山西省忻州市定襄中學2022-2023學年語文八下期末教學質(zhì)量檢測模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下面的情境中，用語不得體的一項是（）學校舉行書法展示活動，同學們邀請你當場揮毫，你推讓不過，說：“好吧，那我只好獻丑了?！弊髌吠瓿珊?，你謙虛地對大家說：“寫得不好，見笑了！”組織活動的老師獎給你一件禮物，你對老師說：“謝謝老師，這禮物我就笑納了?！蹦愕臅ɡ蠋煈?yīng)你之邀參加了這次活動，你對他說：“感謝您百忙之中光臨指導！”A．獻丑 B．見笑 C．笑納 D．光臨2．（2分）下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）A．欺侮（wǔ）眼眶（kuàng）地殼（qiào）大煞風景（shā）B．冗雜（rǒng）沙礫（lì）兩棲（qī）悄愴幽邃（qiǎo）C．緘默（jiān）臀部（tún）棱角（léng）目眩神迷（xuàn）D．龜裂（jūn）瞭望（liáo）布衾（qīn）窈窕淑女（tiǎo）3．（2分）下列加點成語運用有誤的一項是()A．忙碌了一天的爸爸疲憊不堪地回到家,我立刻給爸爸端上一杯熱乎乎的茶,爸爸的臉上露出了滿意的笑容。B．這些法西斯匪徒竟然把荼毒生靈當作一種樂趣,真令人發(fā)指。C．初冬的夜晚寒氣襲人,路人行色匆匆,大街小巷一改從前人來人往熙熙攘攘的景象。D．如果沒有積極的創(chuàng)新就沒有扣人心弦的藝術(shù)。4．（2分）下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是A．卑劣（liè）馳騁（chěng）沼澤（zhǎo）強詞奪理（qiáng）B．瞭望（liào）迂回（yú）龜裂（jūn）目眩神迷（xuàn）C．蠻橫（hèng）虔誠（qián）晦暗（huì）不修邊幅（fú）D．墮落（zhuì）嫵媚（wú）抉擇（jué）瞬息萬變（shùn）5．（2分）依次填入下面橫線上的語句，順序最恰當?shù)氖牵?/p>

），，。，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。①青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，②抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。③這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。④而青年又處在價值觀形成和確立的時期，A．①②③④B．①④②③C．①②④③D．②①④③6．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┱嬲脑娨猓粦?yīng)只是優(yōu)雅時光里讀書弄茶的閑情逸致，更應(yīng)是縱使身處，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。詩意不能帶你渡過所有現(xiàn)實的難關(guān)，卻能智慧，心靈，讓平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追尋屬于自己的不平凡。A．困境啟迪撫慰B．困境啟發(fā)撫恤C．困難啟迪撫恤D．困難啟發(fā)撫慰二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（題文）閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1．（小題1）解釋下列加點詞語在句子中的意思。（1）祗辱于奴隸人之手（________）（2）或盡粟一石（________）（3）策之不以其道（________）2．（小題2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3．（小題3）下列對文章的分析理解，正確的一項是（）A．本文開篇即提出“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點，強調(diào)了千里馬的重要性。B．本文借千里馬“受辱”和“駢死”的事例，呼吁人才應(yīng)當自強，莫等待伯樂。C．本文運用了托物言志的寫法，以千里馬比喻人才，以伯樂比喻統(tǒng)治者。D．作者借千里馬最終被埋沒的悲慘遭遇，寄托了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心理。8、（3分）閱讀歐陽修的《五絕·小滿》，完成下面小題?！段褰^·小滿》夜鶯啼綠柳，皓月醒長空。最愛壟頭麥，迎風笑落紅。1．用生動的語言描繪第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）2．請賞析“笑”字妙處。9、（7分）默寫古詩文中的名句名篇。（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①______，胡為乎中露？（《式微》）②曲徑通幽處，______。（常建《題破山寺后禪院》）③浮云游子意，______。（李白《送友人》）④______，悠悠我心。（《子衿》）⑤零落成泥碾作塵，______。（陸游《卜算子·詠梅》）⑥______，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。