民辦高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作實證研究,就業(yè)指導(dǎo)論文

民辦高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作實證研究,就業(yè)指導(dǎo)論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【題目】【第一章】【第二章】【第三章】【第四章】民辦高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作實證研究【第五章】【第六章】【結(jié)論/以下為參考文獻】4民辦高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作實證研究以廣州H職業(yè)學(xué)院為例4.1廣州H職業(yè)學(xué)院相關(guān)情況介紹4.1.1廣州H職業(yè)學(xué)院簡介廣州H職業(yè)學(xué)院于2006年成立，當(dāng)前在校生8000多人。廣州H職業(yè)學(xué)院擁有一支實力雄厚、構(gòu)造合理的師資隊伍。學(xué)院設(shè)7個教學(xué)系部，共有專業(yè)47個，已構(gòu)成了商貿(mào)類專業(yè)和工科專業(yè)并進發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)院位于風(fēng)光秀麗的廣州增城區(qū)，其培養(yǎng)目的是為廣東中小企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才。4.1.2廣州H職業(yè)學(xué)院的就業(yè)及相關(guān)情況通過對(廣州H職業(yè)學(xué)院2020年度就業(yè)質(zhì)量工作報告〕的梳理，現(xiàn)將廣州H職業(yè)學(xué)院的就業(yè)及相關(guān)情況總結(jié)如下：第一，就業(yè)情況廣州H職業(yè)學(xué)院連續(xù)五年畢業(yè)生初次就業(yè)率均在98%以上，高于全省高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均水平。華而不實2020屆畢業(yè)生就業(yè)率為98.63%.第二，畢業(yè)生就業(yè)滿意度就業(yè)滿意度是學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。以下為廣州H職業(yè)學(xué)院2020屆畢業(yè)生就業(yè)滿意度的調(diào)查結(jié)果：第三，用人單位對畢業(yè)生的滿意度以下為2020屆畢業(yè)生所屬用人單位反應(yīng)給廣州H職業(yè)學(xué)院的滿意度結(jié)果，結(jié)果顯示社會對該校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)的認可度還是較高的。廣州H職業(yè)學(xué)院從創(chuàng)校至今，一直秉著厚德、勵志、博學(xué)、創(chuàng)新的精神，在辦學(xué)的路上越走越好，招募生源生源穩(wěn)定，每年錄取率都達90%,連續(xù)五年畢業(yè)生初次就業(yè)率均在98%以上，獲得社會與家長的贊譽與認可，2018年榮獲廣東省最具就業(yè)競爭力民辦高職院校,2020年榮獲廣東省最具社會認可度民辦高職院校.由于種種的現(xiàn)實原因，加之辦學(xué)時間短，廣州H職業(yè)學(xué)院尚屬年輕學(xué)校，無法與其他公辦學(xué)校相比，但是其所獲得的成績在本省同類民辦高職院校中名列前茅。因而以廣州H職業(yè)學(xué)院為例子，對研究民辦高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作具有典型意義。4.2廣州H職業(yè)學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)在狀況4.2.1問卷調(diào)查樣本情況1.調(diào)查目的為了更好了解廣州H職業(yè)學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的情況，筆者設(shè)計了兩份調(diào)查問卷，分別對學(xué)生和老師進行調(diào)查研究。2.調(diào)查對象本調(diào)查以廣州H職業(yè)學(xué)院2018-2020級學(xué)生和全體輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)中心人員、部分專任老師為調(diào)查對象，采用問卷的形式，對廣州H職業(yè)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的情況進行深切進入調(diào)查，調(diào)查對象的基本分布情況如下：3.調(diào)查內(nèi)容主要的調(diào)查內(nèi)容包括：就業(yè)指導(dǎo)工作在該校的普及情況、學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度、就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意度、學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的需求情況及存在的問題、對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的改良建議等。