關(guān)于三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦8篇（三年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃）

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>三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：

本冊教材接受應(yīng)用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：第一單元元、角、分與小數(shù)。結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行相互溝通。第三單元乘法。會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程;能迅速而靈敏運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。第五單元熟識分?jǐn)?shù)。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題。

空間與圖形：其次單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀看、操作，熟識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。第四單元面積。結(jié)合實(shí)例熟識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟識面積單位，會進(jìn)行簡潔的面積單位的換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

實(shí)踐活動：到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。用紙剪出一個(gè)你寵愛的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游方案。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計(jì)算小組的平均身高，并計(jì)算小組的平均身高。在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說一說。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是同學(xué)初次接觸的重要基礎(chǔ)學(xué)問，讓同學(xué)在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的力氣。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

四、學(xué)情分析：

本學(xué)期我所任教的三班，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感到饒有興趣，接受力氣較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。尤其是男同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還比較好，但是有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量較差，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，以提高成果。

五、教學(xué)資源分析：

重視同學(xué)的生活閱歷，親熱數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)同學(xué)對數(shù)學(xué)的熟識。教材通過數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)爭論現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。

呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成問題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用的基本敘述模式，引導(dǎo)同學(xué)逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過上述的過程，同學(xué)將逐步把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的力氣，感受數(shù)學(xué)思索的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

以數(shù)學(xué)活動為線索支配教材內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)自主地參預(yù)、探究和相互溝通。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動為線索，開放相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長腳印、問題銀行等欄目，促進(jìn)同學(xué)在觀看、操作、思索、相互溝通、反思等活動中，把握基本的學(xué)問和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索和解決問題的力氣，初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解。教學(xué)時(shí)在使同學(xué)把握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。處理好基本訓(xùn)練與締造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)校生的締造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再締造過程中逐步得到進(jìn)展的，而再締造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實(shí)的基本功。

(二)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本冊教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會和一個(gè)比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的締造精神。對同學(xué)在探究過程中遇到的問題，要適時(shí)，有效的關(guān)懷和引導(dǎo)。

(三)重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐力氣。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境動身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要留意小課題爭論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能任憑刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。

(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

老師要擅長駕馭教材，把握學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。

七、促進(jìn)教學(xué)評估方法。

教學(xué)評估要有利于同學(xué)的進(jìn)展，留意對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的考察。學(xué)問和技能的評估，試題類型要多樣化。評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。

教學(xué)方案對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們供應(yīng)的三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案，可以關(guān)懷老師使教學(xué)有序的進(jìn)行！

>三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

一、教材簡析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是第一學(xué)段“統(tǒng)計(jì)與概率”部分的最終一部分內(nèi)容。教材支配了“獎牌給哪組”“猜一猜”“體育中的數(shù)學(xué)”三個(gè)版塊的內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，體會大事發(fā)生的可能性是有大小的，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出分析，并與同伴相互溝通自己的想法。

1、“獎牌給哪組”結(jié)合具體的生活情景，體會解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，以及求平均數(shù)方法的多樣性，體會求平均數(shù)的必要性。

2、“猜一猜”讓同學(xué)經(jīng)受可能性的試驗(yàn)過程，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，并能列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。

3、“拋紙杯”目的是讓同學(xué)體驗(yàn)這個(gè)簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果有三種，并且它們發(fā)生的可能性的大小不一樣。在教學(xué)時(shí)，老師可以分下面幾步來進(jìn)行：（1）讓同學(xué)猜想紙杯落地后有哪幾種結(jié)果（2）猜一猜消逝哪種結(jié)果的可能性大？哪種可能性?。浚?）驗(yàn)證結(jié)果。

4、“摸球”先關(guān)懷同學(xué)弄清楚問題的條件和要求，再填空，然后分小組進(jìn)行摸球玩耍，并驗(yàn)證填的結(jié)果。

5、“體育中的數(shù)學(xué)”讓同學(xué)通過對實(shí)際問題的探究，體會解決問題策略的多樣性。

6、“體操表演”中的隊(duì)列問題，需要綜合應(yīng)用圖形與乘法的學(xué)問去分析和解決。“角逐場次”運(yùn)用多種解決問題策略的多樣化。如“分析，圖解，列表”等

