教學設計 《逃家小兔》教學設計 說課一等獎

《逃家小兔》教學設計海港區(qū)外語實驗學校朱慧玲一、教學目標﹕

1、學習看圖畫書的方法，激發(fā)孩子們濃厚的讀書興趣。2、學習中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情。3、發(fā)揮豐富的想象力，運用書中的句式進行說話練習。二、教學重點﹕學習看圖畫書的方法，激發(fā)孩子們濃厚的讀書興趣。三、教學難點：學習中兔媽媽和小兔子有趣的對話，進行說話練習。

四、教學流程

(一)談話導入1、師：孩子們，你們喜歡讀書嗎？你們讀過哪些書和大家交流。（交流）2、師：今天老師和你們一起讀一本圖畫書，（出示最后一幅插圖）這是書中的一幅插圖，仔細觀察，書中畫了些什么？（生描述）外面的景色這么美，如果你是小兔子，想不想到外面去？書中的小兔和你們的想法一樣，于是它決定逃跑。今天老師和你們看的這本書就叫《逃家小兔》。（板書課題）（二）指導看封面（出示封面）這就是書的封面，瞧，一只小兔子和它的媽媽正在草叢里聊天呢！從封面上，你還得到了哪些信息？（指導學生看作者、畫者、譯者、出版社等信息）師總結(jié)：看封面的時候，不僅要關注封面上的圖畫，還要關注封面上的信息。（三）看圖猜故事1、師：小兔要逃走了，它對媽媽說——（出示第一幅插圖）指名讀小兔的話（生：我要跑走啦！）師接讀：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”2、質(zhì)疑：聽說小兔要逃走了，兔媽媽為什么要不顧一切地去追它呢？（生師生交流）3、師生合作讀兔媽媽和小兔的對話。4、想像說話：如果你就是小兔，你會逃到哪里去，讓媽媽找不到你？（生回答）如果你會變，你會變成什么？（生回答）5、（出示第2幅插圖）觀察畫面，看小兔子變成什么了？（生觀察回答）誰來讀一讀小兔子的話？（生讀）小兔變成了小鱒魚，兔媽媽變成什么了？（指名讀兔媽媽的話：“如果你變成了溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保?、（出示兔媽媽釣魚的插圖）師：兔媽媽真的變成了捕魚的人，她是怎樣捉住小鱒魚的？（學生觀察畫面，進行語言表達）師：兔媽媽為什么用胡蘿卜做誘餌呢？（生回答）是啊，這根胡蘿卜里藏著媽媽多少濃濃的愛??！(四)指導讀書，交流匯報1、導語：頑皮的小兔子看媽媽這樣玩，也想繼續(xù)玩下去，想不想知道它又變成什么了？2、派發(fā)圖書，學生閱讀圖書，邊讀邊畫出自己最喜歡的句子，同桌交流。3、連線，檢驗讀書效果。（出示）小兔兔媽媽高山上的石頭風小花爬山的人小鳥園丁帆船走鋼索的人空中飛人樹師：老師當小兔子，你們當兔媽媽，看誰能立刻回應我的話？（師生對話連線。同時指導朗讀兔媽媽變成爬山人和大樹的話）（五）放飛想象，練習表達1、導語：如果你就是小兔子，你還會變成什么呢？同桌兩個人，一個當小兔子，一個當兔媽媽，用這樣的句式說一說。出示：如果你變成，我就要變成，。2、同桌交流。兩人一組，分別扮演兔媽媽和小兔，進行對話游戲。3、全班交流。請幾組同學到前面進行對話表演。4、交流插圖師：在這個充滿愛的故事中，有許多場景都是非常感人的，（出示書中插圖）無論小兔子變成什么，媽媽都用心呵護它，愛護它，給它一個溫暖的家。小兔子終于被媽媽的愛感動了，她大聲對媽媽說——指名讀（出示插圖）天哪！我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧！師：故事的最后很有意思，瞧，媽媽是這樣說的：（出示）來根胡蘿卜吧?。ń處熥x—指名讀—齊讀）（六）總結(jié)升華，拓展延伸1、結(jié)語：其實你們就是一只只可愛的小兔子，總有一天你們會長大，你要離家，但無論你走多遠，哪怕天涯海角，永遠走不出媽媽愛的懷抱。2、推薦閱讀：師：像《逃家小兔》這樣美妙的