①《小石潭記》中表現(xiàn)因周圍環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼的句子是：“______，______。”②《賣炭翁》中體現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的句子是：“______，______?！比?、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）（題文）鯊魚是海洋系統(tǒng)的“整容師”柳靜①鯊魚是海洋中的龐然大物，也是食肉類的兇猛魚類，號稱“海中狼”?？墒?，最近它被貼上了“整容師”的標簽，因為它可以改變海洋中很多魚的眼睛和尾鰭的尺寸。聽到這些，你是否感到十分驚訝呢?②原來，在海洋系統(tǒng)中，許多小魚都有著較大的眼睛和有力的尾鰭，幫助它們及時發(fā)現(xiàn)并快速躲避鯊魚的攻擊與吞食。尤其在鯊魚出沒捕食的低光環(huán)境下更是如此:一定尺寸的尾鰭可以保證魚類突然加速游動，以此來遠離鯊魚的追捕。但是，在2018年1月，西澳大利亞大學等機構(gòu)研究人員的最新研究發(fā)現(xiàn)，近年來由于人類對鯊魚的大量獵殺，導致多種鯊魚瀕臨滅絕。鯊魚數(shù)量的減少，使得其他魚類的生存得到了暫時的和平安穩(wěn)，導致它們的形態(tài)也正在發(fā)生明顯的改變，如眼睛變小，尾鰭變小。因此，鯊魚就成了海洋系統(tǒng)里的“整容師”。③研究人員對澳大利亞西北海域羅利沙洲和斯科特礁兩個珊瑚礁系統(tǒng)中7種不同的魚類專門進行了對比分析。這兩個珊瑚礁有著相似的自然環(huán)境，但不同的是，羅利沙洲禁止捕魚，鯊魚數(shù)量比較穩(wěn)定，而斯科特礁允許對鯊魚進行商業(yè)捕撈，且已經(jīng)特持續(xù)了一百多年。研究人員分別在兩個珊瑚礁海域進行了采樣捕撈，并測量出了所捕撈魚的體長、體寬、眼部和尾鰭大小。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與羅利沙洲的魚類相比，斯科特礁同種魚類的眼睛尺寸小46%，尾鰭尺寸小40%。④研究人員解釋說，人類捕撈鯊魚使其數(shù)量減少，會造成一系列生態(tài)后果，小魚的眼睛及尾鰭尺寸等發(fā)生變化僅僅是一個方面，其實，鯊魚數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。⑤首先，鯊魚數(shù)量的大幅度減少，那些體弱多病，基因突變導致畸形的魚，就不會及時被消滅，進化過程中的優(yōu)勝劣汰也不能更好地延續(xù)下去。那些沒有被吃掉的弱魚，病魚就會一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健康發(fā)展，對整個海洋生物多樣性，優(yōu)化性將是一個致命打擊。⑥其次，鯊魚數(shù)量的大幅度減少，將使海洋生態(tài)環(huán)境無法正常維持，水質(zhì)環(huán)境會進一步惡化。因為，鯊魚是海洋系統(tǒng)名副其實的“清道夫”。它可以通過清理腐爛的大型海洋動物尸體，來凈化海洋生態(tài)環(huán)境。⑦由此看來，鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中扮演了至關(guān)重要的角色，稱它為海洋系統(tǒng)的“整容師”一點兒也不為過。(選自《知識窗》，2018年第4期，有刪改)1．（小題1）鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了哪些方面的作用?2．（小題2）第③段中畫線句子運用了哪些說明方法?有何作用?3．（小題3）閱讀下列句子，按要求作答。(1)其實，鯊魚數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。(為什么用“悄悄”一詞?)(2)鯊魚是海洋系統(tǒng)名副其實的“清道夫”。(“清道夫”一詞有何表達效果?)4．（小題4）閱讀下面材料，結(jié)合文章內(nèi)容，寫出探究結(jié)論。[鏈接材料]人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的”功臣”。狼吃掉一一些鹿，使森林中的鹿群不會發(fā)展得太快太多，森林就不會被鹿群糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，這反過來幫了鹿的忙，解除了傳染病對鹿群的威脅。(選自專題《狼》，蘇教版《語文》七年級上冊)11、（15分）閱讀下面的選文，完成下列小題。一個人的麥田⑴我讀高三的時候，在我們那個地方，盛行陪讀。我所在的那個班，一半以上的家長都在陪讀，而我，似乎是一個孤獨的“另類"，因為，整整三年，我的父親從未到學校來看過我。我雖然并不奢想父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。⑵高考前兩天，學校讓我們自己調(diào)整。我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時節(jié)完全脫鉤，回到家才驚訝地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時間過得真快，更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開始佝僂，滿頭白發(fā)了。⑶對于我的火線回歸，父親很欣慰?！吧详嚫缸颖?