2020-2021學(xué)年湖北省鄂州市部分高中聯(lián)考協(xié)作體高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2020年秋季鄂州市部分高中教科研協(xié)作體期中考試高一語(yǔ)文試卷考試時(shí)間：2020年11月17日試卷滿分:150分一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：

今天，記者從教育部獲悉，教育部在深入調(diào)研、總結(jié)高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)了《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（也稱“強(qiáng)基計(jì)劃”），遴選部分高校開(kāi)展試點(diǎn)。2020年起，不再組織開(kāi)展高校自主招生工作。

據(jù)悉，“強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。建立學(xué)科專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)新形勢(shì)要求和招生情況，適時(shí)調(diào)整強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)。

據(jù)了解，在計(jì)劃起步階段，教育部將在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開(kāi)展試點(diǎn)。其中包括北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)等。相關(guān)高?？上蚪逃可暾?qǐng)并提交相關(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項(xiàng)目及平臺(tái)設(shè)情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，按照“一校一策”的原則，研究確定強(qiáng)基計(jì)劃招生高校、專業(yè)和規(guī)模。

據(jù)悉，高校根據(jù)有關(guān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，制定強(qiáng)基計(jì)劃的招生和培養(yǎng)方案。符合高校報(bào)考條件的考生可在高考前申請(qǐng)參加強(qiáng)基計(jì)劃招生。高校依據(jù)考生的高考成績(jī)，按在各?。▍^(qū)、市）強(qiáng)基計(jì)劃招生名額的一定倍數(shù)確定參加高?？己说目忌麊?。考生參加統(tǒng)一高考和高?？己撕?，高校將考生高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績(jī)（其中高考成績(jī)所占比例不得低于85%），根據(jù)考生填報(bào)志愿，按綜合成績(jī)由高到低順序錄取。有關(guān)高校要認(rèn)真研究制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，并在招生簡(jiǎn)章中提前向社會(huì)公布。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》，葉雨婷《教育部推出“強(qiáng)基計(jì)劃”》）材料二：強(qiáng)基計(jì)劃最突出的一點(diǎn)就是已經(jīng)跳出招生的狹隘范疇，著眼于國(guó)家對(duì)人才的戰(zhàn)略需要，貫通國(guó)家急需拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)兩階段。在這一點(diǎn)上，強(qiáng)基計(jì)劃顯然比原來(lái)的自主招生站位更高。限定于基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)：強(qiáng)基計(jì)劃更著眼于國(guó)家對(duì)戰(zhàn)略人才的需要，而不僅僅是高校個(gè)體的需要。自主招生的初衷就是為有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生開(kāi)辟一條特別通道。高考分效錄取有點(diǎn)像招收十項(xiàng)全能選手，著名高校更是需要每科都強(qiáng)或者沒(méi)有短板。但是對(duì)于那些有某些專長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考顯然不夠科學(xué)合理，甚至?xí)駴](méi)這些專門(mén)人才，于是，自主招生政策推出了。但長(zhǎng)期以來(lái)，自主招生政策更著眼于招生，這部分有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生獲得的更多是降分照顧，而在其就讀專業(yè)上并沒(méi)有過(guò)多限制，這在一定程度上背離了自主招生的出發(fā)點(diǎn)。

新出臺(tái)的強(qiáng)基計(jì)劃則完全聚焦于基礎(chǔ)學(xué)科?；A(chǔ)學(xué)科人才的強(qiáng)弱對(duì)關(guān)鍵技術(shù)的突破有著基礎(chǔ)性甚至是決定性作用。日前，華為負(fù)責(zé)人任正非就多次談到，華為能在5G等關(guān)鍵通信技術(shù)上取得突破，主要就是靠華為的“700多位數(shù)學(xué)家，800多位物理學(xué)家以及120位化學(xué)家”。近年，華為從全球大規(guī)模引進(jìn)了基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的一流人才，為華為在關(guān)鍵技術(shù)上的領(lǐng)先奠定了重要基礎(chǔ)。日前，科技部聯(lián)合教育部等部委還專門(mén)出臺(tái)了加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究的專門(mén)文件，目的也在此。此次強(qiáng)基計(jì)劃明確限定了招生專業(yè)，以基礎(chǔ)學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）為主，也是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，從培養(yǎng)國(guó)家急需人才的角度出發(fā)。正因?yàn)榇耍雵鷱?qiáng)基計(jì)劃的考生基本上都需要在其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域從事基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，而不是把個(gè)人專長(zhǎng)作為一個(gè)進(jìn)入名校的跳板，轉(zhuǎn)而就讀其他熱門(mén)應(yīng)用專業(yè)，比如金融。限定于部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校，縮小招生數(shù)量，強(qiáng)調(diào)拔尖創(chuàng)新人才從選拔到培養(yǎng)的整個(gè)貫通培養(yǎng)，而不僅僅是招生。

新的強(qiáng)基計(jì)劃鼓勵(lì)支持高校對(duì)通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生單獨(dú)編班，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)，并與原有的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃統(tǒng)籌考慮，探索建立本科碩士博士銜接的培養(yǎng)模式：同時(shí)也鼓勵(lì)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心等國(guó)家重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)單位吸納這些學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目研究，探索建立一種結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。也正是基于國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強(qiáng)基計(jì)劃第一批試點(diǎn)高校限定在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校，這和過(guò)去具有自主招生資格的90余所高校數(shù)量相比，顯然有大幅縮減。但作為一項(xiàng)重大改革的起步階段，從小范圍開(kāi)始試點(diǎn)是非常積極穩(wěn)妥的，也體現(xiàn)了高等教有為囯選材育才的初心和使命。

（摘編自中國(guó)教育部官網(wǎng)，陳志文《“強(qiáng)基計(jì)劃”不是自主招生的升級(jí)版》）材料三：

1月15日，教育部發(fā)布了《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，即“強(qiáng)基計(jì)劃”。這也意味著本輪以義務(wù)教育階段堅(jiān)決減負(fù)、新高考改革這一首一尾相向而行共同驅(qū)動(dòng)的教育綜合改革，完成了又一項(xiàng)標(biāo)志性的頂層設(shè)計(jì)，整體架構(gòu)更為清晰，導(dǎo)向更為明確。

其政策要點(diǎn)有三：一是從2020年起，原有的高校自主招生方式徹底終結(jié)。二是業(yè)已探索多年的綜合評(píng)價(jià)錄取方式得以保留，但在細(xì)節(jié)流程上做了重大調(diào)整。三是該計(jì)劃初步試點(diǎn)的范圍限制在國(guó)家“雙一流計(jì)劃”中的部分“一流高校”，后續(xù)走向及開(kāi)放性值得進(jìn)一步觀察。

