高職英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺及資源庫建設(shè)

高職英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺及資源庫建設(shè)高職英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺及資源庫建設(shè)

基金工程：本文系2022年河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院“高職英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺及資源庫建設(shè)可行性研究〞〔工程編號：Y14015〕的研究成果。

1引言

現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛開展在把人類社會帶入信息時代的同時也為現(xiàn)代語言教學(xué)辦法的改革提供了物質(zhì)條件。電子閱覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)、語料庫、遠(yuǎn)程授課、虛擬課堂等多種現(xiàn)代教學(xué)伎倆使當(dāng)今的大學(xué)外語教學(xué)進入數(shù)字時代。傳統(tǒng)的英語教學(xué)需要在實踐性上進行更深入的改革，把網(wǎng)絡(luò)多媒體引入到高職英語教學(xué)活動中來，才能滿足新的模式倡導(dǎo)“課下學(xué)習(xí)、課上展示〞的理念，才能培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，令英語教學(xué)朝著個性化、自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)的方向開展。

因此，高職英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺及資源庫建設(shè)的具體目標(biāo)如下：一是完善英語聽說課的備課和教研工作；二是加強教師和學(xué)生的了解，強化課堂組織教學(xué)，營造有利于聽說教學(xué)的課堂氣氛；三是建設(shè)聽說課多媒體教學(xué)資料和教學(xué)補充材料；四是建設(shè)和開展聽說課第二課堂網(wǎng)絡(luò)交流渠道，如自主學(xué)習(xí)中心、英文播送電臺，建立本校的英語聽說網(wǎng)站。高職英語視聽說網(wǎng)絡(luò)課程平臺的建設(shè)，能夠借助網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，全天候地滿足高等院校學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)英語的需要，全方位地滿足高等院校教師教學(xué)能力提升的需要，并帶動其他公共根底課程教學(xué)模式和教學(xué)辦法的改革。

2網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)的思路

以高職英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)為紐帶，多元合作組建建設(shè)團隊非常必要。采取“行業(yè)支持、校企合作、校際協(xié)作〞模式，由社會涉英行業(yè)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)科技企業(yè)、公共英語課程建設(shè)根底較好的高等院校等聯(lián)合組建多元化的課程建設(shè)團隊，對課程總體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、框架設(shè)計、課程體系設(shè)計、虛擬體驗空間等核心問題給予專業(yè)化的指導(dǎo)，以保證公共英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)的科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性和實效性。

另外，需要以應(yīng)用為目的，系統(tǒng)設(shè)計高職英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺。充沛考慮高職英語網(wǎng)絡(luò)課程資源覆蓋面廣、波及領(lǐng)域?qū)挼奶攸c，以社會需求與應(yīng)用為主線，系統(tǒng)設(shè)計高職英語網(wǎng)絡(luò)課程體系。以學(xué)習(xí)者未來職業(yè)需要與職業(yè)可持續(xù)開展為主線，構(gòu)建高職英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的知識與技術(shù)內(nèi)涵，建設(shè)公共英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)、素材資源等虛實互補的交互式立體化課程平臺，以確保公共英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺的實用性和實效性。

當(dāng)然，最關(guān)鍵的還是以技術(shù)為撐持，開放管理實現(xiàn)資源共享?；诰W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、搜索技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，研發(fā)搭建“課程開發(fā)制作、課程運行管理、課程監(jiān)測反應(yīng)〞三平臺融通的高職英語網(wǎng)絡(luò)課程運行平臺，并實施開放式管理，為高等院校師生提供課堂教學(xué)、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等效勞，從而推動高職英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)辦法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強社會效勞能力。

高職英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺要緊跟行業(yè)開展與教育開展，以效勞為宗旨，持續(xù)建設(shè)高職英語網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)應(yīng)用資源，并及時更新上網(wǎng)；采用補償性收費制度，面向高職英語網(wǎng)絡(luò)課程后期建設(shè)資源，所獲收益用于獎勵課程建設(shè)人員，獎勵范圍打破課程團隊界限，以擴大課程后期建設(shè)參與度，提升課程質(zhì)量，形成良性循環(huán)開展。

3網(wǎng)絡(luò)課程平臺的構(gòu)建及運行模式

3.1平臺的構(gòu)架

1.專業(yè)教學(xué)資源。按照普適性和個性化相結(jié)合原那么，在高職英語視聽說網(wǎng)絡(luò)課程平臺中教師教學(xué)改革實踐平臺、學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)平臺的根底上，增設(shè)專業(yè)鏈接模塊，主要是為高職英語教師、學(xué)生提供了解學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)背景知識、專業(yè)職業(yè)能力、專業(yè)英語技能的課程學(xué)習(xí)資源，并通過BBS、QQ群等方式促進教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)與交流。

