工作總結(jié)范文鉗工教師工作總結(jié)

鉗工教師工作總結(jié)鉗工是不停發(fā)展的機(jī)械行業(yè)中的重要工種。培育社會發(fā)展需要的，掌握現(xiàn)代文化知識、高技術(shù)的鉗工人材，是每個從事鉗工理論教課和生產(chǎn)實習(xí)教課教師的任務(wù)；鉗工專業(yè)的基本操作大多半是以手工操作為主的工種；科技的發(fā)展、先進(jìn)的機(jī)械設(shè)施不停浮現(xiàn)，最后能夠減少或解放勞動力。鉗工的某些基本操作的確能夠用機(jī)械加工的方法達(dá)成，可是關(guān)于那些不合適機(jī)械加工，或許采納機(jī)械加工反而增添成本的操作，仍是應(yīng)當(dāng)依賴鉗工達(dá)成。因而可知，鉗工的各項操作技術(shù)不但不可以撤消，反而應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)、提高。制造出先進(jìn)的機(jī)械設(shè)施，離不開擁有創(chuàng)新精神，從預(yù)先進(jìn)的工、量、模具等工藝裝備制造的工人；離不開高技術(shù)的裝置工人；也離不開對機(jī)械設(shè)施進(jìn)行保護(hù)、維修的擁有專業(yè)知識和較高技術(shù)的機(jī)械維修人員，即工具鉗工、裝置鉗工和機(jī)修鉗工。無論哪一種鉗工都一定嫻熟掌握劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套羅紋、刮削、研磨、丈量等基本操作技術(shù)。這些技術(shù)操作方便、加工靈活，在向現(xiàn)代化、數(shù)字化飛快發(fā)展的機(jī)械制造行業(yè)中是其余機(jī)械或工種不可以代替的。技工教育是我國教育事業(yè)的重要構(gòu)成部分，是提高綜合國力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和睦發(fā)展的重要門路。在此刻社會對職校的要求愈來愈高，對技校學(xué)生的要求也愈來愈高，要提高技校生未來適應(yīng)社會、適應(yīng)公司的能力，一定提高他們的操作技術(shù)。對機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生來說，鉗工操作技術(shù)是一定掌握的重要技術(shù)之一。在鉗工實習(xí)教課中，假如仍以傳統(tǒng)教課模式為主，即鉗工工藝教課與鉗工實習(xí)教課分別進(jìn)行，工藝教師著重解說理論知識，而實習(xí)教師著重技術(shù)操作，致使工藝?yán)碚摻陶n與實習(xí)教課嚴(yán)重脫節(jié)，影響了鉗工教課的質(zhì)量與對學(xué)生的培育。提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工操作技術(shù)的過程中十分重要。教師的培育是學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣的外因，學(xué)生個人的努力是內(nèi)因。只有內(nèi)外因相互作用，才能真實形成學(xué)習(xí)興趣。從事鉗工技術(shù)培訓(xùn)的教師都希望培育學(xué)生對操作技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。要實現(xiàn)這一目標(biāo)就要以學(xué)生的實質(zhì)需要為切入點，培育他們的學(xué)習(xí)興趣。從思想上增強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，即學(xué)好鉗工操作技術(shù)是機(jī)械行業(yè)發(fā)展的需要，也是個人發(fā)展及競爭的需要。要做到“人無我有，人有我精”，激發(fā)學(xué)生對鉗工操作技術(shù)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)其向踴躍的方向發(fā)展。還需要對教課方法和教課內(nèi)容加以改進(jìn)，使之生動風(fēng)趣、難易合適、切合學(xué)生的知識水平易能力，進(jìn)而惹起學(xué)生的注意、提高他們的學(xué)習(xí)興趣，最后使發(fā)揮主觀能動性，自覺地學(xué)好鉗工操作技術(shù)。3..理論聯(lián)系實質(zhì)，提高操作技術(shù)，鉗工的實習(xí)教課實質(zhì)就是理論聯(lián)系實質(zhì)的過程。