應(yīng)該說(shuō)，改革走到這一步是漫長(zhǎng)教育鏈條傳導(dǎo)的必然結(jié)果，也是教育邏輯自身的演進(jìn)使然。大學(xué)怎么招生，說(shuō)到底還是指揮棒，小學(xué)、初高中的教育改革結(jié)果，還是要落實(shí)在高招中。上游搞素質(zhì)教育，就要減少耗費(fèi)在題海戰(zhàn)術(shù)中的低水平重復(fù)性勞動(dòng)。中游的高中階段，就必須建立完備的學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告，為每個(gè)學(xué)生在其成長(zhǎng)過(guò)程中的全面發(fā)展情況畫(huà)像。那么，在下游的大學(xué)招生和錄取環(huán)節(jié)有所呼應(yīng)，建立配套的制度支撐，顯然是有必要的。

自主招生和綜合評(píng)價(jià)錄取，是十余年來(lái)在大學(xué)招生改革探索的兩條路徑。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，兩個(gè)探索方向積累了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，但也像文件所說(shuō)的出現(xiàn)了“招生學(xué)科過(guò)于寬泛、重點(diǎn)不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個(gè)別高?？己嗽u(píng)價(jià)不夠科學(xué)規(guī)范、個(gè)別考生提供不真實(shí)的學(xué)科特長(zhǎng)材料等”問(wèn)題，這些偏向需要糾正。

如何潑掉洗澡水的同時(shí)保住孩子？在教有部本輪出臺(tái)的文件中明確規(guī)定：高考成績(jī)所占比例不得低于85%。這意味著高考成績(jī)?cè)诰C合評(píng)價(jià)錄取中的比重回升，高校對(duì)學(xué)生的“合法”選擇權(quán)的比重有所回落，其實(shí)是一次“再平衡”。取消“自主招生”，不是“倒退”在以空間換時(shí)間、循序漸進(jìn)地協(xié)同推動(dòng)大中小學(xué)一體化聯(lián)動(dòng)發(fā)展，在素質(zhì)教育開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭之后，再以招錄政策改革的組合拳反向打通“最后一公里”的梗阻。

強(qiáng)基計(jì)劃就是改革的2.0，用來(lái)鞏固基于高考成績(jī)的、公平公正的綜合評(píng)價(jià)多元錄取的招生改革成果。

（摘編自“澎湃新聞”，《強(qiáng)基計(jì)劃：用改革鞏固高考改革的成果》）下列對(duì)上述材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是______(3分）A．“強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，首先在“一流大學(xué)”建設(shè)高校開(kāi)展試點(diǎn)。

B．“強(qiáng)基計(jì)劃”取代了原先的高校自主招生，只限于在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。

C．“強(qiáng)基計(jì)劃”比原來(lái)的自主招生站位更高，但它限定了基礎(chǔ)學(xué)科，限定了招生專業(yè)，所以比自主招生狹隘。

D．“強(qiáng)基計(jì)劃”初步試點(diǎn)的范圍限制在國(guó)家“雙一流計(jì)劃”中的部分“一流高?！?，以后會(huì)陸續(xù)放開(kāi)，在全國(guó)高校推行。2、下列說(shuō)法中，可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是______(3分）

A．“強(qiáng)基計(jì)劃”是高校人才選拔培養(yǎng)迎來(lái)的又一重大變革，作為新高考在新時(shí)代的新突破，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向。

B．“強(qiáng)基計(jì)劃”從選拔定位、試點(diǎn)學(xué)校范圍、招生專業(yè)、報(bào)考條件到入圍高?？己朔绞?、錄取方式及培養(yǎng)模式等，進(jìn)行了系統(tǒng)性重塑。

C．“強(qiáng)基計(jì)劃”聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，在確保公平公正的前提下，探索建立多維度考核學(xué)生的評(píng)價(jià)模式。

D．“強(qiáng)基計(jì)劃”取消論文、專利等作為入圍高?？己藯l件的做法，積極探索建立基于能力考查的筆試、面試，增強(qiáng)選才的科學(xué)性。3、下列對(duì)上述材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是______(3分）

A．材料二在材料一基礎(chǔ)上，分析了“強(qiáng)基計(jì)劃”與原來(lái)的自主招生的區(qū)別，指出“強(qiáng)基計(jì)劃”與自主招生完全不同。

B．材料一主要介紹“強(qiáng)基計(jì)劃”，從培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施的意義、試點(diǎn)的高校、報(bào)考要求以及錄取的原則方面進(jìn)行闡述。

C．“強(qiáng)基計(jì)劃”的實(shí)施具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，華為在關(guān)鍵技術(shù)上處于領(lǐng)先地位，這與大批基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的一流人才分不開(kāi)。

