中國高職畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢與成效

中國高職畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢與成效

麥可思自2007年開始進(jìn)行大學(xué)畢業(yè)生跟蹤評價，并從2009年開始根據(jù)評價結(jié)果每年出版“就業(yè)藍(lán)皮書”，迄今已連續(xù)13年出版“就業(yè)藍(lán)皮書”。本報告基于應(yīng)屆畢業(yè)、畢業(yè)三年后的跟蹤評價數(shù)據(jù)，分析高職畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展趨勢與成效，回應(yīng)政府、媒體、高職院校師生以及社會大眾關(guān)注的問題，并為高職人才培養(yǎng)的持續(xù)改進(jìn)提供參考建議。一疫情下專升本擴招拓寬了畢業(yè)生分流渠道，對就業(yè)起到了緩沖作用2020年突發(fā)的新冠肺炎疫情給應(yīng)屆高職畢業(yè)生的去向落實帶來了巨大壓力。但與此同時，專升本的擴招增加了高職畢業(yè)生升學(xué)機會，擴大了去向分流渠道。數(shù)據(jù)顯示，2020屆[1]高職畢業(yè)生畢業(yè)后讀本科的比例為15.3%，與2019屆（7.6%）相比翻番，是2016屆（4.9%）的3倍以上。從不同院校類型來看，“雙高”院校畢業(yè)生讀本科比例更高，2020屆達(dá)到17.2%，比其他高職院校（15.0%）高2.2個百分點；其他高職院校近兩年上升幅度更大，2020屆相比2019屆（7.2%）翻了一番以上。專升本擴招無論是對于緩解疫情帶來的就業(yè)壓力還是對于畢業(yè)生后續(xù)的發(fā)展都有著重要作用。（一）專升本擴招有力地緩解了就業(yè)總量壓力疫情下專升本的擴招讓畢業(yè)生去向分流渠道進(jìn)一步擴大，對就業(yè)起到了重要的緩沖作用。按照實際畢業(yè)生人數(shù)[2]推算近兩年不同去向高職畢業(yè)生的人數(shù)變化發(fā)現(xiàn)，2020屆高職畢業(yè)生讀本科人數(shù)比2019屆多了30余萬。在疫情使得就業(yè)市場招聘崗位減少的情況下，專升本擴招較大程度緩解了就業(yè)總量壓力，促進(jìn)了就業(yè)總體平穩(wěn)。（二）學(xué)歷提升為畢業(yè)生更高質(zhì)量的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)專升本在緩解當(dāng)下就業(yè)總量壓力的同時，也為高職畢業(yè)生今后更高質(zhì)量的就業(yè)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)顯示，2017屆高職畢業(yè)生中，學(xué)歷提升群體當(dāng)前就業(yè)滿意度為71%，比學(xué)歷未提升群體（66%）高5個百分點，學(xué)歷提升群體的從業(yè)幸福感更強；學(xué)歷提升給畢業(yè)生帶來的經(jīng)濟(jì)回報在短時間內(nèi)尚未顯現(xiàn)，但在“雙高”院校畢業(yè)生中，學(xué)歷提升所帶來的薪資優(yōu)勢已開始呈現(xiàn)，學(xué)歷提升群體的月收入（6997元）比未提升群體（6876元）高121元。另外值得注意的是，無論升學(xué)與否，保持不斷學(xué)習(xí)、充電的狀態(tài)對畢業(yè)生長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。從2017屆工作三年的高職畢業(yè)生反饋來看，終身學(xué)習(xí)能力在工作當(dāng)中需求程度（68%）較高，但滿足程度（88%）相比其他通用能力仍偏低。在校培養(yǎng)需更加關(guān)注這類可遷移能力的提升效果，從而更好地促進(jìn)畢業(yè)生的去向落實與發(fā)展。二政策性崗位、剛需產(chǎn)業(yè)對保障就業(yè)起了重要作用2020年的疫情給應(yīng)屆畢業(yè)生求職帶來了巨大挑戰(zhàn)。2020屆高職畢業(yè)生中，近六成（56%）表示疫情對自己求職就業(yè)產(chǎn)生了影響，這種影響主要體現(xiàn)在招聘崗位減少（70%）以及求職進(jìn)程受阻（67%）上。當(dāng)然，各行業(yè)領(lǐng)域受疫情沖擊的程度不同，部分領(lǐng)域在疫情下保持穩(wěn)定，對保障畢業(yè)生就業(yè)起了重要作用。（一）建筑、電力、采礦等領(lǐng)域的政策性崗位加大了對畢業(yè)生的吸納疫情下，國家在國有企業(yè)增加政策性崗位助力畢業(yè)生就業(yè)，對“穩(wěn)就業(yè)”起到了重要支撐。其中，工程領(lǐng)域的國企增加了高職相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機會，2020屆高職工程類專業(yè)畢業(yè)生在國企就業(yè)的比例（24%）相比2019屆（22%）有所上升。