關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文合集九篇（小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文）

2/2關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文合集九篇（小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文）每個(gè)“語(yǔ)文百花園”由4－5個(gè)欄目組成（語(yǔ)海暢游，積少成多，閱讀平臺(tái)，能說(shuō)會(huì)道，筆下生輝等）。為同學(xué)相互溝通呈現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺(tái)。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題，依次是：多彩的童年、奇異的自然景觀(guān)、成長(zhǎng)的腳印、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的訓(xùn)練價(jià)值，可使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育寵愛(ài)祖國(guó)，寵愛(ài)家鄉(xiāng)，寵愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)同學(xué)追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感，主動(dòng)的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)；認(rèn)真科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的寶貴，受到意志品質(zhì)的思想品德訓(xùn)練。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

四、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力氣；能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、潔凈；用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書(shū)資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)庌q，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案篇5

新學(xué)期開(kāi)頭了，很開(kāi)心而興奮能擔(dān)當(dāng)四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特依據(jù)學(xué)校所制定的各項(xiàng)方案，和本班的實(shí)際狀況，制定本學(xué)期教學(xué)方案。

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進(jìn)生較多這種狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有確定的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。

后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課預(yù)備，不能主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺(jué)、日積月累、呈現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。

三、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力氣。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書(shū)資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)庌q，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

2、重視閱讀教學(xué)。

四班級(jí)的閱讀較之低班級(jí)，更加系統(tǒng)，難度加大。這學(xué)期同學(xué)的自學(xué)水平應(yīng)當(dāng)能達(dá)到以下水平：

（1）會(huì)自己提出問(wèn)題，提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。

（2）學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記。

（3）基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

3、盡可能地讓同學(xué)歡快地寫(xiě)作，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣，培育修改作文的力氣。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案篇6

一、四班級(jí)語(yǔ)文園地教材結(jié)構(gòu)

語(yǔ)文園地調(diào)查狀況

上表分析：語(yǔ)文園地的教學(xué)不是單純的舊學(xué)問(wèn)積累回顧，而是一種關(guān)懷同學(xué)溫故而知新，關(guān)懷同學(xué)積累閱歷、方法的教學(xué)。在園地教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目都有所擴(kuò)展，在訓(xùn)練中教給孩子方法。我們老師都明白，每堂語(yǔ)文課都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力氣的訓(xùn)練，當(dāng)然語(yǔ)文園地的教學(xué)更不能例外。

二、教學(xué)策略

（一）口語(yǔ)交際的教學(xué)策略

口語(yǔ)交際的增設(shè)是一大亮點(diǎn)。它旨在訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力氣，增加人與人之間交往、溝通的意識(shí)。面對(duì)這一“新穎事物”。大家都在主動(dòng)探究與爭(zhēng)論，想盡一切方法來(lái)提高口語(yǔ)交際的教學(xué)效果。

1、激發(fā)同學(xué)交際的興趣。同學(xué)沒(méi)有興趣、不知道說(shuō)什么。老師要擅長(zhǎng)聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷、情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)交際的情境，并準(zhǔn)時(shí)做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓同學(xué)有話(huà)想說(shuō)。

2、培育同學(xué)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣是通過(guò)日積月累形成的，所以在教學(xué)中老師確定要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣的培育。如：認(rèn)真傾聽(tīng)、態(tài)度大方、口齒清楚、聲音響亮等。當(dāng)然老師自己也要認(rèn)真專(zhuān)注地傾聽(tīng)同學(xué)的每一句話(huà)。另外，在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們確定要留意講清交際的要求，明確交際的任務(wù)、內(nèi)容，并隨時(shí)提示。

3、培育同學(xué)思維的條理性。語(yǔ)言是思維的外殼，思維是語(yǔ)言的內(nèi)核。所以培育同學(xué)思維的規(guī)律性，讓同學(xué)說(shuō)話(huà)條理清楚、規(guī)律嚴(yán)密，是培育交際力氣的重要任務(wù)。

（二）“日積月累”的教學(xué)策略

積累的目的在于運(yùn)用，尤其是名言警句的積累更要留意它的運(yùn)用，假如只有積累沒(méi)有運(yùn)用，那是一種毫無(wú)意義的積累。可是目前的教學(xué)存在的問(wèn)題是：只留意同學(xué)的死記硬背，忽視了同學(xué)的迅速而靈敏運(yùn)用。1、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)名句的基本意思、比方意思、引申意思。2、督促同學(xué)進(jìn)行理解性記憶。3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行運(yùn)用。比如聯(lián)系實(shí)際說(shuō)句子、寫(xiě)句子等。