比如在進(jìn)行銼削技術(shù)訓(xùn)練時，除了要規(guī)范地敘述及演示站立姿勢、范文寫作銼削時身體的傾斜度、銼刀的握法及銼削速度外，還要要點解說并演示在銼削過程中左右手怎樣使勁,這樣，學(xué)生便能堅固地掌握所學(xué)內(nèi)容。4..更新傳統(tǒng)的教課內(nèi)容和教課模式，培育創(chuàng)新人材，在鉗工實習(xí)教課中，常常采納“教師按授課書教，學(xué)生按授課書干”的注入式教課方法。工件的加工工藝和計算公式一律按授課書的標(biāo)準(zhǔn)履行，致使加工方法單調(diào)，計算依賴背誦公式。有時因為工、量具、丈量形式、計算條件的改變，沒法套用書中的公式，學(xué)生便感覺無從下手。這類教課內(nèi)容和模式明顯已經(jīng)不適應(yīng)目前對創(chuàng)新人材的培育。所謂培育創(chuàng)新人材，就是對創(chuàng)新人材的個性培育；所謂創(chuàng)新人材，就是創(chuàng)建型人材。他們一定具備敏銳的洞察力、豐富的想象力、不屈不撓、堅韌不拔的毅力，要有勇于接受挑戰(zhàn)的勇氣，要有觸類旁通、擅長貫通融會的變通性，還要有獨出心裁的看法和獨出心裁的獨創(chuàng)性。在培育毅力和勇氣的同時，還要注意對洞察力和想象力以及變通性和獨創(chuàng)性的培育。從教課內(nèi)容和教課模式上加以改良，采納指導(dǎo)性、提示性、啟迪性的教課模式，多解說決問題的方法，在課題形式同意的狀況下展開互動式教課。比如在學(xué)生掌握了必定的制作技術(shù)和方法后，思想報告專題讓學(xué)生依據(jù)圖樣要乞降學(xué)過的知識與加工方法，設(shè)計出更多的加工工件的方法。而后，由教師對那些正確可行的方法加以必定，對那些不正確的、需要改良的方法加以剖析，并總結(jié)出可行的方法。也能夠采納搞“小制作”、“小發(fā)明”的方法，讓學(xué)生自己設(shè)計并制作多功能工具、家用工具、玩具等。這樣，既穩(wěn)固、提高了學(xué)過的知識和操作技術(shù)，也培育了學(xué)生對鉗工操作技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，又培育了他們的想象力、洞察力以及對所學(xué)知識變通性的發(fā)展和獨創(chuàng)能力。總之，應(yīng)當(dāng)依據(jù)局勢的變化，千錘百煉教課內(nèi)容和模式。只有這樣才能獲得優(yōu)異的成效，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換他們對學(xué)習(xí)技術(shù)的踴躍性、主動性，使其改良學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的生產(chǎn)操作技術(shù)。事實證明，這樣的學(xué)生參加工作后，深受用人單位好評。篇二：鉗工教課總結(jié)篇一：鉗工教課工作總結(jié)鉗工教課工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)認(rèn)了07體制本一、06機(jī)電二班2個班的實習(xí)教課；最全面的范文參考寫作網(wǎng)站自己在教課崗位上敬業(yè)愛崗,熱愛學(xué)生謹(jǐn)慎治學(xué).努力做到更好.要真實做到為人師表較好的達(dá)成教課工作任務(wù),需要付出好多的耐心和精力.為了圓滿達(dá)成實習(xí)指導(dǎo)任務(wù),使學(xué)生掌握有效適用的專業(yè)技術(shù),第一要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.因此聯(lián)合自己的實質(zhì)教課這學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié):一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工的興趣,提高著手能力,一節(jié)課解說的內(nèi)容不宜過多,解說的語言要精練,步驟要清楚.要由淺入深,注意前后知識的連結(jié).在授課中要擅長使用“感情調(diào)換”和“思想點撥”的教課方法,形式應(yīng)靈巧多樣,切忌古板,乏味.“操作練習(xí)”是一節(jié)課中學(xué)生掌握技術(shù)和穩(wěn)固新知識的主要渠道.練習(xí)的時間要充分,練習(xí)的內(nèi)容要充分表現(xiàn)本節(jié)課的教課內(nèi)容,并要充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)操作技術(shù)的踴躍性,使他們在操作過程中能比較主動的調(diào)理自己的操作動作,使學(xué)生在操作實踐中獲得好的收效,最后達(dá)到提高學(xué)生操作技術(shù)的目的.