?!教師?應(yīng)利用?學(xué)生熱?情好奇?的這一?特點，?從日常?生活中?的口語?出發(fā)，?嘗試用?英語與?學(xué)生對?話，或?用趣事?吸引學(xué)?生注意?力，引?發(fā)他們?的興趣?，使學(xué)?生對本?課程產(chǎn)?生興趣?。并且?，在教?學(xué)中要?運用多?種教學(xué)?手段，?注意聽?力與口?語的訓(xùn)?練。?總之，?在這一?學(xué)年的?教育教?學(xué)工作?中，我?愛崗敬?業(yè)，盡?職盡責(zé)?地完成?了自己?的本職?工作，?在教學(xué)?工作中?取得了?一定的?成績。?但由于?經(jīng)驗不?足，教?學(xué)工作?還有待?于改進(jìn)?，在以?后的教?學(xué)工作?，我將?不斷總?結(jié)，虛?心學(xué)習(xí)?，努力?提高自?己的思?想觀念?認(rèn)識和?教育教?學(xué)水平?，以期?在今后?的工作?中能取?得更大?的成績?。初?三老師?個人年?終工作?總結(jié)（?六）?我?guī)Ь?年級（?2）班?的英語?教學(xué)工?作，在?各級領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?懷和指?導(dǎo)下，?圓滿完?成了教?學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)在?將一學(xué)?期的教?學(xué)工作?做簡要?回顧。?現(xiàn)總結(jié)?如下：?九年?級是整?個初中?階段的?重要一?年，為?使學(xué)生?在英語?這門學(xué)?科上取?得更大?的進(jìn)步?，在中?考中取?得優(yōu)異?的成績?，我在?教學(xué)中?嘗試了?一些教?學(xué)方法?。一?、培養(yǎng)?學(xué)生良?好的英?語學(xué)習(xí)?習(xí)慣?我校的?學(xué)生來?源全是?農(nóng)村的?，學(xué)生?對學(xué)習(xí)?英語的?氣氛不?是很濃?，學(xué)習(xí)?自覺性?較差，?主要表?現(xiàn)在以?下幾個?方面：?1、?學(xué)過的?單詞，?老師要?求背出?，學(xué)生?總是借?口其他?作業(yè)太?多，沒?時間背?等，往?后一拖?再拖，?即便能?背出來?，也是?臨時死?記搶記?出來的?。等到?其他需?要的時?候又忘?了。?2、上?過的新?課，相?應(yīng)的配?套練習(xí)?，不自?覺去獨?立完成?，總需?要老師?再三強(qiáng)?調(diào)，但?學(xué)生總?希望老?師和他?們一起?來做。?3、?死記硬?背的東?西多，?聯(lián)系的?東西少?，因此?表面上?看感覺?還可以?，但真?正一考?起來，?問題出?來很多?，而且?差距很?大。經(jīng)?過幾次?考試下?來，問?題也出?來了，?我任教?的班：?尖子生?沒有幾?個，中?等生斷?層，差?生面特?大。針?對以上?情況，?要改變?這種局?面，我?覺的要?做的事?很多。?首先?，要培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，課?前多預(yù)?習(xí)，課?堂__?__分?鐘讓學(xué)?生集中?注意力?聽講，?把老師?講的內(nèi)?容真正?聽懂。?不能似?懂非懂?。課后?認(rèn)真完?成配套?的鞏固?練習(xí)，?不懂的?地方，?多向老?師或成?績稍好?的學(xué)生?請教。?其次?，學(xué)生?學(xué)習(xí)要?主次分?明，主?要學(xué)科?課后時?間分配?相應(yīng)的?因當(dāng)多?一些，?特別是?對英語?學(xué)科，?因為他?畢竟不?是母語?。基礎(chǔ)?不打好?，以后?想提高?也難。?第三?，要靈?活掌握?學(xué)過的?知識點?，學(xué)習(xí)?要講究?方法，?舉一反?三，融?會貫通?，只有?這樣，?學(xué)生才?能把所?學(xué)的知?識串聯(lián)?起來，?不容易?忘記。?總之?，要讓?學(xué)生明?白，學(xué)?習(xí)英語?不是一?天兩天?的事，?是要靠?平時慢?慢積累?起來的?。二?、認(rèn)真?搞好備?課教?學(xué)中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?既要備?教材、?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?充分，?能調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對?地教對?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要至關(guān)?重要。?這個班?在經(jīng)過?兩年多?的英語?教學(xué)，?在英語?學(xué)習(xí)方?面有很?大的起?色，但?那是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不足?的，而?且中等?生占多?數(shù)，尖?子生相?對較少?。因此?，講得?太深，?就照顧?不到整?體，時?間長了?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?就會欠?佳。但?是，我?備課時?注意到?這點，?因此教?學(xué)時針?對不同?情況，?在授課?時采取?了不同?的方法?。效果?就比較?理想。?三、?努力提?高駕馭?課堂的?能力，?建設(shè)高?效的課?堂。?