（三）“我的發(fā)覺(jué)”的教學(xué)策略。

教學(xué)猶為重要。我的發(fā)覺(jué)里的內(nèi)容讓我們知道不同年段應(yīng)當(dāng)把握哪些寫(xiě)作方法，修辭手法，這在大范圍上就抓住一冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)。所以我們要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)這一學(xué)問(wèn)，及復(fù)習(xí)單元文章中所運(yùn)用這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重要文段，但這只達(dá)到復(fù)習(xí)的作用，與編著者的意圖相差甚遠(yuǎn)，那就是迅速而靈敏運(yùn)用。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)發(fā)覺(jué)每單元涉及的寫(xiě)作方法，修辭手法與本單元的寫(xiě)作關(guān)系密不行分，順理成章地要求同學(xué)在習(xí)作中要有二個(gè)以上句子運(yùn)用到。

“趣味語(yǔ)文”的內(nèi)容有確定深度，教學(xué)時(shí)簡(jiǎn)潔輕描淡寫(xiě)。可仔細(xì)爭(zhēng)論，大都是中華文學(xué)的精華，是中華民族的積淀，如：四班級(jí)下冊(cè)的第八單元的對(duì)聯(lián)。但這一內(nèi)容拓展就有確定難度，關(guān)鍵是同學(xué)對(duì)這些內(nèi)容太生疏，主要是接觸少，那我們不防給同學(xué)找出大量的對(duì)聯(lián)，讓了解其特點(diǎn)，最終再來(lái)個(gè)牛刀小試讓生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，對(duì)古文化產(chǎn)生興趣。

“成語(yǔ)故事”更是突出民族特點(diǎn)。學(xué)校生課本消逝的成語(yǔ)故事都是淺顯易懂的故事，大都沒(méi)有講的必要，我們就讓同學(xué)發(fā)揮主動(dòng)性。

1、分小組演成語(yǔ)故事。表演同學(xué)都很寵愛(ài)，在平常上課我都留意培育同學(xué)演課本劇，但大多是在課文講解之后，同學(xué)很大程度是被牽著走。園地的成語(yǔ)故事我們就放開(kāi)手，因很多在動(dòng)畫(huà)片上都有，我們要做的就是給同學(xué)分

好小組或讓同學(xué)自由組合在課前排練一下，上課時(shí)在班上演。當(dāng)然其中的道理也就不點(diǎn)自通。

2、課前收集。要求同學(xué)在課前組合后再?gòu)臅?shū)上或網(wǎng)上找同類(lèi)的成語(yǔ)故事，這樣既加深理解又拓展視野，班上只有三、五個(gè)同學(xué)找對(duì)了就達(dá)到老師不講的目的。

“呈現(xiàn)臺(tái)”在低段每個(gè)單元都有，中段就每?jī)?cè)只有兩個(gè)單元有，我們就要抓

住機(jī)會(huì)培育同學(xué)的自信念，讓其體會(huì)成功的喜悅。有的`是呈現(xiàn)手抄報(bào)，有的是找相關(guān)的內(nèi)容，還有的是呈現(xiàn)自己的創(chuàng)作。其實(shí)每個(gè)單元都可以順當(dāng)完成這些作業(yè)，在教室的一角給同學(xué)留一小塊，讓他們之間有競(jìng)爭(zhēng)，培育深厚的學(xué)習(xí)興趣。

“寬帶網(wǎng)”能更好拓寬同學(xué)學(xué)問(wèn)面。信息時(shí)代的今日，四班級(jí)同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用都有確定把握，我們利用這一途徑讓同學(xué)了解學(xué)問(wèn)的同時(shí)，可以臨時(shí)轉(zhuǎn)移部分癡迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)的留意力，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

園地教學(xué)總結(jié)：優(yōu)化結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)。

為確保同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)都處于“動(dòng)”中，老師、必需依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有序的活動(dòng)程序，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在課堂上調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

讓我們?cè)谡Z(yǔ)文園地這個(gè)樂(lè)園里，師與生一起發(fā)覺(jué)，一起相互溝通，一起感受語(yǔ)文的樂(lè)趣，一起走進(jìn)生活中去學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”，一起走進(jìn)生活中進(jìn)行語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)欲望，讓課堂走進(jìn)語(yǔ)文的天地，讓課堂走進(jìn)孩子的心里！從而讓“語(yǔ)文園地”成為同學(xué)真正的“樂(lè)園”“學(xué)園”。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案篇7

一、指導(dǎo)思想

確立“以人為本”的訓(xùn)練理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。留意語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力氣訓(xùn)練相結(jié)合，把素養(yǎng)訓(xùn)練放在首位，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力氣，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

(一)、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺(jué)、日積月累、呈現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。