D．材料三認(rèn)為“強(qiáng)基計(jì)劃”是著眼于教育邏輯的自身演進(jìn)規(guī)律的，是本輪教育綜合改革所完成的又一項(xiàng)標(biāo)志性的頂層設(shè)計(jì)。4、我國(guó)的自主招生政策與“強(qiáng)基計(jì)劃”在目標(biāo)和錄取原則上有何區(qū)別？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。(4分）5、“強(qiáng)基計(jì)劃”取代“自主招生”，會(huì)產(chǎn)生哪些積極影響？請(qǐng)結(jié)合材料和你對(duì)此的了解談?wù)勀愕目捶ā?6分）(二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6-9題。疫?愛(ài)情王憶???這天早晨九十點(diǎn)鐘的陽(yáng)光大好，透過(guò)玻璃窗直射在地毯上，司琪走到窗前，這么好的天兒，他們應(yīng)該是要手牽手去長(zhǎng)江大橋上的。不過(guò)眼看每天徐文天都給她傳來(lái)身體慢慢恢復(fù)的好消息，她就覺(jué)得離和他在陽(yáng)光里牽手的日子不遠(yuǎn)了。她想等他出院回來(lái)了，他們就去大橋上好好走一走，看看美麗的日落。她下定決心，以后就算遇到再大的事，自己絕對(duì)不會(huì)對(duì)徐文天耍小孩子脾氣，他說(shuō)什么她都會(huì)聽(tīng)。她甚至想到多少年后，當(dāng)他們?cè)賮?lái)武漢，今天正在經(jīng)歷的一切都將是難忘的回憶。中午時(shí)分，約定的視頻如期而至。司琪被剛剛看到的一幕所影響，內(nèi)心突然也隱約有了一種不太好的感覺(jué)，直到又見(jiàn)到徐文天出現(xiàn)，她才覺(jué)得緩過(guò)神來(lái)。每天相見(jiàn)，她都要問(wèn)上一些必備的問(wèn)題。徐文天反而時(shí)常岔開(kāi)這些話題。今天剛巧是司琪二十五歲的生日，如果不是因?yàn)榕錾线@樣的病毒，徐文天早就想好了怎么給司琪安排特別的一天?？墒乾F(xiàn)在隔屏相望的兩人只能遙遙對(duì)視。司琪翻出房間里僅有的一桶方便面，按徐文天說(shuō)的給自己泡上熱氣騰騰的生日面。坐在視頻面前，看著徐文天臉色發(fā)黃，聲音有些虛弱地對(duì)她說(shuō)，委屈你了，等我回來(lái)一定給你補(bǔ)過(guò)生日……然后他說(shuō)話的力氣就接不上來(lái)了，兩個(gè)全副武裝的醫(yī)生沖進(jìn)病房，徐文天的手機(jī)從手中滑落，畫(huà)面里瞬間黑屏。那一瞬間刻，晴朗的天空突然黑下來(lái)，司琪在崩潰茫然中沖著手機(jī)呼叫徐文天之后也昏厥倒地。司琪醒來(lái)的時(shí)候，她已經(jīng)躺在床上了，旁邊坐著酒店一個(gè)服務(wù)人員。她猛然翻騰坐起，腦海里全是徐文天在視頻里奄奄一息的樣子。事實(shí)上，徐文天的身體狀況一直比她在視頻里看到的還要差，在他住院的第三天就已經(jīng)轉(zhuǎn)為重癥，在這過(guò)程中好幾次都面臨呼吸衰竭的危險(xiǎn)，呼吸罩是必須戴上的“續(xù)命器”。只不過(guò)他實(shí)在不忍心讓司琪擔(dān)心，每回視頻的時(shí)候，他都得背著醫(yī)生悄悄把呼吸罩摘下來(lái)，強(qiáng)裝出自己一天比一天好起來(lái)的模樣。司琪越想越絕望，她連滾帶爬滾下床，嚎啕大哭開(kāi)門(mén)直沖出去。守在她身邊的服務(wù)人員追著喊著將她拉了回來(lái)，邊拉邊勸著她：孩子，你冷靜一些，冷靜一些，我在這兒陪你。司琪克制不住崩潰絕望的情緒，蓬頭垢面地哭吼著：徐文天，我去找你，我去找你，你不能死，不能死……司琪不哭了，整個(gè)人如同呆掉一般坐在那里。不一會(huì)兒，躺在床頭的手機(jī)又發(fā)出了響，她驟然驚醒一個(gè)猛子沖過(guò)去，一把抓起手機(jī)慌亂點(diǎn)開(kāi)。這次傳來(lái)的不是視頻，也不是徐文天手機(jī)打來(lái)的電話，是一封定時(shí)發(fā)送來(lái)的郵件。郵件的內(nèi)容也并不是寫(xiě)給司琪的，而是徐文天寫(xiě)給另一個(gè)男人的：

你好!我不知道該怎么稱呼你，也不知道你是哪里人，做什么樣的職業(yè)。但我希望你是一個(gè)只對(duì)司琪一生摯愛(ài)的人，我相信你是這樣的人，你也必須是。真的要恭喜你能遇到這么好的一個(gè)姑娘，也許你的這輩子會(huì)讓我羨慕嫉妒，但我沒(méi)有恨，我只有請(qǐng)求和感謝。好吧，兄弟，在這樣特殊情況下，我就長(zhǎng)話短說(shuō)了。有些話我要交代給你：司琪是一個(gè)內(nèi)心十分簡(jiǎn)單的女孩，她不懂得算計(jì)，常常心里有話想到什么就說(shuō)什么。她有時(shí)候是有點(diǎn)任性，愛(ài)耍小脾氣，但是等她冷靜下來(lái)，一切就都好了。前提是，你必須要包容她、將就她，無(wú)條件的那種。最重要的是，你不能讓她哭，因?yàn)樗薅喟胧巧岵坏媚恪＿@一點(diǎn)我做得不夠好，但愿你能做到。司琪有嚴(yán)重的頸椎病，你要記得經(jīng)常提醒她，不要保持一種姿勢(shì)很久不動(dòng)，要時(shí)常帶她出去做做運(yùn)動(dòng)，必要的時(shí)候給她捏一捏。我想到時(shí)候，你應(yīng)該會(huì)知道，她不喜歡陰雨天出去，因?yàn)樗褪沁@樣一個(gè)陽(yáng)光的、多愁的女孩。說(shuō)到這兒，我得先跟你道個(gè)歉?？赡芤?yàn)槲业年P(guān)系，她今后會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，不能全淡忘過(guò)去和我離去帶給她的傷痛，拜托你多給她一點(diǎn)時(shí)間，往后余生為她創(chuàng)造更多新的記憶。愛(ài)上一個(gè)人不容易，作為一個(gè)曾經(jīng)和你一樣愛(ài)她的人，真心地祝福你們！徐文天2020.1.23這是徐文天在意識(shí)到自己身體一天不如一天的情況下寫(xiě)的。他一直都在堅(jiān)強(qiáng)支撐著，為的就是陪司琪度過(guò)她二十五歲生日。那天，徐文天在視頻里問(wèn)過(guò)她：假如，我說(shuō)的只是假如。假如我這次一不小心得了閻王的“召喚”，她要怎么辦？她當(dāng)時(shí)氣得直拍手機(jī)罵他烏鴉嘴！還警告他，你要是回不來(lái)，我就像電視劇里的黃雨萱去找王全勝那樣穿越時(shí)空去找你，然后花幾輩子時(shí)間折磨你，反正你休想甩了我！十幾天之后，隔離酒店被解封。酒店大門(mén)頃刻間被敞開(kāi)，遠(yuǎn)處傳來(lái)江漢關(guān)大樓整點(diǎn)鐘聲，一束明媚陽(yáng)光刺破了黎明后的天際。司琪梳洗干凈面色蒼白，兩手各拖著一個(gè)行李箱一步一步走出酒店。路邊停了一排接人出隔離酒店的出租車，司機(jī)幫她把行李搬上后備箱，他們戴著口罩，始終保持一米以上的距離。司機(jī)問(wèn)她去哪兒？在她身后冒出一個(gè)聲音：去長(zhǎng)江大橋！司琪聞聲落淚。一轉(zhuǎn)身，這個(gè)被口罩遮住一半臉，依然滿眼笑意的男人，舉著戒指向她問(wèn)好說(shuō)：你好！我是從另一個(gè)時(shí)空穿越回來(lái)的徐文天，你愿意讓我成為你這座橋上一生的風(fēng)景嗎？