二、學(xué)情分析：

在本單元學(xué)習(xí)之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的簡潔除法，把握了求平均數(shù)所需要的學(xué)問，所以老師應(yīng)當(dāng)以平均數(shù)的實(shí)際意義作為重點(diǎn)。同時(shí)，經(jīng)過前面數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)和探究，同學(xué)自主式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的力氣有了確定的提高，并初步具備數(shù)學(xué)思維力氣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性；會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

２、依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的'數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法。

３、能夠列出簡潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的。

４、對一些簡潔大事發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

四、教學(xué)建議：

１、這部分內(nèi)容可以用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)。

２、統(tǒng)計(jì)要以讀懂統(tǒng)計(jì)圖表為教學(xué)重點(diǎn)。

統(tǒng)計(jì)教學(xué)不要把重點(diǎn)放在制作統(tǒng)計(jì)圖表的技能上，而應(yīng)當(dāng)放在依據(jù)數(shù)據(jù)作出必要的推斷上，哪怕只是簡潔的推斷，也會使同學(xué)體會統(tǒng)計(jì)的必要性。

３、讓同學(xué)在具體的試驗(yàn)與操作活動中加深對可能性的體驗(yàn)。

本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)不僅知道有的事情可能發(fā)生，有的不行能發(fā)生。還要進(jìn)一步體會有的事情發(fā)生的可能性大，有的可能性小。在“猜一猜”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師要創(chuàng)設(shè)活動情景，讓同學(xué)經(jīng)受可能有大小的試驗(yàn)活動；能排列某種事情可能發(fā)生的全部結(jié)果。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1、平均數(shù)的意義及求法。2、了解簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表。3、大事發(fā)生的可能性。

教學(xué)難點(diǎn)：1、平均數(shù)的求法。2、了解大事可能性的意義。

五、習(xí)題處理：

1、通過課件、生活事例熟識大事發(fā)生的可能性的大小。

2、關(guān)注同學(xué)的思索過程。

3、使同學(xué)主動參預(yù)到統(tǒng)計(jì)圖表中。

六、教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：1、電腦課件。2、球。

同學(xué)預(yù)備：1、圖釘。紙箱（內(nèi)裝兩個(gè)黃球和兩個(gè)白球）

2、25個(gè)圓形紙片。

七、課時(shí)劃分：

本單元共9課時(shí)：

比一比2課時(shí)

猜一猜2課時(shí)

體育中的數(shù)學(xué)1課時(shí)

單元測試4課時(shí)

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一、學(xué)情分析

本班共有50個(gè)同學(xué)人，從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，迅速而靈敏性不夠，應(yīng)用力氣不夠強(qiáng)。但總的來說大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感到饒有興趣，接受力氣較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正

也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，以提高成果

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟識，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

1、數(shù)與計(jì)算方面的

本冊教材支配的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步熟識”三個(gè)單元。

細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)步伐，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。

不消逝文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動同學(xué)已有的計(jì)算學(xué)問和閱歷，讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。

將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步熟識計(jì)算是關(guān)懷人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最終應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法

2、空間與圖形方面的

本冊教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面的

本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問范圍，除了面積（地積）單位的熟識外，還支配了熟識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面的

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面的

本冊教材支配用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計(jì)算的問題；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力氣，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

6、實(shí)踐方面的

本冊教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校內(nèi)”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步熟識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、熟識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟識面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1.老師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響同學(xué)。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地消逝在整個(gè)教學(xué)過程中

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高訓(xùn)練科研意識和試驗(yàn)的緊迫感。

3.通過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，留意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相相互互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力氣。

6.在教學(xué)中留意接受應(yīng)用開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能

7.練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8.增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)熟識數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)寵愛數(shù)學(xué)的情感。

9.認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，準(zhǔn)時(shí)精確地端詳自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通相互溝通的平臺。

10.加強(qiáng)對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

六、落實(shí)教學(xué)具體措施特別重視的地方

1、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)，要算用結(jié)合，留意培育同學(xué)迅速而靈敏的計(jì)算力氣，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、空間與圖形的教學(xué)，要留意實(shí)踐與探究，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

3、統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對統(tǒng)計(jì)作用的熟識，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、要加強(qiáng)解決問題力氣的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣。

5、要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

七、針對學(xué)困生的具體措施

“五個(gè)必需”即：“備課時(shí)必需對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時(shí)必需讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必需解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必需針對學(xué)習(xí)力氣不同的同學(xué)進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

