小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-9　黃山奇石教案（2課時(shí)）

9黃山奇石教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫9個(gè)生字，學(xué)習(xí)用“好像”“真像”說句子。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦第2?5自然段。.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。【教學(xué)重難點(diǎn)】.識(shí)字、寫字，積累詞語，背誦第2?5自然段。.通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和上卜文理解“陡峭”等詞語的意思。能用“好像”“真像”說寫句子。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)一、情境導(dǎo)入.出示課題，齊讀。.從課題上看，課文主要寫什么？（百石）哪里的奇石？（黃山）重點(diǎn)詞是哪個(gè)？（奇）.教師語：黃山是一大風(fēng)景區(qū)，它在我國南部今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。.出示配樂朗讀錄音、投影片，讓學(xué)生用一句話說說黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方，有什么奇特的景色。二、探究新知（一）初讀課文，整體感知.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。.默讀課文，邊讀邊完成下面的問題。（D這篇課文共有幾個(gè)自然段？（2）課文具體介紹了黃山的哪些景點(diǎn)？（3）在書上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。.檢查上面三個(gè)問題的落實(shí)情況。（全文共有6個(gè)自然段。課文圍繞黃山的奇石具體介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這四塊奇石。）.出示生字卡片，指名領(lǐng)讀。（二）精讀課文，感悟“奇”“趣”.讓學(xué)生自由朗讀課文第1自然段。.師：讀完了第1自然段，你能說說從這一自然段中你知道了什么？（這一自然段從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。第一，黃山風(fēng)景區(qū)中外聞名；第二，黃山位于安徽省南部；第三，黃山風(fēng)景秀麗神奇：第四，黃山有許多有趣的怪石。）你怎樣理解“聞名、秀麗、神奇、尤其”這幾個(gè)詞語？.學(xué)習(xí)第2?5自然段。黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆，在書上畫出來。.學(xué)習(xí)“仙桃石”。（D師：你對(duì)哪種奇石最感興趣？（出示圖片）看看這是什么奇石的圖片。（仙桃石）那么我們就先來游覽第一處奇石"仙桃石"。“仙桃石"奇在哪里呢？請同學(xué)們邊看圖邊讀課文，圈出重點(diǎn)詞并體會(huì)。（3）小組討論：“仙桃石”奇在哪兒？作者是怎樣描述的？（“仙桃石”奇在石頭像一個(gè)大桃子，“桃子”剛巧落在山頂?shù)氖P上。）（4）文中哪兩個(gè)詞把“仙桃石”寫活了？（飛、落）用動(dòng)作演示“飛、落”，體會(huì)其神奇。指導(dǎo)朗讀這一自然段。.學(xué)習(xí)“猴子觀?！?。(1)(出示“猴子觀海”的圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察：看，這是什么？(猴子觀海)“猴子”在哪呢？它在干什么？(2)師：看看課文中哪個(gè)自然段描寫的是“猴子觀?！薄Ｕl來讀給大家聽？同桌互相討論，這個(gè)自然段寫得好嗎，好在哪里？(學(xué)生自由舉手說一說)(3)師：這個(gè)自然段寫出了“猴子觀?！钡奈恢谩⑿螤?。如果把這段話改為：在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀?！保貌缓?？(不好，原句形象地寫出了“猴子”的動(dòng)作，寫得很生動(dòng)。)請同學(xué)們做動(dòng)作體會(huì)一下。(4)師：一名學(xué)生讀第3自然段，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么“猴子”望著的是翻滾的云海？它是怎樣望的？抓住“兩只胳膊抱著腿”“一動(dòng)不動(dòng)”“蹲”等詞語理解。師小結(jié)：“猴子觀?！钡钠婷畈粌H在于它的外形像一只蹲著的猴子，更引人注意的是這只“猴子”所處的位置奇特一一它蹲在一座陡峭的山峰上。(教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“陡峭”的意思，再根據(jù)生活經(jīng)臉說說自己的感受。)過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下來我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)。.學(xué)習(xí)“仙人指路”。(1)(出示“仙人指路”的圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察：畫的是什么？(仙人指路)(2)教師引導(dǎo)觀察圖畫：你看到了什么？(用文中或者自己的話回答。)(3)師：“仙人指路”十分有趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。(4)讀文看圖，注意動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作，體會(huì)句子的生動(dòng)形象。(5)想象:我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位“仙人”你會(huì)和他說什么，他又會(huì)和你說什么呢？(提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人——問路。).學(xué)習(xí)“金雞叫天都”。(1)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖描述。(2)讀第5自然段。注意動(dòng)詞''伸、啼叫"?！疤於肌笔鞘裁匆馑?？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”，你會(huì)畫些什么？畫成什么樣子？為什么？.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。(1)讓學(xué)生自由朗讀最后一個(gè)自然段。(2)想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣子的？(3)你還知道黃山的哪些奇石？向大家介紹一下吧。三、總結(jié)升華，激發(fā)欲望師：通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇文章，我們共同領(lǐng)略了黃山奇石的神奇。黃山奇石，奇在形狀，它們像極了一些有趣的人和物；黃山奇石，還奇在情趣，讓我們思緒萬千?希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)都能親自去領(lǐng)略一番。第2課時(shí)一、情境導(dǎo)入.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀賞了黃山的奇石，有巨大無比的“仙桃石”，有趣的“猴子觀?！?、無比奇特的“仙人指路”、著名的“金雞叫天都”……你最喜歡哪一處奇石？為什么？(讓學(xué)生自由舉手說一說).過渡：這篇課文中除了有奇特的景觀，還有豐富的詞語，請同學(xué)們找出來讀一讀。二、探究新知(一)展開想象，進(jìn)行說話練習(xí).文中最后一個(gè)自然段有許多奇石沒有具體地描寫出來，你能根據(jù)下面的提示，仿照第2?5自然段的表達(dá)方法，把自己喜歡的奇石的樣子具體說一說嗎？.出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說。(1)就說“天狗望月”吧，什么樣的天狗？望著什么樣的月兒？在想什么？(2)在一座陡峭的山峰上，什么樣的獅子？在怎樣搶球？搶怎樣的球？這就是有趣的“獅子搶球”。.學(xué)生先與同桌互說，然后教師再指名說。.按圖片上奇石的樣子給它們起名字。出示課后練習(xí)中的奇石圖片，先由學(xué)生討論說說奇石像什么，然后給它們起個(gè)詩情畫意的名字。.黃山的奇石多么有趣啊，學(xué)完了本課，你能用自己的語言贊美黃山嗎？引導(dǎo)學(xué)生能用上課文中的詞語說一說，學(xué)會(huì)積累詞語并會(huì)主動(dòng)運(yùn)用，注意尊重學(xué)生不同的感受和體驗(yàn)。（二）總結(jié)全文師：你們的豐富想象，讓我真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話可以隨父母去黃山游玩一下。（三）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫.讓學(xué)生認(rèn)讀生字，在課文中圈畫并標(biāo)注。.開火車讀，全班齊讀。.小組學(xué)習(xí)。以小組為單位自學(xué)生字，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，說說怎樣識(shí)記這些生字，把你的好方法介紹給大家。（如：“加一加”識(shí)記，熟字加偏旁識(shí)記等）.指導(dǎo)分析字形。.指導(dǎo)書寫。（1）師示范書寫，并提出要求。（重