（有刪改）6、下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是______（3分)

A．司琪從早晨的陽(yáng)光想到和徐文天在陽(yáng)光里牽手，又想到美麗的日落和要改變自己的脾氣，寫(xiě)出了她對(duì)未來(lái)美好生活的期盼。

B．徐文天把死亡說(shuō)成們閻王“召喚”，是為了用樂(lè)觀幽默的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)司琪情緒，更為了向司琪傳遞有愛(ài)就能戰(zhàn)勝死亡的信念。

C.司琪給自己泡生日面的情節(jié)，寫(xiě)出隔離初期物資暫時(shí)短缺的現(xiàn)實(shí)困境，也寫(xiě)出兩人在生日儀式感追求中不離不棄的真情。

D．司琪拍手機(jī)罵徐文天烏鴉嘴，還說(shuō)要花幾輩子時(shí)間折磨他，是用看似蠻不講理的態(tài)度和語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)意，鼓勵(lì)徐文天戰(zhàn)勝病魔。7、下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是______(3分）

A.“遠(yuǎn)處傳來(lái)江漢關(guān)大樓整點(diǎn)鐘聲，一束明媚陽(yáng)光刺破了黎明后的天際”，以聲襯靜，以景寫(xiě)情，逐層鋪敘，寫(xiě)活了司琪內(nèi)心的痛苦。

B.小說(shuō)刻畫(huà)人物心理的手法多樣，“司琪不哭了，整個(gè)人如同呆掉一般坐在那里”，則是通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)司琪絕望的內(nèi)心世界。

C．這篇小說(shuō)剪裁得當(dāng)，作者善于捕捉和把握生活中的典型場(chǎng)面，抓住細(xì)節(jié)和剪輯生活中的片斷來(lái)塑造人物，講述感人故事。

D．“你愿意讓我成為你這座橋上一生的風(fēng)景嗎？”通過(guò)比喻手法寫(xiě)出了徐文天對(duì)司琪愛(ài)情的真摯專一，“一生的風(fēng)景”的喻體強(qiáng)化了這種情感表達(dá)。8、徐文天寫(xiě)給另一個(gè)男人的信在小說(shuō)中有何作用？（4分)9、有人認(rèn)為小說(shuō)最后一段大團(tuán)圓式的結(jié)尾消解了這篇小說(shuō)的價(jià)值，你贊同嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本大題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。陸賈，楚人也。以客從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時(shí)，中國(guó)初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結(jié)①箕踞見(jiàn)陸生。陸生因說(shuō)佗曰：“足下中國(guó)人，親戚昆弟墳?zāi)乖谡娑ā＝褡阆聴壏刺煨?，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國(guó)，禍且及身矣!且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，惟漢王先入關(guān)，據(jù)咸陽(yáng)。項(xiàng)藉倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強(qiáng)。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項(xiàng)羽滅之。五年之間，海內(nèi)平定，此非人力，天之所建也。天子聞君王王南越不助天下誅暴逆將相欲移兵而誅王天子憐百姓新勞苦且休之遣臣授君王印剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強(qiáng)于此。漢誠(chéng)聞之，掘燒君王先人冢墓，夷種宗族，使一偏將將十萬(wàn)眾臨越，越則殺王已降漢，如反覆手耳?！庇谑俏举⒛缩耆黄鹱?，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義?！币騿?wèn)陸生曰：“我孰與蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢?！睆?fù)問(wèn)：“我孰與皇帝賢？”陸生曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強(qiáng)楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業(yè)，統(tǒng)理中國(guó)，中國(guó)之人以億計(jì)，地方萬(wàn)里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬(wàn)物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過(guò)數(shù)萬(wàn)，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王!”尉佗大笑曰：“吾不起中國(guó)，故王此；使我居中國(guó)，何遽不若漢!“乃大悅陸生，與留飲數(shù)月。曰：“越中無(wú)足與語(yǔ)，至生來(lái)，令我日聞所不聞?！标懮菸举槟显酵酰罘Q臣奉漢約。歸報(bào)，高祖大悅，拜為大中大夫。（選自《說(shuō)苑?奉使》，有刪改）【注】①椎結(jié)：同“椎髻”，發(fā)髻梳成一撮，形狀如椎。南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時(shí)已并天下。至二世時(shí)，南海尉任囂病且死，召龍川令起佗。即被佗書(shū)，行南海尉事。囂死，佗因稍以法誅秦所置長(zhǎng)吏，以其黨為假守。秦已破滅，佗即擊并桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為中國(guó)勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王。（選自《史記?南越列傳》，有刪改）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______（3分）

A．天子聞君王王/南越不助天下/誅暴逆/將相欲移兵/而誅王天子/憐百姓新勞苦且休之/遣臣授君王印

B．天子聞君王王/南越不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新/勞苦且休之/遣臣授君王印

C．天子聞/君王王南越不助天下/誅暴逆將相/欲移兵而誅王/天子憐百姓/新勞苦且休之/遣臣/授君王印天子聞君王王南越/不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新勞苦/且休之/遣臣授君王印

11、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是______（3分）

A．箕踞，指坐在地上，兩腳張開(kāi)，形狀像箕，是一種輕慢傲視對(duì)方的姿態(tài)。如《荊軻刺秦王》中荊軻的表現(xiàn)：“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰……”

B．足下，稱對(duì)方的敬辭，古代下稱上或同輩相稱都可用?！而欓T(mén)宴》中有“再拜獻(xiàn)大王足下……再拜奉大將軍足下”，兩個(gè)“足下”分別是張良對(duì)項(xiàng)王及大將軍范增的尊稱。C．古代任命或調(diào)任官職的詞語(yǔ)有很多，如“升”“進(jìn)”“擢”等都表示升職，“貶”“謫”“左遷”等都表示降職。文中“拜為大中大夫”中的“拜”指升職。

D．古時(shí)官場(chǎng)座次尊卑有別，十分講究。君主聚會(huì)群臣時(shí)面南而坐，臣子朝見(jiàn)君主時(shí)則面向北。因此，古人常把稱王稱帝叫作“南面”，稱臣叫作“北面”。

12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是______（3分）

A．尉佗自傲自大。與陸賈會(huì)面時(shí)，他舉止無(wú)禮，態(tài)度輕慢；認(rèn)為自己既有將相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮。C．陸賈極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游說(shuō)尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。

B．陸賈游說(shuō)技巧高超。為說(shuō)服尉佗，他從國(guó)力、軍事等方面分析了對(duì)方可能面臨的情勢(shì)，進(jìn)而使其醒悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。C．陸賈極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游說(shuō)尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。

D．尉佗亦能審時(shí)度勢(shì)。他本為龍川令，受命于任囂，代任南海尉，趁天下大亂統(tǒng)一了南越；后聽(tīng)從陸賈的勸導(dǎo)與建議，接受朝廷封賞，臣服于漢王朝。13、把原文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分）

①今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國(guó)，禍且及身矣!

