八天英語年終工作總結

第第頁八天英語年終工作總結

總結一：

俗話說“鐵打的學校，流水的同學”，我對這句話的認識是這樣的：老師傳授的知識體系可能沒有根本性的改變，但是同學是一屆一屆有自己的特點的。因此，要在教育教學過程中，不能用一套方式對待不同的同學，要保持教學的新鮮感，老師的教學要為同學的學習服好務，引好路。在新的學期里感謝領導為我的考慮，同時依據(jù)學校工作需要，我聽從了領導的安排，我又新接手了一個初二班級兩個班級的英語教學工作。雖然最近幾年來，我一貫在教初二和初三的英語課，對于課本有肯定程度上的熟識，對同學心理特點有肯定的掌控，但我覺得“歲歲年年花相像，年年歲歲人不同”。因此我在教育教學過程中依舊仔細學習，討論教法。正由于有了以上的認識，對本期的教學我有了如下的作法，可歸納為三個分析與三個提高：

1.分析教材，提高課堂效益。

雖然幾年來我校一貫采納仁愛教材，在教學中積累了肯定的閱歷，但是每年該教材中也有相當?shù)囊徊糠謺龀稣{(diào)整和改變。這種調(diào)整往好了說是適應新形勢，往不好了說是沒有個穩(wěn)定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手對比新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。我仔細地分析與思索對待新教材的教學方法上的轉(zhuǎn)變，在對詳細的課文操作上，哪個部分需要詳講，哪個部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調(diào)整教學順次，對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù)，并在教學中得以表達與實施，并不斷依據(jù)同學的特點予以改進。下面我談一下我對于這些同學特點的認識。

2.分析同學，提高同學技能。

依據(jù)以往的閱歷，我認為初二這個班級對于同學來說是一個比較重要的階段，由于身心的急聚進展改變，帶來了種種進展的可能性，既是進展的危急期，也是英語學習的低谷期，同時也不可避開的成為教育的關鍵期。面臨著學習習慣的進一步養(yǎng)成，而學習難度進一步加大，但是還沒有初三的物理與化學的壓力，同時，逆反心理也慢慢變強的階段。因此，我們所看到的初二同學經(jīng)常是學習狀態(tài)不好，而把老師的批判與教育當成了對他們的不尊敬，簡單受到不良風氣影響等等，但同時，他們的身上又有許多優(yōu)點值得我們?nèi)グl(fā)覺與激勵。過去種種的閱歷與教訓反復在告誡我們，初二的是同學的成長進展的轉(zhuǎn)折點。因此，我不斷的分析同學的特點，轉(zhuǎn)變我的教學方式與方法，吸引同學的課堂留意力、激勵同學的進步。

剛剛得知接手這個班級的消息時，同學還沒有上學，我到班主任的那里借來了兩個班級的同學上學期期末成果單。通過對比成果單，我就發(fā)覺了，并在本學期的教學過程中，和兩個班的同學接觸中漸漸清楚地認識到了兩個班的差異和特點。這屆初二的同學由于在初一的時候由兩個老師來教，不同的老師，塑造了不同的對于英語的學習方式，但是在新學期里，對于新的老師，新的學習方式調(diào)整接受的還不到位。同時，我還有一點的體會，同學的對于學習的方式和學習習慣在第一時間已經(jīng)養(yǎng)成，假如想要對其有所調(diào)整，真的是很難的。

二年一班的同學整體不錯，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。同學比較活躍，學習積極性比較高，仔細聽講的過程中，常常問一些問題，這樣老師的教學思路也很流暢，在解決問題中，師生都得到了提高。

二年二班的同學兩極分化明顯，成果好的同學表現(xiàn)特別突出，成果不好的同學在學習目標、課堂紀律、完成作業(yè)方面也不是很好，另外，常常有幾個同學有自己的聽課思路，常常不恰當?shù)奶岢鰩讉€問題，影響教學。整體上來看，不擅長提出問題。但是，好的同學有吃不飽的現(xiàn)象。

綜合了兩個班的不同特點，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進度排在二班之前，這樣，在一班同學提出了知識上的問題，我們共同解決了問題之后，到二班我就可以避開在教學中涌現(xiàn)一些不須要的問題，講得更深入，更好提高課堂教學效果。