建筑業(yè)是吸納高職畢業(yè)生數(shù)量最大的行業(yè)類，2020屆高職畢業(yè)生在該行業(yè)類就業(yè)的比例（11.4%）相比2019屆（11.1%）有所回升。建筑施工領(lǐng)域國有企業(yè)較為集中，政策性崗位的增加確保了該領(lǐng)域?qū)Ω呗毊厴I(yè)生的吸納，在該領(lǐng)域就業(yè)的2020屆高職畢業(yè)生有三成就職于國企。除了建筑業(yè)外，電力/熱力/燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、采礦業(yè)也是國有企業(yè)集中的領(lǐng)域（2020屆上述領(lǐng)域的高職畢業(yè)生分別有55%、43%就職于國企），2020屆高職畢業(yè)生在上述領(lǐng)域就業(yè)的比例（分別為2.0%、0.7%）相比2019屆（分別為1.8%、0.6%）也有不同程度的提升。（二）農(nóng)業(yè)、制造業(yè)等剛需產(chǎn)業(yè)是保障就業(yè)的“穩(wěn)定器”農(nóng)、林、牧、漁業(yè)在疫情下就業(yè)比例增加。2020屆高職畢業(yè)生在該行業(yè)類就業(yè)的比例為2.3%，相比2019屆（1.9%）增加了0.4個百分點。在接下來的“十四五”時期，國家將致力于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，畢業(yè)生在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)和發(fā)展也將有更多機遇。除了農(nóng)、林、牧、漁業(yè)外，制造業(yè)在疫情沖擊下也較為穩(wěn)定。2018～2020屆高職畢業(yè)生在制造業(yè)就業(yè)的比例分別為21.1%、20.9%、21.5%。2020年制造業(yè)在疫情得到控制后復(fù)工復(fù)產(chǎn)較快，為穩(wěn)定就業(yè)提供了有力支撐。其中特別值得關(guān)注的是，新興崗位成為制造業(yè)中需求增長的亮點，為畢業(yè)生創(chuàng)造了更多新選擇。數(shù)據(jù)顯示，在制造業(yè)就業(yè)的高職畢業(yè)生中，從事數(shù)字化崗位（與工業(yè)機器人、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等相關(guān)的崗位）的占比不斷提升，從2018屆的5.6%上升到了2020屆的7.7%。當(dāng)然需要注意的是，制造業(yè)數(shù)字化、智能化升級將對從業(yè)者電腦編程等能力提出更高要求，而當(dāng)前高職畢業(yè)生電腦編程能力的滿足度（73%）相比其他通用能力仍偏低，相關(guān)院校和專業(yè)可進(jìn)一步完善能力本位的課程體系，促進(jìn)畢業(yè)生相關(guān)能力的達(dá)成，以更好地適應(yīng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要。（三）新業(yè)態(tài)新模式為畢業(yè)生創(chuàng)造更多選擇在2020年全年批發(fā)和零售業(yè)增加值比上一年下降的情況下，包括網(wǎng)上零售在內(nèi)的新業(yè)態(tài)新模式逆勢增長[3]，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了更多選擇。數(shù)據(jù)顯示，高職畢業(yè)生在零售業(yè)就業(yè)的比例整體呈現(xiàn)上升趨勢，2020屆達(dá)到6.6%，五年內(nèi)上升了0.5個百分點。此外，網(wǎng)上零售也帶動了物流的增長，疫情下高職畢業(yè)生在郵遞、物流及倉儲業(yè)就業(yè)的比例保持穩(wěn)定（2019屆、2020屆分別為1.5%、1.6%）。（四）服務(wù)性產(chǎn)業(yè)受疫情沖擊較大，畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量減少疫情對商務(wù)服務(wù)、金融、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域沖擊較大，畢業(yè)生在上述領(lǐng)域的就業(yè)數(shù)量減少。數(shù)據(jù)顯示，2020屆高職畢業(yè)生在各類專業(yè)設(shè)計與咨詢服務(wù)業(yè)、金融業(yè)、運輸業(yè)就業(yè)的比例（分別為4.3%、4.2%、2.8%）相比2019屆（分別為4.7%、4.6%、3.0%）均有不同程度的下降。另外，從就業(yè)崗位來看，酒店/旅游/會展類崗位在疫情期間就業(yè)比例下滑明顯，2020屆高職畢業(yè)生從事這類崗位的比例（1.5%）相比2019屆（1.9%）低了0.4個百分點。