2020屆高三年級(jí)議論文寫(xiě)作審題立意指導(dǎo)教師版

議論文作審題立意導(dǎo)單則材之關(guān)鍵詞題目要（津卷）讀下面材料根據(jù)自的體驗(yàn)和感，寫(xiě)一文章。生活中不同的“器器能盛萬(wàn)物，美的制與好內(nèi)容相得益；器能人成事，有器方成匠之作；有一“器”器量，兼容包，彰才識(shí)氣度；一種“”叫國(guó)之重，肩負(fù)榮光，就夢(mèng)想……要求：自選角度，擬標(biāo)題②文體不（詩(shī)歌外，體特征鮮明不少于00；④不得襲，不得套寫(xiě)作提器能盛萬(wàn)物——美形制與的內(nèi)容相得彰——器物本意的度來(lái)說(shuō)物本身的價(jià)；器能助成事——從的作用度來(lái)說(shuō)，以心精神造匠心之作而助人事；有一種叫做氣量，兼并包，彰顯識(shí)氣度—從引申義角度來(lái)人要有器量氣度；一種器叫國(guó)重器，肩負(fù)榮，成就夢(mèng)想—從社熱點(diǎn)的角度說(shuō)，我要肩負(fù)榮光打造大重器?？忌蓮钠鞯奶搶?shí)方面入，可以寫(xiě)實(shí)的器，思考形制與容的關(guān)，或思索器道之辯，以寫(xiě)個(gè)人的量、才、氣度，探“器”才德風(fēng)范方的含義也可以寫(xiě)作工具的器，探利器推動(dòng)科發(fā)展、會(huì)進(jìn)步的作，也可寫(xiě)大國(guó)重器體悟器于國(guó)家民族展的重大意義方法提1.取關(guān)鍵詞2.釋關(guān)鍵詞陳述內(nèi)（詮釋法：什么，怎樣，由什構(gòu)成，什么）列舉外（舉例法：如，就）對(duì)比辨（辨析法：是什么不應(yīng)怎樣）3.繞關(guān)鍵詞開(kāi)論述并列、遞進(jìn)對(duì)比結(jié)或綜合各種構(gòu)題目要閱讀下的材料，根要求寫(xiě)。一粒種，融入大地失不見(jiàn)看似消失了卻在悄間孕育更多生命。樣，一個(gè)國(guó)一個(gè)民族復(fù)興，也需無(wú)數(shù)粒樣的種子。閱讀上的文字，你怎樣的考？請(qǐng)根據(jù)料寫(xiě)一文章。要求角度自，立意自定題目自擬除詩(shī)歌外，體自選不少于800。寫(xiě)作提第一句一粒種子融大地是悄然間孕育多新生，第二句說(shuō)個(gè)國(guó)家個(gè)民族的復(fù)，也需要數(shù)粒這樣的子，強(qiáng)了種子對(duì)于家和民的重要性。“種子顯然不僅指實(shí)在在種子，而是指為具種子特征的類人或所具備的種一樣的美好神與品德，給人類去希望的科家、文家“夢(mèng)想環(huán)?！叭荨岸贩瞰I(xiàn)”“無(wú)私等精神。（實(shí)指種子——孕新生—開(kāi)花結(jié)果（虛指人或者人的神品質(zhì)—影響人或人帶去望方法提1.實(shí)入虛，比聯(lián)想2.確關(guān)鍵詞指和虛內(nèi)涵3.述過(guò)程既實(shí)指關(guān)詞，又扣虛關(guān)鍵詞單則材之漫畫(huà)類漫畫(huà)是簡(jiǎn)單而夸張手法來(lái)繪生活或時(shí)的圖畫(huà)一般運(yùn)用變形比擬、征方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面以取得諷刺歌頌的果。而為材料作文材的漫大多屬于諷性的漫畫(huà)，是生活中的良現(xiàn)象進(jìn)諷刺或判的題目要閱讀下圖畫(huà)材料，好角度思作文，自確定立，確定文體確定題；不要脫離料內(nèi)容及義的范圍作，不要作，不得抄，不少800。

