《蚯蚓的選擇》（教案）五年級下冊科學教科版

4.蚯蚓的選擇【教材簡析】對于動物而言，與植物一樣，其生存、生長發(fā)育的相關需求都來自周圍的環(huán)境。該環(huán)境包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境，生物環(huán)境有動物、植物、微生物等，非生物環(huán)境有陽光、溫度、水、空氣、土壤等。其中，不同的動物對環(huán)境的需求也各不相同。對此，學生通過日常生活、學習已經(jīng)具有一定的認識，但較為零散且缺乏足夠的依據(jù)。本課通過對蚯蚓這個動物的研究，從而探討動物生存需要一定的環(huán)境條件。本課的研究主要運用了對比實驗，實驗一研究蚯蚓對光照的選擇，實驗二研究蚯蚓對干燥或潮濕環(huán)境的選擇。本課的重點是要讓學生了解對比實驗中改變的條件和不改變的條件，讓學生學會自己設計實驗，培養(yǎng)實驗探究能力，通過實驗探究進一步分析。讓學生一步步認識到動物生存需要一定的環(huán)境條件。【學情分析】在本課中，學生將通過對比實驗，了解蚯蚓生活所需的條件。即在“蚯蚓對光照的需求情況”及“蚯蚓對水分的需求情況”兩個實驗中，學生根據(jù)蚯蚓爬行狀況判斷蚯蚓對環(huán)境的選擇來了解蚯蚓對環(huán)境的需求。在此過程中，需要學生根據(jù)搜集到的信息進行合理的分享、分析研討而形成共識。在此基礎上，學生通過對其他動物的比較分析，進一步發(fā)現(xiàn)生活在不同地區(qū)的動物的身體結構不同，對環(huán)境的需求也不同。學生在前面幾節(jié)課中已經(jīng)學習過對比實驗法，所以學生已經(jīng)有了一定的設計實驗的能力，也能自己探究出實驗結論。但本節(jié)課需要通過蚯蚓這種動物延伸至其他動物，探討出動物生存需要一定的環(huán)境條件，這就要求學生有比較強的分析能力?！窘虒W目標】科學觀念：通過對蚯蚓的研究，知道蚯蚓適宜的生存環(huán)境，認識到動物生存需要一定的環(huán)境條件。科學思維：用分析、比較、抽象、概括等方法，能知道不同的動物需要不同的環(huán)境條件。探究實踐：能用控制變量法開展對比實驗研究，探尋蚯蚓對光、水分等條件的需求。態(tài)度責任：在觀察蚯蚓的過程中，能關注周圍的一些動物，增進喜愛動物的感情，體會自然事物是相互聯(lián)系的?！窘虒W重難點】重點：知道蚯蚓適宜生活在陰暗、潮濕的環(huán)境。難點：認識到動物生存需要一定的環(huán)境條件，體會自然事物是相互聯(lián)系的。【教學準備】教師：教學課件。學生：每組長方形帶蓋盒子兩個、剪刀、黑色記號筆、吸水紙、透明塑料薄膜、雙面膠、塑料薄膜、蚯蚓10條、干土、濕土、實驗記錄單。【教學過程】一、激發(fā)興趣、揭示課題（預設5分鐘）[材料準備：課件，尋找大自然中蚯蚓的視頻]1.提問：我們知道植物生存需要一定的環(huán)境，動物也是這樣嗎？2.提問：觀看了尋找蚯蚓的視頻，對于蚯蚓來說，適宜的生存環(huán)境是怎么樣的？3.揭示課題：蚯蚓的選擇（板書）【設計意圖：引導學生觀察尋找蚯蚓，并試著推測蚯蚓適宜怎樣的生存環(huán)境，以激發(fā)學生的興趣?！酷槍庹铡⑺謨蓚€條件，設計對比實驗驗證我們的猜測。（預設25分鐘）蚯蚓對光照的選擇實驗[材料準備：10條蚯蚓、一個長方形帶蓋盒子、黑色記號筆、吸水紙、剪刀、雙面膠、透明塑料薄膜、實驗記錄單]1.提問：根據(jù)你的經(jīng)驗推測蚯蚓適宜明亮還是黑暗的生活環(huán)境？（預設：蚯蚓生活在地下，我推測它喜歡黑暗的環(huán)境。）2.提問：怎樣用實驗來證明呢？