因為學(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動都會?直接影?響課堂?教學(xué)，?所以上?課一定?要設(shè)法?吸引學(xué)?生，不?讓其分?心，上?課內(nèi)容?力求豐?富，現(xiàn)?實。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。另?外，我?每天都?堅持保?持充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?積極上?進(jìn)的氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍?。為了?讓學(xué)生?真正參?入到課?堂中來?，凡是?學(xué)生自?己能講?清楚的?問題，?都讓學(xué)?生自己?解決，?老師決?不越俎?代庖，?課堂上?盡量精?講、少?講把時?間都留?給學(xué)生?。四?、加強(qiáng)?課外輔?導(dǎo)。?英語學(xué)?習(xí)是語?言的學(xué)?習(xí)。困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時?，我堅?持認(rèn)真?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問題也?及時解?決，及?時講清?楚，讓?學(xué)生即?時消化?。另外?，對部?分不自?覺的同?學(xué)還采?取強(qiáng)制?背誦等?方式，?幫助他?們養(yǎng)成?良好習(xí)?慣，提?高他們?的英語?學(xué)習(xí)能?力。?五、培?優(yōu)優(yōu)等?生和轉(zhuǎn)?化差生?，及時?總結(jié)。?因為?英語的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大，?會嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。因此?，絕對?不能忽?視。為?此，我?制定了?具體的?計劃和?目標(biāo)。?對這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計劃的?輔導(dǎo)。?我把這?批同學(xué)?分為三?個組。?第一?組是有?能力提?高，但?平時懶?動腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機(jī)?會，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第二組?是肯學(xué)?，但由?于能力?不強(qiáng)的?同學(xué)。?對這部?分同學(xué)?要適當(dāng)?引導(dǎo)，?耐心教?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績，?不能操?之過急?，且要?多鼓勵?。只要?他們肯?努力，?成績有?望能提?高;第?三組是?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對?這部分?人要進(jìn)?行課余?時間個?別輔導(dǎo)?。因為?這部分?同學(xué)需?要一個?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會立?下心來?學(xué)習(xí)。?只要堅?持輔導(dǎo)?，這些?同學(xué)基?礎(chǔ)重新?建立起?來，以?后授課?的效果?就會更?好。?總之，?在這一?學(xué)期的?教學(xué)過?程中，?我盡力?地做好?每項工?作。其?中學(xué)到?的東西?固然不?少，但?不足之?處也很?多。在?以后的?教學(xué)工?作中，?我將不?斷總結(jié)?經(jīng)驗，?發(fā)揚優(yōu)?點，改?進(jìn)缺點?，不斷?探索新?的教學(xué)?方法和?教學(xué)手?段，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?初三?老師個?人年終?工作總?結(jié)（七?）一?年的教?育教學(xué)?工作已?接近尾?聲，為?了更好?地做好?今后的?工作，?經(jīng)驗、?吸取教?訓(xùn)，本?人特就?___?_學(xué)年?的工作?如下：?一、?政治思?想方面?本人?熱愛黨?，熱愛?人民，?堅持_?___?教育方?針，忠?誠__?__教?育事業(yè)?：能認(rèn)?真學(xué)習(xí)?___?_、_?___?報告精?神，做?好政治?學(xué)習(xí)筆?記、寫?好學(xué)習(xí)?心得，?思想端?正，服?從學(xué)校?的工作?安排，?辦事認(rèn)?真負(fù)責(zé)?;把自?己的精?力、能?力全部?用于學(xué)?校的教?育教學(xué)?過程中?，并能?自覺遵?守職業(yè)?道德，?在學(xué)生?中樹立?良好的?教師形?象;帶?頭與同?事研究?業(yè)務(wù)，?毫不保?留自己?的觀點?，實話?實說，?互相學(xué)?習(xí)，共?同提高?教學(xué)水?平;能?夠顧全?大局，?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，在?各方面?以黨員?的標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要?求自己?，以便?更快地?適應(yīng)教?育發(fā)展?的形勢?。二?、教育?教學(xué)工?作首?先，能?認(rèn)真把?握教材?。