參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的心得體會

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****年7月16日下午我們滿懷激昂的心情來到金陵中學(xué)河西分校參與南京數(shù)學(xué)骨干班數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，在第一階段的學(xué)習(xí)中，仔細(xì)傾聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學(xué)一線并取得卓越成果的老師的閱歷總結(jié)，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識，對數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點(diǎn)體會：

一、仔細(xì)領(lǐng)悟課標(biāo)，教材的精神

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，同學(xué)之間交往互動與共同進(jìn)展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講過程，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化，改經(jīng)學(xué)習(xí)方式，培育創(chuàng)新意識，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的'自主探究，合作溝通，著重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。

二、回憶過去，進(jìn)行反思

1、在以往北師大版和蘇科版的教學(xué)中，有時雖然留意問題情境的創(chuàng)設(shè)，留意師生的雙邊活動，但是老師又擔(dān)憂同學(xué)活動不起來，耐煩不足怕糜費(fèi)時間，究竟我們是一所比較薄弱的學(xué)校，書中一些重要的概念原理沒有讓同學(xué)去仔細(xì)體會。只認(rèn)為同學(xué)要多做題目才實(shí)在，不需要去搞一些花架子，但同學(xué)在解一些綜合性較強(qiáng)的題目，往往概念模糊，無從下手，從而導(dǎo)致高分不高。另外我班的兩極分化特別嚴(yán)峻，低分特別低，總認(rèn)為他們是無藥可救，所以上課忽視他們，只要不擾亂課堂秩序就好，因此把均分都拉了一截，沒有敏捷駕馭課堂，確保人人勝利，讓每個同學(xué)都有展示機(jī)會，課堂上統(tǒng)而不僵，活而不亂，保證課堂彈性秩序。傳統(tǒng)的教學(xué)總是習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為老師講同學(xué)聽，老師寫，同學(xué)抄，上課做不完，課外繼續(xù)練，在大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌控的目的，重基礎(chǔ)知識，輕技能，重結(jié)論輕過程，因此我們要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)學(xué)得積極主動。

三、對以后教學(xué)的設(shè)想

1、轉(zhuǎn)變觀念

數(shù)學(xué)培訓(xùn)班使我們充分認(rèn)識到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大改變。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，老師是關(guān)鍵。老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。老師不僅是課程的實(shí)施者，而且也是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合。教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近于同學(xué)的生活，在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)的合作溝通和培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，在教學(xué)中落實(shí)同學(xué)的主體地位，重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過程，培育同學(xué)獨(dú)立思索的習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的技能。

2、力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以保證同學(xué)獲得須要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中，進(jìn)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。如何使活動教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點(diǎn)的問題，使同學(xué)得到有效的獨(dú)立思索，自主探究，合作溝通，才有平臺，這就要深入討論如何提問的問題。要使問題設(shè)問在同學(xué)疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識進(jìn)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上。這需要我們備課組平常多加強(qiáng)教研、相互研討。什么樣的活動有效？什么樣的溝通有效？關(guān)鍵看同學(xué)思維的參加度，要讓同學(xué)真正通過自己實(shí)質(zhì)性的思維活動獵取數(shù)學(xué)知識方法、數(shù)學(xué)思想，并漸漸進(jìn)展數(shù)學(xué)技能。

四、留意教學(xué)反思。

反思是老師職業(yè)成長的發(fā)動機(jī)，老師的勝利=反思+閱歷總結(jié)。

〔1〕反思教學(xué)中勝利與得失〔2〕反思階段性教學(xué)得與失〔3〕引導(dǎo)同學(xué)做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足，并能實(shí)時落實(shí)與檢查，同時也能反應(yīng)老師教學(xué)中的不足〔4〕從