使學(xué)生至始至終發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。二、分解鉗工實訓(xùn)目標(biāo),作到成竹在胸.學(xué)生光知道了“為何學(xué)”還不夠.因為平常不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,假如僅有一個整體實訓(xùn)目標(biāo),學(xué)生對自己每次課程一定達(dá)到的技術(shù)練習(xí)要求不夠清楚,缺少緊急感,新鮮勁一過,又會懶懶散散.所以,有了掌握鉗工技術(shù)的夢想,還要讓學(xué)生對整體實訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,各階段一定要掌握的技術(shù)目標(biāo)有所認(rèn)識,作到成竹在胸,知道自己在何時應(yīng)當(dāng)擁有什么樣的技術(shù).這樣,學(xué)生就不至于簡單的認(rèn)為時間還長,對自己頻頻的動作練習(xí)感覺枯躁單調(diào),比較分解出的每個階段技能目標(biāo),理解自己技術(shù)的不足之處,提高自己的技術(shù)水平,有了時間意識,產(chǎn)生一種緊急感。先讓學(xué)生初步對他們應(yīng)掌握的鉗工技術(shù)有個整體認(rèn)識,而后把從開始實訓(xùn)到參加技術(shù)考試之間的時間進(jìn)行分派,指出在每個時間階段內(nèi)要掌握的技術(shù),比方第三周的課是鋸割練習(xí),學(xué)生要做到基本掌握正確的鋸割方法,保證鋸割尺寸偏差小于1㎝,鋸縫與基準(zhǔn)面垂直度偏差小于1㎝.第二周鋸割練習(xí)要控制尺寸偏差0.2㎝一0.3㎝毫米,并向?qū)W生指出,假如鋸割尺寸偏差不能正確控制,過小致使工件報廢,過大則增添銼削工作量和勞動時間.學(xué)生明確了每個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)后,練習(xí)起來的時間看法就會增強(qiáng)。三、基本操作技術(shù)訓(xùn)練是有必定的規(guī)律：教師一邊示范動作,一邊解說操作要領(lǐng)和注意事項,為學(xué)生成立了操作的慨念與表象.學(xué)生開始練習(xí)時,注意范圍較小動作僵硬常常左支右絀,不易覺察自己操作動作的錯誤.跟實在踐經(jīng)驗增添注意逐漸擴(kuò)大.動作協(xié)調(diào)力度較準(zhǔn).只有到嫻熟階段時,技術(shù)動作才成為他們聯(lián)想與習(xí)慣的遷徙.所以,初練時我安排兩位學(xué)生組合訓(xùn)練,相互察看﹑提示溝通使學(xué)生間互幫互學(xué).我隨時巡視指導(dǎo)操作糾正錯誤,對個別在操作上有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)并實時鼓舞。四、上好每一節(jié)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱.我認(rèn)為在向?qū)W生教授知識和技術(shù)的同時,還要培育學(xué)生思慮與剖析的能力.在練習(xí)中要擅長創(chuàng)建勞動工作中的溝通氛圍;經(jīng)過詳細(xì)操作—-思慮問題—-剖析解答,貫通融會的施工工作中實例剖析,使學(xué)生在練習(xí)中擅長發(fā)現(xiàn)問題,勇敢探究扎實地掌握各項專業(yè)技術(shù)。五、產(chǎn)教結(jié)和方式：我認(rèn)為學(xué)生在第一階段為資料耗費練習(xí)掌握基本技術(shù)。第二階段為出產(chǎn)品查核[學(xué)校接工程讓學(xué)生實踐]。六、自己此后的努力方向：1、增強(qiáng)自己文化知識的學(xué)習(xí),講堂上做到解說精講精練,著重學(xué)生能力的培育。利用各樣教課方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽課注意力。2、對個別在操作上有困難的學(xué)生多進(jìn)行指導(dǎo)并在多一些耐心,實時鼓舞.使他們認(rèn)識到專心去練,多練習(xí)才能掌握扎實的技術(shù)。回首這半個學(xué)期的教課工作,基本上是比較順利的達(dá)成了教課任務(wù),在工作中我有驚喜的收獲,也發(fā)現(xiàn)了不足.