②吾不起中國(guó)，故王此；使我居中國(guó)，何遽不若漢!14、陸賈是從哪些方面說(shuō)服了尉佗最終放棄自立臣服于漢的？（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，共9分）閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。四犯令侯賓月破輕云天淡注，夜悄花無(wú)語(yǔ)。莫聽(tīng)《陽(yáng)關(guān)》牽離緒。拚①酩酊花深處。

明日江郊芳草路，春逐行人去。不似荼蘼②開(kāi)獨(dú)步，能著意留春住。

【注】①“拚”同“拼”。②荼蘼：花期最遲、暮春才開(kāi)的一種花。15、下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是______（3分）

A．“月破輕云天淡注”句，作者用寫(xiě)意手法疏筆勾勒出臨別之夜的朦朧、恬淡又凄清的景象。

B．“莫聽(tīng)《陽(yáng)關(guān)》牽離緒”，緊承“夜悄花無(wú)語(yǔ)”，點(diǎn)出“無(wú)語(yǔ)”的原因，原來(lái)是分別在即，離情別緒牽人愁腸。

C．“拚酩酊花深處”句透露出離人內(nèi)心無(wú)法慰藉的痛苦和無(wú)可告語(yǔ)的悲哀，與柳永詞“都門(mén)帳飲無(wú)緒”意境相似，具有同等震撼效果。

D．下闕抒發(fā)的惆悵和嘆惋，與上闕的不忍分別相呼應(yīng)，細(xì)膩地刻畫(huà)出離人分別前的情緒和微妙的心理活動(dòng)，令人回味。16、本詞下闕，作者獨(dú)出心裁來(lái)抒寫(xiě)離別之情，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詞句加以賞析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《短歌行》中，借《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)》寫(xiě)姑娘思念情人來(lái)表達(dá)渴慕賢才之意的兩句是“______，______”。（2）在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，李白繼承陶淵明“不為五斗米折腰”的高尚品格，敢于向權(quán)貴挑戰(zhàn)，蔑視權(quán)貴而追求個(gè)性自由的句子是：______，______？（3）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“______，______”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫(xiě)，引起后面對(duì)歷史人物的緬懷。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面文字，完成18-20題。早春，料峭的寒風(fēng)一吹，憋得鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸開(kāi)了赤紅的花瓣火苗一樣躥出，沒(méi)有葉子的枝干像被點(diǎn)燃了似的。誰(shuí)見(jiàn)了這樣的花，心底的熱望都會(huì)跟著燃燒起來(lái)。很多花柔美嬌艷，木棉花則不然。其形碩大，花瓣厚實(shí)，中間的一束花蕊粗壯有力，深色的蕊頭黑如胡茬，觀其神色，活脫脫一張血?dú)獬渑?、胡須濃密的漢子臉。這樣形容木棉花，絕不是忽略它的好看，【甲】。每到春天，木棉盛情綻放，燦若華燈。木棉開(kāi)得有些耀眼，感覺(jué)點(diǎn)燃春天的勢(shì)頭要來(lái)了木棉烈焰般的映照了整座城市。沒(méi)有樹(shù)葉遮蔽的樹(shù)枝更顯遒勁，樹(shù)枝形態(tài)各異，像是各自在尋找伸展的空間，然后用力把花朵向高處托舉。再看那些花，大如一盞盞紅色的酒杯，當(dāng)其它的花木還在為迎春盛會(huì)做準(zhǔn)備的時(shí)候，木棉早就開(kāi)始舉杯暢飲。木棉花邊開(kāi)邊落，邊落邊開(kāi)，花開(kāi)讓我歡喜，花落讓我感動(dòng)。偶爾看到一朵下落的木棉花，帶著旋轉(zhuǎn)倏忽墜地，整個(gè)下落的軌跡就像一個(gè)急促的感嘆號(hào)，充滿力量?；ㄩ_(kāi)得早，讓木棉有了“嫣然一笑領(lǐng)春風(fēng)”的得意；花開(kāi)得火熱，讓木棉有了“此花若肯夸雄麗，宇內(nèi)群芳孰敢春”的氣勢(shì)。年少時(shí)，很少仔細(xì)打量花花草草，認(rèn)為它們只是為世間添了幾許色彩。隨著年歲的增長(zhǎng)，越發(fā)覺(jué)得一朵花、一棵草都不可小覷。無(wú)論是人生一世，【乙】都有生命的莊嚴(yán)?？吹綗崆樗苹鸬哪久?，我會(huì)想到熾熱的希望和奮進(jìn)的生命，心中會(huì)自然涌動(dòng)起積極前行的力量……18、文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______（3分）