(二)、各單元訓(xùn)練主題和要點(diǎn)

(三)、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力氣。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書(shū)資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)庌q，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

三、同學(xué)狀況分析

全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班同學(xué)聰慧活潑，興趣廣泛，主動(dòng)進(jìn)取，和善可愛(ài)，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。各科成果居班級(jí)前20名的共10人，是班級(jí)倒數(shù)10名的共2人，需要關(guān)懷提高學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成果。部分同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)比較被動(dòng)，膽小，做事磨蹭，懶散，說(shuō)得漂亮，做得有限，是言語(yǔ)的巨人，行動(dòng)的矮子，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效益，辦事效率。同學(xué)家長(zhǎng)普遍關(guān)注孩子的全面進(jìn)展，協(xié)作學(xué)校訓(xùn)練。大部分同學(xué)思維活躍，但是語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看的基礎(chǔ)很不扎實(shí)，特別是寫(xiě)的基礎(chǔ)，需要設(shè)法加強(qiáng)。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所供應(yīng)的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫生疏教材，備好同學(xué)，結(jié)合同學(xué)閱讀的心理，聯(lián)系同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練。

2、以同學(xué)為本，明確同學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主進(jìn)展的主體，敬重每一個(gè)同學(xué)個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，認(rèn)為正確而不懷疑每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展的潛能，疼惜同學(xué)的驚奇心和求知欲，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種公正、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個(gè)同學(xué)都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分呈現(xiàn)自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且還敢于和其他同學(xué)及老師激烈地爭(zhēng)論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使同學(xué)能夠很投入地去學(xué)。

3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)愛(ài)學(xué)。

4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有方案地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀(guān)看的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等；一個(gè)是具體的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法等。使同學(xué)能夠自主地學(xué)。

5、連續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)同學(xué)對(duì)某個(gè)問(wèn)題有了確定的熟識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí)，可引導(dǎo)同學(xué)分組研討，調(diào)動(dòng)同學(xué)的參入主動(dòng)性，使同學(xué)在探究中相互啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得同學(xué)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生深厚的興趣。

6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給同學(xué)，讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)多種形式的讀，使同學(xué)在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫(xiě)為主的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的，需要同學(xué)主動(dòng)去探究、收集、整理、獵取信息，等到思干脆的、積累性的作業(yè)。

8、堅(jiān)持不懈地抓好寫(xiě)字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從同學(xué)的坐姿、執(zhí)筆姿態(tài)；從每一筆，每一劃在田字格時(shí)的位置；從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有方案地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)。使同學(xué)逐步把握各類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，提高對(duì)漢字的審美觀(guān)。另外，還要通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段，提高同學(xué)的練字熱忱。使同學(xué)養(yǎng)成提筆寫(xiě)字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。

9、做好大閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方案，依據(jù)方案扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；重視同學(xué)閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于同學(xué)在自主閱讀階段發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，產(chǎn)生的懷疑，老師要鼓舞他們大膽提出。對(duì)于字詞一類(lèi)的問(wèn)題，可啟發(fā)同學(xué)通過(guò)查找工具書(shū)或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法探尋答案；對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問(wèn)題，可順勢(shì)再拋給其他同學(xué)，一起爭(zhēng)辯，關(guān)懷解決；對(duì)于那些重難點(diǎn)問(wèn)題，老師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示試驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等，使同學(xué)從不同的角度深入到到思索、爭(zhēng)辯、相互溝通，最終獲得滿(mǎn)意答案。課外，要拓寬語(yǔ)文訓(xùn)練的渠道，引導(dǎo)同學(xué)在自然、社會(huì)的寬敞天地中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

10、認(rèn)真地進(jìn)行寫(xiě)作的教學(xué)。訓(xùn)練同學(xué)留意留心四周事物，教學(xué)中還要給同學(xué)締造一些寫(xiě)作的素材，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫(xiě)作前的指導(dǎo)，重視評(píng)后師生的心語(yǔ)，使同學(xué)能從師生對(duì)話(huà)式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，找出努力的方向。

11、對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增加自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

五、扶優(yōu)輔后方案與措施：

優(yōu)生：?jiǎn)Jzz、zzz等，他們學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)、有確定的學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看各方面基礎(chǔ)比較扎實(shí)，課外閱讀面廣，習(xí)作力氣較強(qiáng)。

后進(jìn)生：********等，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，反應(yīng)較其他孩子要慢，閱讀與習(xí)作力氣較差，家長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn)或是不知從何下手，但他們都愛(ài)集體，樂(lè)于為集體服務(wù)。

