吉林省長春市第一五七中學2023年語文八下期末質量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列句子中，加點詞語運用不正確的一項是（）A．2019年亞洲文化嘉年華在北京國家體育場“鳥巢”隆重舉行。嘉年華絢麗的舞臺效果讓現場和電視機前的觀眾都嘆為觀止。B．聞一多的《最后一次講演》,是向獨裁者宣戰(zhàn)的誓言,是中國文人良心和氣節(jié)的呈現,今天讀來仍是如雷貫耳,震耳欲聾!C．科普與科研是相輔相成的。深入的科學研究是科普的基礎;科普的過程也會對科研提供反思,從而積極推進科研工作進步。D．如今,廣州迎春花市已由民俗活動升級為城市文化品牌,“廣州式過年”成為一張城市文化名片,吸引著各地游客紛至沓來。2．（2分）請選出下列句子排序最恰當的一項。（）①可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸②每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起③當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動④當板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分離開⑤地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”A．①③②⑤④ B．③①②⑤④ C．①③④②⑤ D．③①④②⑤3．（2分）給下列句子排序最合理的一項是(）①因為塵埃和水汽的結合可以變成云滴,成片的云滴就組成了厚厚的云層。②溫度太高,不但人類無法忍受,就是地球上的其他生命也會被“烤干”。③有了塵埃,就使得近地面的低空多了一層保護膜。④沒有塵埃,地球表面將會熱得不得了。⑤云層具有“反光鏡”的作用,可以將照在其上的一部分太陽輻射反射回宇宙空間,從而有效地削弱了太陽的威勢。A．④③②①⑤ B．④⑤②③①C．④②③①⑤ D．③④②①⑤4．（2分）下列各句說法不正確的一項是（)A．這偉大只在沖過壺口瀑布的一剎那才閃現出來被我們看見。（加點詞語的詞性分別是“代詞”“助詞”“動詞”）B．觀看激動人心的襄陽馬拉松，使我感受很深。（這個句子的結構是完整的）C．每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。（這個句子的主干是“舞姿是變幻”）D．《小石潭記》的作者柳宗元是“唐宋八大家”之一。（這個句子的說法是正確的）5．（2分）“凸、凹、母、臼、垂、乘”等漢字的筆畫數分別是（）。A．四、五、四、六、八、十—B．五、五、五、六、八、十C．四、四、五、六、九、十D．四、五、五、六、八、十一6．（2分）下列句子語言表達得體的一項是李軍在上學路上因幫助一個走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對于老師的查問，李軍既不想表現自己，又不想受到老師的批評，他該怎么說才能達到以上的目的，又顯得自然得體呢？（不能撒謊）A．老師，我是不該遲到，但我不是故意的。我以前是有過遲到的現象，但這一次跟以前的原因不一樣，信不信由你！B．對不起！老師，我不是故意的，不信您可以到街上去問問，我絕對沒有騙您，騙您我是小狗！C．老師，我遲到是有原因的，但絕不是睡懶覺，也不是在街上閑溜達，可我不能說出來，求求您相信我吧！D．對不起！老師，我不是無故遲到的，我有不得己的原因，請老師相信我，我自認不愧為您的學生！二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。如何理解“身上衣正單”卻“愿天寒”？2．“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”是什么意思？有什么表達作用？8、（3分）閱讀《送友人》，根據要求回答問題。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1．下面對本詩的理解和分析正確的一項是A．《送友人》中借景抒情的句子是：浮云游子意，落日故人情。隱喻詩人對朋友的依依惜別之情。B．“橫”勾勒出水的靜姿，“繞”字描畫出山的動態(tài)，動靜結合，描摹出一副寥廓秀麗的圖景。C．頸聯表達了對朋友漂泊生涯的深切關懷。落筆如行云流水，舒暢自然，不拘泥于對仗，別具一格。D．尾聯離別時揮手告別的動作表現了依依惜別的心情；馬鳴猶作別離之聲，襯托了夫妻離情別緒。2．“此地一為別，孤蓬萬里征”運用了___的修辭手法，它的表達作用是：_________9、（7分）古詩文名句默寫（1）____________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）缺月掛疏桐，____________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（3）_____________，胡為乎泥中?