2023年安徽省滁州市統(tǒng)招專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2023年安徽省滁州市統(tǒng)招專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.抑郁癥的主要特征是持久的（）

A.心理焦慮B.精神緊張C.注意障礙D.情緒低落

2.改變客觀事物現(xiàn)象中的某一部分，突出其特點，從而產(chǎn)生新形象。這種想象的認知加工方式是（）

A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化

3.“學然后知不足，教然后知困?！边@體現(xiàn)師生關系的特點是（）

A.尊師愛生B.民主平等C.和諧共處D.教學相長

4.一兩的遺傳勝過一噸的教育強調的是（）

A.教育萬能論B.二因素論C.遺傳決定論D.環(huán)境決定論

5.將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是依據(jù)來進行劃分的（）

A.從課程功能的角度B.從教育階段的作用C.從課程制定者或管理制度角度D.從課程核心組織角度

6.從目標出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題答案的思維種類是（）

A.發(fā)散思維B.創(chuàng)造思維C.聚合思維D.分析思維

7.教育的質的規(guī)定性或教育的本質表明（）

A.教育是傳播知識B.教育是培養(yǎng)人的基本技能C.教育是傳承文化D.教育是培養(yǎng)人的社會活動

8.長時記憶中的信息編碼方式主要是（）

A.意義編碼B.聽覺編碼C.形象編碼D.視覺編碼

9.夢是一種潛意識里的愿望的實現(xiàn),人們做夢的動機是滿足自己的欲望。在心理學家的幫助下,我們就可以給予夢境符號以明確的含義,令其為我們所用。這體現(xiàn)了哪一心理學流派的觀點（）

A.精神分析B.認知主義C.人本主義D.行為主義

10.某個畢業(yè)生選擇職業(yè)時，多個單位可供選擇，舉棋不定，這屬于（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

二、單選題(10題)11.有的學生看書時一目十行，有的學生一次只能讀一句話，這反映了（）的差異

A.注意的廣度B.注意的轉移C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配

12.個性結構中最積極、最活躍的因素是（）

A.個性傾向性B.個性心理過程C.個性心理特征D.自我意識

13.下列屬于馬斯洛需要層次理論中缺失需要的是（）

A.愛和歸屬的需要B.審美需要C.自我實現(xiàn)的需要D.求知需要

14.明確規(guī)定教育為誰（哪個社會、哪個階層）培養(yǎng)人，體現(xiàn)了教育目的對教育活動的（）

A.定向功能B.調控功能C.評價功能D.指導功能

15.馬卡連柯的平行教育的德育原則是指（）

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴格要求相結合原則

C.教育影響的一致性與連貫性相結合原則

D.集體教育和個別教育相結合原則

16.強烈的閃電可以降低人的聽覺感受性，這是由于（）

A.錯覺B.感覺對比C.感覺補償D.感覺相互作用

17.在我國,最早把“教”和“育”連在一起使用的人是（）

A.孔子B.孟子C.老子D.荀子

18.不屬于以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學派的“三個中心”的是（）

A.課堂中心B.活動中心C.書本中心D.教師中心

19.有人認為，教育投資是有效的生產(chǎn)性投資。這種觀點主要反映了教育的哪種功能（）

A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.生態(tài)功能

20.學制在大中小學階段的入學年齡方面，許多國家基本上是一致的，這是因為學制的設置受（）因素的影響

A.政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力和科技C.人的身心發(fā)展規(guī)律D.民族文化傳統(tǒng)

三、單選題(2題)21.弗洛伊德的人格發(fā)展理論認為,人格結構包括本我、自我和超我三個部分。其中,本我遵循（）原則

A.快樂B.現(xiàn)實C.良心D.自我理想

22.機能主義心理學的代表人物有（）

A.杜威B.韋特海默C.斯金納D.阿德勒

四、單選題(10題)23.個性結構中最積極、最活躍的因素是（）

A.個性傾向性B.個性心理過程C.個性心理特征D.自我意識

24.在教育過程中，教師對突發(fā)事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為教育機智。這反映了教師勞動的（）特點

