四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(人教版)

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（人教版）

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

四（上）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

2006年9月4日

在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，按照教

導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開展

合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。為此，我將認(rèn)真抓好以下幾方面工作：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班學(xué)生有68人，學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，

但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注

重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí)，

尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提

高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。

二、全冊(cè)教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大

數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除

法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這

些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算

技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)

進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一

步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)

生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，這冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都

是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖

方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間

觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形

式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分

析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法

計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生

通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅

力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析

及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用

——“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背

景1人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉

悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)

自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四

舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算

和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、

整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，

會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)面角。

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的

特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

的作用。

（二）過(guò)程與方法

1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中

的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及

推理的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、課時(shí)分配

大數(shù)的認(rèn)識(shí)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法：

角的度量：

平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)：

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：

數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：

總復(fù)習(xí)：

2

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第一單元計(jì)劃大數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.本單元教材內(nèi)容

本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中

大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基

礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。

各部分內(nèi)容之間的安排如下表：

課題內(nèi)容

出現(xiàn)5個(gè)省(市)、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步更

主題圖

國(guó)的人口狀況,滲透國(guó)情教育.

北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。計(jì)學(xué)生知道生活

億以內(nèi)數(shù)的例1

億以類推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系,知道數(shù)2

讀法

內(nèi)的例2讀含兩級(jí)的數(shù).

數(shù)的寫含兩級(jí)的數(shù),通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù).讓學(xué)q

例3

認(rèn)識(shí)相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育：

億以內(nèi)數(shù)的

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

舄法

例5-將一萬(wàn)的數(shù)改寫成以“力”作甲位的數(shù)

例6將#整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬(wàn)F

數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)(數(shù)字)?介紹阿拉

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表.由萬(wàn)級(jí)數(shù)位擴(kuò).展到億級(jí)數(shù)位：介紹

例1讀含三級(jí)的數(shù).

億以上數(shù)的例2寫含三級(jí)的數(shù).

認(rèn)識(shí)將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)：將非整億的至

例3

的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。

計(jì)算I:具的認(rèn)識(shí)介紹號(hào)盤、電子計(jì)算器。

用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算騫進(jìn)檸四1喻t,探索il61七

(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、"百

萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的

關(guān)系。

(2)掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整

億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)

位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

（3）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3

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第二單元計(jì)劃角的度量

1.本單元教材內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)射線和直線，由射線弓I出角的定義

I

從比較角的大小引出用量角器量角的方法

I

認(rèn)識(shí)平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的

關(guān)系

]

加指定度數(shù)的角

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度

數(shù)畫角。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過(guò)間射線、直線，測(cè)量角，操作活動(dòng)角，用

三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

4

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第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

1、本單元教材內(nèi)容

IDinIU.VV\1L

{幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)

]C三位數(shù)乘兩位數(shù)

I筆算J速度、時(shí)間和路程和關(guān)

I積的變化規(guī)律

<他的

100以內(nèi))

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

(2)使學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方

法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

(3)使學(xué)生知道速度的表示法，理解時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系

解決問(wèn)題。

(4)使學(xué)生掌握乘法的估算方法。學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法

進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、課時(shí)劃分

9課時(shí)

(1)口算2課時(shí)左右

(2)筆算7課時(shí)左右5

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第四單元平行四邊形和梯形

1、本單元教材內(nèi)容

例1.認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系：平行和垂直。

平行四邊形

和梯形

例2.學(xué)習(xí)畫垂線，認(rèn)識(shí)”點(diǎn)到直線的距離”。

例3.學(xué)習(xí)畫平行線，理解“平行線”之間的距離處處相等。

例1.把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長(zhǎng)方

2、重難點(diǎn)、關(guān)鍵形、正方形的關(guān)系。例2.認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四

邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分名稱。

重點(diǎn)：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。

難點(diǎn)：畫垂線、畫平行線、畫長(zhǎng)方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。