（《式微》）（4）一日不見，_______________?。ā蹲玉啤罚?）統(tǒng)領《關雎》全篇的詩句是：________________，_________________。（6）陸游《卜算子·詠梅》中表達自己意志堅定、堅持正義的句子是_________，________。（7）《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩句是____________，_____________。（8）柳宗元《小石潭記》中寫游魚自由輕靈游動的姿態(tài)的句子是__________，____________。三、現代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。壺口瀑布梁衡壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸?！惫?，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正式雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現一個洪峰將我吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳……第二次看黃河，我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉著一個個漩渦，當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的[4]，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？看罷水，我再細觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據《元和郡縣圖志》中所載，當年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。1．作者在不同時間游覽壺口瀑布，請根據文章內容，用簡潔的語言完成下面表格。季節(jié)所至（游蹤）所見（風貌）所感（感想）雨季下到河灘①______②______枯水季③______河心的深溝“龍槽”，千姿百態(tài)的水，河底巨石④______2．請從修辭的角度賞析文中畫線句子。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。3．文末“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見”一句中“這偉大”具體指什么？作者僅僅是贊美黃河嗎？4．黃河個性的形成與河底巨石之間有什么關系？11、（15分）閱讀下文，回答問題。晉祠（1）________________________。在園內信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪，石間有細流脈脈，如線如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來自“難老泉”，泉上有亭，亭上懸掛著清代著名學者傅山寫的“難老泉”三個字。這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見。水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚、青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。當年李白來到這里，曾贊嘆說：“晉祠流水如碧玉?！碑斈阊刂ビ^賞那亭臺樓閣時，也許會這樣問：這幾百間建筑怕都是在水上漂著的吧？（2）然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化。這里保存著我國古建筑中的“三絕”。（3）一是圣母殿。它建于宋天圣年間，重修于宋崇寧元年（1102年），這是全祠的主殿。殿外有一周圍廊，是我國現存古建筑中較早的帶圍廊的宮殿。殿寬7間，深6間，極為寬敞，卻無一根柱子。原來屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內傾，四角高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠看飛閣流丹，氣勢十分雄偉。（4）二是殿前柱上的木雕盤龍。這是我國現存古建筑中最早的盤龍殿柱，雕于宋元祐二年（1087年）。