專題20 《曹劌論戰(zhàn)》同步課件-2019-2020學(xué)年九年級語文下冊同步輕松備課系列精品（部編版）(共61張PPT)

語文（部編版）九年級下冊第六單元第二十課曹劌論戰(zhàn)1.魯莊公十年（公元前684年）的春天，齊國大舉進(jìn)攻魯國。魯莊公吸取了之前戰(zhàn)敗的教訓(xùn)，加緊練兵，趕制兵器，但仍然感到自己的兵力不足，最后決定孤注一擲，動(dòng)員全國的力量同齊國決一死戰(zhàn)。2.曹劌（guì）聽說后，認(rèn)為這是關(guān)系國家存亡的大事，決定去勸諫魯莊公。同鄉(xiāng)的友人都勸他不要多管閑事。3.曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人只考慮當(dāng)下?！庇谑撬氤ヒ婔斍f公。魯莊公這時(shí)正需要有人幫他出謀劃策，便召見了他。4.曹劌問魯莊公：“您憑借什么去作戰(zhàn)呢？”“衣食用品，我從不獨(dú)占，定與臣民分享?！濒斍f公答道。5.曹劌搖頭說道：“這些不過是小恩小惠，何況大多數(shù)人根本沒有得到過，怎么會為此參戰(zhàn)呢？”6.魯莊公又說：“我尊敬神明，按時(shí)供奉，神明也會保佑我的?！辈軇ト允菗u頭不止。7.魯莊公沉默了一會兒說：“大大小小的案件，我一定會設(shè)身處地，盡量公平、公正地判決。”8.“這才是盡了本職，可以憑此一戰(zhàn)。”曹劌說道。于是，魯莊公與曹劌同乘戰(zhàn)車去長勺與齊軍作戰(zhàn)。9.魯莊公見齊軍猛擊戰(zhàn)鼓，發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，也要下令擊鼓進(jìn)軍，曹劌阻止道：“現(xiàn)在還不是進(jìn)軍的時(shí)機(jī)?！?0.等到齊軍三次擊鼓過后，沖鋒的士兵早已士氣全無。這時(shí)，曹劌對魯莊公說：“現(xiàn)在可以擊鼓進(jìn)攻了?！?1.魯莊公聽從曹劌的建議，發(fā)起反攻，結(jié)果齊軍大敗。魯莊公下令乘勝追擊，曹劌急忙阻止。12.曹劌從戰(zhàn)車上下來，仔細(xì)地觀察敵軍逃跑時(shí)的車轍，然后對魯莊公說：“現(xiàn)在可以追擊了?！?3.魯莊公立刻下令追擊齊軍，齊軍被追得落荒而逃。魯莊公此戰(zhàn)獲勝，還繳獲了大量的武器和車馬。14.魯莊公問曹劌取勝的原因，曹劌回答：“齊軍三次擊鼓，士氣大減，而我方士氣正盛，所以戰(zhàn)勝了他們?！?5.“齊國勢大，我擔(dān)心路上有埋伏，當(dāng)看見對方旌旗倒地、車轍混亂時(shí)，才下令追擊?！濒斍f公聽后拍手稱妙。1.借助課文注釋疏通文意，積累文言詞語與特殊句式，理解詞語古今意義的差別。2.學(xué)習(xí)文章的精練筆法與詳略安排。3.感受古人的政治智慧，體會他們的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。第一課時(shí)《左傳》，全稱為《春秋左氏傳》，又稱《左氏春秋》，簡稱《左傳》，是我國最早一部記事詳備、文辭優(yōu)美的編年體史書。相傳是春秋末年魯國的左丘明為《春秋》做注解的一部史書，與《公羊傳》、《谷梁傳》合稱為“春秋三傳”。記載了起于魯隱公元年(前722)，止于魯哀公二十七年(前468)共250多年的歷史。涵蓋了這一時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面的情況，是研究中國先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn)。長勺之戰(zhàn)發(fā)生在魯莊公十年(前684)。此前避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白爭奪君位，魯莊公支持公子糾主國，并親自率軍護(hù)送公子糾返齊，還派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而公子小白搶先歸齊，取得君位，即齊桓公。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍，齊勝魯敗，公子糾被殺。然齊桓公仍怨恨難平，因此轉(zhuǎn)年春再次發(fā)兵攻魯，交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國的長勺，故稱“長勺之戰(zhàn)”。史書體例有六種，即編年體、紀(jì)傳體、國別體、紀(jì)事本末體、通史、斷代史。我們具體了解一下編年體、紀(jì)傳體、國別體。編年體：按年、月、日順序編寫，以年月為經(jīng)，以事實(shí)為緯，《左傳》《資治通鑒》等都屬于這類。紀(jì)傳體：紀(jì)傳體史書創(chuàng)始于西漢司馬遷的《史記》。他以人物為中心，用“本紀(jì)”敘述帝王，用“世家”記敘封國王侯和特殊人物，用“表”記各個(gè)歷史時(shí)期的大事，“書”或“志”記載典章制度，用“列傳”記歷代有影響的人物或少數(shù)民族史及外國史。國別體：國別體史書創(chuàng)始于《國語》。這類史書是分國紀(jì)事的史書，分載多國歷史?！稇?zhàn)國策》《三國志》都屬于這一類。曹劌

