三年中考真題2020-2022年江蘇省連云港市中考語文試題及答案

2022年江蘇省連云港市中考試題

語文

一、積累?運(yùn)用（30分）

（一）

4?23全民閱讀日，語文課上，老師帶領(lǐng)大家閱讀《人民日報(bào)》“人民論壇”的文章，請完

成以下任務(wù)。（10分）

作為知識(shí)的載體，書籍也是人類記憶和想象的延伸，潛藏著無限的可能。品讀一本好書，如

同與一位智者對話：順境時(shí)，給你清醒；迷wdng（▲）時(shí)，給你希望；挫折時(shí)，給

你信心；追夢時(shí)，給你力量。以書籍為燈塔，人們不斷開掘、延展生活的光譜。因?yàn)殚喿x，

許多人超越庸常，積蓄了向上的力量。

人生因閱讀而▲。腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界，提升格局；最是書香能

致遠(yuǎn)，書海中深蘊(yùn)著灼熱的理想信仰，chi（▲）烈的家國情懷。翻閱《論語》《孟

子》《禮記》等國學(xué)經(jīng)典，感悟“修身齊家治國平天下”的▲；細(xì)覽《史記》《資治

通鑒》等古代典籍，獲得“可以知興替”的歷史鏡鑒；走進(jìn)《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》

等作品的文學(xué)情境，點(diǎn)燃拼搏奉獻(xiàn)的生命烈火……書是橋梁，讓人思接千里；書是翅膀，讓

人心游萬仞。含英咀華，浸潤書香，精神面貌也會(huì)透著文化的氣息，閃耀不一樣的氣質(zhì)。

（節(jié)選自《人民日報(bào)》2022年4月23日）

1.（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

（2）加點(diǎn)詞“鏡鑒”中“鑒”的意思是（2分）

A.銅鏡B.借鑒C.鑒察D.鑒別

（3）畫橫線的兩處，詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.氣象萬千博觀約取B.包羅萬象博大精深

C.包羅萬象博觀約取D.氣象萬千博大精深

（4）關(guān)于全民閱讀的一則宣傳標(biāo)語，請你寫出下半句（格式對稱）。（2分）

倡導(dǎo)全民閱讀，▲

（5）上文中提到《紅巖鋼鐵是怎樣煉成的》，請你任選一本書，說說其中某一人物給你的精

神力量。（3分）

（-）

“花果山讀書節(jié)”邀請茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、連云港籍作家徐則臣回家鄉(xiāng)作讀書分享報(bào)告。報(bào)

告的主題是“閱讀讓我們得以突破人生的局限”。

徐則臣認(rèn)為，閱讀應(yīng)該是突破我們?nèi)松木窒?，可以見識(shí)一個(gè)廣大的世界的最有效的也是最

簡潔的路徑。閱讀可以讓我們有知識(shí)，有情趣，有理想，可以讓我們的生活有格調(diào)、為人有

格局。在不同的年齡，我們需要讀不同的書。不同的書可以在這個(gè)年齡給我們最充分的營養(yǎng),

它可以提醒我們?nèi)绾握归_自己的生活，它可以幫助我們克服這個(gè)年齡可能遇到的一些困難和

障礙。

在“推薦一本好書”環(huán)節(jié)，徐則臣推薦了四大名著之一的《西游記》，推薦理由：這是一部

隨時(shí)能給想象力充電的偉大作品。

在被提問如何處理忙碌的工作和讀書的時(shí)間分配時(shí)，徐則臣談到他的一種閱讀方式一一上下

班乘坐地鐵時(shí)戴耳機(jī)聽書。

2.請完成以下任務(wù)。（10分）

（1）寫出畫線句子的主干。（1分）

（2）結(jié)合徐則臣的觀點(diǎn)，談?wù)劄槭裁凑f“少年正是讀書時(shí)”。（3分）

（3）你剛好在讀《西游記》，你把“隨時(shí)能給想象力充電的偉大作品”寫在筆記本上，結(jié)合

自己閱讀《西游記》的感受，寫了一段文字，表達(dá)對這個(gè)觀點(diǎn)的贊同。這段文字

是▲。（3分）

（4）徐則臣的聽書引發(fā)了你和同學(xué)關(guān)于閱讀方式的討論：電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀？

請分享你的觀點(diǎn)和理由。（3分）

（三）

班級開展“我愛古詩詞”學(xué)習(xí)活動(dòng)，請完成以下任務(wù)。（12分）

3.1日積月累記古詩】寫出相應(yīng)的詩文名句。（8分）

（1）天時(shí)不如地利，▲.（《孟子》）

（2）▲,何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）黃發(fā)垂髯，▲。（陶淵

明《桃花源記》

（4）▲,愛上層樓。（辛棄

疾《丑奴兒?書博山道中壁》）

（5）峰巒如聚，波濤如怒，▲。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）

（6）古人對學(xué)習(xí)有許多獨(dú)到的見解，孔子認(rèn)為“學(xué)而不思則罔，▲”,

強(qiáng)調(diào)學(xué)思的結(jié)合；陸游認(rèn)為“▲,絕知此事要躬行”，突顯實(shí)踐的必要；

朱熹認(rèn)為“問渠哪得清如許，▲”，重視知識(shí)的更新。

4.【節(jié)氣文化品古詩】找出詩句與節(jié)氣搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（2分）