4.調(diào)查方式問卷全部采取匿名方式填寫，當(dāng)場作答，統(tǒng)一回收。5.問卷回收情況共發(fā)放問卷300份，回收288份，問卷回收率為96%,有效問卷280,有效回收率為97%.華而不實，學(xué)生發(fā)放240份，回收230份，老師發(fā)放60份，回收58份。6.數(shù)據(jù)處理對收集到的材料統(tǒng)一編碼，錄入電腦，并采用EXCEL、SPSS等統(tǒng)計軟件進行分析處理。4.2.2問卷調(diào)查結(jié)果根據(jù)被測者對問卷設(shè)置問題的回答，統(tǒng)計如下：第一，就業(yè)指導(dǎo)工作的普及面不廣在這里次對240名學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門所提供的服務(wù)的了解程度不高，有141名學(xué)生選擇是即有59%的學(xué)生是了解學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門所提供的服務(wù)，而99個學(xué)生選擇否即有41%的學(xué)生不了解。第二，學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度固然比擬高，但是上有很大一部分學(xué)生以為不重視甚至不清楚就業(yè)指導(dǎo)工作。從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在這里次230名學(xué)生的調(diào)查問卷中，有51%的學(xué)生以為學(xué)校是重視就業(yè)指導(dǎo)工作的，28%的學(xué)生以為學(xué)校不重視就業(yè)指導(dǎo)工，另有21%的學(xué)生不清楚情況怎樣。在58份老師的調(diào)查問卷中，70%的老師以為學(xué)校是重視就業(yè)指導(dǎo)工作的，30%的教師以為不重視。第三，對于何時開場進行就業(yè)指導(dǎo)這個問題，從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)不管是老師還是學(xué)生，絕大部分都希望就業(yè)指導(dǎo)開場的時間是越早越好，盡可能在一二年級開場。在調(diào)查經(jīng)過中，有相當(dāng)部分的師生以為，大一新生一般都有一個迷茫期和適應(yīng)期，他們亟需相關(guān)的引導(dǎo)。因而，在大一第一學(xué)期開設(shè)(大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃〕等課程非常有必要，能夠讓學(xué)生盡快度過迷茫期和適應(yīng)期，及時調(diào)整狀態(tài)，有針對性的為自個就業(yè)做相關(guān)準(zhǔn)備，做一個能被就業(yè)市場認可的合格人才。第四，就業(yè)指導(dǎo)的作用及滿意度。調(diào)查結(jié)果顯示：絕大部分老師以為學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)對于學(xué)生的就業(yè)是有幫助的，對學(xué)院提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)滿意度一般。第五，學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)的需求情況根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生非常希望能接受專門的就業(yè)指導(dǎo)或幫助。結(jié)果顯示如下：第六，大學(xué)生希望學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)包括哪些方面的內(nèi)容？這道題在問卷中被設(shè)置為多項選取題，這道題目共設(shè)置八個選項，分別為：A.提供就業(yè)招聘需求信息；B.求職應(yīng)聘技巧的輔導(dǎo)；C.就業(yè)政策、相關(guān)法律的宣講與講明；D.就業(yè)心理指導(dǎo)、擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀教育；E.輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計個人職業(yè)生涯規(guī)劃；F.提供就業(yè)實踐實習(xí)的時機、推薦畢業(yè)生到適宜的用人單位就業(yè)；G.開展個別職業(yè)咨詢輔導(dǎo)；H.其他〔請注明〕統(tǒng)計結(jié)果顯示：提供就業(yè)招聘需求信息；提供就業(yè)實踐實習(xí)的時機、推薦畢業(yè)生到適宜的用人單位就業(yè)；開展個別職業(yè)咨詢輔導(dǎo)這三項是學(xué)生選擇最多的選項。大學(xué)生對就業(yè)招聘信息需求最大，有175人選擇該項，占總?cè)藬?shù)的76%;其次是提供就業(yè)實踐實習(xí)的時機、推薦畢業(yè)生到適宜的用人單位就業(yè)，有161人選擇該項，占總?cè)藬?shù)的70%;再次為開展個別職業(yè)咨詢輔導(dǎo)，有143人選擇該項，占總?cè)藬?shù)的62%.第七，學(xué)生感興趣的就業(yè)指導(dǎo)方式，本調(diào)查設(shè)置的是多項選取題，共分九大類，九個選項分別為：A.職業(yè)測評；B.