在對待每一個同學的問題上，我開學初試著幫他們擬定學習上的目標，并在教學中常常介紹學習上的方法，介紹初二與初一不同的學習方式與做題技巧，同時，也舉例說明學習上勝利的例子與失敗的教訓。這樣同學對英語學習有了認識了，對老師有了認可。

在教學過程中，我充分認識到了“獨木難成林”的意義，在教學過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支持，也使我的教學工作取得了肯定的成果，減輕了一部分壓力。例如，在對高雪的教育過程就表達了這一點，高雪的成果處于中游，講課過程中我也特別的給這部分同學機會，在課上關注的也多一點，由于她的學習習慣不好，雖然我可能沒有對她進行提問，但是對她的小動作關注的較多，這樣一來，給別人的印象就是老師總批判高雪，而批判了兩次之后，高雪就有不同看法了，說老師沒有給她留面子。我覺得她的同學會主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當面批判她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來的，靠學習，靠表現(xiàn)得來的”，但效果不明顯。后來，在班主任的幫助下，我又找她談了一次。后來，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說話，上課不仔細，總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當機立斷，找到高雪家長的電話，請他到學校來，幫助教育。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長的支持與援助，高雪上課的狀態(tài)進一步好轉(zhuǎn)。期望她有更大的進步。但是，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長這樣負責的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的初二同學中有一部分同學家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理，有的在人家住宿，這樣的同學的管理成為了我們所面對的一大難題。還有同學不聽從管教之后，我們有什么相應的措施嗎?我們都應當積極的尋求突破和教育的新方式。

雖然教學上，依據(jù)不同的班級用了不同的教學方式與方法，但也有很多的相像之處，我總覺得，班級中的中等生是最值得老師投入精力的。由于，他們提高了，優(yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點的同學以鼓舞，帶動全班的同學提高。在中等同學的培優(yōu)方面我做了大量的工作，預備課時的重點在他們，講課的重點在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。

3.分析自我，提高教學水平

只有清晰的認識了自我，才能進一步的尋求突破和勝利。我教了多年的初二、初三教材，討論過中考的試題，對于考試的方向，講課的方式形成了肯定的'套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有改變。因此，我在教學過程中留意了調(diào)整和轉(zhuǎn)變。這些也因此成為了我教學中的亮點與應當發(fā)揚的地方。

在英語的課堂上知識信息量大，技能要求高，英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語老師，應當科學地指導同學做好英語筆記，培育同學成為能夠自主學習的學習者，加強持之以恒、終身學習的技能與意識。那么，如何指導同學做好英語筆記，高效地學習英語呢?

我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試，認識在提高，閱歷在漸漸的積累，開始教學的幾年里，我也要求同學記筆記，記錄老師講課的重點，同學記得零散，不系統(tǒng)，同時并沒有加強檢查，最末有一部分同學根本沒有記筆記。為此，我接下來的學期中就要求每位同學要有筆記本，同時，加強了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)覺同學的學習技能不同，有時筆記的精確性都受到影響。同學筆記記的不精確，那么記憶起來會有負作用的。對此，我又進一步的調(diào)整了要求與作法，同學需要與我的板書全都。這樣做的好處是加強了知識的精確性，同學的留意力也集中了，但有一點問題，就是效率太低。

在本學期中，我繼續(xù)的在探究英語筆記的好記法。結合以前對于此事的思索，我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當中的知識點進行了排序，選出了需要要記住的知識點，我發(fā)揮了自己打字比較快的優(yōu)點，將第一課的重點知識點打印出了一份，減削了同學在課堂中背誦筆記過程中涌現(xiàn)的錯誤之處。這樣，每一課的筆記都連續(xù)前一課的知識點的次序，提問起來很有效率。同學也可以結合我的統(tǒng)一筆記整理自己的性格化的筆記。這是由于每個人的英語基礎、學習環(huán)境、學習習慣、學習經(jīng)受都不一樣，對英語學習的認識也不一樣，同學的筆記也不可能在形式上千人一面，內(nèi)容上千篇一律，我對同學的要求是在記筆記時也應充分表達性格，將英語學習所具有的個人意義融進課堂筆記，記錄在補充筆記當中。通過自主的學習、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書，這樣課堂筆記才能有用、有效。打印筆記的預備工作及打印的過程，雖費時費勁，但是為了同學的進步，付出也是值得的。

