心理年度工作計劃匯總九篇

第頁心理年度工作計劃匯總九篇心理年度工作安排篇1

一、指導思想：

以《學校心理健康教化指導綱要》和本校重點工作為指導，堅持以育人為本，規(guī)范我校心理健康教化工作。依據我校不同地區(qū)、不同學段小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，通過各種途徑接著仔細開展小型多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步學問，培育小學生良好的心理素養(yǎng)，促進學生人格的健全和諧發(fā)展。

通過心理健康教化，不斷轉變老師的教學理念，改進教化、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。

二、詳細工作：

（一）隊伍建設

1.老師

加強師資隊伍建設是搞好心理健康教化工作的關鍵。學校要逐步建立在校長領導下，以班主任和兼職心理輔導老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教化工作體制。

（1）本學期更好地利專心理詢問室的資源，，使我校的心理健康工作可以新奇、長期、面廣、有效地開展，形成長效機制。

（2）學習有關切理健康教化資料，進一步提高相識，充溢自我，駕馭基本的心理輔導學問、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運專心理學問及教化方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教化教學水平。希望通過各級各類的培訓，使我校的老師隊伍中增加取得資格證的教室數量。

2.學生

（1）在學生群體中有選擇地培育個別學生對心理學問的學習愛好，并知曉肯定的心理學問，組成一支“歡樂小精靈”隊伍，做好師生間信息溝通的橋梁。

(2)采納多途徑、多形式對學困生、德困生在思想上進行引導，在學習上進行輔導，在心理上進行疏導。（“圍繞“培育自信念，養(yǎng)成好習慣”這一主題對學困生開展心理指導服務，如正確相識自我、增加調控自我、承受挫折適應環(huán)境等；圍繞“培育責任心，養(yǎng)成好品德”這一主題利用實例對德困生開展心理指導服務）。

(二)詢問室建設

依據學校的資金狀況，在維護現有資源的基礎上，努力營造一個和諧、舒適、溫馨的氛圍。

１、活動器具的完善與更新。

２、有針對性進行書本的添置。

３、室內用品布置：綠色植物和餐巾紙的增加等。

(三)內容支配

1、二、三月做好心理健康教化的宣揚和氛圍建設工作。（起先籌備“樂樂姐姐”信箱的建設，剛好做好信箱資料的反饋、整理與歸檔）。

2、四月

（1）仔細做好學生心理輔導及心理詢問工作。

做好學生心理詢問工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。詢問途徑：

學生自愿前往詢問（團體詢問為主）

班主任老師舉薦

輔導老師訪談

3、五月召開特別學生會議，并進行個別心理詢問。

4、六月為了能駕馭特別學生的第一手資料，在上學期跟蹤的基礎上做好持續(xù)的工作，特殊是與個案的個體的談心內容的重新規(guī)劃（3月）、與家長的溝通（4月）、及須要協(xié)作的方面（5月）等，16周進行面對面的小結。

５、每月一次的“無憂學習”心理健康廣播，對全校學生進行心理輔導學問講座，做到定時、定人、定內容，形式要更活潑，增加學生間的互動。（人員定為高年級的部分學生）。

6、從第2周起先，每周中午12：1012：45的詢問室活動，內容支配為寫寫心里話、心理嬉戲、心理小故事、相關書籍的閱覽、音像資料的利用和趣味問答等。

７．每月一次的黨團員為特別學生的服務。

心理年度工作安排篇2

當今小學生的心理健康正越來越受到人們的關注，小學生年齡小，學習、生活上遇到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時的確須要老師的剛好引導、幫助，學校心理詢問室為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素養(yǎng)教化服務，特制訂如下工作安排：

一、指導思想

以學校的工作安排、德育安排為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化和指導，努力創(chuàng)建條件協(xié)助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教化效果。

二、輔導目標：

1．通過多種形式的宣揚，讓學生正確相識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。

2．親密與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相成。

3．仔細細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、輔導宗旨：

傾聽你的心聲訴說你的苦惱

四、詳細工作

1．主動開展心理詢問工作

心理詢問是心理詢問室的主要工作之一，我們主動開展針對學生

的個體詢問和針對學生的團體詢問。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生供應詢問，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題賜予指導，幫助他們排解心理困擾。心理詢問實行值班與預約相結合的方式。輔導老師固定值班，主要支配與個別學生見面輔導活動，每周一、周三、周五詢問室有詢問老師值班，每天詢問室開放1小時。開放時間為：中午13：00到14：00。其他時間的輔導，主要通過提前預約。落實“靜靜話信箱”的溝通通暢功能，讓學生信任“靜靜話信箱”，真正走進學生心靈。