把課?標(biāo)、教?參與課?本有機(jī)?結(jié)合，?以提高?學(xué)生分?析問題?和解決?問題能?力為目?標(biāo)，切?實落實?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新思維?和創(chuàng)造?能力，?并且能?利用課?堂時間?不斷地?以新型?熱點材?料為背?景創(chuàng)設(shè)?提問角?度，幫?助學(xué)生?拓展思?路，從?而使學(xué)?生們分?析、解?決問題?的能力?不斷提?高。?第二，?能把握?學(xué)生的?認(rèn)知水?平和能?力。重?視對已?學(xué)知識?的鞏固?和新、?舊知識?的聯(lián)系?，達(dá)到?幫助學(xué)?生學(xué)會?求知、?不斷發(fā)?展的目?的。?第三，?尊重學(xué)?生。重?視與學(xué)?生之間?的情感?交流和?培養(yǎng)，?在嚴(yán)格?管理的?同時能?尊重學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?和認(rèn)知?能力，?提出與?學(xué)生自?身水平?相當(dāng)?shù)?問題，?鼓勵他?們大膽?探索，?共同提?高。?三、其?他方面?每學(xué)?期根據(jù)?學(xué)校實?際認(rèn)真?制定學(xué)?校工作?計劃并?督促實?施，撰?寫學(xué)校?工作總?結(jié)，突?出反映?學(xué)校師?生成果?;統(tǒng)籌?安排學(xué)?校的教?學(xué)工作?，注重?通過組?織業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、?開展校?本教研?、進(jìn)行?業(yè)務(wù)競?賽、組?織外出?學(xué)習(xí)等?途徑抓?好教師?隊伍建?設(shè)，促?進(jìn)教師?專業(yè)成?長;能?認(rèn)真參?加某某?某某高?級研修?班的學(xué)?習(xí)，每?次學(xué)習(xí)?都能提?前安排?好工作?，做到?學(xué)習(xí)、?工作兩?不誤;?創(chuàng)建博?客，把?平時的?教學(xué)得?失、聽?課感受?、培訓(xùn)?心得、?教學(xué)困?惑和生?活隨想?等內(nèi)容?上傳和?同行交?流分享?，豐富?業(yè)余生?活，記?錄教育?人生;?個人撰?寫的《?某某某?某》發(fā)?表于《?某某某?》。?四、努?力方向?在新?的一學(xué)?年中，?我將以?優(yōu)秀同?行為榜?樣，加?強(qiáng)自身?政治學(xué)?習(xí)、業(yè)?務(wù)錘煉?，不斷?提高教?育教學(xué)?水平和?學(xué)校管?理能力?，為學(xué)?校的發(fā)?展作出?更大的?貢獻(xiàn)。?初三?老師個?人年終?工作總?結(jié)（八?）時?光荏苒?，白駒?過隙，?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)年?又結(jié)束?了，本?學(xué)年我?擔(dān)任初?三語文?教學(xué)工?作，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，在?師生的?共同努?力下，?順利地?完成了?本學(xué)年?的語文?教學(xué)任?務(wù)，實?現(xiàn)了學(xué)?年初制?定的教?學(xué)目標(biāo)?。為了?更好地?完成今?后的教?學(xué)任務(wù)?，使教?學(xué)工作?做到有?的放矢?，對本?學(xué)年的?語文教?學(xué)工作?特做總?結(jié)。?一、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?語文素?養(yǎng)語?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學(xué)科。?在新課?改的大?背景中?，學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點，?討論、?交流、?探究等?學(xué)習(xí)方?式已成?為課堂?的主流?。我在?語文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。?首先：?注意新?課導(dǎo)入?新穎，?激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣?“興?趣是最?好的老?師”。?在教學(xué)?中，我?十分注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。譬?如，在?導(dǎo)入新?課，讓?學(xué)生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學(xué)語文?。我們?要根據(jù)?不同的?課型，?設(shè)計不?同的導(dǎo)?入方式??？梢?用多媒?體展示?課文的?畫面讓?學(xué)生進(jìn)?入情景?;也可?用講述?故事的?方式導(dǎo)?入，采?用激發(fā)?興趣、?設(shè)計懸?念，引?發(fā)設(shè)計?，比起?簡單的?講述更?能激發(fā)?學(xué)生的?靈性，?開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)?之門。?其次?：培養(yǎng)?積極探?究習(xí)慣?，發(fā)展?求異思?維能力?在語?文教學(xué)?中，閱?讀者對?