人教部編版七年級上冊語文第五單元《貓》（35張PPT）

猜一猜：八字須往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（打一小動物名）貓貓

鄭振鐸

鄭振鐸（1898—1958）福建長樂人，現(xiàn)代作家、翻譯家、文學史家，______運動的倡導者，筆名______。著作很多，有《中國文學論集》《海燕》《泰戈爾傳》等。走近作者新文化西諦

1917年到北京，考入鐵路管理學校。五四運動中積極參加反帝反封建斗爭。1920年，和茅盾、葉圣陶等人發(fā)起成立“__________”，主張“為人生”的現(xiàn)實主義文學創(chuàng)作。1923年起，主編《小說月報》，同時在上海大學任教。文學研究會1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。

《貓》是鄭振鐸從事文學創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個性解放等問題，即使對不會說話的貓也應(yīng)如此。在他這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。寫作背景教學目標1.熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。2.了解三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位等。3.體會文章的思想感情及蘊含的人生哲理。預習檢測:

消耗

污澀

紅綾

悵然

詛罵

蜷伏

懲戒

虐待

慫恿

hào

língchàng

n?ès?ng

y?ngsèz?quánchéng詞語解釋：污澀：臟而不光滑，粗糙。慫恿：從旁勸說鼓動。悵然：因為不如意而感到不痛快。懲戒：懲罰以示警戒。妄下斷語：沒有根據(jù)隨便地下結(jié)論。第一部分——第（）到（）段：第一次養(yǎng)貓的故事。第二部分——貓第（）到（）段：第二次養(yǎng)貓的故事。第三部分——第（）到（）段：第三次養(yǎng)貓的故事。

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3141534整體感知貓1、文中一共寫了幾只貓?據(jù)此給文章劃分層次。

默讀課文，用圈點勾畫的方式，從以下幾個方面完成表格。來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局等。比一比：從隔壁要來的從舅舅家要來的本是人遺棄的，是“我家”出于憐憫拾來的毛色花白，并不好看，又很瘦，毛燒脫更有趣，更活潑不活潑，憂郁，懶惰“相伴的小侶”“親愛的同伴”“若有若無”病死亡失屈死來歷外形性情地位結(jié)局比較花白的毛，“如帶著泥土的白雪球”很活潑第一只貓第二只貓第三只貓渾身黃色

語言品味1、第一二只小貓曾給作者帶來許多快樂，請從文中找出描寫小貓的句子，并任選角度進行賞析。示例一：花白的毛，很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。分析：

“常如帶著泥土的白雪球似的”運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了貓可愛的外形，“?！薄皾L來滾去”寫出了它生命力的旺盛。表達了我對第一只貓的喜愛之情。示例二：“二妹常常地取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它使撲過來搶，又撲過去搶?！狈治觯?/p>

“撲過來”“撲過去”兩個短語的運用，將一只活潑可愛、嬌態(tài)可掬的小貓的形象展現(xiàn)在我們眼前。其中也包含了作者對小貓深深的喜愛之情。示例三：“它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。”分析：

蝴蝶的“安詳”和小貓的“調(diào)皮”對比，“也”字的運用更突出了小貓的活潑可愛。示例四：“它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽?！狈治觯?/p>

“躍”“跑”“曬”幾個連續(xù)的動詞的運用，生動形象地描寫出了小貓東跑西顛的情態(tài)，突出了小貓的活潑。

2、研習第三只貓（1）“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮槐砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它領(lǐng)了進來，每天給它飯吃?！?/p>