我必定在此后的教課中不停開辟創(chuàng)新,讓學(xué)生們能快樂的學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識技術(shù)。篇二：鉗工教課工作總結(jié).doc2011年鉗工實訓(xùn)教課工作總結(jié)我任教機(jī)械2013級1班的鉗工實訓(xùn)，經(jīng)過3個多月的鉗工理論教課和鉗工的實訓(xùn)，學(xué)生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識有了必定的認(rèn)識，掌握了必定的操作技術(shù)，能夠說從一個外行人已經(jīng)邁入了大門，獲得的成績和成效是明顯的，學(xué)生會有好多的領(lǐng)會，經(jīng)過大家的努力，達(dá)到了綱領(lǐng)對知識掌握、能力訓(xùn)練方面的要求，同時增強(qiáng)了同學(xué)們的勞動看法、組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識，擅長理論聯(lián)系實質(zhì)，指導(dǎo)實踐操作的能力獲得了提高，使學(xué)生認(rèn)識到要做好任何事情，一定要有謹(jǐn)慎的、千錘百煉的、踏扎實實的、仔細(xì)的工作作風(fēng)和態(tài)度，在這幾方面學(xué)生經(jīng)過此次學(xué)習(xí)都獲得了鍛煉和提高。本次共進(jìn)行了個月實訓(xùn)，在實訓(xùn)中，學(xué)生拓寬了知識面，鍛煉了鉗工應(yīng)用能力，綜合素質(zhì)獲得了較大的提高。同時實訓(xùn)也為推進(jìn)我校實訓(xùn)教課改革供給了豐富的經(jīng)驗。本次實訓(xùn)要點從以下幾個方面著手，努力提高教課成效：一、明確教課目標(biāo)、擬訂了教課計劃。安排鉗工實訓(xùn)的基本目的，在于經(jīng)過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟習(xí)地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護(hù)技術(shù)，并能達(dá)到初級、以上的水平。詳細(xì)表此刻以下三個方面：1、重視學(xué)生生產(chǎn)安全和優(yōu)異習(xí)慣的培育學(xué)生開始培訓(xùn)時先進(jìn)行準(zhǔn)備教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產(chǎn)平常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育，打掃車間衛(wèi)生訓(xùn)練、工量具擺放訓(xùn)練。經(jīng)過教育，有助于學(xué)生形成優(yōu)異的思想意識，養(yǎng)成優(yōu)異的工作習(xí)慣。2、因材施教，就地取材在實訓(xùn)過程中基本上推行“包教包會”，保證每一個學(xué)生達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)于極個別差的學(xué)生，假如在規(guī)定的實訓(xùn)時期內(nèi)達(dá)不到要求，同意在課余時間訓(xùn)練達(dá)到要求。學(xué)校購買好多教課用的器械、工具和需要鉗工的資料，比方實訓(xùn)的操作銼刀、量具等等，學(xué)生都能夠依據(jù)學(xué)校的教課要求加工好工件，獲得一致好評。二、實習(xí)教課獲得的成效：培訓(xùn)教課達(dá)到了專業(yè)教課的預(yù)期目的。在實習(xí)以后，學(xué)生廣泛感覺不單實質(zhì)著手能力獲得了亙古未有的提高，絕大多半學(xué)生達(dá)到了鉗工初級工的要求，更重要的是經(jīng)過詳細(xì)的實踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣大同學(xué)對專業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相聯(lián)合，為后繼課程和此后自己的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。在每一次實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生都做了仔細(xì)的總結(jié)和反應(yīng)。三、此后努力的方向和采納的舉措本次實訓(xùn)教課給我累積了好多的經(jīng)驗，為此后再次展開工作供給了很好的財產(chǎn)。