2.課程教學(xué)資源。依據(jù)高職英語課程教學(xué)目標(biāo)，高職英語視聽說網(wǎng)絡(luò)課程，采用課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，建設(shè)完善“課程指南“〞學(xué)習(xí)指南〞等課程開發(fā)指導(dǎo)性文件。課程指南包括課程定位、課程目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法與伎倆、考核評價和教學(xué)大綱等內(nèi)容；學(xué)習(xí)指南包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)評價和考核辦法等內(nèi)容。根據(jù)英語根本語言能力的構(gòu)成要素，集成建設(shè)包括聽、說、讀、寫、譯語言根本技能訓(xùn)練的“綜合英語〞“英語視聽說〞“英語口語〞“英語翻譯〞“英語泛讀〞“英語寫作〞等課程。采用課程建設(shè)審核與動態(tài)更新機制，持續(xù)完善教學(xué)資源，凸顯課程教學(xué)資源多樣化、立體化、虛擬化與時代性特色，形成系統(tǒng)的課程教學(xué)助教助學(xué)資源中心。

3.拓展應(yīng)用資源。為加強高職英語語言工具的職業(yè)適應(yīng)性，基于經(jīng)濟貿(mào)易、旅游、加工制造等相關(guān)涉英行業(yè)企業(yè)對英語應(yīng)用人才的需求，集成建設(shè)如下應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程拓展資源：〔1〕經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)習(xí)領(lǐng)域。建設(shè)相關(guān)營銷英語、會計英語、經(jīng)貿(mào)英語、物流英語、文秘英語等內(nèi)容為載體的文本、圖片、多媒體課件、動畫、視頻、企業(yè)案例、虛擬仿真等資源?！?〕旅游學(xué)習(xí)領(lǐng)域。建設(shè)相關(guān)的導(dǎo)游英語、飯店英語、烹飪英語等內(nèi)容為載體的文本、圖片、多媒體課件、動畫、視頻、企業(yè)案例、虛擬仿真等資源?！?〕加工制造學(xué)習(xí)領(lǐng)域。建設(shè)相關(guān)的機械英語、電子英語、服裝英語等內(nèi)容為載體的文本、圖片、多媒體課件、動畫、視頻、企業(yè)案例、虛擬仿真等資源。

4.虛擬體驗資源。虛擬體驗資源包括英美等國文化體驗社區(qū)和職場仿真體驗系統(tǒng)?！?〕英美等國文化體驗社區(qū)。英美等國文化體驗社區(qū)通過開發(fā)“虛擬場景+虛擬任務(wù)+操作角色〞的虛擬軟件系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)者不受時間和空間限制，可以隨意漫游在設(shè)置的各種場景中，使體驗者能夠在游戲中學(xué)習(xí)和提高，加深對英美等國飲食、服飾、居住、娛樂等方面的文化理解?！?〕職場仿真體驗系統(tǒng)。職場仿真體驗系統(tǒng)通過開發(fā)“虛擬企業(yè)+虛擬崗位+操作角色〞的虛擬軟件系統(tǒng)，方便快捷地實現(xiàn)角色選擇，通過視、聽、動等行為的人機交互，體現(xiàn)英美等國語言在不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、不同職業(yè)崗位的應(yīng)用，模擬真實工作業(yè)務(wù)流程，發(fā)揮虛擬平臺的過程判斷性和過程操作性優(yōu)勢，為學(xué)生和社會企業(yè)在崗員工提高和更新技能提供虛擬效勞空間。3.2資源建設(shè)

通過課程組教師收集、整理高職英語教學(xué)已成型的圖片、視頻、音頻、動畫資源，引進、購置、研制新的素材資源，建設(shè)一個具有相當(dāng)規(guī)模的素材課程資源平臺。課程資源平臺建成后，主要有四個板塊，分別為音頻、視頻、圖片、動畫資源模塊，并提供按素材類型、來源、格式等多種屬性的分類檢索，為大學(xué)在校師生以及社會企業(yè)在崗員工學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)資源。