這段文字和書本上的不一樣，把“取”換成了“抱”，把“拾”換成了“領(lǐng)”?？刹豢梢赃@樣換？為什么？不可以?！氨А闭f明我們很寵愛這只貓；“取”就好像在拿一樣東西一樣，沒有喜惡；“領(lǐng)”，就像迎接客人似的把它領(lǐng)回來，像是對待重要的人，有情感色彩；“拾”，就是撿來的意思，寫出貓的地位是很卑微。（1）這段文字和書本上的不一樣，把“取”換成了“抱”，把“拾”換成了“領(lǐng)”?？刹豢梢赃@樣換？為什么？（2）.“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容，請你談?wù)剬Α翱蓱z”的理解。①來得可憐：在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺。②活得可憐：不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡玩耍，不改它的憂郁性，不去捉鼠。③死得可憐：受了冤苦，遭“我”毒打，之后死在鄰家屋脊上。精段品讀

為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉鳥事件”“芙蓉鳥事件”懸案偵破？1.為什么“我”會說：“一定是貓，一定是貓！”從下列選項中找出最恰當?shù)囊粋€答案（

）A.因為“我”親眼看見了貓咬鳥。B.因為“我”不喜歡這只貓。c.因為“我”本來就不大喜歡這只貓，加上它常對著鳥籠凝望?！拔摇睆闹饔^上認定是貓吃了鳥，所以“我”肯定地說：“一定是貓，一定是貓！”D.因為貓會吃鳥。c

芙蓉鳥被害案[森林153號刑事案]（1）案發(fā)現(xiàn)場情況：____________________________________________（2）犯罪嫌疑人：_________________（3）犯罪嫌疑人作案的可能性：案發(fā)前的表現(xiàn)：_____________________________________案發(fā)后的表現(xiàn)：_____________________________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：____________________________2.請你根據(jù)課文內(nèi)容，完成“芙蓉鳥被害案”的刑事案筆錄。（1）案發(fā)現(xiàn)場情況：____________________________________________（2）犯罪嫌疑人：_________________（3）犯罪嫌疑人作案的可能性：案發(fā)前的表現(xiàn)：_____________________________________案發(fā)后的表現(xiàn)：_____________________________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：____________________________鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。第三只貓（“可憐貓”）對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下

30、我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

31、我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？

32、兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

33、我永無改正我的過失的機會了！

34、自此，我家永不養(yǎng)貓。（5）案件定性：（6）案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？

（4）案件真兇：一只黑貓冤案（難過、后悔、自責、愧疚）3.文段中與“妄下斷語”相呼應(yīng)的句子是哪一句？

我想

，它一定是在吃著

這可憐的鳥的腿了

。

4.“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

這句話與文章開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點，總結(jié)全文

“我”目睹了前兩只貓的不幸，又一手造成了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚、痛苦自責，為了不再讓這樣的悲劇重演，故而做出這樣的決定?！白源耍壹矣啦火B(yǎng)貓”。課堂練習文中把第一只貓稱為“小侶”，第二只貓稱為“我們所愛的東西”，那么對第三只貓“我”是把它當成什么來看待的呢？對此你有什么感悟？

作者是把第三只小貓看成了一個鮮活的生命，以前喜歡貓只不過是把貓當成了寵物，當成了伴兒，而第二只小貓的死亡是由“我”直接造成的，這讓“我”心中掀起了狂瀾，重新反思自己對動物的態(tài)度。每一種動物都是不可缺少的，都是值得珍惜和尊重的。為什么這只貓有這么悲慘的命運？你從中獲得了什么啟示？啟示：對人對事不能存有偏見，做人做事不能主觀臆斷，否則，就會出現(xiàn)差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失。性格決定命運——弗洛伊德

性格是幸福的基礎(chǔ)，幸福是對性格的認可。

與貓自身有沒有關(guān)系？

這是一出小人物（那些貧苦者、弱小者）不幸命運的藝術(shù)寫照。對于這些像這只貓一樣來得可憐、活得可憐的人我們該做些什么呢？貓----弱者常懷一顆關(guān)愛憐憫之心！同學們，作者想通過永不養(yǎng)貓的行為，讓這樣的悲劇不要再發(fā)生，希望有這樣一個社會，讓每個小人物都能發(fā)出自己的聲音。每一個生