疫情對各行各業(yè)的影響是暫時的，相關(guān)院校和專業(yè)可根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的長遠(yuǎn)趨勢，不斷梳理和完善人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，從而使人才培養(yǎng)更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。三鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生從農(nóng)意愿增強，培養(yǎng)環(huán)節(jié)仍需完善在國家全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，應(yīng)屆高職畢業(yè)生從農(nóng)比例（即畢業(yè)生在農(nóng)、林、牧、漁業(yè)就業(yè)的比例，下同）呈現(xiàn)上升趨勢，從2016屆的1.5%上升到了2020屆的2.3%。其中，農(nóng)林牧漁大類專業(yè)（以下簡稱“涉農(nóng)專業(yè)”）是從農(nóng)高職畢業(yè)生的主體，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)提供了高水平技術(shù)技能人才支撐，當(dāng)前涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生“學(xué)農(nóng)從農(nóng)”的意愿不斷增強，但長期從農(nóng)的意愿仍有繼續(xù)提升的空間，另外專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)也有待進(jìn)一步完善，具體如下。（一）涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生“學(xué)農(nóng)從農(nóng)”意愿增強，農(nóng)村家庭畢業(yè)生反哺農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)更多近年來涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生“學(xué)農(nóng)從農(nóng)”的意愿不斷增強，在畢業(yè)后選擇從農(nóng)的比例從2016屆的43.6%上升到了2020屆的48.7%。涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生對地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多，2020屆涉農(nóng)專業(yè)從農(nóng)的畢業(yè)生有75%在地級及以下城市就業(yè)，明顯高于全國高職平均水平（2020屆為63%）。涉農(nóng)專業(yè)農(nóng)村家庭畢業(yè)生反哺農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)更多，農(nóng)村家庭畢業(yè)生畢業(yè)后選擇在涉農(nóng)領(lǐng)域就業(yè)比例（2020屆為52.1%）明顯高于其他家庭畢業(yè)生（2020屆為44.0%），為服務(wù)地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)了更多力量。（二）涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生長期從農(nóng)的意愿仍有待增強涉農(nóng)專業(yè)從農(nóng)畢業(yè)生工作三年后依然從農(nóng)的比例仍偏低，長期從農(nóng)的意愿有待增強。在推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，不僅需要吸引更多專業(yè)人才從農(nóng)，更需要留住人才。2017屆涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)后從農(nóng)的畢業(yè)生中，有73.8%在工作三年以后依然留在涉農(nóng)領(lǐng)域，這一比例與其他專業(yè)在本專業(yè)領(lǐng)域的保留率（78%）相比仍偏低。從不同家庭背景的畢業(yè)生來看，涉農(nóng)專業(yè)農(nóng)村家庭畢業(yè)生從農(nóng)比例（2020屆52.1%）更高（其他家庭畢業(yè)生為44.0%），且工作三年后依然留在涉農(nóng)領(lǐng)域的比例（2017屆77.6%）也更高（其他家庭畢業(yè)生為68.8%）。（三）涉農(nóng)專業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍需加強實習(xí)實踐教學(xué)是高職涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其開展效果仍需加強。