，麥收是父親最重要的戰(zhàn)役。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時光打得散巷歸令，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑——過去割麥，是跟在收割機后，零打碎敲，對抗性為零；現(xiàn)在回到冷兵器時代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。⑷六月，陽光如熾。我不時直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風的小麥，那把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援。父親卻像個無堅不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認，這片麥田是父親的主場，我則是他一個人的啦啦隊。⑸田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣?！蔽尹c點頭。父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會我，或者說，他壓根凡兒就沒有想過要教會我。⑹喝罷水，父親問我：“快高考了吧？"我說：“后天。"父親怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個我?guī)Р簧??！雹烁赣H又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥收是父親的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考?、剃柟夂婵局溙?，我拖著沉沉的步子。羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號。父親佇立著，像一株碩大的麥穗；滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。⑼正如麥田是父親一個人的戰(zhàn)場，高考是我一個人的麥田！看著同學被父母簇擁著走向考場，我沒有絲毫嫉妒和埋怨，因為我并不孤獨，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作成?？紙錾?，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨。我們在各自的麥田里收獲著自己的“麥子”。⑽那年，我考取一所重點院校。以后，求學，工作，一路櫛風沐雨。我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。（選自《意林》，作者洛水，有改動）1．選文第③段和第⑩段都出現(xiàn)了“顆粒歸倉”一詞，請結(jié)合上下文理解它們的含義。2．請用自己的話概括選文的主要內(nèi)容。3．請結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容，分析父親這一人物形象。4．請從修辭角度賞析第⑧段劃線句子。5．選文中，作者感慨“高考是我一個人的麥田”，對于學習中父母的陪伴你是如何看待的？請結(jié)合實際生活談?wù)勀愕母形?。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀名著片段，回答下面問題?！叭俗顚氋F的東西是生命。生命對于我們只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個的生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”（1）這段激動人心、被千千萬萬青年人引以為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說（作者）《》（書名），這是書中主人公對生命的詮釋。（2）書中的主人公是誰？他是一個怎樣的人？13、（5分）（題文）板報組同學設(shè)計了一期主題為“與名著共鳴”的板報，下面是這期板報前兩個板塊的內(nèi)容。請幫助他們完成下列任務(wù)。1．（小題1）請幫助同學把板報中的空缺內(nèi)容填好。2．（小題2）同學們邀請你來編寫這期“與名著共鳴”板報第三個板塊的內(nèi)容，所選名著為《三國演義》，字數(shù)在150字左右，請你完成這一任務(wù)。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面材料，按要求作文。傾聽，就是集中精力，開動腦筋，認真聽取。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善于反思、自強不息的人，永遠懂得傾聽。傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)……傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。請以“傾聽”為話題寫篇文章。要求：1、文章不能離開話題范圍；2、立意自定，題目自擬；3、文體不限（詩歌除外）；4、字數(shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、C【解析】

C.“笑納”用于請人收下自己的禮物，對象誤用。故選C。2、D【解析】