不信把子砸不成牛第二寫(xiě)作提第一步畫(huà)面內(nèi)容（體）一個(gè)孩子在樹(shù)下讀書(shū)他的父到了大樹(shù)上他的親滿滿一蘋(píng)果遞到他親的手下邊，親把一粒一蘋(píng)果砸兒子的腦袋心中想：不信把兒砸不成頓第二。兒被砸的哇哇亂。第二步漫畫(huà)寓意（張變形處+字說(shuō)明望子成要根據(jù)孩子情況，味強(qiáng)求只會(huì)了孩子第三步挖掘本質(zhì)1.則圖畫(huà)反了社會(huì)的什么問(wèn)題現(xiàn)象）教育孩子的問(wèn)題2.則圖畫(huà)反的社會(huì)題（現(xiàn)象）無(wú)不妥處？這是一不顧孩實(shí)際強(qiáng)加式教育，法十分謬誤3.則圖畫(huà)反的社會(huì)題（現(xiàn)象）續(xù)下去什么結(jié)果？小方面，害了孩子從大方講，害了國(guó)和民族。4.確的做法該是什？要按孩子長(zhǎng)規(guī)律育孩子；要會(huì)尊重學(xué)會(huì)引導(dǎo)，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)會(huì)理解；讓孩子有自的夢(mèng)想允許孩子有性特長(zhǎng)方法提1.面內(nèi)容（體）2.畫(huà)寓意（張變形處+文字說(shuō)）3.掘本質(zhì)單則材之寓言類題目要（津卷）讀下面的材，按照求作文60分）兩條小一起游泳，遇到條老魚(yú)另一方向游，魚(yú)向他點(diǎn)點(diǎn)頭，早上好，子們，水怎么？”兩條小一怔，著往前游。了一會(huì)，其中一條魚(yú)看了一條小魚(yú)一，忍不住說(shuō)“到底是么東西？”來(lái)，有最常見(jiàn)而又可或缺東西，恰恰容易被們忽視；有些看似單的事情，能夠引我們深入思……請(qǐng)根據(jù)上材料，自角度，擬題目，自文體（歌除外）寫(xiě)一篇少于字的文。不得套，不得抄襲寫(xiě)作提小魚(yú)們天生活在水卻不知，忽視了水知——常見(jiàn)而又不或缺的西，恰恰最易被忽視—生活中的似現(xiàn)象1空氣、陽(yáng)光水等都我們生命中常見(jiàn)而不可或的東，可是們注重嗎，往人為污染與破壞2和小魚(yú)一樣在福中知福，生活愛(ài)中卻知有愛(ài)，不惜愛(ài)；

3生活中凡人如“最媽媽“美女孩最美教最美司機(jī)”都是凡）有偉大，事有感動(dòng)我們不能忽；4我們所忽視還有許，如親情、情、傳、禮儀、道等。題目要閱讀下這則材料，擬題目寫(xiě)一篇文章除詩(shī)歌，文體自選不少于800。某人喂了兩只母雞一只愛(ài)，一只喜靜每天，聽(tīng)見(jiàn)“咯咯”的叫，主人便能愛(ài)唱的那母雞旁邊拾一枚雞，因此主人別偏愛(ài)，喂他精致飼料。天，主人從籠旁邊經(jīng)過(guò)剛看見(jiàn)那只喜的雞趴草窩里產(chǎn)蛋蛋一落，它便起身聲不響離開(kāi)了草窩而那只愛(ài)唱的卻大搖大擺走到蛋，伸著脖子咯咯嗒地叫個(gè)不停主人一都認(rèn)為所有蛋都是愛(ài)唱的雞產(chǎn)的，此才如夢(mèng)醒。寫(xiě)作提虛構(gòu)