(guì) 又何間焉(jiàn)鄙

(bǐ) 玉帛

(bó)小信未孚

(fú) 轍

(zhé)軾

(shì) 夫戰(zhàn)(fú)旗靡

(mǐ)古今異義詞一詞多義詞類活用①神弗福也(名詞作動(dòng)詞，賜福，保佑)②公將鼓之(名詞作動(dòng)詞，擊鼓)文言虛詞文言句式①判斷句忠之屬也。(“……也”表判斷。)②省略句a．必以分人。(“以”后省略賓語“之”，應(yīng)為“必以〈之〉分人”。)b．可以一戰(zhàn)。(“以”后省略賓語“之”，應(yīng)為“可以〈之〉一戰(zhàn)”。)c．一鼓作氣，再而衰，三而竭。(“再”“三”后省略賓語“鼓”，應(yīng)為“一鼓作氣，再〈鼓〉而衰，三〈鼓〉而竭”。)③倒裝句a．何以戰(zhàn)？(賓語前置，“何”是“以”的賓語，正常語序?yàn)椤耙院螒?zhàn)”。)b．戰(zhàn)于長勺。(狀語后置，正常語序?yàn)椤坝陂L勺戰(zhàn)”。)重點(diǎn)詞語解釋師：軍隊(duì)。間：參與。鄙：淺陋。這里指目光短淺。遍：遍及、普遍。加：虛夸，夸大。信：實(shí)情。福：賜福，保佑。從：跟隨。重點(diǎn)句子翻譯(1)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。祭祀用的犧牲玉帛，不敢虛報(bào)夸大，一定如實(shí)反映。(2)小大之獄，雖不能察，必以情。大大小小的訴訟案件，雖然不能詳細(xì)審察，但一定按照實(shí)際情況處理。1．曹劌問“何以戰(zhàn)”，魯莊公一共回答了幾次？魯莊公將戰(zhàn)爭的勝利寄托在哪里？【合作探究】三次。魯莊公將戰(zhàn)爭的勝利寄托在三個(gè)方面，分別是衣食分人(大臣的支持)、祭神弗加(神靈的保佑)、斷獄以情(百姓的擁護(hù))。2．文中那些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”？哪些地方又表現(xiàn)了魯莊公的“鄙”？【合作探究】曹劌的“遠(yuǎn)謀”——戰(zhàn)爭前，取信于民；戰(zhàn)爭中，胸有成竹，從容不迫；戰(zhàn)爭后，后發(fā)制人。魯莊公的“鄙”——戰(zhàn)爭前，衣食分人(大臣的支持)、祭神弗加(神靈的保佑)、斷獄以情(百姓的擁護(hù))，政治無能；戰(zhàn)爭中，“將鼓”“將馳”，急躁冒進(jìn)；戰(zhàn)爭后，“問其故”，軍事上無知。這節(jié)課主要是針對文中重點(diǎn)的文言字詞進(jìn)行講授，圈注疑難點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥。弄清楚課文講述的故事內(nèi)容。請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)抽查字詞的意思，試背課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了基礎(chǔ)的字詞和文章的大概內(nèi)容，這節(jié)課我們就深入課文內(nèi)容，來看看這篇寓言到底給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？給我們塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？我們從中又可以學(xué)到人物的什么精神？1．“十年春，齊師伐我”這句話除了交代了戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間外，還指出了什么？【合作探究】交戰(zhàn)的兩個(gè)國家和戰(zhàn)爭的性質(zhì)(齊攻魯御)。2．簡析“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”一句在文中的作用。【合作探究】①交代了曹劌請見的原因；②反襯出曹劌的遠(yuǎn)見卓識。3．曹劌認(rèn)為此次作戰(zhàn)的先決條件是什么？請概括回答?！竞献魈骄俊咳⌒庞诿?。4．文中哪些語句表現(xiàn)了曹劌積極“參與”的精神？【合作探究】“曹劌請見”“戰(zhàn)則請從”。5．曹劌說的“忠之屬也”在文中具體指的是什么？(用原文答)【合作探究】小大之獄，雖不能察，必以情。6．魯莊公先要追擊齊軍，劌曰：“未可。”后來他又說：“可矣?！彼J(rèn)為“可矣”的原因是什么？請概括回答?！竞献魈骄俊繑橙耸钦娴臐。皇窃O(shè)有埋伏。7．