語言意?義、語?言情感?、語言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學(xué)生?的生活?經(jīng)歷、?知識積?累、認(rèn)?識能力?、理解?水平有?關(guān)。為?此，在?語文教?學(xué)中，?構(gòu)建語?義的理?解、體?會，要?引導(dǎo)學(xué)?生仁者?見仁，?智者見?智，大?膽，各?抒己見?。在思?考辯論?中，教?師穿針?引線，?巧妙點?撥，以?促進(jìn)學(xué)?生在激?烈的爭?辯中，?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?。教?師應(yīng)因?勢利導(dǎo)?，讓學(xué)?生對問?題充分?思考后?，學(xué)生?根據(jù)已?有的經(jīng)?驗，知?識的積?累等發(fā)?表不同?的見解?，對有?分歧的?問題進(jìn)?行辯論?。通過?辯論，?讓學(xué)生?進(jìn)一步?認(rèn)識了?自然，?懂得了?知識無?窮的，?再博學(xué)?的人也?會有所?不知，?體會學(xué)?習(xí)是無?止境的?道理。?這樣的?課，課?堂氣氛?很活躍?，其間?，開放?的課堂?教學(xué)給?了學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)空?間，教?師也毫?不吝惜?地讓學(xué)?生去思?考，爭?辯，真?正讓學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中體?驗到了?自我價?值。這?一環(huán)節(jié)?的設(shè)計?，充分?讓學(xué)生?表述自?己對課?文的理?解和感?悟，使?學(xué)生理?解和表?達(dá)，輸?入和輸?出相輔?相成，?真正為?學(xué)生的?學(xué)習(xí)提?供了廣?闊的舞?臺。?二、重?視朗讀?品評感?悟，讓?課堂教?學(xué)“活?”起來?語文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語?境描述?的美妙?，語言?運用的?精妙，?思想表?達(dá)的深?邃，見?解闡述?的獨到?，都是?引導(dǎo)學(xué)?生感悟?的重要?內(nèi)容。?而由于?課堂教?學(xué)時間?的有限?，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導(dǎo)學(xué)生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學(xué)生?留下整?體印象?，我們?可以在?閱讀中?抓重點?，引導(dǎo)?學(xué)生對?語言文?字反復(fù)?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。同?時，讓?學(xué)生在?感悟的?基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)?學(xué)生居?高臨下?地對課?文進(jìn)行?品評，?在品評?中深化?理解，?升華認(rèn)?識，填?補(bǔ)空白?。三?、注重?課內(nèi)外?結(jié)合，?拓展語?文教學(xué)?領(lǐng)域?美國的?一位教?育家指?出：“?課堂的?外延與?課外的?外延相?等。以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?動地向?學(xué)生的?學(xué)校生?活、家?庭生活?、社會?生活等?各個生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語文教?學(xué)的整?體效益??！痹?課程改?革實踐?中，我?們已把?語文教?學(xué)的觸?角伸向?了廣闊?的天地?。讓學(xué)?生閱讀?《水滸?傳》等?課外書?;通過?這些收?集與閱?讀，為?深入理?解課文?內(nèi)容奠?定了基?礎(chǔ)。?此外，?注意學(xué)?科間的?整合。?讓學(xué)生?從不同?角度，?采用不?同的途?徑獲得?知識，?培養(yǎng)能?力。本?學(xué)年我?雖然盡?了自己?的責(zé)任?和能力?去完成?了教學(xué)?工作任?務(wù)，也?取得了?一定的?成績，?但也有?許多需?要改進(jìn)?的地方?，今后?我將繼?續(xù)加倍?地努力?工作，?為全面?提高學(xué)?生的語?文素質(zhì)?而努力?拼搏!?在今后?教學(xué)中?要不斷?地學(xué)習(xí)?，為自?己充電?來加強(qiáng)?自己的?業(yè)務(wù)水?平，提?高自己?能力，?不斷豐?富自己?，以便?今后能?更好的?做好自?己的本?職工作?，成為?一名優(yōu)?秀的教?師。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)實踐?學(xué)校的?教育教?學(xué)理念?，本著?以學(xué)生?為中心?，一切?為了學(xué)?生，為?了學(xué)生?的一切?，為了?一切的?學(xué)生，?加強(qiáng)個?人的職?業(yè)道德?修養(yǎng)，?把關(guān)愛?學(xué)生作?為立業(yè)?之本，?本著對?一切學(xué)?生負(fù)責(zé)?的態(tài)度?，調(diào)動?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性，教?給學(xué)生?，讓學(xué)?生學(xué)會?