在堅持中，我也有懈怠的時候，當筆記打到200多條的時候，那個工作中有許多的事情要忙，最累了，正是那時我得到了組內(nèi)其他人的鼓舞，因此堅持了下來。當打完后一算，整個三個單元的筆記就有300多條，還不算單詞，摒除重復的內(nèi)容，估量可能達到2000左右吧。可見中學四年，同學要在英語上記多少內(nèi)容，投入多少的時間。

對于同學學習效果的檢測除了考試外，主要還有兩個方面，課后作業(yè)的完成狀況和提問的狀況。對于課后的作業(yè)，我布置了比較性格化的作業(yè)與練習，能夠在單詞提問中全對的同學免寫全部單詞，對于不對的同學那么要求抄寫肯定的數(shù)量。這樣節(jié)約了學的好的同學的時間，也對學得不好的同學有促進。后期在操作中改為能聽寫對哪個詞，免寫哪個詞。這樣全部同學有關于記單詞的積極性都被調(diào)動起來了。每天都有至少30多的同學來到辦公室里聽寫和提問，他們更有時間將機會去鞏固其它的知識，提高自己的技能。

由于對于同學的留作業(yè)與練習的尺度有些單一，有部分同學完不成練習，這樣給人一種每天他的練習多的印象，今后還得進一步改進，對下學期留練習的方式的轉(zhuǎn)變方式我現(xiàn)在已經(jīng)有了一些思路了。

從前我對于課堂提問環(huán)節(jié)運用的不好，沒有起到督促同學復習的作用。為此，我想了一些操作方法，經(jīng)過實踐，得到了肯定的成效，也有待于今后的改善和提高。詳細作法如下：

我將班級分為八個小組，然后，我寫了1到8個數(shù)字在8張小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數(shù)字提問對應的組。這樣，同學們在課堂都能夠仔細的預備，防止被抽到。由于被抽到的可能性大，組內(nèi)的同學為了小組的榮譽積極背誦，相互督促，學習氣氛較從前有了較大的改善，同學的熱忱很高。通過這樣的操作同學的記憶知識點的積極性更高了。

4.分析成果，提高課堂實效

每一次考試之后，在陶續(xù)龍的組織下，我們幾位任課老師都坐下來討論同學的成果起伏改變，同時，轉(zhuǎn)變了以往老師分析完就結束了的作法，變成了趁熱打鐵，馬上找到重點的同學來談學習上的要求。這樣，同學在一次次的談話中得到了提高，也有了點滴的改變，上課的狀態(tài)進一步變好。

這學期的教學任務對我來說，真的很重，由于前面的教學按部就班的進行，中間又有外出聽課、出課等事情的沖擊，感覺后期教學時間不足，導致復習時間很短，唯一讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實的。針對這種狀況，我下學期的工作要提高效率，著重效益，實時的測試以掌控同學真實水平并提出對策。

5.其它工作方面

在學期中，我還帶了一位徐爽這個實習生兩個星期，徐爽聽課時的狀態(tài)讓我再次體會到了自己當實習生時的熱忱，這兩個星期里，徐爽幾乎聽了我這個期間的全部的課，我還和她共同聽課別的老師的一些課，在每節(jié)課后，我們都會進行溝通，分析對講課過程的想法。在最末的幾天里，我還給了她講課的機會。讓她以她備課的方式在初二講了課。帶實習生是我的榮幸，也感謝領導的信任。我也相信在這段時間當中，我不僅再次體驗了當同學的美妙，也學到了很多的東西。

本學期的幾次外出聽課，我也積極參與，由于同時農(nóng)村中學，聽課中取得的閱歷更有推廣意義。因此，對這樣的機會我非常的珍惜。聽課后，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學當中，取得了較好的效果。但學了許多之后，我也體會到不能“畫虎不成反類犬”，不能讓自己的課堂成了“四不像”，誰的都像，但什么也不是?？隙ㄒ薪梃b，但也肯定要有自己的特色，在許多方面都是這樣的，這是我的認識。

回顧自己教學工作，還存在著一些不足，如本學期和學業(yè)生的溝通時間少，多數(shù)的工作盡是在寫材料了，占用了大量的課前預備和課后輔導的時間，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導同學的關系。自己的心情還是易受到班級內(nèi)學習狀態(tài)不好的同學的影響，今后要留意克服，盡量調(diào)動同學的學習積極性，對影響教學的同學盡量盡快處理，或警告后課后去處理，免得占用課上時間。