經(jīng)過全體教師和學(xué)生的共同努力，實訓(xùn)圓滿結(jié)束，成效優(yōu)異，使學(xué)生在培訓(xùn)前便具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。此后，我校培訓(xùn)教課的組織工作應(yīng)更為周祥仔細(xì)，平常管理應(yīng)更為實時而有效，并沿著產(chǎn)、學(xué)、研方向良性發(fā)展。2012年1月2日篇三：鉗工工藝教課總結(jié)鉗工工藝教課總結(jié)鉗工是不停發(fā)展的機(jī)械行業(yè)中的重要工種。培育社會發(fā)展需要的，掌握現(xiàn)代文化知識、高技能的鉗工人材，是每個從事鉗工理論教課和生產(chǎn)實習(xí)教課教師的任務(wù)；鉗工專業(yè)的基本操作大多半是以手工操作為主的工種；科技的發(fā)展、先進(jìn)的機(jī)械設(shè)施不停浮現(xiàn)，最后能夠減少或解放勞動力。鉗工的某些基本操作的確能夠用機(jī)械加工的方法完成，可是關(guān)于那些不合適機(jī)械加工，或許采納機(jī)械加工反而增添成本的操作，仍是應(yīng)當(dāng)依賴鉗工達(dá)成。因而可知，鉗工的各項操作技術(shù)不但不可以撤消，反而應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)、提高。制造出先進(jìn)的機(jī)械設(shè)施，離不開擁有創(chuàng)新精神，從預(yù)先進(jìn)的工、量、模具等工藝裝備制造的工人；離不開高技術(shù)的裝置工人；也離不開對機(jī)械設(shè)施進(jìn)行保護(hù)、維修的擁有專業(yè)知識和較高技術(shù)的機(jī)械維修人員，即工具鉗工、裝置鉗工和機(jī)修鉗工。無論哪一種鉗工都一定嫻熟掌握劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套羅紋、刮削、研磨、丈量等基本操作技術(shù)。這些技術(shù)操作方便、加工靈巧，在向現(xiàn)代化、數(shù)字化飛快發(fā)展的機(jī)械制造行業(yè)中是其余機(jī)械或工種不可以代替的。技工教育是我國教育事業(yè)的重要構(gòu)成部分，是提高綜合國力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和睦發(fā)展的重要門路。在此刻社會對職校的要求愈來愈高，對技校學(xué)生的要求也愈來愈高，要提高技校生未來適應(yīng)社會、適應(yīng)公司的能力，一定提高他們的操作技術(shù)。對機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生來說，鉗工操作技術(shù)是必須掌握的重要技術(shù)之一。在鉗工實習(xí)教課中，假如仍以傳統(tǒng)教課模式為主，即鉗工工藝教課與鉗工實習(xí)教課分別進(jìn)行，工藝教師著重解說理論知識，而實習(xí)教師著重技術(shù)操作，致使工藝?yán)碚摻陶n與實習(xí)教課嚴(yán)重脫節(jié)，影響了鉗工教課的質(zhì)量與對學(xué)生的培育。提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工操作技術(shù)的過程中十分重要。教師的培育是學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣的外因，學(xué)生個人的努力是內(nèi)因。只有內(nèi)外因相互作用，才能真實形成學(xué)習(xí)興趣。從事鉗工技術(shù)培訓(xùn)的教師都希望培育學(xué)生對操作技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。要實現(xiàn)這一目標(biāo)就要以學(xué)生的實質(zhì)需要為切入點，培育他們的學(xué)習(xí)興趣。從思想上增強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，即學(xué)好鉗工操作技術(shù)是機(jī)械行業(yè)發(fā)展的需要，也是個人發(fā)展及競爭的需要。要做到“人無我有，人有我精”，激發(fā)學(xué)生對鉗工操作技術(shù)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)其向踴躍的方向發(fā)展。還需要對教課方法和教課內(nèi)容加以改良，使之生動風(fēng)趣、難易合適、切合學(xué)生的知識水平易能力，進(jìn)而惹起學(xué)生的注意、提高他們的學(xué)習(xí)興趣，最后使發(fā)揮主觀能動性，自覺地學(xué)好鉗工操作技術(shù)。