作文訓(xùn)練三 人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性 教案

高一語(yǔ)文必修1第三單元作文課第一課時(shí)作文訓(xùn)練三人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性課型：作文課教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀文本，探究選擇典型事例來(lái)凸顯人物個(gè)性的方法（重點(diǎn)）。2、結(jié)合課本的例文和典型片段，學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)等描寫(xiě)方法來(lái)凸顯人物個(gè)性的寫(xiě)作技巧（難點(diǎn)）。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。世界上有兩個(gè)完全相同的人嗎?俗話(huà)說(shuō):“一母生九子，個(gè)個(gè)有不同。”人是世界上最復(fù)雜的高級(jí)動(dòng)物，人的思想感情，性格愛(ài)好，因人而異，千差萬(wàn)別，表現(xiàn)在言談舉止上，也各不相同，更不用說(shuō)人在外貌、服飾上的區(qū)別了。成功塑造個(gè)性鮮明的人物的關(guān)鍵，不在于文字表現(xiàn)的技巧如何，而要在捕捉人物的個(gè)性特征上下功夫，這就需要有發(fā)現(xiàn)生活的眼睛。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的表達(dá)交流“人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性”。（板書(shū)課題）出示目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究選擇典型事例來(lái)凸顯人物個(gè)性的方法。2、掌握凸顯人物個(gè)性的寫(xiě)作技巧。（二）自學(xué)指導(dǎo)：1、閱讀課本P63—65“話(huà)題探討”“寫(xiě)法借鑒”內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：（1）什么是美好的人性？（2）認(rèn)真閱讀《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原》片段，從事例和語(yǔ)言?xún)煞矫娣治觯涸鯓硬拍芡癸@人物個(gè)性？認(rèn)真閱讀《熱愛(ài)生命》和《記梁任公先生的一次演講》片段，從描寫(xiě)方法方面分析：怎樣才能凸顯人物個(gè)性？（3）為了更好地表現(xiàn)人物的精神世界，在寫(xiě)作中應(yīng)如何選材？（4）在寫(xiě)作實(shí)踐中，怎樣讓人物個(gè)性鮮明？（結(jié)合所學(xué)實(shí)例分析）2、方法：對(duì)關(guān)鍵概念進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)；對(duì)邊讀邊思考的問(wèn)題用鉛筆做好標(biāo)記。3、要求：自學(xué)結(jié)束后，完成自學(xué)檢測(cè)。4、共計(jì)12分鐘。三、嘗試自學(xué)，獨(dú)立思考。（一）學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真讀書(shū)，獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，找出自己疑難問(wèn)題并作出標(biāo)記，開(kāi)始自學(xué)。（二）自學(xué)檢測(cè)：提問(wèn)檢測(cè)四、反饋質(zhì)疑，精講點(diǎn)撥。答案點(diǎn)撥：1、（1）“美好的人性”的含義非常廣泛,例如熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、樂(lè)于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、正直敬業(yè)、樂(lè)觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛(ài)心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠(chéng)守信等。我們寫(xiě)人就是要用敏感的心靈去感受,去發(fā)現(xiàn),去描寫(xiě)人性的光輝。（2）首先,要寫(xiě)能表現(xiàn)個(gè)性的事。（典型事例）其次,要通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法,多角度地表現(xiàn)人物個(gè)性。（3）a平面人物的選材。選取兩三件事表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的個(gè)性特點(diǎn)和本質(zhì),其他與所選取的性格特征不吻合的一律摒除。b立體人物的選材。立體人物就是從不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)人物某些重要的個(gè)性特點(diǎn)。選材時(shí),就要選用幾件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物的幾個(gè)方面的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)。（4）a認(rèn)真觀察,發(fā)掘人物個(gè)性。正如世上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,世上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。人們的生活經(jīng)歷、思想感情、性格愛(ài)好等千差萬(wàn)別,言談舉止也各不相同,更不用說(shuō)年齡、相貌、服飾上的區(qū)別。寫(xiě)作時(shí),要注意觀察,努力發(fā)掘人物的個(gè)性特征。b精選事例,彰顯人物個(gè)性。寫(xiě)人離不開(kāi)記事,透過(guò)人物所做的事情,可以折射出他(她)的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。