主體對(duì)（多向發(fā)散愛(ài)唱母喜靜母主人

行為（鍵句）叫個(gè)不大搖大擺占蛋不聲不離開(kāi)，蛋被有偏愛(ài)愛(ài)母雞，認(rèn)為是它產(chǎn)蛋

結(jié)果（鍵句）被主人愛(ài)得不到愛(ài)如夢(mèng)方生活百、為人處世現(xiàn)實(shí)

有的人有的人有的人

真才實(shí)、默默無(wú)聞高調(diào)、表現(xiàn)只關(guān)注在、被表象惑

被埋沒(méi)被人識(shí)未發(fā)掘干之人立意角愛(ài)唱母的角度：浮夸總會(huì)人識(shí)破不要過(guò)于表自己，有實(shí)干精神下蛋母的角度：默是金求真務(wù)實(shí)真才實(shí)才是硬道理緘默最真實(shí)高貴高調(diào)做事，低做人是金子會(huì)發(fā)光酒香不巷子深反面：做更會(huì)能力需要現(xiàn)和認(rèn)是金子趕發(fā)光沉默未必金高調(diào)做，高調(diào)做人酒香也巷子深主人的度：不要被象蒙蔽撥云見(jiàn)日擦亮你的雙眼打開(kāi)表象窗耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)實(shí)透過(guò)現(xiàn)看本質(zhì)眼見(jiàn)一定為實(shí)方法提1.無(wú)提示2.無(wú)提示，注多元體—對(duì)比列、抓關(guān)句、由因推3.虛構(gòu)到現(xiàn)單則材之時(shí)評(píng)類時(shí)評(píng)”“時(shí)事評(píng)論與“時(shí)評(píng)論”的略，是對(duì)近發(fā)生的一事發(fā)表己看法的議性文章。是針對(duì)現(xiàn)實(shí)活中的要問(wèn)題直接表意見(jiàn)闡述觀點(diǎn)、明態(tài)度文章樣式，對(duì)“時(shí)事、時(shí)、時(shí)世、時(shí)、時(shí)局時(shí)弊”評(píng)論文章。題目要當(dāng)今社，我們或多少地有“拖延癥”表現(xiàn)。此，網(wǎng)友自間接性躇滿，持續(xù)性混吃死，有一些友一針見(jiàn)血出“回避困的時(shí)間長(zhǎng)，付出的價(jià)就越對(duì)此，有怎樣的看？請(qǐng)結(jié)你的體驗(yàn)或悟，自立意，自擬目，寫(xiě)篇不少于的文章要求：除詩(shī)外，文不限。寫(xiě)作提1.鍵詞“拖癥”2.析材料（1“歇性躊滿志，持續(xù)混吃等拖延癥的表（2“避困難時(shí)間越長(zhǎng)，出的代就越大拖延癥原因及后果3.選思路（1“延癥”質(zhì)是什么（態(tài)行為