2．加強心理班會活動課

本學期支配每月一次心理班會活動課，心理班會活動課是針對全體學生進行的心理健康教化活動。本學期要讓心理班會成為培育學生主動心理品質，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。指導班主任依據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教化輔導活動，并落實實效上做好功課。

3．針對學生心理發(fā)展的須要主動開展心理講座

心理講座是有效的心理教化途徑，特別的空間和環(huán)境能起到主動的放大式的教化效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應當加強校內心理講座。

4．主動做好學生心理健康檔案工作

通過建立學生心理檔案，有利于老師或班主任快速找出一些特別適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教化與輔導的效率，提高教化的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教化合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，剛好發(fā)覺其存在的心理困擾。

5.營造主動、健康的心理健康教化環(huán)境

主動利用校內廣播，網絡，板報，宣揚欄等形式，廣泛宣揚普及心理健康學問，培育學生的心理健康意識，從而營造主動，健康，向上的校內文化氛圍和心理健康教化環(huán)境。

6.細心策劃學校第四屆心理健康教化周系列活動

三月份：

1.制訂學期心理輔導工作安排。

2.心理健康名句誦讀每周誦讀、“心之聲”每周廣播。

3．心理健康教化示范課探討

4.接待學生心理詢問

5.心理健康教化周活動

四月份：

1..做好心理輔導小聯絡員的培訓工作。

2.舉辦心理健康講座

3.心理健康名句誦讀每周誦讀、“心之聲”每周廣播。

4.接待學生心理詢問

五月份：

1.組織學習有關切理輔導的學問、方法等。

2.召開特別學生會議，并進行個別心理詢問。

3.組織心理健康教化專題手抄報活動

六月份：

1.用家長學校向家長宣揚“家庭心理指導”的有關內容。

2.做好學期總結及資料積累和個案分析

3、心理檔案建立工作。

4.對六年級部分學生座談會，并進行畢業(yè)前夕個別心理詢問。

心理年度工作安排篇3

一學期又結束了，在這一學期的工作里，作為學校的心理詢問師，我感到了好多的問題。首先，總的來說，我較好的完成了一年的任務，這是我應當做的，也是我的任務。我們學校的孩子們的心理問題還是很少的，可能這個和學校的教化有關吧。通過對不同年齡的孩子的心理健康進行輔導，我也發(fā)覺了好多的問題，并進行剛好的解決。現總結如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素養(yǎng)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教化作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教化和輔導，幫助學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的實力。

二、詳細目標：

1、注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理詢問室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發(fā)動、普及、教化等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富老師的教學策略，有效提高教化教學水平。

5、做好家長的心理健康學問講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教化。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會)

三、內容要求：

1、學習心理與智能發(fā)展指導。

(1)幫助學生了解自己，相識自己的潛能，激發(fā)其學習的信念。

(2)引導學生形成劇烈長久的學習動機。

(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

(5)特別時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、心情、情感、情操教化。

(1)相識心情的豐富多樣性與易變性。學會相識自己與他人的心情。

(2)駕馭限制、表達、發(fā)泄心情的適當方式與合理途徑。

(3)學會保持主動心境的方法。

3、堅毅意志與承受挫折的教化。

(1)培育堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

(2)培育學生形成處事堅決的良好習慣。

(3)培育學生良好的自我限制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教化。

(1)學會正確相識自己，悅納自己，敬重自己、信任自己。

(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。

(3)正確相識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體改變，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

5、人格養(yǎng)成教化。

(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

(2)注意學生的自我人格養(yǎng)成教化。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、學校心理健康教化的途徑。

(1)心理課輔導。每個月的最終一周班主任老師利用班會課依據本班詳細狀況開展心理活動課。

(2)心理詢問室。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的詢問。逐步做到心理詢問室有專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約詢問，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特別的由心理輔導老師進行個別詢問。

(4)以“點”帶“面”，利用學校宣揚陣地。

“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟識的宣揚陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣揚心理學問，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

(5)指導家庭進行心理健康教化。

小學生的心理健康教化僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最終要歸結于此。因此，學校、家長應當合力重視小學生的心理健康教化，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教化。

(6)指導小學生進行自我心理健康教化。

指導小學生學習簡潔有效的自我心理健康教化的方法：

A、學會放松。要使小學生知道驚慌是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移留意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調整放松的。

B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔憂自己的內心隱私被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教化工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學生心理健康教化，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

心理年度工作安排篇4

一、指導思想

在上級教化思想的指導下，以“敬重學生，服務學生，發(fā)展學生”為指導，以提高學生心理素養(yǎng)，完備人格為目標，做好學校的心理健康教化工作，敬重“一個老師能有多健康，就能把他（她）的學生帶得多健康?！钡睦砟?，對不斷提高老師自身心理健康賜予支持與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發(fā)展。

