《棒棒糖》教學(xué)反思

《棒棒糖》教學(xué)反思

《棒棒糖》教學(xué)反思1

在美術(shù)活動《棒棒糖》中，活動的目標分設(shè)了兩個：

1.學(xué)習(xí)用封閉圓形表現(xiàn)棒棒糖，并嘗試用多種顏色進展涂色。

2.感受用多種顏色作畫的樂趣。

我將活動分為三步進展：觀看棒棒糖——說說棒棒糖——畫畫棒棒糖。

我始終認為“良好的開端是勝利的一半?！痹诨顒拥牡谝痪植?，用一個“猜”字，來引起幼兒的留意。事實證明，我勝利了。幼兒們對著我的口袋，興致勃勃的`猜想著各種答案。猜過之后，我們一起進入其次局部，我們說一說吃過的棒棒糖，看一看教師的棒棒糖，他們都是長什么樣子的。在你一言我一語之后，我們都出結(jié)論：棒棒糖有一個圓圓的大腦袋，再加一個長長、硬硬的尾巴。這樣的一個結(jié)論引來了幼兒的哄堂大笑。最終笑聲始終伴隨著整個繪畫過程。

在整個活動的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。由于，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信念都身份的脆弱，一不當心就會澆滅他們的信念，所以培育他們的興趣與信念是關(guān)鍵。只要他們情愿動手，情愿畫，我都會給于確定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的心情昂揚，這是好事，可這也導(dǎo)致場面有點小小的失控。比方在提問“你吃過什么味的棒棒糖？”時，教室就像炸開了的鍋，到最終我都不知道要怎么安撫他們感動的心情。對于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探究中，使自己的教學(xué)越來越扎實。

《棒棒糖》教學(xué)反思2

本學(xué)期，線描畫的教學(xué)連續(xù)成為我園的課題，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對于根本的點如：十字點、沙點;線條如：鋸齒線、螺旋線、相連弧線、弧線、波浪線、直線、豎線、凹凸線、彈簧線;

一些常見外形的面都有所了解，因此嘗試將本活動的目標定位為：

1.嘗試依據(jù)已有閱歷能畫出各種外形的棒棒糖。

2.能用點、線、面裝飾棒棒糖，并嘗試將點、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案。

反思本活動，存在很多缺乏。

1.目標的制定。

活動目標明確，符合中班幼兒年齡特點，并能遵循線描畫教學(xué)的循序漸進的

原則。但目標二前半局部能用點、線、面裝飾棒棒糖與后半局部嘗試將點、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案消失了重復(fù)啰嗦的現(xiàn)象且不能表達活動重點。

2.時間安排不夠合理。

在這次活動中，我也沒有較好的處理好時間上的安排。一般而言，美術(shù)活動最忌諱的是教師的講解時間長，削減幼兒的繪畫時間。而在這次活動中我講解的時間較長，以致作畫時間推遲，講評環(huán)節(jié)倉促。

由于在導(dǎo)入環(huán)節(jié)擔憂小朋友們繪畫時糖與棒的比例不協(xié)調(diào)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)示范了棒棒糖的繪畫方法：先畫大大的糖，再畫長長的棒。又擔憂小朋友在學(xué)習(xí)點、線、面創(chuàng)意組合時手足無措時我又和小朋友回憶了以前學(xué)過的`點、線、面，所以導(dǎo)致整個導(dǎo)入活動所花時間較長而且節(jié)奏不夠緊湊。

3.交代要求時不夠簡潔明白。

交代要求是幼兒獲得繪畫的詳細方法和技能技巧的主要來源，在本次活動我在交代作畫要求過程中重點不夠突出，可以結(jié)合活動目標2提出重點要求，幫忙小熊設(shè)計一至二根不同外形的棒棒糖，并用各種點、線、面組合的圖案來裝飾棒棒糖。

固然，發(fā)覺失誤的才會進步，針對活動中消失的問題，對活動將進展以下調(diào)整。

1.目標二調(diào)整為：嘗試用點、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案裝飾棒棒糖。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)約略棒棒糖繪畫步驟圖及教師示范已學(xué)過的點、線、面環(huán)節(jié)，結(jié)合目標二將重點放在爭論哪些點線面可以創(chuàng)意組合?并將組合的圖案制作PPT給幼兒觀賞。

3.交代要求盡量語言簡潔明白，結(jié)合目標一、二中技能方面的要求用簡潔的話告知幼兒，使幼兒明確方向。

本次活動存在困惑：

在小朋友們已經(jīng)熟悉了全部常見的一些點、線、面后如何開展層層遞進教學(xué)?點線面創(chuàng)意組合教學(xué)是否從點與點的結(jié)合、線與線的結(jié)合、面與面的結(jié)合逐步遞進至點線、點面、線面教學(xué)?