A.復雜性B.能動性C.示范性D.創(chuàng)造性

25.備好課是上好課的先決條件，備課必須做好的工作有（）

A.寫好教案、了解學生、說課

B.鉆研教材、了解學生、寫好教案

C.鉆研教材、說課、考慮教法

D.鉆研教材、了解學生、考慮教法

26.思維靈活、行動敏捷、對環(huán)境適應力強，但缺乏耐心、穩(wěn)定性差的氣質類型是（）

A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質

27.與口服心服口服心不服兩種心理現(xiàn)象相對應的是（）

A.真從眾不從眾B.真從眾權宜從眾C.權宜從眾不從眾D.權宜從眾從眾

28.1882年，率先以法令的形式把“道德課”列入學校正式課程的國家是（）

A.日本B.德國C.法國D.俄國

29.我國古代最早也是世界最早的教育著作是（）

A.《論語》B.《學記》C.《大教學論》D.《教育學綱要》

30.直接影響活動效率使個體成功地完成某種活動所必須的個性心理特征是（）

A.氣質B.性格C.興趣D.能力

31.藏息相輔的含義之一是主張（）

A.課堂教學與課后輔導相結合B.學習與思考相結合C.正課教育與課外活動相結合D.教學與勞動相結合

32.知是行之始，行是知之成，這句話表明在德育過程中（）

A.知與行是緊密聯(lián)系的B.知比行重要C.行比知重要D.知與行是可以分割開的

五、單選題(10題)33.與意志的自覺性相反的意志品質是（）

A.優(yōu)柔寡斷B.任性C.頑固D.盲從

34.教育起源于生產(chǎn)勞動過程中經(jīng)驗的傳遞是下列哪種教育起源說的觀點（）

A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.社會起源說

35.（）的產(chǎn)生，使教師的培養(yǎng)走上專門化的道路

A.師范教育B.學校培養(yǎng)C.校外培訓D.校際交流

36.決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育結構（）

A.生產(chǎn)關系B.科技C.文化D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

37.下列關于課程資源的說法中，正確的是()

A.教師和學生不是課程資源B.課程資源越多越好C.課程資源具有多樣性D.課程資源就是教科書

38.我國古代教育內容六藝指的是（）

A.詩、書、禮、樂、易、春秋B.禮、樂、射、御、書、數(shù)C.詩、書、禮、樂、書、數(shù)D.禮、樂、射、御、書、詩

39.以下不屬于學生間認知方式差異主要表現(xiàn)的是（）

A.場獨立與場依存B.輻合型與發(fā)散型C.沉思型與沖動型D.判斷型與綜合型

40.我國普通中小學教育的性質是（）

A.義務教育B.職業(yè)教育C.基礎教育D.升學教育

41.教師突然中斷講課，引起分心學生的注意。這種注意是（）

A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意

42.蘇霍姆林斯基曾說:從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。贊科夫也曾說:當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己志向的、具有自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。這啟示教師（）

A.要遵循理論聯(lián)系實際原則，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題

B.要遵循有教無類原則，公平地對待每一位學生

C.要遵循啟發(fā)性原則，引導學生主動探索知識，獨立思考

D.要遵循因材施教原則，根據(jù)學生的特點有針對性地為他們創(chuàng)造學習條件

六、單選題(0題)43.在西方教育思想家中。最早明確提出白板說的是（）

A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克

參考答案

1.DD抑郁癥是指以持久性的情緒低落為特征的神經(jīng)癥

2.BB夸張是指改變客觀事物的正常特點，對某些特點加以夸大和強調，使其增大、縮小、數(shù)量加多、色彩加濃等在頭腦中形成新形象的過程

3.D題干所述意思為：經(jīng)過學習才知道自己知識的不足，經(jīng)過教授才知道自己知識的困惑。隱含意思為通過實踐才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、完善自己、提升自己，尤其是在教學之中，通過教學實踐與反饋，不斷完善教學方式，可以達到教學相長的效果。故體現(xiàn)了教學相長的師生關系。

4.CC一兩的遺傳勝過一噸的教育是霍爾說的，他夸大了遺傳的作用，認為遺傳因素在人的身心發(fā)展中起決定作用，是遺傳決定論的觀點

5.C

6.AA發(fā)散思維又叫求異思維、分散思維、輻射思維，是指從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考、探求多種答案的思維，其主要特點是求異與創(chuàng)新

7.DD教育的本質屬性是育人性，即一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，也即教育的質的規(guī)定性