二、主要工作和措施

（一）接著做好學生日常的心理詢問服務。

接著做好學生日常的心理詢問服務工作，每天開放心理詢問室，做好學生的來訪接待和詢問工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，剛好與家庭聯系。

（二）開設心理輔導講座。

本學年，邀請心理教化專家、行家到學校作專題講座；打算開六年級學生心理教化會議，結合青春健康教化、人際交往、學習壓力等內容，主動為學生供應學問指導和幫助。

（三）仔細做好心理詢問室來訪者的記錄工作。但對詢問案例的狀況要進行保密，不得隨意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

（四）心理輔導員要仔細學習心理健康教化的相關學問，在缺少專業(yè)書籍的狀況下，主要通過網絡等媒體來充溢相關學問，為做好心理詢問工作打下堅實的學問基礎。同時，爭取本年度利用假期支配一部分心理詢問員去深造相關專業(yè)學問，

，爭取讓每一位詢問員都具備心理輔導的一般常識。

（五）加強同兄弟學校心理健康教化者的聯系。

打算在第一學期，組織全體詢問員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獲得一些資料和閱歷，為搞好心理健康教化服務。

三、值班要求：

1、心理詢問員每周星期一至星期五根據下面時間值班。

（中午時間：12：30—14：00；下午時間：16：50—17：30）

2、心理詢問員輪番交替值班。

3、當次值班的老師要通知下一次值班的老師下周值班。

開放時間：中午12:30-14:00；下午16:50-17:30

心理年度工作安排篇5

面對21世紀的須要，中國不僅須要提高全民族的素養(yǎng)，還要培育大量高質量的人才，為達到科教興國，人才興國的須要，我們學校準備從以下幾個方面開展心理衛(wèi)生工作：

1、加強學習，提高素養(yǎng)。學校領導將心理衛(wèi)生、心理教化提到工作安排中，打算在新的一年將組織一些心理專家來校講課、指導。提高廣闊老師心理教化方面的業(yè)務水平，心理健康老師接著參與探討生班學習，相關人員進行心理學問的培訓。

2、建立健全心理衛(wèi)生人員的聯系網絡，剛好了解反饋學生中的信息問題，以利于對心理衛(wèi)生的宣揚有針對性。

3、接著對新生開展適應中學學習、中學環(huán)境的教化。搞好青春期學生的心理建設，讓智商與心情商同時健康發(fā)育。

4、接著對學生進行中考、高考前的心理指導；平常對同學中出現的心理問題剛好疏導。

5、在學生中開展有關切理健康的專題探討，形成一種重視心理保健的氛圍和輿論。

6、擴大聲勢，搞好宣揚。充分利用我校校內電腦網絡，推出心理健康網頁，定期刊出心理健康、心理保健的學問。

7、剛好總結心理健康、心理衛(wèi)生方面的狀況，推廣心理建設方面的閱歷。

心理年度工作安排篇6

本校為了貫徹教化部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教化的若干看法》及《中小學生心理健康教化指導綱要》和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素養(yǎng)，構建“以人為本”的和諧校內。以堅持育人為本，依據小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運專心理健康教化的理論和方法，培育中小學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。再結合本校的實際狀況特指定以下的工作安排：

一、目標

小學心理健康教化的干脆目標是提高全體學生的心理素養(yǎng)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結合學生實際，確立我校的詳細工作目標如下：了解自我。培育良好的學習適應實力、養(yǎng)成志向的人際交往習慣、養(yǎng)成志向的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，獨立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。

二、實施方案

1、依據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面對全體學生有針對性地實施教化；

2、面對全體學生，通過普遍開展教化活動，使學生對心理健康教化有主動的相識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高；

3、關注個別差異，敬重學生的尊嚴和價值，依據不同學生的不同須要開展多種形式的教化和輔導，提高他們的心理健康水平；

4、敬重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的主動性。主動做到心理健康教化的科學性和針對性相結合；

5、面對全體學生與關注個別差異相結合；

6、預防和矯治相結合；

7、老師的科學輔導和學生的主動參加相結合；

8、助人與自助相結合

9、心理教化宣揚和心理輔導相結合

三、詳細工作內容支配

四、詳細時間支配

周一至周五：中午12：50——13：50

下午16：10——17：10

(其它時間的詢問輔導由學生另行預約)