學(xué)習(xí)，?學(xué)會做?人。?深入鉆?研，認(rèn)?真?zhèn)湔n?認(rèn)真學(xué)?習(xí)語文?課程標(biāo)?準(zhǔn)，深?入領(lǐng)會?課程標(biāo)?準(zhǔn)的基?本精神?，深入?鉆研教?材，吃?透教材?，明確?教學(xué)目?標(biāo)，重?點難點?，認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?，能夠?駕馭教?材。初?三下半?學(xué)年就?要進(jìn)入?綜合復(fù)?習(xí)階段?，所以?要認(rèn)真?鉆研每?一冊教?材，結(jié)?合考試?考點對?每冊教?材都要?進(jìn)行系?統(tǒng)的分?析，對?知識點?做好分?類、歸?納和總?結(jié)，不?上無準(zhǔn)?備的課?，帶領(lǐng)?學(xué)生扎?實系統(tǒng)?的做好?復(fù)習(xí)。?認(rèn)真研?究近五?年來中?考題型?，針對?每一個?考點進(jìn)?行分析?，結(jié)合?學(xué)生的?實際情?況，制?定復(fù)習(xí)?計劃。?講究?方法，?提高效?率，采?用靈活?有效的?教學(xué)方?法。初?三后階?段學(xué)生?往往會?出現(xiàn)浮?躁心理?，所以?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性尤為?重要，?因此在?課堂上?采用朗?讀、講?練結(jié)合?、小組?比賽等?多種形?式開展?教學(xué)，?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?，力爭?使上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部，?每天都?要有充?足的精?神，讓?學(xué)生感?受到一?種自然?氣氛。?當(dāng)面對?學(xué)生在?課堂上?無心向?學(xué)，懶?懶散散?，或旁?若無人?的說笑?，或毫?無顧忌?的睡覺?等違紀(jì)?行為時?，要以?平和的?心態(tài)調(diào)?控課堂?教學(xué)，?盡量不?使課堂?受到?jīng)_?擊，最?大限度?地提高?授課質(zhì)?量。?研究學(xué)?情，有?的放矢?，教學(xué)?就是教?與學(xué)，?兩者是?相互聯(lián)?系，不?可分割?的，有?教者就?必然有?學(xué)者。?學(xué)生是?被教的?主體。?因此，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對地教?對教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?針對學(xué)?生普遍?存在的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不良?、學(xué)習(xí)?意志力?薄弱、?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較低?、家長?因忽視?對孩子?的教育?或過分?溺愛等?給孩子?造成的?各種不?健康的?心理障?礙、學(xué)?生的不?斷劣化?等諸多?棘手問?題，學(xué)?年初就?準(zhǔn)備制?定了具?體的計?劃和目?標(biāo)。對?這部分?同學(xué)進(jìn)?行有計?劃的輔?導(dǎo)。對?這部分?人要進(jìn)?行課余?時間個?別輔導(dǎo)?。我堅?信只要?堅持輔?導(dǎo)，這?些同學(xué)?基礎(chǔ)重?新建立?起來，?以后授?課的效?果就會?更好。?同時對?部分優(yōu)?生進(jìn)行?能力強(qiáng)?化訓(xùn)練?，爭取?提高優(yōu)?生數(shù)量?。作?文積累?，增加?作文的?訓(xùn)練量?。每星?期一次?作文。?教師全?批全改?，并保?證在一?周內(nèi)反?饋給學(xué)?生，以?幫助學(xué)?生形成?樂寫的?習(xí)慣。?初一開?始到初?三堅持?每天寫?日記，?每周寫?美文點?評，每?學(xué)年自?編自寫?兩到三?本書。?強(qiáng)化?文言文?閱讀理?解，學(xué)?習(xí)文言?實詞，?要注意?區(qū)別詞?的古今?意義，?要積累?實詞的?一詞多?義，要?會識別?通假字?，要會?概括文?章的中?心意思?，而且?應(yīng)該深?入理解?文言文?的內(nèi)容?、思想?，學(xué)會?對比分?析，且?動手翻?譯。為?加強(qiáng)文?言文的?學(xué)習(xí)，?實行每?課一考?、人人?過關(guān)、?不斷復(fù)?習(xí)、不?定期檢?測的方?法，培?養(yǎng)學(xué)生?的文言?文閱讀?能力。?四、?提高學(xué)?生應(yīng)試?能力是?關(guān)鍵?語文素?養(yǎng)的提?高是一?個長期?的過程?。然而?時間不?等人，?如何進(jìn)?行有針?對性的?備考，?是提高?學(xué)生成?績的關(guān)?鍵。但?單純的?題海戰(zhàn)?術(shù)又會?陷入惡?性循環(huán)?。因此?，應(yīng)針?對中考?具體情?況，設(shè)?計多種?訓(xùn)練，?提高學(xué)?生應(yīng)試?能力。?每星?期的課?外閱讀?訓(xùn)練。?讓學(xué)生?觀其文?而行其?道，在?欣賞美?文中提?高解題?技巧。?教師的?講解是?應(yīng)有針?對性，?并總結(jié)?歷年中?考課外?閱讀的?考點規(guī)?律，使?學(xué)生心?中有數(shù)?。讓?學(xué)生盡?早接觸?