幼兒園大班語(yǔ)言教案《國(guó)王生病了》含反思

小朋友園大班語(yǔ)言教案《國(guó)王生病了》含反思【--大班語(yǔ)言教案】大班語(yǔ)言教案《國(guó)王生病了》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友初步認(rèn)讀漢字：星期一——星期日，學(xué)看單頁(yè)多幅畫面，依據(jù)畫面供應(yīng)的線索，有序觀看畫面并敘述，懂得運(yùn)動(dòng)有意健康，快來(lái)看看小朋友園大班語(yǔ)言《國(guó)王生病了》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)看單頁(yè)多幅畫面，依據(jù)畫面供應(yīng)的線索，有序觀看畫面并敘述。2、初步認(rèn)讀漢字：星期一星期日。3、懂得運(yùn)動(dòng)有意健康。4、小朋友能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加小朋友的口頭表達(dá)力量。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、老師用大圖書一本，小朋友用小圖書16本。2、運(yùn)動(dòng)方案空白表若干（老師用、小朋友用）。3、運(yùn)動(dòng)圖片，星期一到星期日的字卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師直接出示國(guó)王的圖片，引入主題。1、老師：看，這是誰(shuí)？（國(guó)王）國(guó)王最近生病了，你們有沒(méi)有什么好方法能讓國(guó)王的病好起來(lái)呢？2、老師：你們的方法真多！今日我們就來(lái)看一本好玩的故事書《國(guó)王生病了》3、老師出示故事書，引出故事開頭，提問(wèn)小朋友，并讓小朋友自己看書找答案，初步了解故事內(nèi)容。二、老師：故事《國(guó)王生病了》，國(guó)王生病了，他吃不下飯，睡不著覺醫(yī)生給國(guó)王寫了一張運(yùn)動(dòng)方案表，上面寫著：星期一，爬山星期日，休息。那國(guó)王究竟有沒(méi)有根據(jù)醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)方案表來(lái)做呢？接下來(lái)就請(qǐng)你們自己把書往下看，一頁(yè)一頁(yè)，認(rèn)真觀看畫面，看看國(guó)王究竟有沒(méi)有根據(jù)醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)方案表來(lái)做。1、老師：現(xiàn)在請(qǐng)把書合上，放回原來(lái)的地方，小門關(guān)緊。剛才你們已經(jīng)看了書了，那國(guó)王究竟有沒(méi)有根據(jù)運(yùn)動(dòng)方案表來(lái)做呢？2、老師：為什么？（小朋友自己看著小圖書上前敘述緣由。）3、老師敘述圖書內(nèi)容。三、老師：現(xiàn)在我們來(lái)看看書上是怎么說(shuō)的。其次天，國(guó)王一大早就起床了（第三頁(yè)）咦，這一頁(yè)怎么有這么多畫面啊，究竟應(yīng)當(dāng)先看哪幅再看哪幅呀？（請(qǐng)小朋友上前找規(guī)律）1、老師：誰(shuí)情愿上來(lái)根據(jù)從星期一星期日的挨次把這一頁(yè)講一講呢？（23位小朋友上前敘述）2、老師敘述。3、老師：國(guó)王的病最終有沒(méi)有好？（有）怎么好的？4、小朋友自己看書，病和老師一起看書。四、老師小結(jié)。1、你們喜愛這個(gè)故事嗎？（喜愛）現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己把故事完整地看一遍。2、老師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們看好你們的小圖書，我看我的大圖書，我們一起來(lái)把這本書看一遍。3、出示運(yùn)動(dòng)方案表，口頭設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案表。4：看，這就是醫(yī)生給國(guó)王寫的運(yùn)動(dòng)方案表，（指這星期），這是什么字？（星期一）。老師：回憶一下，星期一國(guó)王應(yīng)當(dāng)做什么？（爬山）（其余出示同上）5、老師：誰(shuí)情愿上來(lái)把這張運(yùn)動(dòng)方案表讀一讀？（23位小朋友）6、老師：假如你是醫(yī)生，你會(huì)給國(guó)王設(shè)計(jì)什么樣的運(yùn)動(dòng)方案表，現(xiàn)在和你旁邊的小伙伴商議?一下。（逐個(gè)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)，并畫在相應(yīng)的位置）7、操作活動(dòng)：小朋友設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案表。8、老師：我們知道，國(guó)王運(yùn)動(dòng)了身體才變好的，運(yùn)動(dòng)有益健康，為了我們自己的健康，我們也來(lái)為自己設(shè)計(jì)一張運(yùn)動(dòng)方案表吧。（老師介紹要求：每天運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，勞逸結(jié)合。小朋友四人一組進(jìn)行合作設(shè)計(jì)）五、評(píng)價(jià)方案表。請(qǐng)各組派代表上前敘述運(yùn)動(dòng)方案表，小朋友自己評(píng)價(jià)。老師：今日是星期幾？（依據(jù)小朋友設(shè)計(jì)的內(nèi)容）走，我們?nèi)プ鲞\(yùn)動(dòng)吧！小朋友對(duì)故事很感愛好，留意力比較集中。小朋友對(duì)星期一星期日有了肯定的了解，因此小朋友在排列圖畫時(shí)能較好的分清晰，同時(shí)可以同時(shí)出示星期一星期日的卡片，這樣小朋友就會(huì)分得更清晰?；顒?dòng)反思：《國(guó)王生病了》這則故事的文字表達(dá)假如脫離了畫面，很簡(jiǎn)單讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺，必需將圖文結(jié)合閱讀，才能體會(huì)故事的真正含義。因此活動(dòng)中，我在引導(dǎo)小朋友看大圖書時(shí)，非常注意引導(dǎo)小朋友認(rèn)真觀看畫面王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能認(rèn)真觀看畫面，仔細(xì)推斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，