不要小看孩子玩“過家家”那是孩子的心智在成長

本文格式為Word版，下載可任意編輯——不要小看孩子玩“過家家”，那是孩子的心智在成長孩子那是過家家心智不要小看

在每個孩子的童年記憶里，都有一個叫做“過家家”的嬉戲。小摯友們聚在一起，拿起小道具扮演“小廚師炒菜、烤蛋糕、搓面條、包餃子”，扮演“小醫(yī)生給病人看病”，扮演“小老師給學(xué)生講課”，扮演“家長去超市買東西”，一玩就是幾個小時……為什么小孩熱愛玩“過家家”？

孩子的早期學(xué)習(xí)主要靠“模仿”，也就是俗話說的“有樣學(xué)樣”。他們查看身邊的大人，但很少有機(jī)遇模仿大人去做事。在“過家家”的過程當(dāng)中，小孩子體驗(yàn)了大人的世界，得志了他們的奇怪心。所以，“過家家”雖然是個老嬉戲，但始終被一代代小摯友愛好，經(jīng)久不衰。玩“過家家”，是孩子心智成長的表現(xiàn)

過家家行為，大多數(shù)發(fā)生在2-6歲孩子身上，尤其是四至六歲孩子身上，屬于兒童嬉戲的社會性進(jìn)展的第三階段，即合作嬉戲階段。

不僅回響了孩子的奇怪心和模仿才能，是兒童認(rèn)知發(fā)育的重要特征，也是孩子社會性進(jìn)展的表現(xiàn)。

合作嬉戲?qū)⒆右饬x重大，不僅要求孩子有言語溝通、自我操縱、理解他人需要和理解嬉戲規(guī)矩的才能，還需要具備社交技能。孩子能在“過家家”中學(xué)到什么？

在看似簡樸的“過家家”中，孩子們能學(xué)到的其實(shí)分外多。

譬如，要完整的表現(xiàn)出來“做飯”這一場景，孩子就務(wù)必記住每個步驟的依次和動作。這務(wù)必有專注的查看和記憶才行。而通過不斷的練習(xí)，孩子對這些場景也逐步的熟諳，這也是孩子們舉行社會活動的開端。

另外，過家家嬉戲能促進(jìn)孩子以下方面才能的進(jìn)展：1.想象力

年幼的孩子由于年齡的局限，做出大人或其他角色的嬉戲可不輕易，所以往往需要發(fā)揮想象力。譬如把玩具熊當(dāng)成“哇哇”大哭的寶寶、把手里的湯勺當(dāng)成聽診器……那些在玩過家家嬉戲中，想象力越豐富、扮演得越活生動現(xiàn)的孩子，往往能預(yù)料他們未來的學(xué)習(xí)勞績也對比好。由于想象力，往往跟智力是等同的，并且兒童時期的想象力練習(xí)也會促進(jìn)智力的成長。2.自控力

特定的角色扮演，往往要求孩子需要做出角色特定的行為，所以自控力在這些小細(xì)節(jié)中便培養(yǎng)了起來。所以愛玩過家家嬉戲的孩子，他們的操縱沖動的才能往往會進(jìn)展得對比好，沒有自控力會玩不下去，別的小摯友也不愛跟“隨意來”、不守法則的孩子玩過家家。3.執(zhí)行才能

研究者曾經(jīng)讓一些愛好玩過家家和鮮少或從不玩過家家的孩子舉行一項(xiàng)“執(zhí)行才能”的測試，察覺愛玩過家家嬉戲的孩子，他們的得分會對比高，高出的比例達(dá)成了30%-100%。兒童心理學(xué)家JoannaJCemore和JoanEHerwig也得出過類似的結(jié)論：經(jīng)常玩過家家嬉戲的孩子，未來即時執(zhí)行才能和延期得志的才能也會更強(qiáng)。4.領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)才能

一群孩子在玩過家家的嬉戲，有不同的角色，誰扮演哪個角色，分別有什么樣的臺詞，分別要站在什么樣的位置，需要大家一起協(xié)調(diào)磋商，或有個具備