瞭望（liáo）——瞭（liào）望。故選D。3、C【解析】試題分析：C熙熙攘攘，熙熙：和樂的樣子。攘攘：紛亂的樣子。形容人來人往，非常熱鬧擁擠。句中與“人來人往”重復。4、C【解析】

A.強詞奪理（qiǎng）。B.迂回（yū）。D.墮落（duò），嫵媚（wǔ）。5、B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。B項正確，本題注意邏輯順序即可。6、A【解析】試題分析：運用搭配的方法進行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢？這是因為，在我們漢語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習慣。如一空，上文有“身處”一詞，所以自然選“困境”而不能是“困難”；二空，只有“啟迪”才能支配“智慧”，而“啟發(fā)”卻不能；三空，只有“撫慰”才能支配“心靈”，而“撫恤”卻不能?！皳嵝簟保簩σ驊?zhàn)或因公致傷、致殘和犧牲以及病故人員的家屬給予物質(zhì)上的幫助和精神上的安撫。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．2．（1）只（2）有時（3）用馬鞭趕3．【小題2】（1）喂馬的人不知道根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（2）想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它能日行千里呢？【小題3】【小題3】D【解析】選自《雜說》作者：韓愈年代：唐代1．2．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“策”是“用馬鞭打”；“或”是古今異義詞，“有時”的意思。3．【小題2】試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“食、而”兩個詞是賦分點；（2）句中的“且、等、安”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。【小題3】【小題3】試題分析：考查對文章理解。A強調(diào)“千里馬的重要性”應(yīng)該為“強調(diào)伯樂的重要性”；B“呼吁人才應(yīng)當自強，莫等待伯樂”不合文意，文章呼吁更多能夠發(fā)現(xiàn)人才的伯樂出現(xiàn)；C“以伯樂比喻統(tǒng)治者”錯誤，“伯樂比喻識才之人”。據(jù)此，答案為D。參考譯文世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！8、1．示例一：初夏的夜晚楊柳依依，偶爾傳來夜鶯動聽的歌聲。一輪明月高高掛在天上，皎潔的月光照亮夜空。示例二：夜鶯在茂盛的綠柳枝頭自由自在地啼鳴，皎潔的明月照亮了萬里長空。2．“笑”字運用擬人手法，賦予麥子以人的情態(tài)，生動形象地寫出小滿時節(jié)，百花漸落，麥子茁壯成長的景象和飽滿的麥子于風中微擺的嬌憨可愛，表達了作者內(nèi)心的喜悅之情?！窘馕觥?．本題考查詩句翻譯。翻譯時要抓住關(guān)鍵景物，并且運用豐富的語言進行細致的描寫，展現(xiàn)畫面的氛圍和感情?！耙国L啼綠柳，皓月醒長空”中的景物有“鶯”“柳”“月”“長空”，其中“夜”點明了時間，整體的氛圍是非常美麗的。示例：夜晚，黃鶯的鳴聲隨風傳來，掀起青青楊柳，皎潔的月亮高掛在浩瀚的長空，那橙黃的光芒照亮了黑夜。2．本題考查考查詞語效果。1）翻譯：最愛那麥田里的麥子，那麥子迎著風笑看著落花滿地。2）角度。麥子在“笑”，由此判斷是擬人修辭。3）分析。把麥子擬人化，生動形象寫出了麥子的情態(tài)，結(jié)合題目可知這個“笑”字生動形象寫出了小滿時節(jié)，百花漸落，麥子茁壯成長的景象和飽滿的麥子于風中微擺的嬌憨可愛。4）感情。表達了作者看到這景象的喜悅之情。9、微君之故禪房花木深落日故人情青青子衿只有香如故海內(nèi)存知己凄神寒骨悄愴幽邃可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解析】

記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！拔ⅰ薄岸U”“衿”“凄”“幽邃”“炭”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．2．(1)可以改變海洋中很名魚的眼睛和尾鰭的尺寸(2)維護海洋生態(tài)平衡，有利種群的健康發(fā)展(3)凈化海洋生態(tài)環(huán)境，改善水質(zhì)。3．4．作比較，列數(shù)字。通過斯科特礁和羅利沙洲的比較和數(shù)字，準確地說明了鯊魚對海洋中許多魚的眼睛和尼鰭尺寸的影響?！拘☆}3】【小題3】(1)“悄悄”一詞生動形象地表現(xiàn)了鯊魚數(shù)量的減少對其它海洋生物系統(tǒng)的影響緩慢的過程，表明了說明文語言的準確性。(2)清道夫原指清掃馬路的工人，文中生動形象地表現(xiàn)了鯊魚清掃海洋腐爛大型動物尸體，凈化海洋環(huán)境的作用?！拘☆}4】【小題4】狼捕殺鹿遏制了鹿的大量繁殖對草原森林的破壞，狼捕殺的多數(shù)是病鹿，從而避免了傳染病在鹿群中傳播，讓鹿群能健康地繁殖發(fā)展，維護了生態(tài)平衡。說明人不能破壞生態(tài)平衡，否則會帶來嚴重的后果。【解析】1．2．