人教版八年級語文目錄

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八年級語文教材無論是從版面設(shè)計、框架布局和編排方式,還是從選文體裁、時代特色等都把握得分外到位。那么教材目次寫了什么內(nèi)容呢?下面我給大家共享一些人教版八年級語文下的課本目次，大家快來跟我一起賞識吧。

人教版八年級語文下目次

第一單元

1藤野先生(魯迅)

2我的母親(胡適)

3*我的第一本書(牛漢)

4列夫托爾斯泰(茨威格)

5*再塑生命(海倫凱勒)

綜合性學(xué)習(xí)口語交際：獻(xiàn)給母親的歌

其次單元

6雪(魯迅)

7*雷電頌(郭沫若)

8*短文兩篇(巴金)

日(巴金)

月(巴金)

9海燕(馬克西姆高爾基)

10*組歌(節(jié)選)(紀(jì)伯倫)

浪之歌(紀(jì)伯倫)

雨之歌(紀(jì)伯倫)

口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡

第三單元

11敬畏自然(嚴(yán)春友)

12*羅布泊，消逝的仙湖(吳剛)

13*旅鼠之謎(位夢華)

14*大雁歸來(利奧波德)

15喂出來(星新一)

綜合性學(xué)習(xí)口語交際：科海泛舟

第四單元

16云南的歌會(沈從文)

17端午的鴨蛋(汪曾祺)

18叫嚷(蕭乾)

19*春酒(琦君)

20*俗世奇人(馮驥才)

泥人張(馮驥才)

好嘴楊巴(馮驥才)

綜合性學(xué)習(xí)口語交際：到民間采風(fēng)去

第五單元

21與朱元思書(吳均)

22五柳先生傳(陶淵明)

23*馬說(韓愈)

24送東陽馬生序(宋濂)

25詩詞曲五首

酬樂天揚州初逢席上見贈(劉禹錫)

赤壁(杜牧)

過零丁洋(文天祥)

水調(diào)歌頭(蘇軾)

山坡羊潼關(guān)切古(張養(yǎng)浩)

口語交際綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑溜達(dá)

第六單元

26小石潭記(柳宗元)

27岳陽樓記(范仲淹)

28醉翁亭記(歐陽修)

29*滿井游記(袁宏道)

30詩五首

飲酒(陶淵明)

行路難(李白)

茅屋為秋風(fēng)所破歌(杜甫)

白雪歌送武判官歸京(岑參)

己亥雜詩(龔自珍)

口語交際綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方

課外古詩詞誦讀

1贈從弟(劉楨)

2送杜少府之任蜀州(王勃)

3登幽州臺歌(陳子昂)

4終南別業(yè)(王維)

5宣州謝朓樓餞別校書叔云(李白)

6早春呈水部張十八員外(韓愈)

7無題(李商隱)

8相見歡(李煜)

9登飛來峰(王安石)

10蘇幕遮(碧云天、黃葉地)(范仲淹)

名著導(dǎo)讀

《海底兩萬里》：科學(xué)與空想之旅(儒勒凡爾納)

《名人傳》:痛楚和磨難造就的偉人(羅曼羅蘭)

附錄

賞識唐人狂草

短語布局類型表

句子成分簡表

標(biāo)點符號用法

中學(xué)語文八年級下冊相關(guān)學(xué)識積累

帶*是略讀課文

人教版八年級語文下《送東陽馬生序》重點學(xué)識

(明朝：宋濂)(閱讀課)

1、文學(xué)常識、明朝出名文學(xué)家宋濂

2、重點字詞解釋。余幼時即嗜學(xué)：熱愛，愛好。致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。

假借：借。假也是借的意思。弗(不)之?。盒傅?，不放松抄寫。"之'是"怠'的賓語，指"筆錄'這件事。走送之：跑既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。(又)患(無)碩師(名人與游)：患，惦記，憂慮。碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達(dá)：學(xué)術(shù)界的前輩。執(zhí)經(jīng)叩問：求教。叩，問。德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人，弟子、學(xué)生。填，塞。這里的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫柔些。