8.AA長時記憶是信息經(jīng)過充分加工，在頭腦中長久保持的記憶，信息編碼方式以意義編碼為主

9.A精神分析心理學家認為，我們的夢并不是憑空出現(xiàn),毫無意義的，而是潛意識愿望的實現(xiàn)。在心理學家的幫助下,我們就可以給予夢境符號以明確的含義,令其為我們所用。

10.D

11.AA注意的廣度也叫注意的范圍，是指在同一時間內，人們能夠同樣清楚地知覺出來的對象的數(shù)目。有的學生看書時一目十行，有的學生一次只能讀一句話，正體現(xiàn)了注意廣度的差異

12.AA個性傾向性是人的個性心理的動力系統(tǒng)，是個性結構中最活躍的因素。它主要包括需要、動機、興趣、愛好、理想、信念、世界觀等

13.AA馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強弱順序，把需要分成了七個層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要。前四種屬于人的缺失需要，后三種是成長需要。故選A項

14.A本題考查教育目的的功能。教育目的的功能主要包括導向功能、激勵功能、評價功能。其中，教育目的的導向功能是指：教育目的一經(jīng)確立，就成為人們行動的指南，不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預定了發(fā)展結果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。“教育為誰培養(yǎng)人”指明了教育工作的服務方向，屬于導向功能，也稱定向功能。故本題選A。

15.DD集體教育和個別教育相結合原則是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生熱愛集體，并依靠集體教育每個學生，同時通過對個別學生的教育，來促進集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個別教育有機地結合起來。這一原則是根據(jù)蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的平行教育原則提出來的

16.D

17.B“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。孟子是最早把“教”和“育”連在一起使用的人。

18.B赫爾巴特強調系統(tǒng)知識的傳授，強調課堂教學的作用，強調教材的重要性，強調教師的權威作用和中心地位，形成了傳統(tǒng)教育課堂中心、教材中心、教師中心的特點，被看作是傳統(tǒng)教育理論的代表，而B項屬于杜威“新三中心論”的內容。

19.BB題干所述即為人力資本理論的觀點，該理論的學者尤其重視教育投資的作用，認為教育投資是一種可以帶來豐厚利潤的生產(chǎn)性投資。人力資本理論體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟功能

20.CC影響學制設置的因素有:社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況；社會的政治經(jīng)濟制度；人的身心發(fā)展規(guī)律；人口發(fā)展狀況；民族文化傳統(tǒng)。每個國家的政治、經(jīng)濟、文化特征各有不同，但人的身心發(fā)展規(guī)律是相同的，故學制在入學年齡方面許多國家是一致的

21.AA本我遵循快樂原則；自我遵循現(xiàn)實原則；超我遵循道德原則。故選A項

22.A機能主義誕生于19世紀末20世紀初，創(chuàng)始人是美國著名心理學家詹姆士，代表人物還有杜威和安吉爾等人。

23.A

24.DD教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：①因材施教。②教學方法上的不斷更新。③教師需要教育機智

25.D

26.BB多血質類型的人情感豐富外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應力強；他們的弱點是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷

27.BB真從眾表現(xiàn)為行為上從眾，內心也從眾，即心服口服。權宜從眾表現(xiàn)為行為上從眾，內心不從眾，即口服心不服

28.C法國在1882年率先以法令形式把“道德課”列入學校的正式課程,以解決學科教學與學校德育分裂所帶來的問題。主要通過政治課與其他學科教學來培養(yǎng)學生的品德。隨后,世界許多國家紛紛效仿。

29.B

30.D

31.CC藏息相輔出自《學記》，意思是正課學習與課外練習必須兼顧，課內與課外相結合，相互補充

32.AA題干中的這句話說的是知和行是同樣重要的，兩者是緊密聯(lián)系在一起的，不能分割

33.D意志的自覺性是指個體自覺地確定行動目的，并獨立自主地采取決定和執(zhí)行決定。與自覺性相反的意志品質是易受暗示性與獨斷性。易受暗示即盲從。故正確答案為D。

34.DD教育的勞動起源說（社會起源說）的主要內容是：生產(chǎn)勞動是人類最基本的實踐活動；教育起源于生產(chǎn)勞動過程中經(jīng)驗的傳遞；生產(chǎn)勞動過程中的口耳相傳和簡單模仿是最原始和最基本的教育形式；生產(chǎn)勞動的變革是推動人類教育變革最深厚的動力

35.AA師范教育的產(chǎn)生，使教師的培養(yǎng)走上了專門化的道路

36.D

37.C課程資源涉及學生