關(guān)鍵：加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

(2)使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。

(3)通過(guò)多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)幾何圖形在日常生活中的廣

泛應(yīng)用。

4、課時(shí)劃分

6課時(shí)

(1)垂直與平行3課時(shí)左右

(2)平行四邊形和梯形3課時(shí)左右

垂直。平行V

6

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第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

1、本單元教材內(nèi)容

lo

2一例5。6。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。

(2)使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

(3)使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，了解商的變化規(guī)律。

(4)使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。

(5)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)

(1)掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

(2)掌握“四舍五入”的試商方法。

4、教學(xué)難點(diǎn)

掌握“四舍五入”的試商的方法。

5、課時(shí)劃分

14課時(shí)

(1)口算除法2課時(shí)左右

(2)筆算除法10課時(shí)左右

(3)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)

例7。

7

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第六單元統(tǒng)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活

中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(2)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)

信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

(3)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力用。

第七單元數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)

用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中

的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第八單元總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提

高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功

體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

8

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

四（上）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃

班級(jí)：四（1）班科別：數(shù)學(xué)2007年1月3日9

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

第1單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

1-1億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

日第

內(nèi)容:P2-4例1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：?使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；?使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、

十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值

的概念。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中

尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。

難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教具：圖片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從420—-1——H的數(shù)到5403）從910

--1---h的數(shù)到10004）從200—-1F的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過(guò)哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片:

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：13819000人，請(qǐng)學(xué)生試

著讀一讀。這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、探究新知

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，-千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一

干是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)間：是多少？利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示

10個(gè)一萬(wàn)？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)是多少？。

師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。

想?想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位VL位位位位

13819000

t

表示8個(gè)十萬(wàn)

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)

2、“做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。

10

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

1-2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)

日第

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀

法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。教

具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)教學(xué)時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生

內(nèi)容IHJ

二,

復(fù)習(xí)1、誰(shuí)能說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)電位和數(shù)位?1、學(xué)生說(shuō)出t

億以應(yīng)的數(shù)位。

內(nèi)數(shù)2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？2、學(xué)生說(shuō)出，

的讀3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。3、學(xué)生讀數(shù):

注32680145800520500032680讀作-：

(要求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù),分別讀作145800讀作I

什么，然后再合起來(lái)讀)5205000讀作

了解6，1、投影出示：分別說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中的“2”在什1、學(xué)生先討i

數(shù)位么數(shù)位上，表示什么？72650中2在

上的7265056215002815(X)0個(gè)r?:

數(shù)所5621500?!'2

太小2個(gè)萬(wàn)；

的意2845000?!'2

義示2個(gè)百萬(wàn)。

2、說(shuō)出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、卜萬(wàn)、萬(wàn)……2、學(xué)生討論1

組成的。5670007035000

4008000030200000

鞏固16,1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)1、學(xué)生先分名

練習(xí)■105000090083000380001001050000

90083000

38000400

2、投影出示：2、學(xué)生先分，

(1)56850549是()位數(shù),最高位是()位，班交流。

從左往右起，5分別表示()請(qǐng)讀出萬(wàn)

級(jí)上的數(shù).

(2)在51后添()個(gè)0,這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在

63后添()個(gè)0.這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。嬖把12345

變成一千二百:十四萬(wàn)，應(yīng)該()?在96中間添

()個(gè)C.汝個(gè)既AlShV\li-.C；＜.