3..理論聯(lián)系實質(zhì)，提高操作技術(shù)，鉗工的實習(xí)教課實質(zhì)就是理論聯(lián)系實質(zhì)的過程。比如在進(jìn)行銼削技術(shù)訓(xùn)練時，除了要規(guī)范地敘述及演示站立姿勢、銼削時身體的傾斜度、銼刀的握法及銼削速度外，還要要點解說并演示在銼削過程中左右手怎樣使勁,這樣，學(xué)生便能堅固地掌握所學(xué)內(nèi)容。4..更新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教課模式，培育創(chuàng)新人材，在鉗工實習(xí)教課中，常常采納“教師按授課書教，學(xué)生按授課書干”的注入式教課方法。工件的加工工藝和計算公式一律按授課書的標(biāo)準(zhǔn)履行，導(dǎo)致加工方法單調(diào)，計算依賴背誦公式。有時因為工、量具、丈量形式、計算條件的改變，無法套用書中的公式，學(xué)生便感覺無從下手。這類教課內(nèi)容和模式明顯已經(jīng)不適應(yīng)目前對創(chuàng)新人材的培育。所謂培育創(chuàng)新人材，就是對創(chuàng)新人材的個性培育；所謂創(chuàng)新人材，就是創(chuàng)建型人材。他們一定具備敏銳的洞察力、豐富的想象力、不屈不撓、堅韌不拔的毅力，要有勇于接受挑戰(zhàn)的勇氣，要有觸類旁通、擅長貫通融會的變通性，還要有別開生面的看法和與眾不同的獨創(chuàng)性。在培育毅力和勇氣的同時，還要注意對洞察力和想象力以及變通性和獨創(chuàng)性的培育。從教課內(nèi)容和教課模式上加以改良，采納指導(dǎo)性、提示性、啟迪性的教課模式，多講解決問題的方法，在課題形式同意的狀況下展開互動式教課。比如在學(xué)生掌握了必定的制作技術(shù)和方法后，讓學(xué)生依據(jù)圖樣要乞降學(xué)過的知識與加工方法，設(shè)計出更多的加工工件的方法。而后，由教師對那些正確可行的方法加以必定，對那些不正確的、需要改良的方法加以剖析，并總結(jié)出可行的方法。也能夠采納搞“小制作”、“小發(fā)明”的方法，讓學(xué)生自己設(shè)計并制作多功能工具、家用工具、玩具等。這樣，既穩(wěn)固、提高了學(xué)過的知識和操作技術(shù)，也培育了學(xué)生對鉗工操作技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，又培育了他們的想象力、洞察力以及對所學(xué)知識變通性的發(fā)展和獨創(chuàng)能力。總之，應(yīng)當(dāng)依據(jù)形勢的變化，千錘百煉教課內(nèi)容和模式。只有這樣才能獲得優(yōu)異的成效，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換他們對學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性、主動性，使其改良學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高他們的生產(chǎn)操作技能。事實證明，這樣的學(xué)生參加工作后，深受用人單位好評。篇四：鉗工實(來自::鉗工教師工作總結(jié))訓(xùn)教課總結(jié).doc2011年鉗工實訓(xùn)教課工作總結(jié)我任教10機(jī)電班、10模具班、10高級數(shù)控班的鉗工實訓(xùn)，經(jīng)過個多月的鉗工理論教課和鉗工的實訓(xùn)，學(xué)生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識有了必定的認(rèn)識，掌握了必定的操作技術(shù)，能夠說從一個外行人已經(jīng)邁入了大門，獲得的成績和成效是明顯的，學(xué)生會有好多的領(lǐng)會，經(jīng)過大家的努力，達(dá)到了綱領(lǐng)對知識掌握、能力訓(xùn)練方面的要求，同時增強(qiáng)了同學(xué)們的勞動看法、組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識，擅長理論聯(lián)系實質(zhì)，指導(dǎo)實踐操作的能力獲得了提高，使學(xué)生認(rèn)識到要做好任何事情，一定要有謹(jǐn)慎的、千錘百煉的、踏扎實實的、仔細(xì)的工作作風(fēng)和態(tài)度，在這幾方面學(xué)生經(jīng)過此次學(xué)習(xí)都獲得了鍛煉和提高。