教學(xué)設(shè)計 《雷雨》教學(xué)設(shè)計 全市一等獎

18雷雨驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)張英娜課前預(yù)習(xí)：搜集關(guān)于“雨”的四字詞語。教學(xué)過程：一、揭示課題1、老師在黑板上方寫“雨”字，讓同學(xué)們說幾個關(guān)于雨的四字詞語。2、老師把課題“雷雨”補充完整，學(xué)生齊讀課題。二、初步感知課文，識字。1、教師范讀全文，學(xué)生感悟“雨”的變化。2、學(xué)生自讀課文，提要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。教師巡視，與學(xué)生交流，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。3、檢查自讀情況，找學(xué)生分段朗讀課文，糾正錯誤讀音。4、識字：（1）壓：動作識字、“莊”字一點換位置。（2）亂：與“刮”對比記憶”，組詞。（3）虹：換偏旁識字，師講“虹”字的由來。5、學(xué)生再讀課文，提問：本文是按什么順序?qū)懙?？分出相?yīng)的段落，并標(biāo)注出來。引導(dǎo)學(xué)生說出本文是按“雨前、雨中、雨后”的順序?qū)懙模?biāo)出正確的段落。板書：雨前（1-3）、雨中（4-6）、雨后（7-8）三、學(xué)文（一）雨前：提問：誰喜歡雨前的部分？讀一讀，可以是一段話，也可以是幾句話。說一說理由。學(xué)生讀自己喜歡的部分，并說喜歡的理由。教師評價，并指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)“黑沉沉、越來越”詞語的朗讀，并提醒同學(xué)們，在朗讀中，有的詞語讀得到位，一句話都會變得有滋有味。1、說幾個“黑沉沉”這樣的詞語。2、思考：蜘蛛為什么是“垂”下來，而不是爬下來或者是掉下來？大屏幕出示蜘蛛垂下來的圖，學(xué)生說一說自己的理解。3、學(xué)寫生字“垂”。（1）電腦出示“垂”字的筆順，學(xué)生們伸出小手跟著寫。（2）觀察：“垂”字怎樣寫才漂亮？（上下窄，中間寬）（3）老師在黑板上寫“垂”，學(xué)生認(rèn)真看。（4）學(xué)生在黑板上描紅一個，寫兩個。（5）用“垂”組兩個詞：如：垂下、垂釣4、學(xué)生讀1-3自然段，共同感受雨前的靜與動。板書：雨前：靜動（二）雨中：1、指導(dǎo)學(xué)生看書上“雨景”圖，說一說圖中有什么？你感覺到了什么？2、學(xué)生自讀雨中，提問：雨中的天氣是怎樣變化的？學(xué)生說說自己的想法。板書：下雨→越下越大→漸漸變小3、提問：誰喜歡雨中的部分？找學(xué)生讀雨中部分，指導(dǎo)“嘩嘩嘩”和“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。”的讀法。4、說幾個“雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。”例：河水越來越清，都能看見河底的魚蝦。小樹越長越高，都要趕上樹媽媽了。5、齊讀雨中部分，讀出雨從大到小的變化。（三）雨后：1、師：這場雨來得快，去得也快，瞧！雨過天晴了，讓我們和書上圖中的小朋友一樣，推開窗戶，一起呼吸雨后的清新空氣吧!學(xué)生跟老師一起做推開窗戶，呼吸新鮮空氣的動作。2、提問：誰喜歡雨后的部分，一起站起來給大家讀一讀？學(xué)生按自己喜歡的方式讀雨后的部分。3、出示彩虹的圖片，提問：為什么彩虹是掛在空中？用別的字可以嗎？比較把“掛”換成了“懸、貼、飄”可以嗎？學(xué)生比較用“掛”，一個字用好了，整句話都變得生動了。4、想象說話：除了蜘蛛以外，你還仿佛看見了哪些植物、動物雨后的樣子？練習(xí)說話：“我仿佛看到……”師：