A．木棉開(kāi)得有些耀眼，有一種要點(diǎn)燃春天的勢(shì)頭，木棉烈焰般的映照了整座城市。

B．木棉開(kāi)得分外耀眼，感覺(jué)點(diǎn)燃春天的勢(shì)頭要來(lái)了，木棉烈焰般的映紅了整座城市。

C．木棉開(kāi)得分外耀眼，有一種要點(diǎn)燃春天的勢(shì)頭，烈焰般的木棉映紅了整座城市。

D．木棉開(kāi)得有些耀眼，感覺(jué)點(diǎn)燃春天的勢(shì)頭要來(lái)了，烈焰般的木棉映照了整座城市。19、文中劃?rùn)M線的句子可以改寫(xiě)成：“鼓脹的木棉花苞就開(kāi)了，紅色的花瓣開(kāi)滿了沒(méi)有葉子的枝干?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)段說(shuō)明原因。（4分)20、請(qǐng)?jiān)谖闹小炯住俊疽摇績(jī)商幯a(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。(4分)21、下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）①生態(tài)環(huán)境的好壞是最普惠的民生福祉，②堅(jiān)決打好污染防治，不斷提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，③就是為了保護(hù)人民群眾身體健康，不斷提高人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。④消費(fèi)是生產(chǎn)的先導(dǎo)，⑤如果經(jīng)濟(jì)刺激措施不能新發(fā)展理念為引領(lǐng)，⑥勢(shì)必導(dǎo)致更多的生態(tài)破壞和環(huán)境污染，⑦從而直接損害人民群眾的身體健康。⑧促進(jìn)綠色消費(fèi)，⑨不僅能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成有效刺激，也有利于產(chǎn)業(yè)綠色化程度的提升。請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)55個(gè)字。（5分）內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟文物局稱，文物工作人員新近發(fā)現(xiàn)9處烽燧遺址，根據(jù)地表采集標(biāo)本可以判斷其為漢代列燧，西夏時(shí)期有沿用，部分有近代使用痕跡。烽燧也稱烽火臺(tái)，如有敵情，白天燃煙，夜晚放火，這是古代傳遞軍事信息的方法。它與長(zhǎng)城并存，組成一個(gè)完整的軍事防御體系。列燧是指排列起來(lái)，連點(diǎn)成線的烽火臺(tái)。新發(fā)現(xiàn)9處烽燧遺址，激活了人們對(duì)于阿拉善中部地區(qū)歷史文化的認(rèn)識(shí)和思考，對(duì)于理解當(dāng)?shù)匮挪假囀钟r畫(huà)、曼德拉山巖畫(huà)，以及近期在該區(qū)域發(fā)現(xiàn)的多處人面像巖畫(huà)，青銅器時(shí)代早期聚落遺址等具有重要意義。四、寫(xiě)作（60分）23、閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）繼“閃客”“播客”“拍客”“換客”之后，如今網(wǎng)上最流行的就是“曬客”。追溯“曬”的源頭，有人認(rèn)為“曬”是英文“share”的音譯，意即把自己的淘寶收獲、心愛(ài)之物拿出來(lái)，與人分享；也有人認(rèn)為，古有“曬書(shū)”，“蓋自謂滿腹詩(shī)書(shū)也”，現(xiàn)在引申為“顯擺”。無(wú)論是“分享”還是“顯擺”，總之“曬客”便是選擇在社交網(wǎng)絡(luò)中“展示自己的一切，曬出一切可以曬的東西”，包括創(chuàng)意、資本、人、物品、生活方式等。在當(dāng)今這個(gè)崇尚個(gè)性的時(shí)代里，對(duì)于“曬”這一現(xiàn)象，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)與思考寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

高一語(yǔ)文期中試卷答案和解析1.Ａ.Ｂ．“只限于”歪曲文意，原文為“重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生”。C．“招生范圍上比自主招生狹隘”表述錯(cuò)誤，綜合材料二內(nèi)容可知，“強(qiáng)基計(jì)劃最突出的一點(diǎn)就是已經(jīng)跳出招生的狹隘范疇”。D．“以后會(huì)陸續(xù)放開(kāi)，在全國(guó)高校推行”根據(jù)材料三內(nèi)容可知，強(qiáng)基計(jì)劃初步試點(diǎn)的范圍限制在部分“一流高?！保罄m(xù)走向及開(kāi)放性值得進(jìn)一步觀察。故選Ａ。

2.B．信息指出了“強(qiáng)基計(jì)劃”與“自主招生”的本質(zhì)不同，最能支撐“強(qiáng)基計(jì)劃不是自主招生的升級(jí)版”這一論點(diǎn)。故選B。

3.Ａ．“完全不同”表述絕對(duì)，綜合材料二內(nèi)容可知，強(qiáng)基計(jì)劃在實(shí)施的目標(biāo)、試點(diǎn)的高校、面向的學(xué)生方面存在重合。故選Ａ。4.①自主招生政策的目標(biāo)在于招生，看重的是學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)，錄取學(xué)科優(yōu)秀的學(xué)生，錄取時(shí)有降分照顧，在就讀專業(yè)上并沒(méi)有過(guò)多限制。②強(qiáng)基計(jì)劃的目標(biāo)在于選拔人才，培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。③錄取時(shí)限定了招生專業(yè)，基于高考成績(jī)，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)多元錄取。④強(qiáng)基計(jì)劃更著眼于國(guó)家對(duì)戰(zhàn)略人才的需要，而不僅僅是高校個(gè)體的需要。（每點(diǎn)1分，答對(duì)4點(diǎn)給4分，言之有理酌情給分）

5.①?gòu)?qiáng)基計(jì)劃更多參考高考成績(jī)，使高校選拔錄取過(guò)程更加公平；②強(qiáng)基計(jì)劃強(qiáng)調(diào)拔尖創(chuàng)新人才從選拔到培養(yǎng)的整個(gè)貫通培養(yǎng)，有利于人才成長(zhǎng)；③強(qiáng)基計(jì)劃聚焦基礎(chǔ)學(xué)科，有利于提升中國(guó)科研實(shí)力，突破關(guān)鍵技術(shù)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)給6分，言之有理酌情給分）

6.B．“更為了向司琪傳遞有愛(ài)就能戰(zhàn)勝死亡的信念”過(guò)度解讀。他這樣說(shuō)是為了用輕松的語(yǔ)調(diào)讓司琪有個(gè)心理準(zhǔn)備，以免他真的去世了司琪接受不了。

??7.A．“‘以聲襯靜’寫(xiě)活了司琪內(nèi)心的痛苦”分析不當(dāng)，這兩句一是寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)一是寫(xiě)視覺(jué)，表現(xiàn)了生活的真實(shí)和美好，為后文大團(tuán)圓的結(jié)局作了暗示和鋪墊。

8.①是承載愛(ài)意的載體，展現(xiàn)徐文天在生命垂危時(shí)刻細(xì)膩復(fù)雜的內(nèi)心世界和真實(shí)美好的道德境界。②表現(xiàn)徐文天對(duì)司琪的了解，使司琪形象豐滿立體，傳達(dá)愛(ài)一個(gè)人就要讓她更幸福的理念。③巧妙轉(zhuǎn)化敘述視角，從第三人稱轉(zhuǎn)為第一人稱，擴(kuò)大敘述空間，使敘述富于變化，讓情節(jié)富有波瀾。④通過(guò)時(shí)間落款，明確了故事的疫情背景，增強(qiáng)了可信度。

9.不贊同。①結(jié)尾與前文司琪喚起徐文天求生意識(shí)相照應(yīng)，符合生活真實(shí)，引發(fā)讀者思考愛(ài)的力量，有藝術(shù)價(jià)值。②結(jié)尾符合疫情可控可治的客觀現(xiàn)實(shí)，能增強(qiáng)人們戰(zhàn)勝疫情的信心，使故事意蘊(yùn)更豐富，有社會(huì)價(jià)值。③結(jié)尾符合大眾期待，讀者、主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧整體，能用藝術(shù)真實(shí)彌補(bǔ)人們的現(xiàn)實(shí)缺憾，化解悲傷，凸顯人性美好，有審美價(jià)值。④結(jié)尾富有象征意義，說(shuō)明痛苦終將過(guò)去、有情人定成眷屬，符合以“中和”為美的民族心理，有文化價(jià)值。