心理年度工作安排篇7

一、基礎現狀分析

1、我校是全國教化科學“十五”教化部規(guī)劃課題試驗點，自20xx年10月起成為中科院心理探討所主持的國家級“中小學學生學習策略與創(chuàng)建力培育的應用探討”課題試驗協(xié)作學校，并于20xx年4月起成為廈門市中小學生心理健康試驗學校。在過去兩年的.課題試驗中，老師已能主動在教學中滲透心理健康教化，部分老師依據教學實踐、探討寫出的論文、活動方案、個案輔導分別獲得全國其次屆、第三屆課題試驗成果評比一、二、三等獎，部分論文發(fā)表在中科院心理探討所出版的《心理科學進展》刊物上，學校被授予全國其次屆中小學心理健康教化優(yōu)秀成果評比“先進學校”榮譽稱號，這表明我校在心理健康教化方面已經跨出了可喜的第一步，老師對心理健康教化已有肯定的相識，并且具有進行心理健康教化科研的實力。另外，我校于暑假期間外派老師參與福建省心理健康教化B證培訓和心理健康教化夏令營，也為我校順當開展心理健康教化增加了理論基礎保障。今年學區(qū)提出“把心理健康教化建設成我學區(qū)的一大品牌，一大亮點”，明確地表明白學區(qū)領導對心理健康教化的重視，以及做好心理健康教化的決心，這給心理健康教化工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為我校的心理健康教化工作供應了一個相宜成長的大環(huán)境。

2、由于我國心理健康教化起步較晚，大多數人對心理健康教化的相識還存在肯定的偏差，甚至有一些錯誤的相識，盡管我校已經致力于心理健康教化課題的探討，但在師生中未能正確相識心理健康教化的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消退部分老師對心理健康教化的不正確相識，加強老師對心理健康的了解；如何讓更多的學生相識心理健康，甚至主動參加心理健康教化，是本學年應當重視、優(yōu)先解決的問題。

二、發(fā)展方向分析

1、讓老師更了解心理健康教化

老師是心理健康教化的實施者，當然更應當站在肯定的高度來相識心理健康教化的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教化只能成為一紙空談。雖然我校老師對心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導和深刻相識的教化是無法使我校的心理健康教化工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在老師的理論學習和正確相識上。

2、讓學生也相識心理健康教化

一提起心理健康教化，人們的腦海中就出現出變態(tài)、、心理治療等字眼來，內心極不舒適，下意識地排斥。其實心理健康教化的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教化對象更多的是心理健康的學生，發(fā)展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確相識心理健康，了解心理健康教化，進而主動學習心理健康學問，形成健康的心理，是本學年的重點。

3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教化開展起來

對于小學生來說，心理健康教化是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教化滲透在課堂中、滲透在嬉戲中、滲透在生活中，才能真正實現心理健康教化的功能。因此，本學年學校的各種教化途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教化深化人心。

三、詳細措施

1、開設心理健康教化課，保證心理健康教化活動的時間；

每周三下午第三節(jié)為心理健康教化課，各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝合力，集中解決班級中存在的普遍問題

2、在課堂教學中滲透心理健康教化，把心理健康教化和課題探討結合起來；

結合學科教材內容，滲透有機專題教化，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以干脆成為心理健康教化素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

3、整理心理健康教化相關材料，老師集中與分散學習相結合；

可以通過召開講座、團體輔導、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高老師理論水平和實踐實力

4、設立心理詢問室，真正發(fā)揮心理健康教化的矯正性功能；

詢問室設“星星知我心”信箱，專人解答學生來信。

詢問室設“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題做好心理詢問檔案的收集與整理。

5、編輯心理健康小報

每月一期，每期一個主題，至少每班一份發(fā)動學生采、編、出稿，辦成學生展示相識成果和溝通心得的平臺。

6、把心理健

康教化和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教化，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教化。

7、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確相識心理健康教化；

紅領巾廣播站的月支配中至少有兩周以心理健康為主題，開拓心理健康宣揚專欄，國旗下講話主要圍繞心理健康綻開。

8、可以在同安開設我校心理健康教化專塊，擴大心理健康教化的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教化工作

9、留意收集活動材料，如照片、稿件等

四、月份支配

（一）低年級

1、目標

通過幫助學生適應學校學習生活，培育學生的良好適應實力，與他人良好相處的實力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成主動正確的自我概念。

2、內容

九月、學生角色意識（如“我是小學生”）

十月、學校環(huán)境、集體生活適應（如“我們的校內”；“集體生活真歡樂”）

十一月、基本學習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交摯友”）

十二月、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學手拉手”）

一月、學習勝利體驗（如“我能行”；“勝利體驗真好”）

二月、學習愛好（如“愛好是最好的老師”；“到愛好樂園去”）

三月、自理、獨立意識（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”）

四月、解除不良心情方法（如“心情氣象臺”；“讓自己更歡樂”）

五月、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小沖突”；）

六月、自我愛護方法（如“披著人皮的狼”；“自護在我心”）

七月、時間觀念（如“做守時的好學生”；“時間的妙用”）

（二）中年級

1、目標

初步具有獨立自主的學習實力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識。