援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵(表示潛心而敬愛的)請教。或遇其叱咄：或，有時。叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。(禮愈)至：周到。(不敢出一言以)復(fù)：這里指辯護(hù)。俟(其欣悅)：等待，等。負(fù)篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子(表示鞋破)。窮冬：嚴(yán)冬。皸裂：皮膚因寒冷枯燥而破碎。(至)舍：學(xué)舍，書舍。僵勁：僵硬。(持)湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。以衾(擁覆)：以，用。衾，被子。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。(仆人)日再食：每天供給兩頓飯。再，兩次。食，供給伙食。(同舍生皆)被(綺繡)：同"披'。(戴)朱纓(寶飾之帽)：朱纓，紅色的帽帶。腰(白玉之環(huán))：腰，掛在腰間。(右備)容臭：容臭，香袋。燁然(若神人)：燁然，光輝奪目的樣子?？A袍敝衣：破舊的衣服?？A，舊絮。敝，破。略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：由于內(nèi)心有足以喜悅的事情(指讀書)，不覺得吃的穿的不如別人。

3、理解背誦。

(1)為什么在眾多富有的同學(xué)中能"略無羨艷意'：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

(2)說明第2段觀點的句子是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，那么心不若余之專耳，豈他人之過哉?

4、斟酌、(1)從幾方面概括求學(xué)時的客觀條件?路途：遙遠(yuǎn)艱苦。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。

(2)太學(xué)生的優(yōu)越條件，表現(xiàn)在那些方面?有書可讀，有師可問，無奔波之勞，無凍餒之患。

(3)第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么?這樣寫有什么好處?

比較，鞏固壓服力，突出中心。

(4)應(yīng)怎樣對付學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系?

答：學(xué)習(xí)條件不好，依舊能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣;學(xué)習(xí)條件好，卻不確定序、學(xué)得好，像某些"太學(xué)生'那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是抉擇性的，學(xué)習(xí)告成關(guān)鍵是長期堅持"勤且堅'潛心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。

(5)本文透露了怎樣的道理?

其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，那么心不若余之專耳，豈他人之過哉?

(6)本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事?

現(xiàn)身說法(以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí))，鞏固作品感染力和教導(dǎo)作用。

(7)在繁重的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己實際談一下。

5、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。

東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。

西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤(yn)囊螢讀書。

晉，孫康家貧，映雪讀書。

(古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動力。)

3、重點段翻譯?，F(xiàn)在太學(xué)生們在太學(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供應(yīng)膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，沒有挨餓受凍的憂慮;坐在高大的屋子里誦讀詩書，沒有奔波的勞苦;有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有去詢問而不報告、去請教而得不到指導(dǎo)的處境了;只要理應(yīng)有的書都集中在這里，不必像我那樣親自抄寫，向別人借來才能看到。假設(shè)他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是精心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢?

人教版八年級語文下課外古詩贈從弟

朝代：魏晉

：劉楨

原文：

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒，松柏有本性。

譯文

高山上屹立聳峙的松樹，頂著山谷間瑟瑟吼叫的狂風(fēng)。

風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛毅!

任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。

莫非是松樹沒有遇到凝重的寒意?不，是松柏天生有著耐寒的本性!

解釋

①亭亭：高聳的樣子。。

②瑟瑟：形容寒風(fēng)的聲音。

③一何：多么。

④慘凄：凜冽、嚴(yán)酷。

⑤罹(l)凝寒：遭遇酷寒。罹，遭遇。

⑥豈不罹凝寒?松柏有本性'二句是說，莫非松柏沒有遭到酷寒的侵凌嗎?(但是它照舊青翠如故，)這是它的本性抉擇的。

本文選自《先秦漢魏晉南北朝詩魏詩》卷三。劉楨(?--217),東漢末詩人,建安七子之一,以五言