特別是那些典型事件,最能展示人物的個(gè)性特征,可以收到以一當(dāng)十、以少勝多之效。寫(xiě)作時(shí),要善于通過(guò)敘述典型事例來(lái)彰顯人物的個(gè)性特征。c多方描寫(xiě),突出人物個(gè)性。描寫(xiě)是塑造人物形象的主要手段。在寫(xiě)人的記敘文中,要根據(jù)寫(xiě)作需要,靈活地運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等多種描寫(xiě),從不同角度刻畫(huà)人物形象,突出人物的性格特點(diǎn)。必要時(shí),還可以運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托人物形象總之,在描寫(xiě)人物時(shí),要在認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確把握人物個(gè)性的基礎(chǔ)上,采用多種方法,從不同角度、不同側(cè)面對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà),使人物形象有血有肉,個(gè)性鮮明。（《導(dǎo)學(xué)案教參》P124—125）五、課堂總結(jié)，延伸升華。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了美好的人性的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了運(yùn)用典型事例和多種描寫(xiě)方法凸顯人物個(gè)性的技巧，希望大家在以后的寫(xiě)作實(shí)踐中對(duì)本節(jié)課所學(xué)加以運(yùn)用，塑造出令人難忘的、鮮活的人物。板書(shū)設(shè)計(jì)人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性認(rèn)真觀察，發(fā)掘人物個(gè)性凸顯人物個(gè)性的方法精選事例，彰顯人物個(gè)性多方描寫(xiě)，突出人物個(gè)性（肖像、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等）七、當(dāng)堂訓(xùn)練，分層優(yōu)化。1、課后題第一、二、三、四任選一題，寫(xiě)一段文字，150字左右。2、課下寫(xiě)作：課后第五題，字?jǐn)?shù)800字左右。

高一語(yǔ)文必修1第三單元作文課第二課時(shí)作文訓(xùn)練三人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性課型：作文課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)審題，感悟生活，發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)，明確中心（重點(diǎn)）。2、提煉素材，整體構(gòu)思，學(xué)列提綱（難點(diǎn)）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。別一部書(shū)，看過(guò)一遍即休，獨(dú)有《水滸傳》只是百看不厭，無(wú)非為他把一百八個(gè)人性格，都寫(xiě)出來(lái)?！端疂G傳》寫(xiě)一百八個(gè)人的性格，真是一百八樣。魯智深、李逵、武松、阮小七、石秀、呼延灼等眾人，都是急性子，這些人刻畫(huà)來(lái)各有派頭，各有光景，各有家教，各有身份，一毫不差，半些不混。

若別一部書(shū)，任他寫(xiě)一千個(gè)人，也只是一樣，便只寫(xiě)的兩個(gè)人，也只是一樣。

因此，只有塑造出個(gè)性鮮明的人物，才有可能寫(xiě)出令人印象深刻的優(yōu)秀作文。（板書(shū)課題）二、出示目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)審題，感悟生活，發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)，明確中心。提煉素材，整體構(gòu)思，列提綱。三、嘗試自學(xué)、獨(dú)立思考（一）第一次先學(xué)后教（審題）自學(xué)指導(dǎo)：（1）回顧舊知識(shí)：凸顯人物個(gè)性的寫(xiě)作技巧。（2）審材料：一支科學(xué)考察隊(duì)在原始森林中迷了路,幾乎陷入絕境。隊(duì)里的老教授身患重病,奄奄一息。他臨去世前,拿出一個(gè)小木箱,鄭重囑托:“這是我一生的心血,你們一定要走出去,把它交給科學(xué)院。老教授去世了,考察隊(duì)化悲痛為力量,終于走出了森林。那盛滿(mǎn)老教授“一生心血”的小木箱被打開(kāi),原來(lái)里面是一些小石塊。對(duì)這個(gè)故事你有什么感想?試以“人性的光輝”為題,寫(xiě)一篇記敘文。思考下列問(wèn)題：=1\*GB3①分別從教授和他的同事兩方面分析作文的主題。②口頭作文：選擇合適的描寫(xiě)方法向其他人描述教授和他的同事這兩個(gè)人物，80字左右。共計(jì)5分鐘。自學(xué)檢測(cè)：提問(wèn)檢測(cè)（抽學(xué)生回答問(wèn)題，其他學(xué)生補(bǔ)充，師生共同討論）。（二）第二次先學(xué)后教（明確中心）1、自學(xué)指導(dǎo)：（1）根據(jù)對(duì)作文材料的思考，確定自己作文的中心思想。要求：①中心思想要情真意切，引人共鳴。②語(yǔ)句要簡(jiǎn)短明了，醒目了然。③基調(diào)：傳遞“真善美”的思想。（2）共計(jì)5分鐘。2、自學(xué)檢測(cè)：提問(wèn)檢測(cè)（抽學(xué)生回答問(wèn)題，其他學(xué)生補(bǔ)充，師生共同討論）。（三）第三次先學(xué)后教（選材）1、自學(xué)指導(dǎo)：（1）根據(jù)自己對(duì)作文材料確定的中心思想，準(zhǔn)備素材。要求：①取材現(xiàn)實(shí)生活，最好是親身經(jīng)歷的事件。②切入角度要新穎，最好小事件、大折射的寫(xiě)法。（2）共計(jì)5分鐘。2、自學(xué)檢測(cè)：提問(wèn)檢測(cè)（抽學(xué)生回答問(wèn)題，其他學(xué)生補(bǔ)充，師生共同討論）。（三）第四次先學(xué)后教（列提綱）1、自學(xué)指導(dǎo)：（1）根據(jù)自己對(duì)作文材料審題、確定中心，選材，列出作文提綱。