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人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

1-3億以內(nèi)數(shù)的寫法

日第

教學(xué)內(nèi)容：第6頁(yè)：例3、例4和練習(xí)二的：1~5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)

數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生

內(nèi)容時(shí)間

復(fù)習(xí)6，1、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的?請(qǐng)寫出下列各數(shù):1、學(xué)生在自彳

四千零七十七百八十四千零三流。

2、板書課題,導(dǎo)入新課。

新課22，一、教學(xué)例3：

1、板M七萬(wàn)三千零八十八萬(wàn)。問(wèn)：這些數(shù)怎樣1、學(xué)生試寫。

寫？

2、問(wèn):這些數(shù)的最高位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其2、學(xué)生根據(jù)「

它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：

七萬(wàn)寫作70000

三千零八十八萬(wàn)寫作30800000

七百零八萬(wàn)寫作7080000n

3、想一想：夠萬(wàn)的數(shù)怎樣寫？3、學(xué)生歸納:

一千五百六十九萬(wàn)寫作：在萬(wàn)級(jí)上寫多

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫作：4個(gè)0。

4、學(xué)生練習(xí)。

5、板書例4。問(wèn):這些數(shù)既有萬(wàn)級(jí)又有個(gè)級(jí)，應(yīng)先寫

什么再寫什么？

6、檢驗(yàn)。3、學(xué)生相互i

4、學(xué)生歸納:

7、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫？先寫萬(wàn)級(jí)再年

先寫什么得寫什么?哪一位上一個(gè)

數(shù)位沒(méi)有單位，怎么辦？在那一位上”

5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。5、學(xué)生練習(xí)。

作業(yè)7;練習(xí)二：6、7

12

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

1-4億以內(nèi)數(shù)的寫法的練習(xí)

日第

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的：8~11題。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。2、熟練地寫含有兩級(jí)的數(shù)。教具準(zhǔn)備：小黑板、投

影片、數(shù)位表教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生

內(nèi)容時(shí)間

基礎(chǔ)1、小盥板出示：寫出下列各數(shù)1、學(xué)生寫數(shù):

訓(xùn)練十二萬(wàn)三百零五萬(wàn)十二萬(wàn)寫作:

四千零六萬(wàn)五千?:百號(hào)五萬(wàn)寫

四F零六

10065000

2、這些數(shù)你是先寫哪一級(jí)的?再'弓哪一級(jí)？2、學(xué)生回憶《

3、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表,你能說(shuō)出數(shù)位表在寫數(shù)時(shí)3、學(xué)生自由i

能給你什么幫助？

課堂1、投影出示：寫出由卜列各數(shù)組成的數(shù)。1、學(xué)生寫數(shù)

練習(xí)（1）四百萬(wàn)八十萬(wàn)五萬(wàn)和三千（3人上黑板

（2）六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百

（3）八千萬(wàn)和四十學(xué)生說(shuō)-說(shuō)7

反饋:這些數(shù)的最裔位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù)?數(shù)是怎樣確定

2、寫出下列各數(shù):2、學(xué)生寫數(shù)為

四千二百萬(wàn)、四千零七萬(wàn)五千七百、十二萬(wàn)五千、一

百七十萬(wàn)、四十九萬(wàn)一千三百

游戊提出要求：

同桌兩人在零、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、學(xué)生游戲。

千萬(wàn)、億插入些數(shù)字，請(qǐng)同桌寫出這個(gè)數(shù)?？凑l(shuí)會(huì)

嚀？

作業(yè)練習(xí)二：10、11

13

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

1-5、6比較數(shù)的大?。?課時(shí)）

日第日第

教學(xué)內(nèi)容：書第13?15頁(yè)的例4、例5、例6,練習(xí)三的第1?4題教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大??；

2、會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)；

3、學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似

數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用“四舍五入”法省略萬(wàn)位的尾數(shù)，求出近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：小

黑板、投影片教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生

內(nèi)容時(shí)間

比較1、投影出示：在。里填上“〉"、"V"或”=”。1,說(shuō)一說(shuō)各/

數(shù)的9990101060105616870678說(shuō)出四位數(shù)與

大小2、板書課題：比較數(shù)的大小位數(shù)比?:位數(shù)

3、教學(xué)例4。比較,百位上

板書例4大：百位上的

笫-組數(shù)：454800和48500數(shù)大的那個(gè)數(shù)