集體活動；C.經(jīng)歷體驗共享；D.案例分析；E.自我推銷；F.專題講座；G.實戰(zhàn)演練；H.游戲；I.面對面咨詢統(tǒng)計結(jié)果顯示：實戰(zhàn)演練被選到的次數(shù)最多，有218人對這種指導(dǎo)方式感興趣；其次是職業(yè)測評，有189人選擇該項，再次是經(jīng)歷體驗共享，有176人選擇。這對就業(yè)指導(dǎo)開展方式的革新有著重要的指導(dǎo)作用。具體數(shù)據(jù)如以下圖：第八，學(xué)生了解就業(yè)信息的渠道。本調(diào)查設(shè)置的是多項選取題，共分六大類，六個選項分別為：A.親屬或朋友介紹；B.就業(yè)指導(dǎo)中心；C.校外大型招聘會；D.托關(guān)系；E.考試競聘；F.網(wǎng)絡(luò)渠道統(tǒng)計結(jié)果顯示：網(wǎng)絡(luò)渠道；親屬或朋友介紹；就業(yè)指導(dǎo)中心這三項是大學(xué)生獲得就業(yè)信息的主要來源。華而不實，有154人選擇學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門，占總?cè)藬?shù)的67%,可見大學(xué)生還是比擬依靠就業(yè)指導(dǎo)部門所提供的服務(wù)的。第九，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與方式當(dāng)前學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的形式，本調(diào)查設(shè)置的是多項選取題，共分八大類，八個選項分別為：A.課堂教學(xué)；B.講座；C.個別輔導(dǎo)；D.團體輔導(dǎo)；E.舉辦招聘會或招聘活動;F.就業(yè)專刊；G.就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)；H.其他〔請注明〕統(tǒng)計結(jié)果顯示：課堂教學(xué)；舉辦招聘會或招聘活動；就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)這幾項是學(xué)校當(dāng)前使用最多的方式。華而不實課堂教學(xué)100%,可見就業(yè)指導(dǎo)課程在民辦高職院校同樣是作為學(xué)生必修科目。除了課堂教學(xué)外，當(dāng)前提供的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容較為單一，與學(xué)生感興趣的就業(yè)指導(dǎo)方式相差甚遠。第十，民辦高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因。調(diào)查結(jié)果如此圖：從上圖可知，影響畢業(yè)生就業(yè)難的因素從高到低依次為：個人綜合能力、學(xué)歷層次低、缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成績、個人形象，華而不實對畢業(yè)生就業(yè)影響最大的是個人綜合能力，占到43%的比例，這講明民辦高職院校要在培養(yǎng)中通過各種手段努力提升學(xué)生的綜合能力。4.3廣州H職業(yè)學(xué)院提升就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的途徑4.3.1就業(yè)工作機制健全第一，落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。為強化責(zé)任意識，明確就業(yè)目的，該院堅持貫徹落實一把手工程：院長與省教育廳廳長簽訂(畢業(yè)生就業(yè)工作目的責(zé)任書〕，院長與各系系主任簽訂(就業(yè)工作責(zé)任狀〕，系主任為系部就業(yè)工作第一責(zé)任人，分管學(xué)生工作副主任為第二負責(zé)人，畢業(yè)班輔導(dǎo)員為直接責(zé)任人。第二，就業(yè)指導(dǎo)工作有保障。在組織機構(gòu)方面，該校成立就業(yè)工作委員會，由院長擔(dān)任主任，委書記、分管學(xué)生工作副院長、分管教學(xué)工作副院長擔(dān)任副主任，成員有各系主任和有關(guān)職能部門負責(zé)人。為進一步加強畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，各系也分別都成立了系級畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成了院、系兩級畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)協(xié)調(diào)指導(dǎo)就業(yè)工作的良好局面。在辦公條件方面，當(dāng)前有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作開展的場所約有150平方米，有辦公室、網(wǎng)絡(luò)查詢室、業(yè)務(wù)咨詢室、招聘洽商室等，較好的知足就業(yè)指導(dǎo)工作的需求。在人員配置方面，當(dāng)前該校就業(yè)工作專職人員共有4名，所有專職人員都參加過省級1次以上的培訓(xùn)，做到全部持證上崗。另有20多個兼職人員，主要由校外專家、校內(nèi)畢業(yè)班輔導(dǎo)員組成。