“一年中考四年抓”，這句話我記在心中，落實在實踐中，面對我所教同學初四時可能面臨的嚴峻形式，我只有用更加熱忱的工作來盡量提高他們的水平和成果。

總結二：

時間總是在充盈的工作中過去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬,一個學年又即將結束了,回顧過去這一個學年的英語教學工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加喜愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏,取人之長補已之短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學期的教學工作作了一點總結。

本學年教學工作即將結束,對我的工作做如下總結。今年,我任教八班級(1、2)班的英語,經(jīng)過一年的學習,他們的學習目的明確,比較好學,成果有所提高;學習立場仔細,基礎知識比較扎實,課堂氣氛比較活躍。英語是中同學的一門主課,無論是學校、家長還是同學都很重視它,但是不少同學覺得這門功課單調(diào)枯燥,學起來吃力,甚至有不少同學放棄了它。究其緣由,是同學對英語學習的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得同學對英語學習經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

第一、確立與新課程相適應的教育觀念。

同學是學習的主體,老師不能代替同學讀書,代替同學感知,代替同學觀測、分析、思索,代替同學明白任何一個道理和掌控任何一條規(guī)律。老師只能讓同學自己讀書,自己感受事物,自己觀測、分析、思索,從而明白任何一個道理和掌控任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”,把課堂還給同學,形成師生交往、積極互動、共同進展的教學過程。

第二、使同學明白學習目的。

要學好英語,首先要使同學認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經(jīng)進入了21世紀,新的世界將是個充斥競爭和多變的世紀,中國要在跨世紀的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語,怎么去了解世界?只有同學自覺地把自己的抱負與祖國的前途和命運聯(lián)系起來,才會對英語學習真正感愛好,這種愛好也有可能轉(zhuǎn)為學習英語的動力。因此我結合本班同學的實際狀況,通讀和節(jié)選教材,圍圍著最簡約、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學,使同學對英語產(chǎn)生愛好,形成學習動機。

第三，努力建立融洽的師生關系。

相對來說,中學生比學校生獨立性強,自尊心也漸漸加強,渴望得到尊敬。師生之間只有相互尊敬,相互信任,才能建立起友好關系,從而促進同學學習的愛好。所以我需要樹立正確的同學觀,正確認識同學的主體地位。我用自己滿腔的愛去關懷、尊敬同學,耐煩細致地指導同學,主動和他們溝通，談心,使自己成為同學歡迎和愛戴的人。上課時我是同學的老師,諄諄教導和激發(fā)同學學習的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伙伴,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關懷備至。

第四,嚴謹治學,保持良好的教態(tài)。

老師的教風徑直影響同學的學風。對課堂駕馭的一言一行,無時無刻不在影響著同學。所以我提高自己的思想認識,做到愛崗敬業(yè),學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對同學的學習有徑直的影響。老師的教態(tài)好,同學就喜愛,他們聽課的愛好就高,接受知識也快。反之,同學就不喜愛,甚至厭煩。特別是正處于青春期的中學生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要留意教態(tài)和教學語言的運用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和肯定的動作表情,盡量引起同學的留意和愛好。當同學回答下列問題時,我的表情變得自然親切,讓他們感受到老師對他們的信任,這樣同學就增加了志氣,就能大膽地回答下列問題。

第五、積極制造語言情景。

目前教材充分汲取了國際上新的外語教學理念和實踐閱歷,著重對同學綜合語言技能的培育和訓練,強調(diào)以同學為主體的有意義的語言實踐活動,為教學營造了輕松開心、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂,安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容,使英語學習變得簡單而有趣。教材圍圍著有用的話題,逐步開展教學內(nèi)容和實踐活動,符合中同學的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調(diào)運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中,使同學主動融入制造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)同學的求知欲,從而提高他們的學習愛好。在聽與說中培育語言技能,在聽與說中激發(fā)同學的熱忱和愛好。

不足之處:目前任務型教學法是新課程理念下的創(chuàng)新教學法中的最重要一種它也是交際法的進展。老師是活動的設計者,組織者,同學是交際者。在課堂上我總怕同學吃不飽,不知不覺地講多了,沒有給同學思索的空間;知識傳授比重大,語言實踐不足等等。今后我積極加強自身的課程改革理論學習,轉(zhuǎn)變教育理念,建立以同學為本的教育觀念,樹立活動教學觀,爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民老師。

經(jīng)過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成果高低,都表達了我在這學一學期的教學成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高同學的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺,很多地方存在不足,盼望在將來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成果。

總結三：