“彼竭我盈，故克之”這句話表現(xiàn)了曹劌的什么才能？文中還有哪些語句能表現(xiàn)他這種才能？(寫出兩處)【合作探究】表現(xiàn)了曹劌善于把握作戰(zhàn)時(shí)機(jī)的才能。其他能表現(xiàn)的語句：①下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！雹谖嵋暺滢H亂，望其旗靡，故逐之。8．從文章的內(nèi)容看，你認(rèn)為魯莊公身上是否也有可取之處？為什么？【合作探究】有可取之處。他實(shí)事求是辦案，尊重下屬的意見，重用人才，虛心求教。品析“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從”。【合作探究】這句話的意思是：“這是盡職分之類的事情。可憑借這個(gè)條件作戰(zhàn)。如果打仗，就請?jiān)试S我跟著去?！睆倪@句話中可以看出：國君忠其事則民服矣，得民心是戰(zhàn)爭取勝的基本條件。學(xué)了該篇課文之后，試著說一說這篇文章的主旨?！竞献魈骄俊勘疚耐ㄟ^寫曹劌對長勺之戰(zhàn)的論述以及弱魯戰(zhàn)勝強(qiáng)齊的史實(shí)，表現(xiàn)了曹劌卓越的政治才能和軍事才能，說明了只有取信于民和運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，把握好作戰(zhàn)時(shí)機(jī)，才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。1．學(xué)完課文，試著品評曹劌、魯莊公這兩個(gè)人物形象?！竞献魈骄俊坎軇ァ獝蹏鵁崆椋芜h(yuǎn)見，卓越才能，過人謀略。魯莊公——政治無能，軍事無知；實(shí)事求是、虛心聽??；禮賢下士、任人唯賢；為求真知，不恥下問。2．試著從寫作特色方面入手，賞析課文?！竞献魈骄俊?1)詳略得當(dāng)，中心突出。本文重在刻畫曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識和軍事上的卓越才能，而不在記敘戰(zhàn)爭的經(jīng)過。因此，只詳寫曹劌分析戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備、指揮魯軍作戰(zhàn)的經(jīng)過以及戰(zhàn)后談?wù)擊攪俚脑颉﹄p方軍事部署、戰(zhàn)爭經(jīng)過等則略寫或不寫。這樣當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，詳略結(jié)合有致，使文章顯得中心突出，而又情節(jié)緊湊。(2)運(yùn)用對話，語言精練。通篇以對話為主，展開情節(jié)。通過對話，展示了齊魯長勺之戰(zhàn)的過程，把戰(zhàn)前準(zhǔn)備、作戰(zhàn)情況以及勝負(fù)原因交代得清清楚楚，明明白白。在對話過程中，又表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事才能，刻畫出曹劌及魯莊公的性格。全文雖只有兩百多字，卻辭約意豐，言簡意明，文筆非常精練。戰(zhàn)國策(節(jié)選)秦攻趙長平，齊、楚救之。秦計(jì)曰：“齊、楚救趙，親，則將退兵；不親，則且遂攻之?！壁w無以食，請粟于齊，而齊不聽。蘇秦謂齊王曰：“不如聽之，以卻秦兵；不聽則秦兵不卻。是秦之計(jì)中，而齊、燕之計(jì)過矣。且趙之于燕、齊，隱蔽也，齒之有唇也，唇亡則齒寒。今日亡趙，則明日及齊、楚矣。且夫救趙之務(wù)，宜若奉漏甕，沃燋釜。夫救趙，高義也；卻秦兵，顯名也。義救亡趙，威卻強(qiáng)秦兵；不務(wù)為此，而務(wù)愛粟，則為國計(jì)者過矣?！弊g文：秦國攻打趙國的長平，齊、楚兩國起兵救趙。秦王盤算道：“如今齊、楚前來救趙，如果他們團(tuán)結(jié)一致，寡人退兵未遲；假如他們一盤散沙，就干脆繼續(xù)乘勢攻打趙國?！边@時(shí)，趙軍糧食告急，派人向齊國借糧，可是齊王不理睬。蘇秦對齊王說：“大王不如把糧米暫借趙國，讓趙國擊退秦兵；如果不加理睬，秦兵就會無所忌憚，不會退去。這樣，就正中了秦國的計(jì)策，而齊、燕就失策了。而且趙對于燕、齊兩國來說，正是御秦的天然屏障，這正像牙齒跟嘴唇的關(guān)系，沒有了嘴唇，牙齒就會感到寒冷。今日趙國罹難，明日滅亡之禍就會降臨到齊、楚身上。因此救援趙國就好比捧著漏甕、澆滅燒焦的鍋一樣，實(shí)在是十萬