贊同。①小說(shuō)前面寫(xiě)徐文天病情加重，而且還寫(xiě)信把司琪托付給另一個(gè)男人，結(jié)尾寫(xiě)他死亡才更符合生活真實(shí)，有藝術(shù)價(jià)值。②悲劇結(jié)尾更能引發(fā)人們的同情心，幫助讀者凈化心靈，感悟生命美好，有社會(huì)價(jià)值。③生和死能在藝術(shù)作品中產(chǎn)生無(wú)可替代的矛盾沖突，作家能借助死亡敘事表現(xiàn)對(duì)個(gè)體的生命關(guān)懷，有審美價(jià)值。④悲劇結(jié)局產(chǎn)生的不完美以及人物和不完美命運(yùn)的抗?fàn)?，蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)文化智慧，有文化價(jià)值。

10.D.A句中的第二個(gè)“王”是名詞用作動(dòng)詞“稱王”，后面應(yīng)緊接“南越”，指在南越稱王，“天子憐”的賓語(yǔ)應(yīng)是“百姓新勞苦”，據(jù)此可排除A．B?！坝票钡闹髡Z(yǔ)應(yīng)是“將相”，兩者間不可斷開(kāi)，據(jù)此可排除C．故選D．譯文：現(xiàn)在大漢天子聽(tīng)說(shuō)你在南越稱王，不愿意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來(lái)消滅你。但是天子愛(ài)惜百姓，想到他們剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的勞苦亂離，暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印。

11.C．“拜為大中大夫”中的“拜”指授予官職，并不指“升職”。故本題選C項(xiàng)。

12.A．無(wú)中生有。根據(jù)原文“今王眾不過(guò)數(shù)十萬(wàn)，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王”可見(jiàn)，該項(xiàng)中“且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮”的說(shuō)法于文無(wú)據(jù)。

13.①“足下”，您；“捐”，拋棄；“區(qū)區(qū)”，小小的；“為”，成為；“且”，將要。譯文：現(xiàn)在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對(duì)抗，成為敵對(duì)國(guó)家，災(zāi)禍將要降臨到您的身上了!

②“吾不起中國(guó)”，沒(méi)能在中原起兵；“王”，稱王；“使”，假如；“中國(guó)”，中原；“何遽”，怎么，表示反問(wèn)。譯文：我沒(méi)能在中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王!

14.(1)、尉佗是中原人，先人親族墳?zāi)咕阍诠枢l(xiāng)真定；(2)、承認(rèn)尉佗賢于蕭何、曹參、韓信，(3)、高祖討暴秦，誅強(qiáng)楚，統(tǒng)一天下，功追五帝三王；(4)、中原人口過(guò)億地方萬(wàn)里，南越眾不過(guò)數(shù)萬(wàn)，地不若漢一郡，尉佗與高祖不是一個(gè)級(jí)別。(4點(diǎn)答任意3點(diǎn)均可得3分)

參考譯文：

??????陸賈跟隨高祖平定天下，當(dāng)時(shí)人們都稱他是很有口才的說(shuō)客，所以伴隨在高祖的身邊，常常出使各個(gè)諸侯國(guó)。在高祖剛把中國(guó)平定的時(shí)候，尉佗平定了南越，于是在那里自立為王。高祖派遣陸賈帶著賜給尉佗的南越王之印前去任命。陸賈到了南越，尉佗梳著一撮椎子一樣的發(fā)髻，像簸箕一樣地伸開(kāi)兩腿坐著，接見(jiàn)他。陸賈就此向尉佗說(shuō)道：“您本是中原人，親戚、兄弟的墳?zāi)苟荚谡娑ā，F(xiàn)在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對(duì)抗，成為敵對(duì)國(guó)家，災(zāi)禍將要降臨到您的身上了!況且秦朝暴虐無(wú)道，諸侯豪杰都紛紛而起，只有漢王首先入關(guān)，占據(jù)咸陽(yáng)。項(xiàng)羽背叛盟約，自立為西楚霸王，諸侯們都?xì)w屬于他，可以稱得上是強(qiáng)大無(wú)比。但是漢王從巴蜀出兵之后，征服天下，平定諸侯，殺死項(xiàng)羽，滅掉楚國(guó)。五年之間，天下平定。這不是人力所能辦到的，而是上天輔佐的結(jié)果?，F(xiàn)在大漢天子聽(tīng)說(shuō)你在南越稱王，不愿意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來(lái)消滅你。但是天子愛(ài)惜百姓，想到他們剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的勞苦亂離，暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印，剖符為信，互通使臣。您理應(yīng)到郊外遠(yuǎn)迎，面向北方，拜倒稱臣。但是你卻想以剛剛建立，還沒(méi)有把人眾收攏起來(lái)的小小南越，在此桀驁不馴。倘若讓朝廷知道了此事，挖掘燒毀你祖先的墳?zāi)?，誅滅你的宗族，再派一名偏將帶領(lǐng)十萬(wàn)人馬來(lái)到越地，那么南越人殺死你投降漢朝，就如同翻一下手背那么容易?！蔽举⒙?tīng)罷，于是立刻站起身來(lái)，向陸賈道歉說(shuō)：“我在蠻夷中居住的時(shí)間長(zhǎng)了，太失去禮節(jié)了?！苯又?，他又問(wèn)陸賈：“我和蕭何、曹參、韓信相比，誰(shuí)更有德有才呢？”陸賈說(shuō)道：“你似乎比他們強(qiáng)一點(diǎn)?！蔽举⒂謫?wèn)：“那我和皇帝相比呢？”陸賈回答：“皇帝從豐、沛起兵，討伐暴虐的秦朝，掃平強(qiáng)大的楚國(guó)，為整個(gè)天下的人興利除害，繼承了五帝、三王的宏偉業(yè)績(jī)，統(tǒng)理整個(gè)中國(guó)。而中原的人口以億來(lái)計(jì)算，土地方圓萬(wàn)里，處于天下最富饒的地域，人多車眾，物產(chǎn)豐富，政令出于一家，這種盛況是從開(kāi)天辟地以來(lái)從未有過(guò)的。而現(xiàn)在你的人數(shù)不過(guò)幾十萬(wàn)，而且都是未開(kāi)化的蠻夷，又居住在這局促狹小的山地海隅之間，只不過(guò)如同漢朝的一個(gè)郡罷了，你怎么竟同漢王相比呢!”尉佗聽(tīng)了，哈哈大笑，說(shuō)道：“我沒(méi)能在中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王!”于是就非常喜歡陸賈，留下他和自己飲酒幾個(gè)月。尉佗說(shuō)：“南越人中沒(méi)有人值得（我）同（他）交談，直到你來(lái)，讓我每天都能聽(tīng)到過(guò)去從未聽(tīng)到的道理。”陸賈完成授予尉佗南越王封號(hào)的使命，使他向漢稱臣，服從漢朝的管制約束。陸賈還朝之后，把以上情況向高祖匯報(bào)，高祖非常高興，任命陸賈為太中大夫。