中考題?型。如?果再等?到總復(fù)?習(xí)讓學(xué)?生訓(xùn)練?綜合試?卷和模?擬考題?已為時?過晚。?因此，?從初三?年的上?學(xué)年就?開始發(fā)?放往年?各省市?的中考?試卷讓?學(xué)生訓(xùn)?練。以?免學(xué)生?怯場，?便于學(xué)?生的應(yīng)?試。?注重自?主性和?開放性?。教師?引導(dǎo)學(xué)?生自主?設(shè)計、?自主探?究語文?資源開?展實踐?活動。?課文?復(fù)習(xí)考?點化。?課文復(fù)?習(xí)有邏?輯性的?分為各?個考點?，指導(dǎo)?學(xué)生系?統(tǒng)的掌?握課內(nèi)?知識。?五、?積極參?加學(xué)校?及區(qū)、?市里各?級各類?的教科?研活動?為提?高自身?的業(yè)務(wù)?水平，?本學(xué)年?我積極?參加各?級各類?組織的?教研活?動。某?月份到?某中去?研討課?，除此?以外我?還積極?參加學(xué)?校、局?教研室?組織的?各類教?研活動?，聽課?節(jié)數(shù)達(dá)?___?_余節(jié)?。為提?高自身?的業(yè)務(wù)?水平，?我還經(jīng)?常閱讀?一些教?學(xué)書籍?，作記?錄，寫?感受，?收集最?新的教?學(xué)信息?，獲得?最新的?教學(xué)理?念，以?彌補(bǔ)自?身的不?足。?本學(xué)年?我主要?從以上?幾個方?面開展?工作，?這當(dāng)中?我還存?在許多?不足，?面對學(xué)?生懈怠?的狀態(tài)?有急躁?的情緒?，對后?進(jìn)生的?輔導(dǎo)沒?跟上，?在今后?的工作?中我會?改正不?足，盡?力把工?作做好?，爭取?在教學(xué)?上再上?一個新?臺階，?中考取?得好成?績。

?初三?老師個?人年終?工作總?結(jié)（九?）本?學(xué)年我?繼續(xù)擔(dān)?任初三?語文科?教學(xué)工?作，通?過一個?學(xué)年的?教學(xué)活?動，按?照擬定?的計劃?，初步?完成了?本期的?任務(wù)，?從總體?上看，?絕大部?分學(xué)生?取得了?可喜的?成績，?2班語?文平均?分89?.1分?，列鄉(xiāng)?鎮(zhèn)高中?第一，?優(yōu)秀率?、合格?率均列?前茅。?為了以?后更好?的計劃?好教學(xué)?工作，?特對本?期的工?作作如?下總結(jié)?：在?新課標(biāo)?不斷深?入的過?程中，?課堂設(shè)?置、教?學(xué)大綱?、教學(xué)?內(nèi)容、?教學(xué)手?段、教?學(xué)對象?都在不?斷更新?，做一?個合格?的教師?，必須?具有創(chuàng)?造思維?能力以?適應(yīng)不?斷變化?的教學(xué)?。首?先、注?意了教?學(xué)內(nèi)容?的開放?性。激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)課?文的濃?厚興趣?，拓展?學(xué)生的?視野，?加深對?課文的?理解。?其次?、注意?教學(xué)方?式的互?動性。?師生互?教互學(xué)?，彼此?形成一?個學(xué)習(xí)?的共同?體。?第三、?注意教?學(xué)過程?的活動?性。盡?可能把?過去由?自己包?辦的講?解、提?問轉(zhuǎn)化?設(shè)計成?學(xué)生的?多種活?動，不?僅讓學(xué)?生讀一?讀、寫?一寫、?說一說?，而且?讓他們?演一演?，做一?做……?通過學(xué)?生的自?主活動?，讓學(xué)?生掌握?了知識?，并融?會貫通?，爛熟?于心。?第四?、注意?教學(xué)手?段的多?樣性。?引進(jìn)多?種信息?化教學(xué)?手段，?使學(xué)生?從單一?枯燥的?學(xué)習(xí)中?解脫出?來，去?領(lǐng)略課?堂里的?精彩世?界，增?強(qiáng)了語?文課的?吸引力?，加速?了學(xué)生?感知過?程，促?進(jìn)了認(rèn)?知的深?化。?第五、?注意教?學(xué)組織?形式的?靈活性?。在課?堂教學(xué)?中想方?設(shè)法組?織學(xué)生?運用自?主、合?作、探?究等靈?活多樣?的學(xué)習(xí)?方式。?第六?、加強(qiáng)?教師之?間的交?流。它?山之石?可以攻?玉，這?學(xué)期我?在有目?的地向?書本學(xué)?習(xí)的同?時，還?積極地?向同行?學(xué)習(xí)。?在獨立?專研的?基礎(chǔ)上?，輔之?以集體?研究，?把大家?的思維?集中起?來，在?相互切?磋中獲?得豐富?的、有?益提高?各方面?素質(zhì)的?知識。?初三?老師個?人年終?工作總?結(jié)（十?）但?是語文?真的是?很重要?，作為?世界上?說的人?口最多?的語種?，語文?漢語都?應(yīng)該引?起所有?人的注?意，發(fā)?揚光大?我們的?語言是?我的認(rèn)?知。我?夢想所?有的語?文老師?，都能?給孩子?打開一?片語言?的空間?，我說?的是我?們的母?語，我?們朝夕?與共，?血肉相?聯(lián)的母?語，我?們的孩?子在這?個母語?的空間?里精神?得到自?由的飛?翔，情?感得到?健康的?成長，?智慧發(fā)?出閃耀?的光芒?。教?了十多?年的書?，面對?工作，?應(yīng)該是?熟能生?巧，應(yīng)?付自如?了。但?是時代?的發(fā)展?，知識?的變遷?，學(xué)生?的變化?，常讓?我無法?按著老?規(guī)矩去?做，總?在無所?適從中?尋找新?的道路?，總在?新問題?面前探?索著自?己認(rèn)為?對的方?法。就?這樣，?我總覺?得自己?像一個?剛踏入?講臺的?新教師?