八條龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風從云生，一派生氣，距今雖近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動，不能不叫人嘆服木質的優(yōu)良與工藝的精巧。（5）三是殿前的魚沼飛梁。這是一個方形的荷花魚沼。沼上架了一個十字形的飛梁，下面由三十四根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱形制奇特，人行橋上，可以隨意左右。這種突破一字橋形的十字飛梁，在我國古建筑中也是罕見的。（6）以圣母殿為主體的建筑群還包括獻殿、牌坊、鐘鼓樓、金人臺、水鏡臺等，都造型古樸優(yōu)美，做工精巧。全祠除這組建筑外，還有朝陽洞、三臺閣、關帝廟、文昌宮、水母樓、勝瀛樓、景清門等，都依山傍水，因勢起屋，或架于碧波之上，或藏于濃陰之中，各有不同的情趣。（7）……（8）晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀燦的明珠。1．文中第（8）段畫線句中有一個錯別字，請找出并改正。2．文中第（1）段橫線上應填寫的內容是（）A．這里的水，亮、清、緩、多B．這里的水，細、深、柔、美。C．這里的水，多、清、靜、柔。D．這里的水，廣、多、緩、美3．下面兩段文字都是寫宋塑侍女的，哪一段置于第（3）段橫線處更合適，為什么？（甲）殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個侍女，是我國現存末代泥塑中的珍品。她們或梳妝，或灑掃，或奏樂，或歌舞，形態(tài)各異，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤，眼神生動，衣紋流暢，真是巧奪天工。（乙）圣母殿內另有42尊侍從像，她們有的櫻口微動，輕顰淺笑；有的眉峰冷聳，薄怒佯嗔；有的凝眸沉思，意態(tài)落寞：有的粉頸低垂，無限嬌羞。是誰之巧手，給歷史留下了這不朽的珍品？可惜這死一般沉寂的大殿上，聽不到她們的青春的笑聲！我的心在顫抖——活著，是奴隸，死了，還是奴隸！縱然被塑像于殿堂上，也依然是一群陪襯！4．有同學在文章第（4）段中的畫橫線句旁寫下批注：“說明精準，描寫生動，表達了作者強烈的贊美之情?！蹦阃膺@位同學的評語嗎？請你舉例加以具體分析。5．作者介紹“三絕”的順序是否可以顛倒？請說明理由。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）下面是對幾部名著的表述或人物性格的表述，根據你的積累，寫出相應的內容。人物或作品名著表述或片段《（1）______》這是一本書信集成的書，書中主人公嚴謹、認真、一絲不茍，對親人（主要是兒子）和國家有著無私的愛，有良知、正直、為人坦蕩、秉性剛毅。（2）__________他教保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情?？梢哉f是保爾的革命導師。一次，因為解救他，保爾自己被關進監(jiān)獄。（3）__________出獄后保爾慌不擇路，跳進了她家的花園。她很喜歡熱情、倔強、個性剛強的保爾；保爾也被她清純、漂亮、整潔、文雅的特質所深深地吸引。（4）__________省委派她做代表去出席一個縣的團代表大會，讓保爾協助她工作。車站很擠，于是保爾先擠進車廂，然后打開車窗，把她從窗口拉進去。在全俄代表大會上，她遇見保爾，兩人都非常高興。13、（5分）綜合性學習。沒有“和”的滋養(yǎng)，就沒有中華民族的強大凝聚力；沒有“和”的潤澤，就沒有中華文明的生生不息。你參加了班級舉行的“以和為貴”主題綜合性學習活動，請你完成下列題目。（1）（輯“和”之名言）請你寫出一句以“和”為主題的名言。（2）（講“和”之故事）班委邀請你給大家講一個經典故事，幫助大家進一步探尋“和為貴”的真諦。（敘述要簡潔而完整，50字左右）（3）（踐“和”之行動）你的同桌王明經常與同學為了一點小事斤斤計較，有時甚至發(fā)生激烈的爭吵，因而與其他同學之間的關系非常不和諧。作為他的同桌，你打算怎樣勸說王明，讓他與同學改善關系？五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）題目：里的微感動要求：（1）先補充完題目。（2）文體自選（詩歌除外）。（3）60字左右，不出現真實校名、人名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、B【解析】

震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。是指聽到的聲音，并不能用在自己的說話上，故選B。2、A【解析】