（2“延癥”生的原因（3“延癥”危害后果（4）何克服拖延癥”—針對(duì)自選擇的“原”角度“克方法”4.體闡釋“是什”角度拖延癥指自我調(diào)節(jié)敗，在夠預(yù)料后果害的情下，仍然把劃要做事情往后推的一種行為。拖延癥具體表現(xiàn)1吃完飯不立刷碗2想喝水但不起身去3覺(jué)得上廁所麻煩4在沙發(fā)上看視姿勢(shì)坐著變成靠變成躺5多走幾步路覺(jué)得累6沒(méi)事寧可在發(fā)呆也愿意出門(mén)7有人叫你做，等到第五聲再動(dòng)8買東西盡量網(wǎng)上買遞送上門(mén)9昨天說(shuō)：我去……今天就說(shuō)：了10似乎一切不會(huì)太“為什”角度——什么產(chǎn)“拖延癥”1.力過(guò)大無(wú)緩解任務(wù)越、壓力越大容易拖。還有人深，他們重壓之下將務(wù)完成更出色；或把事情往拖一拖能讓己的感好一些。2.怕失?。y情緒拖沓者怕失敗。所，他們?cè)副粍e人認(rèn)是沒(méi)有足夠的氣力而不愿被人認(rèn)為是有足夠的力。3.美主義有的人想把一件事做好，著各種各樣計(jì)劃，一直都沒(méi)有動(dòng)。4.懂自我控（缺乏制力）比如，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)，停下吃點(diǎn)東西，后覺(jué)得完?yáng)|西就學(xué)不利于化，接著就散散步…“怎么”角度——樣擺脫拖延癥”？1.取自信之，集中意力2.脫懶惰之，具有奮之心3.于面對(duì)困，不回4.日事今日5.易后難，懲有度6.會(huì)安排，好備忘方法提1.材料觀點(diǎn)挖實(shí)質(zhì)是什么）2.危害原因談?dòng)绊憺槭裁矗?.現(xiàn)實(shí)辦法（怎么樣）4.結(jié)論呼告時(shí)評(píng)類料作文與一材料作的區(qū)別時(shí)評(píng)類就事論就事選就事說(shuō)

一般材作文緣事發(fā)談古論旁征博

多則材之同一型題目要閱讀下的材料，根要求作。材料一清晨的公共車?yán)?，往是一個(gè)讓心情壓的地方，這沒(méi)有對(duì)，乏有微笑只有一張毫無(wú)表情的。材料二澳洲的—位體記者中國(guó)的一些方考察一圈，他說(shuō)“晨，空氣是么清新掃過(guò)水街道濕漉漉，沒(méi)有塵揚(yáng)起。太已經(jīng)升來(lái)了，金色光輝從樓大廈間斜過(guò)來(lái)，這是多美好的事情人們經(jīng)了一夜的酣，該精抖擻才對(duì)，是，如美妙的清晨人們的表情為么像地球末即將來(lái)般嚴(yán)肅？”材料三當(dāng)今社會(huì)人笑容缺的現(xiàn)象引起少人的注，一位叫沙的作以“醉人的容你有沒(méi)”為題，對(duì)一現(xiàn)象了一些探討全面理以上三則材提供的息，根據(jù)材的含意文。要求：自擬題。②自定立。③除詩(shī)外，文體不且文體征鮮明。④少于800。寫(xiě)作提材料一述的是日?