對同學(xué)因厭學(xué)的，分析造成的緣由，主動選擇實(shí)行幫扶轉(zhuǎn)化措施，接受應(yīng)用老師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，關(guān)懷學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信念。

1、老師在備、教、批、輔、考等訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，留意基礎(chǔ)學(xué)問和興趣學(xué)問點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)興趣的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信念

3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞訓(xùn)練為主。

4、讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向主動主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了同學(xué)的厭學(xué)思想，從根本上消退輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

>三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、學(xué)情分析

我班共有人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性很高，上課認(rèn)真聽講，課后準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)同學(xué)，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動，上課開小差，課后作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中留意提升學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，以提高成果。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊教材接受應(yīng)用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系。探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合具體的計(jì)算過程，培育估算的意識和力氣。能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能迅速而靈敏運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。

第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并熟識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。把握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡潔的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第六單元"熟識分?jǐn)?shù)"本單元主要學(xué)會結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步熟識簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟識分?jǐn)?shù)的大小，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能解決一些相關(guān)的簡潔問題。

空間與圖形：

其次單元“圖形的運(yùn)動”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。

第五單元“面積”結(jié)合實(shí)例熟識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟識面積單位，會進(jìn)行簡潔的面積單位的換算；探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實(shí)例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動閱歷，用自己寵愛的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)好玩：

本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、好玩的推理三個(gè)內(nèi)容，主要目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維力氣，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重視同學(xué)的生活閱歷，親熱數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)同學(xué)對數(shù)學(xué)的熟識。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)爭論現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)將逐步把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的力氣，感受數(shù)學(xué)思索的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的力氣。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

五、教學(xué)措施

（一）重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會和一個(gè)比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的締造精神。對同學(xué)在探究過程中遇到的問題，要適時(shí)、有效的關(guān)懷和引導(dǎo)。

（二）讓同學(xué)有足夠的時(shí)間通過獨(dú)立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有機(jī)會爭辯相互溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿足同學(xué)想成為探究者、爭論者和發(fā)覺者的猛烈的心理需要，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，而且也供應(yīng)了老師了解同學(xué)的充分機(jī)會，從而老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性。

（三）重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐力氣。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境動身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要留意小課題爭論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能任憑刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。

（四）加強(qiáng)估算（測）力氣的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠老師教出來的，而是同學(xué)個(gè)體差異使然；把問題交給同學(xué)自己想方法去解決時(shí)，他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓舞解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，其次是讓同學(xué)經(jīng)受相互溝通各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

（五）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的力氣。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，要充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

六、課時(shí)支配

一、除法…………13課時(shí)

二、圖形的運(yùn)動…………………5課時(shí)

三、乘法…………9課時(shí)

四、千克、克、噸………………4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………3課時(shí)

五、面積………8課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩…………………3課時(shí)

六、熟識分?jǐn)?shù)…………………17課時(shí)

七、數(shù)據(jù)的整理與表示………4課時(shí)

總復(fù)習(xí)……………………6課時(shí)

>三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使大家體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親熱聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

二、狀況分析：

（一）班級狀況分析：

本屆三班級大家已使用了兩年半的試驗(yàn)教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟識。大家已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)大家熟識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為大家對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高大家的解決問題力氣和實(shí)踐力氣締造了條件。

本學(xué)期除了要加強(qiáng)大家的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力爭使大家的整體素養(yǎng)得到提高。

（二）教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步熟識；解決問題；數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計(jì)算方面：

本冊教材支配的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步熟識”三個(gè)單元。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)步伐，留給大家更大的探究和思索空間。不消逝文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動大家已有的計(jì)算學(xué)問和閱歷，讓大家在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，讓大家在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步熟識計(jì)算是關(guān)懷人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最終應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面：

本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問范圍，除了面積（地積）單位的熟識外，還支配了熟識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面：

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：

本冊教材支配用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元，特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計(jì)算的問題；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)大家通過觀看、猜度揣測、試驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育大家觀看、分析及推理的力氣，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

6、實(shí)踐方面：

本冊教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校內(nèi)”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、使大家會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使大家會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使大家初步熟識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、使大家熟識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、使大家熟識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟識面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使大家熟識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、使大家了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、使大家經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

