音樂教師教學工作總結范本（4篇）

第3頁共3頁音樂教師教學工作總結范本可是我所在的中學對音樂教育還是比較重視的，我的課程開的也比較的多，所以我在工作上也很努力，我明白這樣的機會并不是很多，我很相信我的教學本事。作為專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便從此更好地開展工作，彌補不夠，一絲不茍。1、考試：為了是音樂考試不流于老套、呆板，使學生能更自然地浮現音樂，表達自我對音樂的解析，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我選用了：讓學生選擇一種表演要領，即唱、奏、舞等來浮現。每人寫一篇500字支配的文章，資料是關于音樂的，能夠是鑒賞、評述，音樂功能的嘗試或探問匯報等。2、課堂教學：不夠之處是側重了感情、愛好的培養(yǎng)，輕微忽略了對初三、高一學生樂理知識的傳授。究竟三者是彼此作用、彼此推動的。把握了樂理知識才智更深條理地感想、解析音樂。3、課堂治理：為了使學生能簡便、舒暢地上音樂課，多用鼓舞的要領使學生浮現出良好的品質。用功做到用好的設計抓住學生的注重力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與矯正。不夠：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是歹意，只是不成熟的浮現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自我的過錯而有恃無恐。所以，從此應特殊注重賞罰分明、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，滑稽力量應用不夠。4、課外活動：為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的愛好，按學校的打算，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名出席的。沒周一、周四的課外活動時間練習。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生構成。每兩周的周末排練。在這個學期里：舉辦了中學第一期音樂會（器樂專場）;組織學生出席了我校與香港加拿大國際學校交流的聯(lián)歡會表演;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動;在校領導、教師們的共同用功下較勝利地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。不夠：沒能實此刻高一組建管樂隊的打算。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習倉促的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里很多所中學（包羅幾所重點）都有學生的管樂隊。匯報已遞交，相信不久我校也能組建自我的管樂隊。沒有出席市里的合唱比賽，使學生遺失了一次呈現自我的機會，學習、鍛煉的計會。心里著實負疚。關于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把合上不是很嚴格，從而熏陶了整臺晚會的質量和成效，哨顯冗長了。主持人更是不能茍且的，應經過嚴格選拔，以擔保晚會質量。還應做好文藝匯演前的預備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節(jié)目得事先在表演場地彩排。5、其他：我常常使用休息時間去自費采集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件答應的話，還能夠讓學生適本地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注重本身的學習。如：出席市里的音樂教研活動;練習專業(yè)本事;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得十分不夠的是聽課太少，使我喪失了很多直接學習的機會。自覺作事還算細心，但研究太多缺乏魄力。音樂教師教學工作總結范本（二）一、課堂教學深入挖掘教材，突破年段重難點但仍有幾個問題以后需注意：節(jié)奏的訓練、樂感的提高、課堂目標實現的多樣化這主要表現在歌唱中的音準及音色方面，尤其是三拍子的歌曲，無論是二年級還是四年級在劃拍時都會出現一些錯誤，在以后的音樂教學中，我需要想辦法解決。而關于最后一點：課堂目標的實現，這是個長期的問題，究竟怎樣的有效的環(huán)節(jié)還須要大量的實踐。二、課堂管理本學期教學顯得比較順利有個重要原因是課堂組織教學比上學期而言有了一定的進步。對于每個學段我采取的是不一樣的辦法低年段：嚴厲+反復提醒+表揚+關注每個孩子本學期來我對孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎上，更加關注他們，從帶隊入教室開始就要求有個好秩序，加上反復的提醒，使一些不利于課堂的局面能控制在自己手中。