經(jīng)費方面，就業(yè)指導(dǎo)中心已設(shè)立畢業(yè)生就業(yè)工作專項經(jīng)費，此項經(jīng)費由董事會直接撥款，用于聯(lián)絡(luò)就業(yè)單位、聯(lián)絡(luò)畢業(yè)生、統(tǒng)計就業(yè)信息、與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)等。以2020年為例，?？钣糜诰蜆I(yè)指導(dǎo)工作的金額達30萬。第三，就業(yè)指導(dǎo)制度規(guī)范。該校當(dāng)前有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作的制度和條例如下：(廣州H職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作制度〕、(廣州H職業(yè)學(xué)院就業(yè)工作考評及獎勵方式方法〔試行〕〕、(廣州H職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作考評施行細則〔試行〕〕、(廣州H職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作施行意見〕、(就業(yè)工作日程布置〕及各系結(jié)合本身實際制定的相關(guān)條例等，規(guī)范的制度建設(shè)是就業(yè)指導(dǎo)工作有序開展的重要基礎(chǔ)。4.3.2加強就業(yè)指導(dǎo)第一，在思想上的正確引導(dǎo)。廣州H職業(yè)學(xué)院一部分學(xué)生家庭條件好，比擬嬌氣，往往眼高手低，不愿意從事基層工作，存在著等家里布置、靠父母幫助、要親戚幫助等思想；另有部分學(xué)生來自粵北粵西等地方，家庭比擬貧困，有自卑心理，不敢放開手腳去闖，存在悲觀失望的心態(tài)。因而，該學(xué)院在輔導(dǎo)員、就業(yè)工作人員的互相配合下，通過日常課程教學(xué)、班會、學(xué)生談心、班帶動等方式，向?qū)W生灌輸先就業(yè)再擇業(yè)，先解決生存問題再解決發(fā)展問題的思想，不管是富二代還是貧困生，不管是學(xué)生還是普通學(xué)生，都應(yīng)在三年有限的學(xué)習(xí)時間里把握技能，使得自個在畢業(yè)前有底氣，畢業(yè)以后有志氣，做一個獨立自主、自力更生的合格公民。第二，在策略上有所側(cè)重，重點關(guān)注女生群體就業(yè)；重點關(guān)注粵東、粵西、粵北地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)；重點幫扶雙困〔就業(yè)困難和家庭經(jīng)濟困難〕生就業(yè)。經(jīng)調(diào)查，該校約有三分之一的學(xué)生來自于粵西粵北，而這些學(xué)生由于家鄉(xiāng)的經(jīng)濟條件欠發(fā)達，絕大部分的學(xué)生都不愿意回家鄉(xiāng)工作。以2020屆畢業(yè)生為例，為了解決粵西粵北生源學(xué)生的就業(yè)問題，該校通太多方組織和聯(lián)絡(luò)，特為粵西粵北生源學(xué)生開展就業(yè)講座兩場、專場招聘會四場。第三，組織形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)活動。廣州H職業(yè)學(xué)院在學(xué)生入學(xué)之際就有意識的將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于各項學(xué)生活動中，當(dāng)前已構(gòu)成固定舉辦的項目有：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽五校聯(lián)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽；就業(yè)政策海報設(shè)計大賽、模擬招聘大賽等、品牌策劃大賽等。另外還積極開展各類講座，如優(yōu)秀畢業(yè)經(jīng)歷體驗溝通會、創(chuàng)業(yè)者之路、企業(yè)精英進校園等。通過活動和講座的形式，進一步引導(dǎo)學(xué)生求職就業(yè)的觀念，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的觀念和意識，提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力。4.3.3注重就業(yè)服務(wù)第一，積極開發(fā)就業(yè)渠道。該校就業(yè)指導(dǎo)中心通過微信、微博、QQ群等方式向畢業(yè)生發(fā)布就業(yè)信息，另外通過個人感情、職工資源等方式大力開拓其他就業(yè)渠道。例如該校往屆畢業(yè)生就為學(xué)校創(chuàng)造了很多新的就業(yè)時機。當(dāng)前該校的校友會已成立5周年，通過校友回來招聘人才的每年大概有20家左右，以2020年校園招聘會為例，由原來本校畢業(yè)的學(xué)生提供的單位就有15家。第二，開拓陽光助推專場招聘會。每年5月份，結(jié)合畢業(yè)生回校進行畢業(yè)論文答辯之機，通過事先摸底調(diào)查，把握未就業(yè)學(xué)生情況，尤其是家庭貧困、就業(yè)困難的學(xué)生，十分為這部分學(xué)生聯(lián)絡(luò)相關(guān)企業(yè)，舉行陽光助推專場招聘會。此次招聘會是該校促進困難群體就業(yè)的一個重要舉措，獲得了良好的效果。第三，積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)院特別重視大學(xué)生