南越王尉佗是真定人，姓趙。秦國(guó)兼并了六國(guó)，統(tǒng)一天下。到秦二世時(shí)，南?？の救螄痰貌⑺溃妖埓钰w佗召來(lái)。任囂當(dāng)即向趙佗頒布任命文書(shū)，讓他代行南?？さ穆殑?wù)。任囂死后，尉佗趁此機(jī)會(huì)逐漸用法律殺了秦朝安置的官吏，而用他的親信做代理長(zhǎng)官。秦朝被消滅后，趙佗就攻擊并兼并了桂林和象郡，立自己為南越武王。漢高祖已經(jīng)平定了天下，因?yàn)橹性傩談陬D困苦，所以漢高祖放過(guò)了趙佗，沒(méi)有殺他。漢高帝十一年，派遣陸賈去南越，賜予尉佗南越王的稱號(hào)。C．分析有誤，意境不同，本詞的震撼效果也優(yōu)于柳詞?！岸奸T(mén)帳飲無(wú)緒”只是寫(xiě)道分別時(shí)喝酒沒(méi)有情緒，是情感的直接抒發(fā)。

16.①“春逐行人去”句，運(yùn)用想象/擬人，明明是行人踏著芳草路遠(yuǎn)行，作者卻想象是芳草追逐行人的腳步遠(yuǎn)去。②用心理感受/虛寫(xiě)，由芳草和離愁想象出來(lái)的春天和行人的內(nèi)在聯(lián)系，使作者突發(fā)奇想，要像荼蘼一樣把春光、也把行人留到最后一刻。但這只是一段癡想，表達(dá)了詞人因無(wú)計(jì)留人而產(chǎn)生的深沉惆悵和嘆惋。③新奇豐富的想象和對(duì)人物心理感受的細(xì)致描繪，曲折委婉地寫(xiě)出離人真摯而深重的情感。（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)給6分，）

譯文：

月亮沖破微云，淡淡的月色映照大地，靜悄悄的夜里花兒獨(dú)自沐浴在月光下。不要再聽(tīng)《陽(yáng)關(guān)曲》牽惹離緒了，還是在鮮花叢中喝它個(gè)酩酊大醉。

明日就要踏上郊外張曼芳草的離別之路，春光也似乎隨人離去。不像荼蘼花獨(dú)自在暮春開(kāi)放，好像是著意留春不肯放春歸去。

賞析：

???該詞寫(xiě)離別，卻與一般離歌寫(xiě)法不同。作者并不正面渲染離愁別緒的深重，而是獨(dú)出心裁地借助于新鮮豐富的聯(lián)想，通過(guò)對(duì)人物心理感受的細(xì)致描繪，曲折委婉地寫(xiě)出離人誠(chéng)摯的感情，含蓄空靈，別開(kāi)生面。

???該詞上片寫(xiě)臨別情景。先用寫(xiě)意手法疏筆勾勒別夜景色：“月破輕云天淡注。”微風(fēng)吹拂云朵，月兒穿過(guò)云層，天淡如水，月光似銀，呈現(xiàn)出一片朦朧恬淡的意境。這一句，顯然從張先的名句“云破月來(lái)花弄影”中得到啟發(fā)，寫(xiě)入夜后凄清景象極為傳神。同時(shí)，雖是寫(xiě)景，卻又不止于寫(xiě)景，人物的情思已寓于其中。接著，“夜悄花無(wú)語(yǔ)”，進(jìn)一步將景與情交織在一起，“悄”，點(diǎn)明夜深人靜，“花無(wú)語(yǔ)”，以花指人，實(shí)寫(xiě)人無(wú)語(yǔ)，即柳永《雨霖鈴?寒蟬凄切》“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”之意，均以“無(wú)語(yǔ)”極盡惆悵心情之形容，不過(guò)這里化實(shí)為虛，手法更婉曲?！澳?tīng)《陽(yáng)關(guān)》牽離緒”，緊承上句，點(diǎn)出“無(wú)語(yǔ)”的原因，原來(lái)是分別在即，離緒牽人愁腸。這里卻說(shuō)“莫聽(tīng)”，不忍聽(tīng)也。蓋因其辭情、聲情皆悲凄，此刻反增離人痛苦，故爾不忍聽(tīng)，離愁的深重難遣自不言而喻。無(wú)可奈何，只有借酒來(lái)麻醉自己的心靈，于是“拚酩酊花深處?！薄磅?，已是大醉不已，更著一“拚”字，這就十分形象而又入木三分地刻畫(huà)出人物因無(wú)法擺脫離愁而獨(dú)對(duì)花叢拚命痛飲的狂態(tài)，透露出作者內(nèi)心無(wú)法慰藉的痛苦和無(wú)可告語(yǔ)的悲哀。這樣的描寫(xiě)，比柳永詞中“都門(mén)帳飲無(wú)緒”效果更強(qiáng)烈，更能震撼讀者。以上所寫(xiě)，不過(guò)是未別之情景，已使人凄然欲絕。

???下片宕開(kāi)一筆，推想別后情景：“明日江郊芳草路，春逐行人去?！庇梅疾輰?xiě)離情，是古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的手法，如李煜《清平樂(lè)?別來(lái)春半》“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”，便是以芳草的無(wú)盡比喻離恨的綿長(zhǎng)。這句卻能用常得奇，自鑄新詞，使蘊(yùn)意更加深厚。本是行人踏著芳草路遠(yuǎn)行，作者卻想象是芳草追逐行人的腳步遠(yuǎn)去；本是人已遠(yuǎn)行而芳草依舊，作者卻想象是人走春盡。這樣，由芳草和離愁引申出來(lái)的春天和行人的內(nèi)在聯(lián)系，便使作者忽發(fā)奇想：如果能夠阻止春天的腳步，不就可以留住遠(yuǎn)行的人了。那么什么能夠留住春天呢？作