9、使大家初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

10、使大家體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、使大家養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：年月日、面積及解決問題。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注大家的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)大家的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)懷大家建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育大家估測、估算的意識，重視培育大家的估測、估算力氣。

3、讓大家通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育大家舉一反三的力氣。

5、引導(dǎo)大家獨(dú)立思索、合作相互溝通，讓大家體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育大家的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的力氣。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、留意大家對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使大家打下扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。

8、讓大家充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

六、教學(xué)進(jìn)度：

本冊教材支配了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)支配如下，僅供參考，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班具體狀況適當(dāng)迅速而靈敏把握。

>三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6

三班級同學(xué)已經(jīng)有了確定的自主探求學(xué)問的學(xué)習(xí)力氣，為培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級同學(xué)的實(shí)際狀況，特制定如下教學(xué)方案：

一、同學(xué)基本狀況分析

我班同學(xué)70人，男人，女人，班額大，同學(xué)程度參差不齊，有一部分同學(xué)自我把握力氣還較差，上課不專心聽講。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力氣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的差生平常受到老師的關(guān)注少一些，而老師的批判正是一種關(guān)注，潛意識想得到老師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。老師平常要多關(guān)注這些同學(xué)，關(guān)懷他們建立自信，使他們與整個(gè)班級融為一體。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)。2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，嫻熟的進(jìn)行相關(guān)的口算，會計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思索和探究意識。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。3、結(jié)合生活閱歷，熟識年月日，了解他們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀看活動，了解從不同方位觀看同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。熟識線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點(diǎn)之間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。進(jìn)展同學(xué)的觀看、想象和操作力氣，形成初步的空間觀念。5、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步熟識條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)受簡潔的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：1、能主動參預(yù)數(shù)學(xué)活動，在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有驚奇心和興趣，能主動參預(yù)數(shù)學(xué)活動。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的鼓舞與關(guān)懷下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材內(nèi)容分析：

第五冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)：萬以上數(shù)的熟識，年月日，小數(shù)的初步熟識，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。空間與圖形：觀看物體，平行與相交實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單位時(shí)間內(nèi)搖擺次數(shù)的因素，紙與我們的生活。統(tǒng)計(jì)與概率：熟識條形統(tǒng)計(jì)圖。

四——。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)?！翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

五。教學(xué)措施

1、締造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親熱聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新穎好玩，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在教學(xué)中，要留意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題。強(qiáng)化同學(xué)的問題意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給同學(xué)。3、盡量接受應(yīng)用迅速而靈敏多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對口算和計(jì)算的興趣，提高同學(xué)精確計(jì)算的力氣。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性進(jìn)展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過程，精確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的力氣。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操作，讓同學(xué)主動的動手、動腦、動口。6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)懷和關(guān)懷，多給他們供應(yīng)成功的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓舞同學(xué)間的相互關(guān)懷，使后進(jìn)生樂于接受。8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

六。課時(shí)支配

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間16周4節(jié)數(shù)學(xué)課64節(jié)

一采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）……8課時(shí)

二吵鬧的民俗——對稱………………2課時(shí)

三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)…………10課時(shí)

期中復(fù)習(xí)評價(jià)…………4課時(shí)

四我家買新居子啦——長方形和正方形的面積……10課時(shí)

實(shí)踐活動——點(diǎn)擊雙休日…………1課時(shí)

五走進(jìn)天文館——年、月、日家居中的學(xué)問………5課時(shí)

六家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步熟識…………5課時(shí)

七小教練——統(tǒng)計(jì)……3課時(shí)

實(shí)踐活動——飲水狀況調(diào)查………………1課時(shí)

回顧整理——總復(fù)習(xí)………………5課時(shí)

>三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7

（一）學(xué)問與技能

1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，熟識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡潔的分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，把握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。

2、經(jīng)受直觀熟識簡潔幾何體和平面圖形的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，把握一些簡潔的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。

（二）數(shù)學(xué)思索

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

3、在對簡潔物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。

4、在老師的關(guān)懷下，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡潔的歸納與類比。

5、在解決問題過程中，能進(jìn)行簡潔的、有條理的思索。

（三）解決問題

1、能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果

（四）情感與態(tài)度

1、在他人的鼓舞與關(guān)懷下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有驚奇心，能夠主動參預(yù)生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞與關(guān)懷下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。

4、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)