2020屆涉農(nóng)專業(yè)從農(nóng)的畢業(yè)生中，有六成以上（61%）認(rèn)為實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠，這一比例高于其他專業(yè)的畢業(yè)生（57%），完善實習(xí)實踐教學(xué)是解決涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)等問題的關(guān)鍵。從涉農(nóng)專業(yè)下屬的主要專業(yè)類來看，農(nóng)業(yè)類專業(yè)從農(nóng)群體認(rèn)為實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠的比例（65%）相對突出；另外通過對比不同類型院校涉農(nóng)專業(yè)從農(nóng)畢業(yè)生的評價可以發(fā)現(xiàn)，非農(nóng)林類高職院校實習(xí)實踐教學(xué)開展效果相比農(nóng)林類高職院校仍不足（畢業(yè)生認(rèn)為實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠的比例為63%，農(nóng)林類高職院校為60%）。相關(guān)院校和專業(yè)可在培養(yǎng)過程中進(jìn)一步疏通渠道、搭建平臺，為學(xué)生創(chuàng)造更多實習(xí)實踐機會。四高職畢業(yè)生對母校辦學(xué)水平的認(rèn)可程度逐年提升畢業(yè)生對學(xué)校的滿意度是其在校期間學(xué)習(xí)、生活等各方面體驗的綜合反映，能體現(xiàn)其對母校辦學(xué)水平的整體認(rèn)可程度。應(yīng)屆高職畢業(yè)生對母校的滿意度穩(wěn)步提升，從2016屆的89%上升到2020屆的92%，五年之內(nèi)上升了3個百分點，這反映出高職院校教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生日常服務(wù)等方面的工作持續(xù)完善，畢業(yè)生對母校教育教學(xué)與服務(wù)水平進(jìn)一步認(rèn)可。（一）教學(xué)工作持續(xù)優(yōu)化，課程培養(yǎng)效果逐年提升教學(xué)工作是高校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。應(yīng)屆高職畢業(yè)生對母校教學(xué)的滿意度持續(xù)上升，從2016屆的89%上升到了2020屆的92%，教學(xué)工作持續(xù)優(yōu)化。專業(yè)核心課程授課效果的提升是促使教學(xué)工作優(yōu)化的重要方面，高職專業(yè)核心課程設(shè)置與實際工作崗位需求整體匹配程度保持穩(wěn)定（2016屆90%，2020屆89%），與此同時，課程培養(yǎng)效果逐年提升，畢業(yè)生對核心課程的滿意度評價從2016屆的75%上升至2020屆的83%，五年內(nèi)上升了8個百分點。當(dāng)然，畢業(yè)生對實踐環(huán)節(jié)的改進(jìn)需求程度仍較高，2020屆有近六成（57%）高職畢業(yè)生認(rèn)為實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠；另外，學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動也是畢業(yè)生期待改進(jìn)較多的方面。后續(xù)教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)可有針對性地側(cè)重。（二）疫情下就業(yè)服務(wù)工作效果提升明顯，促進(jìn)了畢業(yè)生從業(yè)幸福感的提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是學(xué)生服務(wù)工作的重要事項。疫情下高職院校就業(yè)指導(dǎo)與幫扶工作的開展力度大幅加強，并取得了良好成效。數(shù)據(jù)顯示，校園渠道在畢業(yè)生落實去向過程中發(fā)揮了越來越大的作用，高職畢業(yè)生通過學(xué)校獲得第一份工作的比例從2016屆的38%持續(xù)上升到了2020屆的50%；就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)效果不斷增強，2020屆高職畢業(yè)生對母校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度達(dá)到89%，比2019屆（87%）高了2個百分點，五年內(nèi)上升了10個百分點。高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)工作對于畢業(yè)生就