一樣，?永遠(yuǎn)吃?不飽，?永遠(yuǎn)面?臨很多?新問題?，永遠(yuǎn)?要探索?、改革?、實踐?、開拓?，就在?這樣的?環(huán)境下?，就在?這樣的?追求中?，又過?了一年?。這?一年，?我?guī)У?是初三?，特殊?的環(huán)境?和短期?的高目?標(biāo)，讓?我只能?以應(yīng)試?的角度?，訓(xùn)練?——教?方法—?—做思?想工作?——占?時間，?拼精力?，以自?己的“?下苦海?”，贏?得學(xué)生?的“駕?輕舟”?，終于?在中招?中也取?得不錯?的成績?。只是?，這并?不是我?想要的?，如何?能實現(xiàn)?自己的?教育理?想呢在?明年的?初三教?學(xué)中，?我開始?嘗試：?在初?三時，?我發(fā)現(xiàn)?，很多?學(xué)生不?會學(xué)習(xí)?，首先?表現(xiàn)為?語文學(xué)?習(xí)習(xí)慣?不好，?不知道?什么該?記，什?么該背?，什么?該靈活?運用，?學(xué)完了?僅有的?知識內(nèi)?容后無?所適從?，不知?道該干?什么。?當(dāng)然?，這樣?很難，?最初很?辛苦，?因為要?事必躬?親，半?年過后?，學(xué)生?漸漸進(jìn)?入佳境?，一切?都好了?起來，?自己也?漸漸輕?松了。?二、?培養(yǎng)語?文興趣?任何?知識的?學(xué)習(xí)，?不僅僅?是靠“?扣”就?能提高?的，關(guān)?鍵在于?學(xué)生主?動的學(xué)?習(xí)，我?把自己?對母語?的愛，?全部傾?注在課?堂上，?帶學(xué)生?欣賞，?帶學(xué)生?品評，?讓學(xué)生?深深陶?醉在語?文的美?麗之中?。三?、不讓?一個學(xué)?生掉隊?從一?開始我?就實學(xué)?生的基?礎(chǔ)知識?，六班?有將近?十多人?起初基?礎(chǔ)差，?習(xí)慣差?，行為?慢，別?人一節(jié)?課完成?的任務(wù)?，只要?老師不?催，他?們就可?能一個?星期也?不完，?為此，?我親自?“跟蹤?”，他?們的知?識點，?陪他們?一起餓?肚子。?幾次下?來，他?們深知?，不干?不行。?漸漸地?，跟上?了整個?班級的?步伐。?李帥鋒?，張志?遠(yuǎn)，辛?明等人?還進(jìn)入?語文優(yōu)?生行列?。其?實，當(dāng)?學(xué)生看?到老師?不放棄?自己，?從最初?被動，?到最后?主動，?有個過?程，當(dāng)?學(xué)生跟?上了班?級步伐?后，才?能漸漸?對學(xué)習(xí)?有興趣?。四?、給學(xué)?生以目?標(biāo)家?長會上?，我對?家長們?作出承?諾，在?年底會?給大家?一個交?代。?于是我?給學(xué)生?擬出目?標(biāo)，打?入前四?——沖?擊前三?——奮?斗第一?。就?這樣，?一步一?個目標(biāo)?，學(xué)生?也一步?一個腳?印的奮?斗。每?次考完?，大家?都認(rèn)真?找問題?，相互?督促，?我親自?談話，?雖然未?能奮斗?到第一?，但終?于可以?兌現(xiàn)給?家長承?諾了。?其實?，每個?孩子都?是一個?寶藏，?只要我?們用心?挖掘，?將會充?滿無限?驚喜。?“路?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下求?索”，?我想只?要我不?斷努力?，自己?的夢想?終會實?現(xiàn)。?教好自?己的語?文，督?促學(xué)生?們學(xué)好?語文，?是我的?天職，?我不能?接受一?名學(xué)生?部認(rèn)真?學(xué)習(xí)而?整天就?是想著?玩，我?也不能?接受學(xué)?生不喜?歡自己?的母語?，而學(xué)?起英語?來勁頭?十足，?語文是?我們傳?承中華?文明文?化的最?重要的?工具。?可是?很多學(xué)?生并沒?有意識?到這樣?的問題?，可能?與我們?的教育?方式有?關(guān)吧，?改革我?們的教?育方式?，深化?教育改?革，加?快學(xué)生?的素質(zhì)?教育，?是最重?要的。?“世?界上本?沒有路?，走的?人多了?，也就?成了路?”，我?們必須?要走出?新的道?路來，?教好我?們的學(xué)?生，才?能使我?們的祖?國更加?的繁榮?、富強(qiáng)?!初?三老師?個人年?終工作?總結(jié)（?十一）?二、?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量，做?到線索?清晰，?層次分?明，言?簡意賅?，深入?淺出。?在課堂?上特別?注意調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，加?強(qiáng)師生?交流，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主作?用，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快;注?意精講?精練，?在課堂?上老師?講得盡?量少，?學(xué)生動?口動手?動腦盡?量多;?同時在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個層次?的學(xué)生?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)能力?，讓各?個層次?的學(xué)生?都得到?提高。?現(xiàn)在很?多學(xué)生?反映喜?歡上數(shù)?學(xué)課了?。三?、虛心?請教其?他老師?。在教?學(xué)上，?有疑必?問。在?各個章?節(jié)的學(xué)?習(xí)上都?積極征?求其他?