《棒棒糖》教學(xué)反思3

對于參與工作只有兩個月的我，第一次上公開課，心里難免有些擔憂，有些緊急。但是，更多的是快樂，那會使我更快的成長，積存更多珍貴的閱歷。

對于這次公開課上什么，我思來想去，教案設(shè)計了一個又一個，最終依據(jù)我班小朋友的狀況，最終設(shè)計了這個教案。但由于修改后，事先沒有試教，在教學(xué)過程中，發(fā)覺有很多的缺乏之處，好多細節(jié)方面沒有想好。我的教學(xué)目標是能兩手較協(xié)調(diào)地搓泥團，嘗試用橡皮泥制作不同外形的棒棒糖。培育幼兒對泥工活動的興趣。在整個教學(xué)過程中，發(fā)覺假如能展現(xiàn)更多的棒棒糖（實物），小朋友們的興奮狀態(tài)會更加熱鬧。在示范制作棒棒糖的過程中，我想到達幼兒對做棒棒糖的興趣，從而喜愛泥工。在幼兒操作局部，我想到達讓幼兒根本上都會制作棒棒糖，讓他們漸漸制作，而不是比誰做的多，任憑搓一搓就插上小棒完工。但想不到孩子們的興趣特別高，非要把我所預(yù)備的小棒都做完為止，差點讓我不行整理。在教學(xué)的最終一個環(huán)節(jié)中，我也把事情想簡潔化了，在發(fā)幼兒棒棒糖時，我任憑拿小朋友們制作棒棒糖分給他們，讓他們?nèi)ニ徒o客人教師，可小朋友們太看重自己做的`棒棒糖，有的非要從一堆的棒棒糖中找出自己做的，場面有點小亂。我想假如請他們做好棒棒糖后直接送給客人教師，不要放小兔店里來了，送好后直接排隊回教室完成教學(xué)活動，那效果肯定會好一些。

其實，我認為這堂課大體上，初步的完成了教學(xué)活動的目標，孩子們還是很喜愛制作棒棒糖的。整堂課的活動流程還是比擬清楚的，教學(xué)目標還是很明確的。總體上，小朋友們還是跟上了我的教學(xué)思路的。

《棒棒糖》教學(xué)反思4

依據(jù)本周活動的主題《甜甜美蜜》，我選擇了本次活動的內(nèi)容。理由是在主題活動的過程中，孩子們對棒棒糖的外形與構(gòu)造都有了肯定的了解，有了這樣的根底會便于活動的順當開展。

橡皮泥艷麗的顏色和較強的可塑性，劇烈地吸引著孩子的`興趣。孩子們對玩泥活動是百玩不厭。但是對于小班的孩子來說，把握一些根本的玩泥技能是保證他們玩泥的根底，如何讓孩子把握玩泥的技能是我們始終探究的。在本次活動中，讓孩子用彩泥和吸管進展棒棒糖的塑造，對孩子們來說是個特別感興趣的一個內(nèi)容，但這一內(nèi)容對于小班的孩子來說也具有肯定的挑戰(zhàn)性，雖然在這之前玩過幾次彩泥，但借助幫助材料今日是第一次，因此在活動中我設(shè)計觀看、示范、嘗試、指導(dǎo)等一系列的環(huán)節(jié)。

在活動過程中，我考慮到小班孩子的表現(xiàn)欲和探究性比擬強，因此我設(shè)計了先自主探究與大膽嘗試；再進展詳細示范與指導(dǎo)；然后讓幼兒自由創(chuàng)作；最終進展活動講評。在自主探究與嘗試這一環(huán)節(jié)，孩子們雖然表達的意思不夠明確，但從最終的作品展現(xiàn)來看多數(shù)孩子還是較好的把握了棒棒糖的制作方法。

本次活動重點是教會幼兒錯捏的技能，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師的示范只能面對局部幼兒，遮住的幼兒不能同時學(xué)習(xí)到該技法，教師常常需要分組示范，這樣不但簡單分散幼兒的留意力，而且教學(xué)效率不高。運用多媒體技術(shù)后，教師通過使用電腦上實物圖片進展示范講解，不但解決了教師示范遮擋幼兒視線的問題，而且解決了示范圖像小，不清晰的問題，幼兒不但看得清晰，聽得明白，而且縮短示范講解時間，使幼兒有了更多實際操作的時機。