4、歸納方法:（要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況3、學(xué)生根據(jù)L

說(shuō)明）試做后看書檢

5、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。4、學(xué)生小結(jié):

把整力1、提出自學(xué)要求：整萬(wàn)的數(shù)，為了讀、寫簡(jiǎn)便,我1、學(xué)生白學(xué)。

的教改們常常把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)。怎能樣改

寫成用寫,請(qǐng)大家自學(xué)課本。

萬(wàn)作單2、問(wèn)：怎樣改寫的？21萬(wàn)位左右d

位的教3、板書例5的數(shù)萬(wàn)位后向

讓學(xué)生把例5補(bǔ)充完整個(gè)0去掉,加

4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。就行了.

求近1、小黑板出示:求出下列數(shù)的近似數(shù):492693751、學(xué)生寫出i

似數(shù)2、你們根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的？2、用四舍五,

指出：比萬(wàn)大的數(shù)，我們也可以用同樣的方法來(lái)求它下位后面的崖

的近似數(shù)。匕的數(shù)進(jìn)行四

3、板書例6:127561389000.3、學(xué)生試求i

同：12756是根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的？那幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)

么省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)時(shí),要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行的尾數(shù)時(shí),是

四舍五入呢？進(jìn)行四舍五入

強(qiáng)調(diào)指出:要省略某一個(gè)數(shù)位后面的尾數(shù)，求近似數(shù),省略萬(wàn)位后向

只要根據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來(lái)考慮就可以了,不據(jù)千位上的數(shù)

要管尾數(shù)的后幾位是多少。多Z學(xué)生說(shuō)出

1389000,怎樣省略萬(wàn)位后面的兄?jǐn)?shù)，求出近似數(shù)？4、學(xué)生練習(xí)/

4.川國(guó)緣哈:四知府的慟?姬.物的片池C

14

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

1-7綜合練習(xí)

日第

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的：6~8題教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。3、能使用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)

題，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：小

黑板、投影片教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生

內(nèi)容時(shí)間

基礎(chǔ)10,1、小黑板出示：1、學(xué)生讀、，

訓(xùn)練讀出下列各數(shù)

66二8905、9013000.7890000

寫出下列各數(shù)

二十萬(wàn)、三十八萬(wàn)零九百、三百零五萬(wàn)零五十

2、你們能說(shuō)一說(shuō)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎?2、多名學(xué)生F

請(qǐng)背出數(shù)位表。

3、投影出示：一個(gè)數(shù)的百萬(wàn)位和十萬(wàn)位上都是5,r3、學(xué)生在自a

位上是3.其他各位都是0。在黑板上做J

（1）這是幾位數(shù)？請(qǐng)寫出這個(gè)數(shù)。

（2）最高位是什么位？讀出這個(gè)數(shù)？

（3）省略萬(wàn)位后的厘數(shù)，求出它的近似數(shù)。

評(píng)議（要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題時(shí)是怎樣想的。學(xué)生說(shuō)出自己

提而1111、投影出示：1、學(xué)生分小，

訓(xùn)練下面口里可以偵哪些數(shù)？

19□785-20萬(wàn)、60Q907~60萬(wàn)

908765^1000000.9□4二65~900000

其中最大或最小是幾？

2、學(xué)生練習(xí)二

2、用0、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各

是多少?

作業(yè)8，練習(xí)三：6、7、8

15

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

大數(shù)的改寫

日第

日第

內(nèi)容:P14T5的例5、例6

教學(xué)目標(biāo)：?掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬(wàn)的

數(shù)。?掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法，能正

確地“略寫”非整萬(wàn)的數(shù)。?理解、掌握“四舍五入”法的含義，并能正確運(yùn)用。?利用

教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

重點(diǎn)：大數(shù)的改寫和略寫。

難點(diǎn)：將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。

教具：多媒體課件、幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊

用幻燈出示下面題目。

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬(wàn)二千三百二百零四萬(wàn)五千三千零二十萬(wàn)零六百八十五千八百萬(wàn)零七百三