；钪幸凰究找?jiàn)慣的象——晨的公共汽里人們有笑容，它我們現(xiàn)實(shí)活中普遍存著笑容失現(xiàn)象的一縮影；料二是轉(zhuǎn)述洲—位者對(duì)中國(guó)笑缺失現(xiàn)象的大不解；材料是說(shuō)笑缺失現(xiàn)象已引起了少人的關(guān)注探討。由此可，三則材料聚焦點(diǎn)我國(guó)“當(dāng)今會(huì)人們?nèi)萑笔У默F(xiàn)”，簡(jiǎn)的說(shuō)，就是笑容缺失，并且，這的“笑”專指微笑轉(zhuǎn)換成題，可以是笑容缺”或“微笑。多則材之選一型題目要同學(xué)甲用劉禹錫的說(shuō)山不在高，仙則名出名也有條同學(xué)乙用張愛(ài)玲的說(shuō)出名趁早，人生暫，可擱不起啊”同學(xué)丙出名可能不，中國(guó)是有句古語(yǔ)‘怕出名豬怕’？”同學(xué)丁我認(rèn)為出名帶來(lái)很好處，有的一舉成天下知，各種利益隨之而?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)那么激烈，出名能嗎？”請(qǐng)根據(jù)對(duì)材料的理，任選個(gè)角度，寫(xiě)篇不少800的文章要求：明確意，自標(biāo)題，選文體，不套作，得抄襲。寫(xiě)作提1出名的條件出名的條件對(duì)人可以是國(guó)的學(xué)識(shí)能、高尚的格品行突出業(yè)績(jī)貢等；對(duì)企業(yè)可以是品牌核心競(jìng)力；對(duì)國(guó)家民族，以是悠久的史、燦的文化、偉的民族精神、秀的現(xiàn)代文成果。2出名的途徑出名前要耐住寂寞，注長(zhǎng)期積，厚積薄發(fā)要以實(shí)的精神創(chuàng)造績(jī)；還要善于住機(jī)遇、創(chuàng)機(jī)會(huì)等3出名的方式出名能違背律法規(guī)、道倫理，失原則。純照做的法，固然能人名噪一時(shí)，終究不可取出名的式要體現(xiàn)“能量。4出名要趁早不趁早人生短暫，可虛度要把青春年，及早嶄露角，為人樹(shù)立榜樣“自古雄出少年年輕更要奮有為。名是長(zhǎng)期積的結(jié)果實(shí)至才能名。過(guò)早名可能會(huì)讓一個(gè)迷失方向，得不思取，此時(shí)的氣會(huì)成一種束縛，人帶來(lái)以承受的壓。5出名不分早。有人少年名，大器晚，出名是一個(gè)順其然、水渠成的過(guò)程不具備出名條時(shí)，無(wú)需刻追求出，而要儲(chǔ)備識(shí)，積力量；當(dāng)條成熟，握了機(jī)遇，然就能出名。6出名的利與。出能帶來(lái)定的好處，榮譽(yù)、多的發(fā)展機(jī)，但出也有麻煩，謂“樹(shù)大招風(fēng)槍打頭鳥(niǎo)。人是非多，舉一動(dòng)受關(guān)注，他常有不壓力。如果了“惡還會(huì)影社會(huì)風(fēng)氣，導(dǎo)社會(huì)扭曲人們的值觀。7正確看待名名乃外之物只是個(gè)副產(chǎn)。古代人淡泊名利即便是代的科舉功，也有人將其得很淡。虛浮名更不能持久，們都鄙那些“浪得名“名副實(shí)“眾取”的人。正的大家，使功成就，也依然調(diào)謙卑多則材之思辨型關(guān)系型