要求：要有明確的作文題目，內(nèi)容至少分六段，開(kāi)篇、結(jié)尾、中間事件寫(xiě)具體（簡(jiǎn)寫(xiě)），段與段之間要有明確的過(guò)渡。（2）共計(jì)10分鐘。2、自學(xué)檢測(cè)：板演抽測(cè)（抽學(xué)生板演，其他學(xué)生紙上列提綱）。四、反饋質(zhì)疑，精講點(diǎn)撥。1、出示答案：拍攝典型的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)所列作文提綱，上傳多媒體。2、糾錯(cuò)：師生共同點(diǎn)評(píng)，打分（滿(mǎn)分10分）。3、原創(chuàng)學(xué)生起立和點(diǎn)評(píng)者對(duì)話(huà)（其他人認(rèn)真聽(tīng)取后提意見(jiàn)）。4、教師精講點(diǎn)評(píng)典型的作文提綱。5、學(xué)生互評(píng)作文提綱。五、課堂總結(jié)，延伸升華。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了每個(gè)人的生命中都包含著人性的光輝，它們猶如開(kāi)滿(mǎn)天空的銀色禮花，綻放在我們的頭頂，帶給我們夢(mèng)想與啟迪。只要我們確定中心思想，選好素材，精心構(gòu)思，就能寫(xiě)出優(yōu)秀作文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)生板演提綱。七、當(dāng)堂訓(xùn)練，分層優(yōu)化。修改自己的作文提綱，準(zhǔn)備寫(xiě)作文。高一語(yǔ)文必修1第三單元作文課第三課時(shí)作文訓(xùn)練三人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性課型：作文講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)習(xí)作的講評(píng)，再次明確凸顯人物個(gè)性的寫(xiě)作方法。（重點(diǎn)）2、通過(guò)對(duì)例文的評(píng)改，掌握綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法寫(xiě)出人物個(gè)性特點(diǎn)的技巧。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題同學(xué)們，這次作文的目的是培養(yǎng)大家運(yùn)用典型事例和多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物的能力，最重要的，就是寫(xiě)出鮮活的、具有獨(dú)特個(gè)性的人物。本節(jié)課，我們將通過(guò)一起評(píng)改作文來(lái)鞏固上節(jié)課所學(xué)。（板書(shū)課題）二、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、再次明確凸顯人物個(gè)性的寫(xiě)作方法。2、掌握綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法寫(xiě)出人物個(gè)性特點(diǎn)的技巧。三、嘗試自學(xué)、獨(dú)立思考（一）第一次先學(xué)后教1、自學(xué)指導(dǎo)（1）回顧舊知識(shí)：凸顯人物個(gè)性的寫(xiě)作方法。（2）內(nèi)容：閱讀學(xué)生作文（指定的優(yōu)秀作文或段落）。（明確：①仔細(xì)閱讀作文，標(biāo)注出最觸動(dòng)你的句子或段落。②找出作文中的描寫(xiě)手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。③勾畫(huà)出作文在結(jié)構(gòu)、題目、語(yǔ)句等對(duì)你有吸引力的部分，并在一旁批注。）（3）方法一：按照評(píng)價(jià)記敘文的“五美”標(biāo)準(zhǔn)給例文評(píng)等級(jí)。①中心美：中心明確，文題統(tǒng)一；②內(nèi)容美：情節(jié)跌宕，故事感人；③結(jié)構(gòu)美：結(jié)構(gòu)合理，層次分明；=4\*GB3④語(yǔ)言美：語(yǔ)言流暢，富有文采；=5\*GB3⑤書(shū)寫(xiě)美：書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。（潔、莊、足）分類(lèi)要求：A類(lèi)：最少符合1、2加其他任何一點(diǎn)B類(lèi)：1加任何一點(diǎn)C類(lèi)：沒(méi)有1方法二：用不同顏色的筆做標(biāo)記，至少閱讀作文兩次。（4）要求：自學(xué)結(jié)束后，提問(wèn)檢測(cè)。（5）時(shí)間：10分鐘2、自學(xué)檢測(cè)：提問(wèn)檢測(cè)（抽學(xué)生對(duì)例文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生共同討論）。（二）第二次先學(xué)后教1、自學(xué)指導(dǎo)（1）內(nèi)容：閱讀學(xué)生作文（問(wèn)題作文或段落）。（明確：①仔細(xì)閱讀作文，標(biāo)注出最觸動(dòng)你的句子或段落。②找出作文中的描寫(xiě)手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。③思考該作文不能吸引你的原因，結(jié)合“五美標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行批注）（2）方法：用不同顏色的筆做標(biāo)記，至少閱讀作文兩次。（3）要求：自學(xué)結(jié)束后，完成自學(xué)檢測(cè)。（4）時(shí)間：15分鐘2、自學(xué)檢測(cè)：書(shū)面檢測(cè)：修改問(wèn)題作文。（修改全篇只寫(xiě)要點(diǎn)；修改段落直接改寫(xiě)）四、反饋質(zhì)疑，精講點(diǎn)撥1、出示答案：拍攝典型的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修改的作文或文段，上傳多媒體。2、糾錯(cuò)：修改者本人闡述修改的原因和目的，其他學(xué)生評(píng)論修改效果。3、原創(chuàng)作者起立和批改者對(duì)話(huà)（其他