15.2 不求甚解 教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

總課時(shí)數(shù)1課

題

不求甚解

授課時(shí)間

2016.10.授課班級(jí)

16.616.7

授課類型

講授課教具準(zhǔn)備

多媒體

出席人數(shù)

缺席人數(shù)知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)

理“不求甚解這種讀書態(tài)度和方法的合理性習(xí)辯證地看問題。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用例證、引證闡述觀點(diǎn)以及夾敘夾議的寫作方法。樹立正確的讀書態(tài)度學(xué)會(huì)根據(jù)不同的文章選擇不同的讀書方法。教學(xué)分析

重難關(guān)

點(diǎn)點(diǎn)鍵

掌握反駁的方法；樹立正確的讀書態(tài)度和方法。把握文章思路及論證方法。懂得該怎樣讀書。課堂教學(xué)模式

講授互動(dòng)式教學(xué)流程

一、課前準(zhǔn)備，布置預(yù)習(xí)二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，簡(jiǎn)介作者三、齊讀課文，整體感知四、讀書方法，遷移拓展五、總結(jié)歸納，對(duì)比分析六、布置作業(yè)，養(yǎng)成習(xí)慣

時(shí)間安排

教學(xué)流程及主要內(nèi)容

教法及教師活動(dòng)

學(xué)法及學(xué)生活動(dòng)一課準(zhǔn)，置習(xí)（用幻燈片制作課件，并布置預(yù)習(xí)作教師預(yù)習(xí)作業(yè)生學(xué)課前積極查閱資料，業(yè)1.閱讀課文借助工具書掌握相詞語的音、形、,認(rèn)真思考課后練習(xí)。2.查找作者的相關(guān)資料生平品、評(píng)價(jià)性的文章。3.查找有關(guān)駁論文的相關(guān)資料。4.查詢有關(guān)讀書的方法。二預(yù)檢，介者生字詞講解：(1)字音提）滯礙（zhì）死（ō）豁然huò）(2)詞。（學(xué)生齊讀）不求甚解：原指讀書只領(lǐng)會(huì)主旨，不死摳字眼?，F(xiàn)多指只滿足于了解個(gè)大概，不作深入理解?；砣回炌ǎ盒稳荩ň盟疾唤獾膯栴}）一下子明白過來，迎刃而解。觀其大略：只求知道個(gè)大概，不求徹底了解指習(xí)或研究不認(rèn)真入。開卷有益：讀書有益處，有收獲。作者簡(jiǎn)介：鄧拓（—名南，福建閩侯人，當(dāng)代作家。主要著作有《中國(guó)救荒史南的雜文寓教于樂，針砭時(shí)弊，集思想性、知識(shí)性、趣味性

個(gè)人查詢組交流的基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行交流。教法：預(yù)習(xí)法1.教先檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果即對(duì)生字詞的掌握情況講重要的字詞。2.教通過幻燈片展示作者馬南邨先生的簡(jiǎn)單介紹過圖片展示作者的主要代表作品。教法：展示、提問

做好上課的準(zhǔn)備上積極發(fā)言。學(xué)法：自助式學(xué)習(xí)學(xué)生重點(diǎn)記憶教師講解的生字詞同時(shí)通過觀看幻燈片及圖片內(nèi)容作者進(jìn)行簡(jiǎn)單了解并進(jìn)行記憶。學(xué)法：記憶、復(fù)習(xí)

時(shí)間安排

教學(xué)流程及主要內(nèi)容于一體，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大的影響。三齊課，體知1.全班學(xué)生一起朗讀課文發(fā)生的閱讀興趣引學(xué)生不僅能對(duì)課進(jìn)行整體感知并提出思考問題：(1）文章批駁的觀點(diǎn)是什么，作的觀點(diǎn)是什么？(2)“不求甚解”是何?作者是何解釋“不求甚解”的含義?(3)請(qǐng)談?wù)劚疚牡恼撟C思路。(4)本文運(yùn)用了哪些論證方?(5)作者最后告訴我們應(yīng)該怎么？四讀方，移展本課中陶淵明與諸葛亮的讀書法。(1)幾種常見的讀書方法。1．品讀法。2．摘讀法。．點(diǎn)法。4．析讀法。5．尋讀法。．讀法。（）同學(xué)們用“別人都說??而我覺得??因?yàn)??的句式說一段話習(xí)運(yùn)用駁論對(duì)列成語進(jìn)行證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。①“見風(fēng)使舵”新解②“班門弄斧”辯③“濫竽充數(shù)”辯明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實(shí)際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，

教法及教師活動(dòng)教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生朗讀，掌握本文的主要內(nèi)容，正確理解作者的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥把學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)。教法：點(diǎn)撥式教師向?qū)W生介紹幾種常見讀書方法導(dǎo)學(xué)生今后能正確的去讀書時(shí)結(jié)合所講的讀書方法，進(jìn)行知識(shí)的拓展遷移讓學(xué)生能夠更好的去理解。教法：拓展遷移法

學(xué)法及學(xué)生活動(dòng)學(xué)生根據(jù)齊讀課文讀邊思考教師所提出的問題讀完課文后可進(jìn)行小組討論便于對(duì)課文進(jìn)行整體感知并回答教師所提出的思考問題。學(xué)法：小組互動(dòng)法學(xué)生對(duì)于老師所講的幾種讀書方法做好積累后在讀書中加以運(yùn)用時(shí)對(duì)拓展的內(nèi)容學(xué)生也要積極參與小組討論己認(rèn)真思考的同時(shí)要大膽地發(fā)言回答教師所提出的問題。學(xué)法：合作探究法

時(shí)間安排

教學(xué)流程及主要內(nèi)容

教法及教師活動(dòng)

學(xué)法及學(xué)生活動(dòng)有的放矢。

時(shí)間安排

教學(xué)流程及主要內(nèi)容五總歸，比析《咬文嚼字不求甚解》兩篇文藝隨筆如同聆聽長(zhǎng)者的諄

教法及教師活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)把學(xué)生

學(xué)法及學(xué)生活動(dòng)學(xué)生自己先認(rèn)真的進(jìn)行總結(jié)后結(jié)合教師的總諄教誨《咬文嚼字》引領(lǐng)我們?cè)醯陌l(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)

結(jié)更好的去理解本篇課樣寫作《不求甚解》引導(dǎo)我們?cè)鯓幼x書學(xué)們有詩書氣自華。

時(shí)提問學(xué)生們本節(jié)課的收獲師并進(jìn)行歸納總結(jié)。

文。記住文章的主旨。學(xué)生積極說自己本節(jié)課希望你們多練筆多讀書開闊視利用課件展示相關(guān)內(nèi)容野，提高品味。教法：點(diǎn)撥、激趣法

的收獲。學(xué)法：主動(dòng)法六布作，成慣1.課后題：四（必做題）五（選做題2.練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題做完。3.運(yùn)用所講的讀書方法去讀一本好書，并向同學(xué)推薦。

教師將作業(yè)通過幻燈片的方式展示督促學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的讀書方法去讀書學(xué)成為一個(gè)會(huì)讀書的中職生