22《月球之謎》教學(xué)設(shè)計

學(xué)科：文課題：球之謎

《

月球之謎》教學(xué)設(shè)計年級：年級備課人課時數(shù)：2時教材解：《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的課文。作者從皓月當(dāng)空的美好景象著筆，說到人類第一次登月后看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。在《月球之謎》的教學(xué)設(shè)計上，遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路，重點放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學(xué)生的想象空間，激起學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的深入探究、自讀自悟，以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。教學(xué)目教學(xué)重難點

知識與能：學(xué)會本生字和語，了解月的基本況以及課文到的和球相關(guān)的未之謎。過程與法：通過自自悟、論，了解月的知識情感態(tài)價值觀：激學(xué)生對然科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。重點：通過探究性學(xué)習(xí)大體知道月球是個什么樣的世界知道文中寫了哪些月球的不解之謎難點：解課文內(nèi)容，感受月球的神秘與魅力。教學(xué)板第一板：質(zhì)疑導(dǎo)

教師指活動創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.古詩激趣，引出月球，并板書。（板書：月球）2.欣賞月亮圖片，創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩引出課題，完成板書。

學(xué)生學(xué)活動看課件，欣賞月球美麗的圖片讀課題

設(shè)計意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：老師帶來了幾張美麗的圖片，讓我們在音樂中欣賞一下吧。師：這皎潔的明月，使你想起了哪些跟月亮有關(guān)的詩句呢指名背誦）

老師這里也有一些描寫月亮的詩句，請你選擇你最喜歡的讀一讀一記吧。（配樂）師：“但愿人長久，千里共嬋娟”這里的嬋娟是古人對月亮的美稱，像這樣的美稱還有玉盤、冰輪??有興趣的同學(xué)可以課下去查一下。（生齊讀課題）3.教師通過引誦蘇軾的《明月幾時有》，引出課題（板書月球之謎）第二板：點撥助第三板：探究解

初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，要求：（1讀準字音讀通句子（2考課文主要寫了什么？2.檢查詞語掌握情況，課件出示詞語主要內(nèi)容，隨機板書：美好遐想景色奇異探索奧秘一望月遐想引人入境，學(xué)習(xí)第一段。1.師生配樂朗誦第一段的第一句話，感受迷人的月色。（課件示月夜圖）2.望月遐想師：仰望這明月，總會讓人浮想聯(lián)翩，此時你有什么想法要說嗎？（1揮想象、小聲地說。

1讀課文考問題，自學(xué)生字。2、指名學(xué)生根據(jù)詞語，發(fā)準字音讀。

帶著任務(wù)讀課文，在讀中認識生字，掌握生字的要點。

（2指名說你想到了什么？小結(jié)理解“遐想”詞義家的這些奇思妙想，不都是美好的遐想嗎？3.指名朗讀第二段，看看作者有哪些遐想。二、感受月球的神秘，學(xué)習(xí)第二段。1.師述：為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。美國宇航局經(jīng)過八年的艱苦努力，在連續(xù)發(fā)射10艘不載人飛船后，終于在7日第一次把人類送上了月球。出示：第一個登月宇航員踏上月球的情景。）2.默讀課文第二自然段，勾畫出描寫月面的句子眼想象月面的景色。3.完成填空，引讀課文。4.借助課后資料學(xué)習(xí)語文。課件出示環(huán)形山，學(xué)生介紹環(huán)形山。5.比較朗讀，出示描寫月光月面的句（男、女生分讀）。

根據(jù)課文內(nèi)容分析理解感悟月球的神秘與魅力6.感受月球神秘，激發(fā)探索欲望。三小組合作學(xué)（3—6自然段引導(dǎo)探究未解之謎。師：隨著科技飛速發(fā)展，人類探索發(fā)現(xiàn)了月球

合作交流探究的學(xué)習(xí)方法也是學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方法，這樣更能激發(fā)學(xué)生

這么多奧秘，但還有許多未解之謎?？茖W(xué)家做了一連串的實驗，讓我們根據(jù)自學(xué)提示，小組合作學(xué)習(xí)（3—6）自然段。1.自學(xué)提示探實驗，交流匯報，隨學(xué)情學(xué)習(xí)并板書。師：可以匯報了嗎？讓我們來交流一下，哪個小組先說？3.探究塵土殺細菌實驗①：出示相關(guān)段落，抓關(guān)鍵詞“一下子”，體會月球塵土殺菌之謎。師：你從“一下子”體會到了什么？②根據(jù)實驗讓學(xué)生說出自己的猜想，指導(dǎo)朗讀疑問句。4.探究植物實驗①出示相關(guān)段落：用植物做實驗科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）（玉米、水藻）②出示水藻教師介紹水藻，啟發(fā)學(xué)生大膽猜想。思考：水藻的變化已經(jīng)很奇特了，為什么還要變化米呢？（用對比突出了月球的神秘）5.指導(dǎo)朗讀感嘆句，體會月球之神秘。6.探究巖石實驗

的學(xué)習(xí)興趣。

①出示相關(guān)段落，思考：讀了這段文字你會產(chǎn)生什么疑問？（指名說）②生練習(xí)朗讀。師：其實，科學(xué)家也是象同學(xué)們這樣推想的小結(jié)寫作方法：雖然課文介紹的都是謎由于作者運用疑問、感嘆、對比、數(shù)字等多種方式表達，就使這樣的科普文顯得生動有趣，我們學(xué)習(xí)表達方式。四、學(xué)習(xí)七自然段，激發(fā)學(xué)生探索月球的欲望1.文中第七自然段，沒有一個文字，只有一個省略號，它省略了什么？（指名說）2還知道哪些月球之謎？能不能根據(jù)你掌握的資料提一個問題和你的同桌交流。（你也可以根據(jù)老師的資料提出問題）CAI出示資料。3.學(xué)生匯報。五、齊讀最后一自然段，板書：繼續(xù)探索師：月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考窮的探索出示最后一段）生齊讀最后一段。第四板：課件出示后描寫亮的分層測詩句

讓學(xué)生讀背誦

培養(yǎng)學(xué)課外閱讀習(xí)慣

第五板：

拓展，寫話訓(xùn)練

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想應(yīng)用升

圖片

出示：嫦娥一號相關(guān)

象，入情體驗、板書設(shè)

師：為了揭開月球的種種謎團，我們國家也正在付出努力，神舟五號和神舟六號的順利發(fā)射實現(xiàn)了中國人的飛天夢想，月球離我們更近了一步。我們不會忘記2007年10月24日，那個令人激動的時刻，我們中國人把“嫦娥一號”探月衛(wèi)星發(fā)射到太空，相信不久的將來，在月球上也會留下我們的腳印，假如你就是中國登月，你去做什么？（寫話）【板書】美好遐想月球之謎

感悟，景色