本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，通讀全文，去文章中尋找答案。第①段介紹了最近它被貼上了“整容師”的標簽，因為它可以改變海洋中很多魚的眼睛和尾鰭的尺寸。第④段介紹了研究人員解釋說，人類捕撈鯊魚使其數(shù)量減少，會造成一系列生態(tài)后果，小魚的眼睛及尾鰭尺寸等發(fā)生變化僅僅是一個方面，其實，鯊魚數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。第⑤段那些沒有被吃掉的弱魚，病魚就會一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健康發(fā)展，對整個海洋生物多樣性，優(yōu)化性將是一個致命打擊。第⑥段介紹了鯊魚數(shù)量的大幅度減少，將使海洋生態(tài)環(huán)境無法正常維持，水質(zhì)環(huán)境會進一步惡化。由此可以概括出鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了三個方面的作用：①可以改變海洋中很多魚的眼睛和尾鰭的尺寸。②維護海洋生態(tài)平衡，有利種群的健康發(fā)展。③凈化海洋生態(tài)環(huán)境，改善水質(zhì)。3．4．本題考查說明方法及其作用。解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。根據(jù)句子“與羅利沙洲的魚類相比，斯科特礁同種魚類的眼睛尺寸小46%，尾鰭尺寸小40%”可以判斷用的是作比較和列數(shù)字的說明方法，以此來準確地說明了鯊魚對海洋中許多魚的眼睛和尼鰭尺寸的影響。點睛：本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用?！拘☆}3】【小題3】本題考查學生分析說明文語言特色的能力。本文是一篇生動的說明文，抓住生動說明文的語言特色——生動來分析即可。（1）“悄悄”指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意，另外，也表示“小聲地，偷偷地”的意思。用在這里生動形象地表現(xiàn)了鯊魚數(shù)量的減少對其它海洋生物系統(tǒng)的影響是緩慢的，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（2）“清道夫”原指清掃馬路的工人，文中指鯊魚清掃海洋腐爛大型動物尸體，生動形象地寫出了鯊魚有凈化海洋環(huán)境的作用?！拘☆}4】【小題4】本題考查從材料中提取信息。根據(jù)“狼吃掉一些鹿，使森林中的鹿群不會發(fā)展得太快太多，森林就不會被鹿群糟蹋得這么慘；“可以看出狼捕殺鹿遏制了鹿的大量繁殖對草原森林的破壞；根據(jù)“狼吃掉的多半是病鹿，這反過來幫了鹿的忙，解除了傳染病對鹿群的威脅?！笨芍?，狼捕殺的多數(shù)是病鹿，從而避免了傳染病在鹿群中傳播，讓鹿群能健康地繁殖發(fā)展，維護了生態(tài)平衡。說明人不能破壞生態(tài)平衡，否則會帶來嚴重的后果。11、1．第③段的“顆粒歸倉”一詞指在麥收中，通過父親和“我”的努力，麥子顆粒歸倉，第⑩段中的“顆粒歸倉”則指“我”在人生路上，依靠自身的努力，獲得收獲。2．選文敘述了高考前“我”和父親一起割麥，受到觸動，決心勇敢面對人生挑戰(zhàn)，不負父親期待的故事。3．①從“父親像個無堅不摧的坦克”、“父親總是火力十足”等可見父親勤勞能干，是種莊稼的一把好手；②從“養(yǎng)足精神去收你的麥子”等可見父親本性質(zhì)樸，用實際行動影響兒子，為兒子樹立榜樣；③從“拿毛巾擦拭額頭”等可見父親對兒子疼愛有加，充滿期待。4．運用比喻修辭，將勞作的父親比作碩大的麥穗，生動形象的寫出父親的勤勞和艱辛，表達“我”的敬佩之意和愧疚之情。5．言之成理即可。示例：學習中父母的陪伴是一種關(guān)愛的體現(xiàn)，我學習上好習慣的養(yǎng)成就離不開父母在小學階段的陪伴與督促。而作者的意思是學習是自己的事，我也認為父母的過度陪伴反而會造成依賴心理，不利于成長。因此，在現(xiàn)階段，我認為父母精神上鼓勵和支持就是最好的陪伴。【解析】1．完整的閱讀文章，分析文章結(jié)構(gòu)，理清思路，把握整體脈絡(luò)。理解“一詞雙關(guān)”“一語雙關(guān)”等運用手法，準確理解表層含義和深層內(nèi)涵。第3段的“顆粒歸倉”使用的是本義：通過父親和“我”的努力，麥子顆粒歸倉。第10段中的“顆粒歸倉”使用的是引申義?？煞治觥澳悄辏铱既∫凰攸c院校。以后，求學，工作，一路櫛風沐雨”“我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉”等句，即可得出正確答案：在自己的人生路上，依靠自身的努力，取得成功。2．題干要求概括選文的主要內(nèi)容。首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，再根據(jù)記敘文要素和事件之間的關(guān)聯(lián)性了解故事的變化，抓住主要人物的主要活動，依照題干要求概括即可。先提煉出“某某干什么”或“某某怎么樣”的形式,再補充需要強調(diào)的時間、地點、結(jié)果即可。如選文敘述了高考前“我”和父親一起割麥，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威,給我鼓勵,我也深深感受到了父親深沉的與別樣的期待,同時也獲得深刻啟示，最后收獲滿滿的故事。