本次共進(jìn)行了3個月實訓(xùn)，在實訓(xùn)中，學(xué)生拓寬了知識面，鍛煉了鉗工應(yīng)用能力，綜合素質(zhì)獲得了較大的提高。同時實訓(xùn)也為推進(jìn)我校實訓(xùn)教課改革供給了豐富的經(jīng)驗。本次實訓(xùn)要點從以下幾個方面著手，努力提高教課成效：一、明確教課目標(biāo)、擬訂了教課計劃。安排鉗工實訓(xùn)的基本目的，在于經(jīng)過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟習(xí)地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護(hù)技術(shù)，并能達(dá)到初級、中級或中級以上的水平。詳細(xì)表此刻以下三個方面：1、重視學(xué)生生產(chǎn)安全和優(yōu)異習(xí)慣的培育學(xué)生開始培訓(xùn)時先進(jìn)行準(zhǔn)備教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產(chǎn)平常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育，打掃車間衛(wèi)生訓(xùn)練、工量具擺放訓(xùn)練。經(jīng)過教育，有助于學(xué)生形成優(yōu)異的思想意識，養(yǎng)成優(yōu)異的工作習(xí)慣。2、因材施教，就地取材在實訓(xùn)過程中基本上推行“包教包會”，保證每一個學(xué)生達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)于極個別差的學(xué)生，假如在規(guī)定的實訓(xùn)時期內(nèi)達(dá)不到要求，同意在課余時間訓(xùn)練達(dá)到要求，同時為優(yōu)異的學(xué)生創(chuàng)建嶄露頭角的時機(jī)，鼓舞他們下學(xué)期參加中級工考試。學(xué)校購買好多教課用的器械、工具和需要鉗工的資料，比方實訓(xùn)的操作銼刀、量具等等，學(xué)生都能夠依據(jù)學(xué)校的教課要求加工好工件，獲得一致好評。二、實習(xí)教課獲得的成效：培訓(xùn)教課達(dá)到了專業(yè)教課的預(yù)期目的。在實習(xí)以后，學(xué)生廣泛感覺不單實質(zhì)著手能力獲得了亙古未有的提高，絕大多半學(xué)生達(dá)到了鉗工中級工的要求，更重要的是經(jīng)過詳細(xì)的實踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣大同學(xué)對專業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相聯(lián)合，為后繼課程和此后自己的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。在每一次實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生都做了仔細(xì)的總結(jié)和反應(yīng)。三、此后努力的方向和采納的舉措本次實訓(xùn)教課給我累積了好多的經(jīng)驗，為此后再次展開工作供給了很好的財產(chǎn)。經(jīng)過全體教師和學(xué)生的共同努力，實訓(xùn)圓滿結(jié)束，成效優(yōu)異，使學(xué)生在培訓(xùn)前便具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。此后，我校培訓(xùn)教課的組織工作應(yīng)更為周祥仔細(xì)，平常管理應(yīng)更為實時而有效，并沿著產(chǎn)、學(xué)、研方向良性發(fā)展。篇三：鉗工工作總結(jié)鉗工工作總結(jié)本學(xué)期我教鉗工實訓(xùn)，經(jīng)過半年的鉗工理論教課和鉗工的實訓(xùn)，學(xué)生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識有了必定的認(rèn)識，掌握了必定的操作技術(shù)，學(xué)生有好多的領(lǐng)會，經(jīng)過大家的努力，達(dá)到了綱領(lǐng)對知識掌握、能力訓(xùn)練方面的要求，同時增強(qiáng)了同學(xué)們的勞動看法、組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識，善于理論聯(lián)系實質(zhì)，指導(dǎo)實踐操作的能力獲得了提高，使學(xué)生認(rèn)識到要