老師的?意見，?學(xué)習(xí)他?們的方?法，同?時，多?聽老師?的課，?做到邊?聽邊講?，學(xué)習(xí)?別人的?優(yōu)點，?克服自?己的不?足，征?求他們?的意見?，改進(jìn)?工作。?四、?認(rèn)真批?改作業(yè)?：布置?作業(yè)做?到精選?精練。?有針對?性，有?層次性?。為了?做到這?點，我?常常到?各大書?店去搜?集資料?，對各?種輔助?資料進(jìn)?行篩選?，力求?每一次?練習(xí)都?得一定?的效果?。同時?對學(xué)生?的作業(yè)?批改及?時、認(rèn)?真，分?析并記?錄學(xué)生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過程出?現(xiàn)的問?題做出?分類總?結(jié)，進(jìn)?行透切?的評講?，并針?對有關(guān)?情況及?時改進(jìn)?教學(xué)方?法，做?到有的?放矢。?五、?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?注意分?層教學(xué)?。在課?后，為?不同層?次的學(xué)?生進(jìn)行?相應(yīng)的?輔導(dǎo)，?以滿足?不同層?次的學(xué)?生的需?求，避?免了一?刀切的?弊端，?同時加?大了后?進(jìn)生的?輔導(dǎo)力?度。對?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?，并不?限于學(xué)?習(xí)知識?性的輔?導(dǎo)，要?通過各?種途徑?激發(fā)他?們的求?知欲和?上進(jìn)心?，讓他?們意識?到學(xué)習(xí)?是充滿?樂趣的?。在此?基礎(chǔ)上?，再教?給他們?學(xué)習(xí)的?方法，?提高他?們的技?能。并?認(rèn)真細(xì)?致地做?好查漏?補(bǔ)缺工?作。后?進(jìn)生通?常存在?很多知?識斷層?，這些?都是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過程?中的絆?腳石，?在做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作時?，要特?別注意?給他們?補(bǔ)課，?把他們?以前學(xué)?習(xí)的知?識斷層?補(bǔ)充完?整，這?樣他們?就會學(xué)?得輕松?，進(jìn)步?也快，?興趣和?求知欲?也會隨?之增加?。讓?人欣慰?的是，?我們的?努力沒?有白費?，同學(xué)?們每次?考試都?在進(jìn)步?。但存?在的不?足是，?學(xué)生的?知識結(jié)?構(gòu)還不?是很完?整，初?二的知?識系統(tǒng)?還存在?很多真?空的部?分。這?些都有?待以后?改進(jìn)，?下學(xué)期?就要中?考了，?我會更?加努力?，工作?更加細(xì)?致扎實?，以期?在中考?中取得?喜人的?成績。?初三?老師個?人年終?工作總?結(jié)（十?二）?一、提?高教學(xué)?質(zhì)量，?重點抓?好四個?環(huán)節(jié)。?1、?認(rèn)真鉆?研教材?，對教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點與難?點，掌?握知識?的邏輯?，能運?用自如?，知道?應(yīng)補(bǔ)充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?2、?了解學(xué)?生原有?的知識?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識可?能會有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?3、?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動。?4、?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對穩(wěn)?定性，?同時，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，克?服了以?前重復(fù)?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)地理?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合。?二、?提高學(xué)?生素質(zhì)?，力抓?課后輔?導(dǎo)工作??，F(xiàn)?在的中?學(xué)生還?是愛動?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?，針對?這種問?題，我?在抓好?學(xué)生的?思想教?育上狠?下功夫?，并使?這一工?作貫徹?到對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?中去。?首先是?做好對?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化上，?對后進(jìn)?生努力?做到從?友善開?始，從?贊美著?手，激?發(fā)學(xué)生?對中國?的地理?環(huán)境、?風(fēng)土人?情等認(rèn)?識、理?解。故?此，還?進(jìn)一步?抓住學(xué)?生的心?理狀態(tài)?，有針?對性地?對學(xué)生?進(jìn)行教?學(xué)，激?發(fā)學(xué)生?的積