百六十四萬(wàn)八千

2、讀一讀下面各數(shù)。

200000035000001020000086000000

二、講授新課

1、教學(xué)例5。

(1)出示掛圖或電腦設(shè)件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞的作用。

說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書。

一小滴血含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)。

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)。再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。

學(xué)生交流后，教師說(shuō)明：這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)。什么是整萬(wàn)的數(shù)呢？

像：2000035000010000001020000,,,,都是整萬(wàn)的數(shù)。

像：2003535600010000051025600,,,,都是非整萬(wàn)的數(shù)。

(3)明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬(wàn)后面的4個(gè)0省略

掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。用萬(wàn)字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以

“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

(4)改寫。

板書出示：500I0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

強(qiáng)調(diào)：把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫上“萬(wàn)”字。這樣照樣讀作：五百萬(wàn)個(gè)。

想一想：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)。先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書“1”。

(5)即時(shí)嘗試。

把下面的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。18000030000018000000

學(xué)生獨(dú)自改寫。教師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫“萬(wàn)”字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

2、教學(xué)例6。

(1)電腦課件展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀察、收集消息，了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)

系。

(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少，并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少

倍。這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。

(3)啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便。

(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？

16

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都是非整萬(wàn)的數(shù)，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成

用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

那怎么辦呢？

（5）介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單

位的數(shù)。教師：有一種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？

如：12756用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)。板書：12756

②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2。

③說(shuō)明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成

0。

板書：12756^10000。

說(shuō)明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“比”，不能用。

④再把10000改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

板書10000=1萬(wàn)（說(shuō)明：這里兩個(gè)數(shù)是相等的，只能用“=”）

想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師再逐步引導(dǎo)。

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)：

S

②看萬(wàn)位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成

0。

板書：1389000-1390000

③再把板書1390000改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

板書：1390000=139萬(wàn)

教師：太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍？

⑺即時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng)，如果學(xué)生直接“略寫”成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)也可

以，但要強(qiáng)調(diào)加上"七”。

如：1264008p126萬(wàn)1328543-133萬(wàn)

三、課堂活動(dòng)

1、課文第14頁(yè)的“做一做”。

通過(guò)練習(xí)，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫，進(jìn)一步掌握新知；一方面通過(guò)提

供的有關(guān)地理知識(shí)素材，使學(xué)生了解我國(guó)的地理知識(shí)，擴(kuò)大視野。

2、課文第15頁(yè)的“做一做”

通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，練習(xí)使用“四舍五入”求近似數(shù)，這

樣可以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解。

四、鞏固練習(xí)

課文練習(xí)二的第3?8題。

17

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

2-1數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

日第

教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁(yè)數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位順序。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序

和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的

組成。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問(wèn)：你能從右往左說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰(shuí)能從右往左說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的

計(jì)數(shù)單位？

(2)讀出下面各數(shù),并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。10000400045004530453220602006

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說(shuō)明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

(1)說(shuō)明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。

提問(wèn)：如果一個(gè)物體也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)表示？

追問(wèn)：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說(shuō)巾幾個(gè)自然數(shù)嗎？

(2)教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問(wèn)：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么？

想一想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？

追問(wèn)：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù)，都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？(指板書的

個(gè)、十、百、千、萬(wàn))想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系？

提問(wèn)：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

(2)教學(xué)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位。

①說(shuō)明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬(wàn)大的數(shù)，從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬(wàn)

大的多位數(shù)。老師舉出一些比萬(wàn)大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬(wàn)開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬(wàn)。提問(wèn)：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少?

我們可以一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)下去。

追問(wèn)：10個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn)？現(xiàn)在我們一起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)。

追問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？?百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬(wàn)是多少萬(wàn)?怎樣撥珠?現(xiàn)在

萬(wàn)位是“1”，是1個(gè)多少?接下去一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬(wàn)時(shí)，說(shuō)明向前一

位億位上進(jìn)1,是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么？

提問(wèn)：剛才數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn)1?