排序題。這里主要考查邏輯順序，注意關聯詞和文章上下文的聯系。①用比喻提出“板塊背上馱著許多大陸”的前提；③解釋結果：板塊影響大陸移動；②再解釋結果：板塊匯聚大陸；⑤匯聚的大陸稱為“泛大陸”；④板塊運動又分開大陸。所以選A。3、C【解析】試題分析：分析句子間在內容上的關聯性，首先發(fā)現③④兩句一正一反，應該連貫出現；接著深入分析，發(fā)現④②句關聯緊密，④句末說“熱得不得了”，②句緊接著解釋“溫度太高”如何；另外③①句也是如此，第③句末說“多了一層保護膜”，第①句緊接著解釋“保護膜”的問題；再分析剩余的第⑤句，發(fā)現該句具有總括上文的作用，它對④③引領的部分做了總結。綜上看，整體排序為④②/③①/⑤，結構關系為“分/分/總”。4、B【解析】

B.缺主語，去掉“使”。故選B。5、B【解析】試題分析：考查漢字的書寫?！巴埂肌⒛浮比齻€字的筆畫數都是五畫；“臼”是六畫；“垂”是八畫；“乘”是十畫。故答案為B。平時要按筆畫順序正確來書寫。6、D【解析】

A.“信不信由你”語氣生硬。B.“不信您可以到街上去問問”對聽話者不信任。C.“求求您相信我吧”哀求式的，不得體。故選D。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．“身上衣正單”自然希望天暖，然而這位賣炭翁卻把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上，所以他“心憂炭賤愿天寒”。詩人形象貼切地表現了賣炭翁的艱難處境和復雜的內心活動，又用“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。2．第一,寫出已經結了冰,天的冷.說明賣炭翁的辛苦第二,寫出牛車的重量,說明賣炭翁的勤勞.為下文一段黃布換炭車形成對比,寫出世炎的凄涼【解析】譯文有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰?。渴腔蕦m內的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了。1．考查對詩句的理解。“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”這是膾炙人口的名句?！吧砩弦抡龁巍?，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時候，一心盼望天氣更冷。他寧肯忍受加倍的寒冷，以便能多賣一點炭錢。這種矛盾的心情，深刻地表現出賣炭翁悲慘的處境。2．此題考查煉字，煉字答題步驟：①體悟該字在句中的含義，看是否運用修辭手法。②展開聯想把該字放入原句中描述景象。③思考該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣的表達效果。④想想該詞在詩中結構上是否有作用?！拜殹保和澳搿?，壓。夜晚城外下了一尺多厚的大雪、清晨就駕著賣炭的車行走在冰凍、滿是車印的道路上，寫出賣炭翁為了生活拚命奔波、辛勞的苦境，為下文一段黃布換炭車形成對比，寫出世炎的凄涼。8、1．A2．比喻形象地抒發(fā)了詩人對朋友漂泊天涯的深切關懷和對友人的依依不舍之情?！窘馕觥?．A項正確；B項錯誤，“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動態(tài)，用詞準確而傳神，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景；C項錯誤，頷聯表達了對朋友漂泊生涯的深切關懷；D項錯誤，尾聯馬鳴猶作別離之聲，襯托了友人之間的離情別緒。故選A。2．本題考查學生賞析詩詞名句的能力?！肮屡睢笔褂昧吮扔鞯氖址?，比喻即將離去的友人。一個“孤”字寫出離程之孤獨，“萬里”點明離程之遙遠，表現離別的深情，抒發(fā)了詩人對朋友漂泊天涯的深切關懷和依依惜別。9、無為在歧路漏斷人初靜微君之躬如三月兮窈窕淑女君子好逑零落成泥碾作塵只有香如故可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒潭中魚可百許頭皆若空游無所依【解析】