題目要閱讀下的材料，根要求作。一個(gè)人以走得很快但不可走得很遠(yuǎn)，有一群才能走得更。——洲諺語(yǔ)在這人間有些路是要單獨(dú)個(gè)人去面對(duì)單獨(dú)一人去跋涉，再長(zhǎng)、遠(yuǎn)，夜再黑再暗也得自默默地走去?！饺菀筮x角度，確定意，明文體，自擬題，寫(xiě)篇不少800的文章，不寫(xiě)成詩(shī)，不要脫材料內(nèi)容及意的范作文。寫(xiě)作提非洲諺強(qiáng)調(diào)“但”面的內(nèi)，即：一個(gè)不可能得很遠(yuǎn)，一人才能得更遠(yuǎn)。它訴人們：事要有合作團(tuán)隊(duì)意；眾人智慧于個(gè)體量；成功來(lái)集體的結(jié)、協(xié)作努。席慕容話強(qiáng)調(diào)個(gè)體自己的的重要性和要性，生之路有些方可以靠別人，但些路必須己?jiǎn)为?dú)去走體驗(yàn)，使路上有坎、挫折也要堅(jiān)持走去，因，這是人生走之路不可缺、無(wú)法替代成長(zhǎng)之。多則材之綜合型題目要（全國(guó)卷）閱讀下面材料，據(jù)要求寫(xiě)作(60分①天行，君子以自不息。周易》)②露從夜白，月是鄉(xiāng)明。甫)③何須碧深紅色，是花中一流。(李清)④受光庭戶見(jiàn)一堂受光于下照四方。(魏源)⑤必須于正視，這可望敢，敢說(shuō)，敢，敢當(dāng)(魯迅⑥數(shù)風(fēng)人物，還看朝。(毛澤東)中國(guó)文博大精深，數(shù)名句育后世。讀上面六，你有怎樣感觸與考？請(qǐng)以其兩三句為礎(chǔ)確定立意并合理用，寫(xiě)一篇章。要自選角度，確文體自擬標(biāo)題;要套作不得抄;不于800。寫(xiě)作提材料中名句分別來(lái)古代近代和代不同時(shí)期中華名，詩(shī)詞有隨感或豪邁或溫，有的抒有的思辨;包含了自?shī)^發(fā)、國(guó)情、堅(jiān)持我、豁達(dá)自、開(kāi)放取、提升境、敢于正視問(wèn)、勇于面對(duì)難、勇實(shí)踐、敢于當(dāng)?shù)蓉S內(nèi)涵，涉及人“小”與家國(guó)、會(huì)“大我”等同層面；既自獨(dú)立言簡(jiǎn)意賅，彼此關(guān)，聲氣相通將六句列齊觀，從周易》到毛澤，本身就體了中華秀傳統(tǒng)文化淵源有、傳承有序生生不，是中國(guó)文博大精深、綿不絕、歷久新的生寫(xiě)照。命題要“以其中兩句為基確定立意，則是引考生結(jié)合自的感觸思考，在充理解名句涵的基礎(chǔ)上主進(jìn)行合，從“小”或“我”的角度以古鑒，古為今用激活名句的內(nèi)生命力?？忌纫约姓撌鋈齻€(gè)名的相通內(nèi)涵如以①為基礎(chǔ)探討強(qiáng)奮發(fā)敢作敢為可以辯證思由兩三個(gè)名組合生的新含意，以③④為基礎(chǔ)，討自信與視問(wèn)題、開(kāi)進(jìn)取之間的關(guān);考還可以深入析個(gè)人國(guó)家、社會(huì)三者之的關(guān)系，如①③④為基礎(chǔ)，探如何全面升個(gè)人的人境界，以②⑤為基，表現(xiàn)人對(duì)家國(guó)情、社會(huì)實(shí)的關(guān)注與索，或以③⑤為基礎(chǔ)，論堅(jiān)持自與承擔(dān)社會(huì)任之間系，等等。方法提1.確每則材內(nèi)涵2.同存異，補(bǔ)思辨建立關(guān)聯(lián)3.相同點(diǎn)不點(diǎn)出發(fā)接立意，或新組合發(fā)新意，或攝在一話題之下，互為補(bǔ)體現(xiàn)思辨。情境化計(jì)【原題放2019高考全國(guó)卷作文閱讀下的材料，根要求寫(xiě)作）“民生勤，勤則不勞動(dòng)是財(cái)?shù)脑慈彩切腋５呐d寐，灑庭愛(ài)勞動(dòng)

中華民的優(yōu)秀傳統(tǒng)綿延至?？墒乾F(xiàn)實(shí)活中，有一些同學(xué)理解勞，不愿意勞。有的說(shuō)我們學(xué)習(xí)么忙，動(dòng)太占時(shí)間有的說(shuō)科技進(jìn)步這快，動(dòng)的事以后可以交給人工能啊也有的說(shuō)勞這么苦這么累嗎非得自干？花錢(qián)讓人去做外，我們身也還有著一不尊重動(dòng)的現(xiàn)象。引起了們的深思。請(qǐng)結(jié)合料內(nèi)容，面本校（稱“復(fù)興中寫(xiě)一篇演講，倡議家“熱愛(ài)勞，我做起，現(xiàn)你認(rèn)識(shí)與考，并提出望與建。要求：自標(biāo)題，選角度，確立意；不得抄；不得泄露人信息不少于8字?！驹}放】2018高考全卷Ⅰ文閱讀下的材料，根要求寫(xiě)。20