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億、

提問(wèn)：10個(gè)一億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問(wèn)：10個(gè)十億是多少億?誰(shuí)能說(shuō)

一說(shuō)，這里數(shù)數(shù)18人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說(shuō)出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎？

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說(shuō)——說(shuō)有哪些計(jì)數(shù)單位。

2.說(shuō)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時(shí)，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)1?想?想，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)

單位之間的關(guān)系是怎樣的？

說(shuō)明：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)

率是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。

追問(wèn)：怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位？

三、教學(xué)數(shù)位順序表

1.講解數(shù)位。

(1)提問(wèn)：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)？

說(shuō)明：要把一個(gè)數(shù)寫出來(lái)就要用到數(shù)字。例如386,是一個(gè)數(shù)，它要用三個(gè)數(shù)字3、8、

追問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾個(gè)數(shù)字?

板書1529。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位

上的計(jì)數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位

置叫做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625313

說(shuō)明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千；數(shù)字3在個(gè)位上表示3個(gè)

一，在百位上表示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。

2.教學(xué)數(shù)位順序表。

(1)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。

除了已經(jīng)知道的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請(qǐng)看整

數(shù)的數(shù)位順序。提問(wèn)：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外，依次還有哪

些數(shù)位？省略號(hào)表示什么意思？追問(wèn)：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。

說(shuō)明：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。

提問(wèn)：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)?個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位?億級(jí)呢?

省略號(hào)表示什么意思？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)?哪些數(shù)位是萬(wàn)級(jí)?哪些數(shù)位是億級(jí)？

追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位。

(4)做“練一練”.

3.認(rèn)識(shí)多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)?你是怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分，再說(shuō)一說(shuō)各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級(jí)、萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少?

26300420632451230432512072462130

引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級(jí)，再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出每一數(shù)級(jí)上各是多少。

(4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級(jí)的頃

序，告訴學(xué)生每一數(shù)級(jí)上各表示多少，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。34002603400623054000

四、小結(jié)和練習(xí)19

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

3-1億以上的數(shù)的讀法

日第

教學(xué)內(nèi)容：教科書21頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。2、能正確地讀由億以上的數(shù)。

3、通過(guò)歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：整理數(shù)位順

序表和億上數(shù)的讀法。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、撥數(shù)器教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生

內(nèi)容時(shí)間

復(fù)習(xí)5，一、要求同學(xué)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。一、學(xué)生口答

r.

二、投影出示：二、多名學(xué)生

1、10個(gè)億（〉；10個(gè)十億是（〉十個(gè)百億是（）1、十億、百彳

2、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？2、是十。

三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。三、一名學(xué)生

?17690000.7002000生寫“讀作…

新授10，一、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

二、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬(wàn)一F?萬(wàn)地?fù)?，一?、學(xué)生按要

撥到九千萬(wàn)。

問(wèn)：九千加一干是變少？干位滿十怎么辦？（板書：是一億，千萬(wàn)

億）一a

在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤?片撥到九億v學(xué)生按要求撥

問(wèn)：九億加一億是多少？?jī)|位滿十怎么辦？（板書：

十億）是十億，億位

（用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千萬(wàn)億。）*a

板書：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)m?位「學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)

億以10'一、教學(xué)例1

內(nèi)數(shù)1、要求學(xué)生在按數(shù)器上撥出六十一億】、學(xué)生撥出7

的讀引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀六十，百在后面加個(gè)學(xué)生讀出六十

法“億”字。

2、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬(wàn)二千并按2、學(xué)生讀出

剛才的方法讀出這個(gè)數(shù)。

3、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。3、學(xué)生讀數(shù)J

4、小結(jié)：億級(jí)匕的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)4、歸納:

別和聯(lián)系？同：億級(jí)數(shù)要

來(lái)讀。

X.