本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結合詞義去背誦。本題注意“窈窕”“逑”“碾”的寫法。三、現代文閱讀（25分）10、1．①水浸溝岸，霧罩亂石②可怕、心驚肉跳③下到溝底，走到河心④聯想到人的各種感情，認識到黃河的個性2．這句話運用了比喻和擬人的手法，把涌來的河水比作千軍萬馬、撞碎后的黃浪比作堆堆白雪，運用一系列擬人化動作描寫，生動形象地突出了河水氣勢壯闊、奔騰洶涌的特點。3．“這偉大”具體指黃河“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！钡膫ゴ缶?。作者不僅是贊美黃河，也是贊美像黃河一樣偉大的中華民族。4．第一，黃河的個性是柔中帶剛的，蘊蓄著無盡的力量，所以，才能穿鑿巨石，改變地貌；第二，未經磨難不成材，黃河的個性也是在巨石的逼迫、抵拒中最終鑄就的?！窘馕觥?．本題考查學生提取信息并概括的能力?；卮疬@類題目，首先要在審清題干的基礎上找到答案范圍，然后精讀該語段，根據理解得出切題的答案。根據第二段的內容，可知“我”在雨季下到河灘，看到水浸溝岸，霧罩亂石，感到可怕、心驚肉跳；根據第三至六段的內容，可知在枯水季，“我”下到溝底，走到河心，看到河心的深溝“龍槽”，千姿百態(tài)的水，河底巨石，聯想到人的各種感情，認識到黃河的個性。據此即可完成填空。2．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內涵（景物人物特點）+感情、主題。此句將“涌來的河水”比作“千軍萬馬”，“撞碎后的黃浪”比作“堆堆白雪”，這是運用了比喻的修辭?！盎ハ鄶D著、撞著，推推搡搡，前呼后擁”是擬人的修辭。此句運用比喻和擬人的修辭生動形象地突出了河水氣勢壯闊、奔騰洶涌的特點。點睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關鍵字詞），點出修辭內容（點出字詞內容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。3．此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要結合文章的上下文和主旨來回答。根據第六段“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前”可解答第一問。根據“正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格”可知作者不僅是贊美黃河，也是贊美像黃河一樣偉大的中華民族。4．此題考查的是學生對文章內容的理解，結合相關段落來分析即可。根據第五段的“柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭”來分析黃河個性的形成與河底巨石之間的關系，可知黃河的個性是柔中帶剛的，所以才能穿鑿巨石，改變地貌；黃河的個性是在巨石的逼迫、抵拒中最終鑄就的。11、1．璀璨2．C3．要點參考：甲段,甲段描寫和說明結合，具體寫出了塑像各異的形態(tài)。乙段描寫和議論結合，加入作者的評論，表達對侍女悲慘遭遇的同情。從文章的寫作目的——介紹晉祠而言，還是甲段更恰當。4．說明精準，如“現存”“各”“木質的優(yōu)良與工藝的精巧”等詞語（憤怒）。描寫生動，如“怒目利爪，周身風從云生，一派生氣，距今雖近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動”等?！安荒懿弧彪p重否定句式的運用。5．不可以。圣母殿是全祠的主殿，從圣母殿到殿前柱上的木雕盤龍是從整體到局部的說明。依次介紹圣母殿、殿前柱上的木雕盤龍、殿前的魚沼飛梁，是從主到次的說明順序?！窘馕觥?．本題考查詞語的字形和字義。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。也用于人或事物。燦爛：形容光彩鮮明奪目，還可以形容色彩燦爛，光輝燦爛。2．本題考查說明文語段內容的分析整理。首先，明確第一句話的作用和地位，總領本段。其次，分析本段后面內容，有序地展現的水的特點，和段首句照應。1）“在園內信步…這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲”表現水的多。2）“水的清澈真令人叫絕…歷歷可見?！北憩F水的清澈。3）“水的流勢都不大…冉冉不絕”表現水的靜和柔的特點。故選C。3．本題考查對說明文語言風格和寫作目的的把握。判斷兩則材料哪一個放在原文里可以從語言風格、寫作目的、句式特點等幾個角度考慮。1）語言風格。本文是說明文，主要運用說明的表達方式，盡量客觀。材料（甲）以說明為主，客觀介紹圣母和侍女的泥塑。而材料（乙）則在在介紹時運用了帶有主觀色彩的描寫，段落結尾增添了許多議論的內容，與所介紹說明對象并無太大關系，故材料（乙）語言風格和原文不符。2）寫作目的。這段說明性的文字的寫作目的就是介紹圣母殿的結構等，材料（甲）客觀介紹圣母及侍女，而材料（乙）通過結尾的議論句，強烈的表達了反抗的主題，和說明文的寫作目的不相符。故選擇材料（甲）。4．本題考查對說明文語段表達方式的分析。審題：有兩問，一問是否同意；二要求舉例分析。首先分析題干中評價性的語言有三點，然后回到文段，分別尋找對應之處。1）說明精準。