而且向老師取經（雖然還不夠），但該嚴厲時就嚴厲，該表揚時就表揚，在課堂中常常進行評價。中年段：興趣+全面關注四年級的孩子比二年級更能管住自己，在課堂上我盡力做到用音樂及己身的魅力和豐富的教學方式來吸引他們。并且本學期更能關注到全體了。這起到了很好的作用。高年段：心靈的溝通+嚴厲雖然我努力使六年級的課也上得精彩，趣味橫生，可是效果并不好，以上寫的這幾個字不過是自己的一種理想狀態(tài)，六年級課上的時間短，接觸時間也少，在有限的課堂里，我記得有《手拉手》、《郵遞馬車》或許在有些班級中留下了一定的影響?？偨Y的經驗：要記住每個學生的名字，這點是最大的體會。不足之處：音樂教室的衛(wèi)生工作;孩子行為習慣的督促，尤其是對書本的愛護以及坐姿（這是開學初就沒落實好的，后來雖然經常提醒，但效果并不明顯）;因材如何施教，每個班級不同，導致一樣的方法出來的千差萬別，不能說是孩子的問題，只是我教學方式的問題，四年級最明顯，三個班參差不齊，以后要想法改進。三、關于教研本學期由于學校創(chuàng)建的學習型教研組協(xié)議，我作為綜合組的教研組長，有領導們的幫忙和同事們的配合及大力的支持，教研工作也比上學期稍有起色。集體備課有兩次，作為不同學科個人外出學習的機會也很多，老師們都能有很大收獲。但不足之處可能更多：關于如何落實每周一次的教研活動，如何調動組內老師的積極性，如何協(xié)調各個學科，這些都有待進一步的解答。四、課外活動本學期我成立了校合唱隊，并且在前半學期一直堅持訓練，后來因為一些臨時原因，總是將它耽擱，起色不大，重要原因是人員總是到不齊，有我自己很大的原因，與老師們平常的接觸不多，而且光靠唱一唱很難調動學生長期的積極性，因為合唱也有枯燥的訓練，退一步說孩子們的基礎也并不太好，但終歸比上學期有了進步。只是在方法上我有待提高，要從自身做起，提高聲樂水平開始。一學期過去得很快，回顧這半年，還算欣慰，盡管那么多的不足，但不管怎樣，我是在向前，我要，一直向前，走向遠方。音樂教師教學工作總結范本（三）音樂是一種情感藝術,音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個美麗的夢幻,或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養(yǎng)學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養(yǎng)學生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案?！缎抡n程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當“以生為本”，把“關注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標，“把學習還給學生”。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應側重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。在課堂活動中，我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學生，我擔任多個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。音樂教師教學工作總結范本（四）我是小學音樂教師。在我們農村小學，音、體、美老師最受孩子們歡迎。由于這種喜愛和感恩，我每天都在快樂忙碌地工作。這是四年級的音樂課。伴隨著悅耳的課鈴，我結束教育回到辦公室，突然聽到王云靜！聲音雖小，但又尖又幼稚。順著聲望走，一群六年級的孩子立刻笑著跑了。沒有這個道理！我敢叫我的名字！我不把老師放在眼里！在這么多學生面前，我的師尊在哪里？必須認真處理！我收起驕傲的笑容，鎖住眉毛，快點來到六年級教室興師問罪。說！什么？什么？剛才誰叫老師的名字？老師每天上課很辛苦，你們這樣尊敬老師嗎？我的苦水訴說結束后，學生們已經像眾星拱月一樣提供了目標——田凱，是個瘦男孩。我很清楚他：上五年級的時候，父親死于心臟病的母親是先天性的障礙。由于家族病史，這個瘦小的孩子也患有先天性心臟病，性格偏僻，學習成績一般。但是，這時，我的憤怒已經箭在弦上，大聲說：于田凱，和我去辦公室！哭了一會兒后，他開始說話，他斷斷續(xù)續(xù)地說話，深深地印在我的心里，讓我認識到自己的淺薄和粗魯，對這個瘦孩子抱歉！老師，我知道錯了！我知道我的成績不好，總覺得比別人差得多，每次學費最晚，我覺得其他同學比我幸福，比我幸福。我最喜歡上你的課，你曾經鼓勵我唱過一首歌。我知道我唱得不好，但你不嘲笑我，反而表揚我，說我有你羨慕的好聲音！在全班同學面前受到稱贊，我感謝你！看到你下課和四年級的同學玩游戲，我很羨慕，在不知不覺中，喊出了你的名字。我真的不是故意的。說完之后，小腦袋又下垂了。聽了他的話，我的心被看不見的力量撞了！這個可愛的孩子！整天掙扎在生活困難和心痛中的瘦孩子！他承載著那么多不幸，但他心中還有對美好生活的追求和憧憬！不，我決不能熄滅孩子心中的弱火！我們自以為是的大人們應該自責，我們一次拋棄，一次推進，一次視而不見，遠離孩子的心，遠離五彩繽紛的理想，遠離他應該享受的學習和生活。我控制著自己的感情，努力不流淚