雖然這次活動看似比擬圓滿，但回過頭來看看，還是有很多缺乏之處：如：當力量較強的孩子完成作品后，鼓舞他們幫一幫身邊的小伙伴，這樣對他們來說就不會覺得無可事事。對力量相對較弱的孩子來說可以學(xué)到更多的技能，從而也能體會到泥工帶來的樂趣。

《棒棒糖》教學(xué)反思5

甜甜的棒棒糖，可謂是比擬接近小朋友們的生活，也是他們比擬感興趣的。一開頭在上課的導(dǎo)入局部的問題中“說說你知道的棒棒糖的外形”，一提到這話題，小朋友比擬興奮，答復(fù)的參差不齊。這讓我知道在提問方式上需要改良，要多問問你自己提問目的是什么，這樣的方式是不是合理。假如這個問題的意義作用不大還不如不問。

對顏色的”感知雖然比擬感性，對于一年級的學(xué)生更是如此。這節(jié)課及之前的課上下來發(fā)覺他們對顏色的在顏色的選擇及搭配上還是比擬吃力的，有些學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)意是有了，但效果很難出來，甚至越做越糟糕，有些是出在顏色沒有搭配好，看來上次孔教師說的很有必要，得要備一趟顏色課，系統(tǒng)向他們講解一些顏色學(xué)問，能解決許多美術(shù)課上遇到的問題。

在介紹棒棒糖的一些重要形式如幾何形、動物形、植物形、人物形，抽象形。一方面學(xué)生對動物形及植物形比擬感興趣，對人物形及抽象形比擬默然，有的甚至覺得抽象形不好看，因此在讓學(xué)生設(shè)計棒棒糖的形狀的時候，應(yīng)以學(xué)生自行設(shè)計為主，教師引導(dǎo)為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

一段時間的課上下來，發(fā)覺小孩子很喜愛得到教師的確定，而這種確定和表揚是實實在在的，所以最近課堂里我會準時的表揚一些表現(xiàn)好的及作品比擬好的，準時發(fā)覺準時表揚，有時也就是一句話就會讓學(xué)生很滿意，對于根底年級的美術(shù)課只要學(xué)生感興趣，作業(yè)做的好次與根底是無關(guān)的，所以我們要盡量把課設(shè)計的吸引學(xué)生的興趣，詳細的一些表揚是激發(fā)他們興趣很好的方法。但有一點是確定的，當學(xué)生能制作完成一個優(yōu)秀的作品，那么他就會有一種成就感，從而對美術(shù)的興趣就更加深厚了。

《棒棒糖》教學(xué)反思6

棒棒糖是孩子喜愛的并品嘗過的一樣糖果，深受孩子的寵愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的根底，孩子愿意去表現(xiàn)這種他們寵愛的棒棒糖。但基于幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個活動的.目標定位在用搓、插等方法來制作棒棒糖上，并欲通過活動增加幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來。

在本次的活動中，讓幼兒通過三種不同顏色的橡皮泥來表示不同口味的棒棒糖?；顒拥牡谝痪植课沂且怨适碌男问揭霰净顒?，由于孩子年齡比擬小,在敘述操作環(huán)節(jié)的過程中要敘述的略微具體點，教師邊進展操作幼兒進展觀看，教師特殊要敘述難點的局部讓幼兒能夠更加簡單的把握。幼兒在操作的過程中教師要進展觀看并進展幫忙。最終的展現(xiàn)環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)我只要是讓幼兒來對自己的作品進展展現(xiàn)，讓幼兒自己來說說自己的棒棒糖它是什么顏色,依據(jù)顏色說說自己的棒棒糖是什么口味的，這樣更加的逼真，而且熬煉了幼兒的表達力量。

通過這節(jié)課讓我了解到,我們?nèi)粘５哪喙せ顒又薪處熞喑鍪緦嵨?，這樣更加直觀的讓幼兒看到，并在敘述的過程中要斟酌一下不要誤導(dǎo)孩子。

《棒棒糖》教學(xué)反思7

糖果是孩子們最喜愛的，因此，今日的活動引起了孩子們的極大興趣。每一個孩子都投入到了活動中。在孩子們自己收集的”糖果里，有幾顆是方的糖，外形非常明顯，因此，孩子們對于“方的”和“圓的”很會辨別。很多糖是透亮袋包裝的，因此，孩子們對于糖果的顏色也很簡單認知。在看看、認認的過程中，我用兒歌中的語言進展了引導(dǎo)，孩子們很快就