（一）優(yōu)等生：

1.拓展課外閱讀量，拓寬學(xué)問(wèn)面，促進(jìn)其力氣持續(xù)進(jìn)展。

2.鼓舞參預(yù)班級(jí)管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

3.鼓舞多作讀書(shū)筆記，多寫(xiě)小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作，培育習(xí)作興趣，提高習(xí)作力氣。

（二）學(xué)困生

1.教給合適的學(xué)習(xí)方法，提示其專(zhuān)心學(xué)習(xí)，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓舞不怕困難，盡力而學(xué)。

2.作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。

3.開(kāi)放“一幫一”以?xún)?yōu)帶差活動(dòng)，有進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)興趣。

4.參預(yù)班級(jí)管理，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅，以提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

5.與家長(zhǎng)多相互溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作與支持，共同督促孩子的學(xué)習(xí)。

六、進(jìn)度支配

內(nèi)容時(shí)間周次具體課時(shí)支配

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案篇8

一、同學(xué)基本狀況分析

本班共有同學(xué)45人，其中男生25人，女生20人。大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫(xiě)字、習(xí)作、口語(yǔ)交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且把握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿(mǎn)意。但少數(shù)同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)、貪玩，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成果有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能用一般話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

5、留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

三、教學(xué)措施

1、以新理念、新思維為指導(dǎo)，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)同學(xué)迅速而靈敏運(yùn)用，并以識(shí)字寫(xiě)字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)放語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)觀(guān)看生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。面對(duì)全體同學(xué)，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索、邊讀邊想象，鼓舞同學(xué)敢于發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。

四、教材分析

本冊(cè)教材支配課文27篇。共分八個(gè)單元：第1~4課為“自然景觀(guān)”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5~8課為“思索置疑”篇，閱讀時(shí)嘗試提出自己的問(wèn)題，在不斷提出問(wèn)題中獵取新學(xué)問(wèn)。第9~11課為“觀(guān)看與發(fā)覺(jué)”，意在激發(fā)觀(guān)看與發(fā)覺(jué)的興趣，體會(huì)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。第12~15課為“神話(huà)故事”篇，意在體會(huì)神話(huà)故事的情趣盎然，感受神話(huà)中的人物形象，要懂得為人類(lèi)造福。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過(guò)童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過(guò)講清楚，并能依據(jù)確定的條理寫(xiě)下來(lái)。18~20課為“童年往事”篇，意在通過(guò)回憶童年生活往事，體會(huì)童年的歡快生活，珍惜生活努力學(xué)習(xí)。第21~24課為“愛(ài)國(guó)立志”篇，意在讓同學(xué)學(xué)習(xí)名人愛(ài)國(guó)立志的故事，激發(fā)寵愛(ài)祖國(guó)的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓同學(xué)了解歷史故事，感悟祖先締造文明的道理。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案篇9

一、同學(xué)狀況分析

本班共有64名同學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)狀況參差不齊，總的來(lái)說(shuō)成果不理想。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依靠思想嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分同學(xué)的習(xí)作力氣有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，這些同學(xué)動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意，錯(cuò)別字多。行文中，消逝不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有共性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)峻，個(gè)別文章空洞無(wú)味。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級(jí)。因此在這學(xué)期，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)探尋有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使同學(xué)的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

二、教學(xué)要求

（一）思想訓(xùn)練

1、在學(xué)問(wèn)傳授和力氣訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的道德品質(zhì)訓(xùn)練，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣。

3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、熟識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成主動(dòng)的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。

（二）語(yǔ)文教學(xué)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育主動(dòng)發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）連續(xù)培育認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

（6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培育讀書(shū)做記號(hào)和留心觀(guān)看事物的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)懷識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話(huà)。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）能精確認(rèn)讀337個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字223個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、潔凈。

（4）連續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫(xiě)的故事。

（2）能在看圖或觀(guān)看事物后，用一般話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）爭(zhēng)辯問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）留心四周的事物，開(kāi)頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)

（2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。

（3）學(xué)寫(xiě)書(shū)信。

（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

三、教材簡(jiǎn)析及教學(xué)重難點(diǎn)

（一）、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)課本共分四個(gè)部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào)，留心觀(guān)看事物。

2、“課文”共支配24課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊(cè)生字均支配在課文里。連續(xù)接受應(yīng)用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、有用。

3、“習(xí)作”共支配了7課，“以貼近同同學(xué)活，留意實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求迅速而靈敏多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多各選擇，以利同學(xué)能夠輕松快樂(lè)地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識(shí)。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)涵，提高同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐力氣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培育讀書(shū)做記號(hào)和留心觀(guān)看事物的習(xí)慣。

2、能精確認(rèn)讀337個(gè)生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)223個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

3、留心四周事物，開(kāi)頭習(xí)作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。

4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能