說明精準有兩種表現：一是列數字；二是限制性詞語?！艾F存”“最早”都是限制性詞語，對殿前柱上的木雕盤龍的地位進行了介紹。2）描寫生動。表現方法有：修辭手法、描寫、富有表現力的詞語?！鞍藯l龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風從云生，一派生氣，鱗甲須髯，仍然像要飛動”這處是描寫，生動寫出其形象的威武。3）贊美之情。表現方法：議論抒情句?！安荒懿唤腥藝@服木質的優(yōu)良與工藝的精巧?！弊h論抒情句，表達對木質和匠人技藝的贊美。所以同意評價。5．本題考查說明文說明順序。說明順序分為時間、空間、邏輯三種。幾個段落順序能不能顛倒要考慮以下幾個方面：1）說明順序；2）照應關系；3）結構特點。當分析三個段落的順序時要分為兩個步驟：1）第（3）和（4）（5）段不能調換。因為（3）段介紹圣母殿的結構，（4）段介紹圣母殿前的木雕盤龍，（5）段介紹圣母殿前的魚沼飛梁，三者的關系是邏輯順序中的整體和局部關系，不可顛倒。2）第（4）（5）段不能調換。木雕盤龍是“不能不叫人嘆服木質的優(yōu)良與工藝的精巧”，魚沼飛梁是“在我國古建筑中也是罕見的”，從評價語上看，木雕盤龍的地位高于魚沼飛梁，二者是邏輯順序中的有主到次的順序，不可顛倒。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）《傅雷家書》（2）朱赫來（3）冬妮婭（4）麗達【解析】

（1）《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子(傅聰-著名鋼琴大師、傅敏-英語特級教師)，教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現，因此傅雷夫婦也成為了中國的典范父母。因此，《傅雷家書》被稱為“苦心孤詣教子篇”的名著。傅雷用自己的經歷現身說法，用自身的人生經驗教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術家”。（2）“朱赫來”是一個老布爾什維克，他身體寬大而結實，平時不茍言笑，言語簡單明了，但生動易懂。他喜歡聰明的孩子，善于循循善誘，把深刻的道理用淺顯的言語表達出來，在和保爾一起生活的時間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識，對保爾思想的成長起到了決定性的作用。（3）“冬妮婭”是保爾少年時的女友，林務官的女兒。保爾對冬妮婭的愛，出自一個懵懂少年的本心，那是任何一個人都會自然產生的對美好、對舒適生活的向往。（4）麗達·烏斯季諾維奇是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物，擔任紅軍師政治部工作人員、共青團省委常委。保爾真正深愛的對象。她漂亮、機智、打扮簡單，干練又勇敢，心地善良而言語堅定、有著頑強的革命意志。她思想豐富，酷愛工作、善于出謀劃策、能夠積極應付突發(fā)事件，使事件向好的方向發(fā)展，而且絕對不會因為私人感情影響自己的工作，很好的處理自己愛情和工作的關系、她工作積極認真，富有創(chuàng)造性，能夠很好的理解別人，不會怨天尤人，在工作上為自己信仰的事業(yè)做出了巨大的貢獻，她愛憎分明，熱愛自己信仰的共產主義，非常憎恨資產階級，與保爾志同道合、配合默契。13、（1）君子和而不同，小人同而不和；天時不如地利，地利不如人和……（2）《將相和》示例：藺相如憑借智慧多次維護趙國尊嚴，被趙王重用。廉頗對此不服，故意挑釁。藺相如胸襟寬廣，廉頗終醒悟，向藺相如負荊請罪，將相和好，共同輔國。六尺巷等故事（敘述講明故事起因、經過、結果即可）（3）王明同學，你好！同學們生活在一個班級，就要像兄弟姐妹一樣相親相愛，你經常與其他同學發(fā)生爭執(zhí)，不僅影響自己與同學的友情，而且影響班級的和諧我相信，你也是愿意跟大家和睦共處的，對嗎？【解析】

（1）考查對有關“和”的經典名言的積累。平時多積累警句名篇，多記憶箴言俗語，特別是多背誦以“和”為主題的名言，是解答這類題的關鍵。學生表述合理即可。如“禮之用，和為貴”等。（2）講一個經典故事。此考查側重于閱讀的寬度、知識的廣度。多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多積累有關“和”的經典故事，是解答這類題的關鍵。如鮑管分金：管仲與鮑叔牙一起做生意的故事。管仲因為家境貧寒，用掙的錢先還債，而年底分紅的時候也欣然接受了鮑叔牙的多給分紅的錢，鮑叔牙的手下就看不下去了，然而鮑叔牙卻是真情實意的想幫助管仲度過困難。后來又經歷了一系列的事情，兩人成了誓同生死的朋友。（3）勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分