3．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從“父親卻像個無堅不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足……這片麥田是父親的主場”等描寫中可概括出其勤勞能干，對農(nóng)活駕輕就熟的性格特征。再如從“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個我?guī)Р簧稀钡恼Z言描寫，可以看出其是一個對兒子疼愛有加，充滿期待的父親。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。4．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答?！案赣H佇立著，像一株碩大的麥穗；滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿”明顯運用了比喻的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地描寫出父親的勤勞和艱辛的狀態(tài)外，還要答出“我”對父親敬佩和愧疚的情感，也就是要答出人物的心理活動。5．考查對文本的個性化解讀。閱讀文章，準確理解文章題目“一個人的麥田”的意思，在文中既指父親一個人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個人趕赴的收獲人生的高考。陪讀現(xiàn)象之我見：能理解天下父母對孩子的不盡關(guān)愛。陪讀在某種程度上能讓孩子感受到近在咫尺的關(guān)懷與鼓勵；但我更欣賞文中的我與父親選擇了另一種陪伴與鼓勵的方式,那就是用身教告訴孩子。每個人都有自己的戰(zhàn)場,都應(yīng)在自己的戰(zhàn)場中奮力揮灑,全力以赴,顆粒歸倉,不負彼此的期望。言之成理即可。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）保爾?柯察金。他是一個具有頑強意志、永不言敗的人。【解析】

此題考查的是名著的知識積累。（1）選段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中的內(nèi)容是：有這么一個年輕人，他少年時就參加革命，拿槍和敵人殊死作戰(zhàn)，留下滿身傷痕。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他拼命工作至全身癱瘓、雙目失明。因此，他曾失望地想過自殺，但終于憑借頑強的意志，克服了常人難以想象的困難，花三年時間寫出這本長篇小說，證明了自己生命的價值。這就是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的經(jīng)歷，也是小說的主人公保爾·柯察金的經(jīng)歷。這本書，幾乎可以看作是作家的自傳。（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》通過對保爾·柯察金成長經(jīng)歷的敘述，生動地描述了以保爾為代表的一批進步青年歷經(jīng)艱辛的生活、戰(zhàn)爭的烽火以及戰(zhàn)后建設(shè)的一系列磨煉，終于被鍛造成無產(chǎn)階級革命英雄的曲折過程，逼真地再現(xiàn)了蘇聯(lián)國內(nèi)革命戰(zhàn)爭前后的社會特點和時代氣氛，《鋼鐵是怎樣煉成的》熱情歌頌了為祖國而戰(zhàn)的蘇聯(lián)年青一代的精神風貌。小說的主人公的性格特點：剛毅堅強，有著非凡的奉獻精神和工作毅力。平凡中見偉大,在烈火中成長起來的鋼鐵戰(zhàn)士。13、1．2．①示例：與傷病做斗爭的過程中②傅聰【小題2】【小題2】示例一：《三國演義》中塑造了關(guān)羽忠肝義膽的人物形象：在曹操的盛情相邀下，他不為所動，堅守誓言；在重重關(guān)卡的阻撓下，他過關(guān)斬將，義無反顧；在軍情危急的局勢下，他單刀赴會，智勇雙全。讀了他的事跡，我的內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的共鳴：在生活的道路上，我們也會經(jīng)歷種種考驗，但只要堅守初心，矢志不渝，就一定能闖過重重難關(guān)，實現(xiàn)自己許下的諾言。示例二：《三國演義》講述了從東漢末年權(quán)臣亂政到太康元年三國歸晉之間發(fā)生的一系列故事，里邊有群雄爭霸的恢宏業(yè)績，也有桃園結(jié)義的兄弟深情。讀這部名著時，我們要把自己放進故事里，想象當時波瀾壯闊的歷史風云，體會群雄復雜的內(nèi)心世界，這樣就可以更好地與之共鳴?！窘馕觥?．2．試題分析：（1）屬于補寫。補寫語段或句子是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。此題要注意補寫的語句在中間，應(yīng)當有承上啟下的作用，特別要照應(yīng)好下文的“他創(chuàng)造生命的奇跡”這句話。所填內(nèi)容應(yīng)該是這句話的條件。所以可根據(jù)對原著情節(jié)的理解，填寫“與傷病做斗爭的過程中”。（2）考查文學常識。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《傅雷家書》有關(guān)的文學常識?！拘☆}2】【小題2】試題分析：題干要求編寫這期“