資源建設(shè)可以通過多渠道方式進行，一方面是充沛利用互聯(lián)網(wǎng)，從國內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)站篩選獲取與本專業(yè)緊密相關(guān)、具有代表性的典型素材；另一方面那么可組建一支由高職英語教學(xué)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的課程開發(fā)團隊，自主建設(shè)資源庫?？梢酝ㄟ^由校際、校企雙方合作組建課程開發(fā)團隊，每門課程設(shè)立校企雙負(fù)責(zé)人，教師和行業(yè)人員聯(lián)手建設(shè)，實施深度合作。

3.3運行模式

a.教師教學(xué)改革實踐平臺。

教師教學(xué)改革平臺主要供教師研討教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、辦法、伎倆、技巧、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，是交流教學(xué)研究成果的平臺。包括兩個局部：一是通過平臺整體設(shè)計的“教學(xué)研討吧〞建設(shè)，整合高等院校最新公共英語教學(xué)研究文章、課程教學(xué)管理規(guī)章制度、課程教學(xué)改革成果介紹、師資培訓(xùn)材料、教學(xué)課件、授課案例〔錄像〕及在線研究等內(nèi)容與功能，可實現(xiàn)高職英語教師成為教師互相學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗，交流專業(yè)教學(xué)資訊，分享教學(xué)資源的窗口；二是教師可通過公共英語課程網(wǎng)頁分享課程規(guī)范、教案、課件、錄像、習(xí)題庫、案例集等教學(xué)資源，并在課程網(wǎng)頁提供的在線研討欄目共同探討課程建設(shè)、教學(xué)的經(jīng)驗。

b.學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)平臺。高職英語視聽說網(wǎng)絡(luò)課程平臺為學(xué)生提供在線自主學(xué)習(xí)渠道，網(wǎng)絡(luò)課程平臺中多種形式的教學(xué)資源、多種渠道的資源平臺、多種方式的人機互動為學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)提供了更具可看性、可操作性的資源和多方位、多伎倆的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過高職英語視聽說網(wǎng)絡(luò)課程平臺介紹，了解掌握公共英語網(wǎng)絡(luò)課程知識和技能，學(xué)生可選擇自己需要的資料進行閱讀思考，選擇適合的案例習(xí)題、考試題庫進行練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的有效性。

c.社會人員業(yè)務(wù)素質(zhì)提升平臺。高職英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺為社會行業(yè)企業(yè)職員培訓(xùn)及業(yè)務(wù)素質(zhì)提升提供有效平臺。社會行業(yè)企業(yè)職員通過高職英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺訓(xùn)練英語職業(yè)技能、獲取英語最新行業(yè)信息，且可貫通于其整個職業(yè)生涯的各個階段，全方位提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于無英語根底的員工或新進入職員，通過該平臺，可以了解高職英語根底文化理論知識；對于有英語根底已進入的員工，通過該平臺尤其是技能訓(xùn)練，可以提高自身英語水平。

3.4平臺的管理

建立高職英語視聽說網(wǎng)絡(luò)課程平臺評審機制。通過課程教與學(xué)的實際運行，對高職英語視聽說網(wǎng)絡(luò)課程平臺進行試運行、測試、收集問題與倡議、持續(xù)改良，確保高職英語視聽說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)質(zhì)量。并對平臺技術(shù)支持系統(tǒng)進行定期評價，提出改良倡議，促進支持系統(tǒng)技術(shù)水平提高，最后完成對高職英語視聽說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的最終評審與鑒定。

另外，建立高職英語視聽說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用和提供的鼓勵機制。采用用戶免費注冊與積分管理機制，每六個月對使用率進行統(tǒng)計，對使用率高的高職英語視聽說網(wǎng)絡(luò)課程平臺資源的提供者給予獎勵，對使用率低的那么實行淘汰。對后期用戶實行會員制，使用頻率最高的局部用戶給予優(yōu)惠政策。

高職英語視聽說網(wǎng)絡(luò)課程平臺監(jiān)測反應(yīng)。由“監(jiān)測機制+監(jiān)測辦法+反應(yīng)機制〞等為主要要素構(gòu)建課程的監(jiān)測反應(yīng)平臺，即建立課程資源監(jiān)測與反應(yīng)機制，使專職監(jiān)測人員、用戶等將課程平臺運行問題、資源質(zhì)量問題、資源修改意見等諸多信息通過郵箱、在線QQ等多途徑進行反應(yīng)，監(jiān)測管理人員根據(jù)反應(yīng)意見及時修正解決，以保證課程平臺穩(wěn)健運行，提高資源質(zhì)量，保持高職英語視聽說網(wǎng)絡(luò)課程平臺的持續(xù)更新等。

4總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語的學(xué)習(xí)，把網(wǎng)絡(luò)多媒體引入到高職