（預設：運用對比實驗，將蚯蚓放在盒子中間，盒蓋剪開一部分，看看蚯蚓會向哪邊。）3.提問：實驗中改變的條件是什么？不改變的條件又有哪些？（預設：改變的條件是明亮和黑暗的環(huán)境。不改變的條件是水分、空氣、溫度等。）4.實驗方法：找一個長方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色。將盒蓋的一端剪掉一塊，并在開口處覆蓋貼上透明塑料薄膜，然后在盒子底部鋪上吸水紙。將蚯蚓10條一組放在盒子內(nèi)黑暗與明亮的交界處，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。反復做3次，并記錄下我們在實驗中獲得的信息。學生完成實驗進行交流反饋。蚯蚓對水分的選擇實驗[材料準備：10條蚯蚓、一個長方形帶蓋盒子、干燥的土壤和濕潤的土壤、塑料薄膜、雙面膠、實驗記錄單]1.提問：根據(jù)你的經(jīng)驗推測蚯蚓適宜干燥還是潮濕的生活環(huán)境？（預設：干土里很難發(fā)現(xiàn)蚯蚓，我推測它不喜歡干燥的環(huán)境。）提問：如何設計實驗，實驗中改變的條件是什么？不改變的條件又有哪些？（預設：改變的條件是干土壤和濕土壤。不改變的條件是空氣、溫度、光照條件等。）實驗方法：找一個長方形的盒子，盒子底部鋪上塑料薄膜，用雙面膠固定住，再在兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤的，一端鋪干燥的。將蚯蚓10條一組放在盒子中間，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。反復做3次，并記錄下我們在實驗中獲得的信息。學生實驗并完成實驗單記錄。【設計意圖：在實驗探究前，引導學生思考并設計實驗，實驗探究后，讓學生知道對比實驗的相同條件和不同條件，學會實驗探究的方法?！拷涣魑覀兊陌l(fā)現(xiàn)（預設8分鐘）[材料準備：學生實驗記錄單]1.提問：適宜蚯蚓生活的環(huán)境具有什么特點？（預設：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓適宜生活在黑暗、潮濕的環(huán)境中。）提問：你還知道哪些動物對環(huán)境的不同需求？（預設：企鵝——南極，天鵝——湖泊、沼澤，青蛙——稻田、池塘，蜥蜴——陸地地表、草叢、沙漠、海島，狼——草原、森林、荒漠、丘陵。）3.小結：動物生存需要一定的環(huán)境條件。動物在形態(tài)、構造、習性上都有它們各自適應環(huán)境的本領。繼續(xù)探究（預設2分鐘）提問：除了我們課堂中提到的動物之外，你還想知道哪些動物的生存條件？請你課后繼續(xù)探究，查閱相關的資料，下節(jié)課時與大家分享交流?！驹O計意圖：鼓勵學生繼續(xù)探究，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣并引導學生分享交流?！课?、板書設計蚯蚓的選擇蚯蚓的選擇探究方法：對比實驗（不同條件、相同條件）實驗發(fā)現(xiàn)：蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中?？偨Y：動物生存需要一定的環(huán)境條件?！疽呻y解答】學生或者教師所準備的蚯蚓，有時候是網(wǎng)購的，有些蚯蚓活動遲緩，在課堂上做實驗時反應很遲鈍，或者說根本沒有反應怎么辦？這就要求教師要自己動手實驗，提前做一做實驗，看看準備的蚯蚓是否活動遲緩，如果活動遲緩，可以提前做實驗并錄制視頻，讓學生自己操作過實驗后觀看視頻。2.在本課中有兩個探究蚯蚓