A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明一一白露B.微雨眾卉新，一雷驚蟄始一一驚蟄

C.家家麥飯美，處處菱歌長一一立春D.夏衣臨曉薄，秋影入檐長一一處暑

5.【咬文嚼字析古詩】“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“亂”“沒”兩個(gè)字的解釋,

正確的一項(xiàng)是（2分）

A.紛繁隱沒B.雜亂隱沒C.紛繁沉沒D.雜亂沉沒

二、閱讀?理解（58分）

（一）古詩文閱讀

“曠達(dá)豪放蘇東坡”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師選擇了蘇軾的三篇作品進(jìn)行專題閱讀，請完成6~11

題。（21分）

【甲】

和董傳留別

粗緡大布裹生涯，腹有詩書氣自華。

厭伴老儒烹瓠葉，強(qiáng)隨舉子踏槐花。

囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車。

得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。

【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天

寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、芍交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（《記承天寺夜游》）

【丙】臣自潁移揚(yáng)，過豪、壽、楚、泗等州，所至麻麥如云。臣每屏去吏卒，親入村落。訪

問父老，皆有憂色，云：“豐年不如兇年。天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。若

豐年舉催積欠，胥徒在門，枷棒在身，則人戶求死不得?！毖杂櫆I下，臣亦不覺流涕。又所

至城邑，多有流民……

臣聞之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今觀之殆有甚者。水旱殺人，百倍于虎；

而人畏催欠，乃甚于水旱。臣竊度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二

十余萬虎狼散在民間，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？

（節(jié)選自《蘇軾文集》中華書局1986年版）

6.下列對甲詩的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)蘇軾自夸身上雖穿著粗衣劣布，但因?yàn)轱栕x詩書而氣質(zhì)高雅。

B.頷聯(lián)“踏槐花”源自“槐花黃，舉子忙”俗語，指學(xué)子忙于春游活動(dòng)。

C.頸聯(lián)寫董傳身處失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目標(biāo)。

D.尾聯(lián)意為相信董傳定能金榜題名，春風(fēng)得意，表達(dá)了對董傳的期許和祝愿。

7.解釋下面加點(diǎn)的詞語。（4分）

（1）月色入戶▲

（2）親入村落▲

（3）臣亦不覺流涕▲

（4）臣竊度之▲

8.用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。（2分）

昔常不信其言以今觀之殆有甚者

9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分）

（1）庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。

（2）天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。

10.“腹有詩書氣自華”一句廣為傳誦，請你談?wù)劇皻狻焙汀霸姇钡年P(guān)系。（2分）

11.林語堂在《蘇東坡傳》中說“蘇東坡是個(gè)秉性難改的樂天派，是黎民百姓的好朋友”。

請你結(jié)合乙、丙兩文寫出對“樂天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。（4分）

（-）名著閱讀

名著閱讀課，“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三篇文章的片段，請完

成12、15題。（11分）

【甲】我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，

不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）

【乙】昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，

都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有

些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的

歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著

心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

（節(jié)選自《五猖會(huì)》）

【丙】每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書

的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他

幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，

就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因

為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高

照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè),

然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

（節(jié)選自《二十四孝圖》

12.自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛，

請寫出文中"先生"''父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。（3分）

13.你喜歡乙文的父親形象，還是喜歡《傅雷家書》中的父親形象？說說理由?（3分）

14.結(jié)合丙文，你覺得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他

們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢？（2分）

15.經(jīng)典的力量在于永不過時(shí)，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請結(jié)合現(xiàn)

實(shí)談?wù)勀愕目捶?。?分）

（三）實(shí)用類文本閱讀

“網(wǎng)絡(luò)與閱讀”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞以下材料，請完成16~18題。（9分）

材料一：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國

青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動(dòng)者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)

展潮流。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營

造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

n：碑至MO年中也未成年人*仙橫

（摘編自《新時(shí)代的中國青年》白皮書2022年4月21日）

材料二：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年

人圖書閱讀率為83.9%,較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來看，2021

年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱

讀時(shí)長來看，未成年人平均每天的閱讀時(shí)長均有所增長。同時(shí)，2021年我國未成年人的數(shù)

字化閱讀方式接觸率為72.5%,聽書率為32.7%。

（摘編自“中國消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日）

材料三：中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》指出：“Z世代”（指

1995-2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。

“Z世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字

化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦

世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義?！癦世代”成長于崛起后的中國，

民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達(dá)自己的家國情懷。

《報(bào)告》指出：“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用，也在不

斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。

（摘編自《人民日報(bào)?海外版》2022年4月13日）

16.根據(jù)材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活

方式、成長空間、“第六感官”。

B.2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%,較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)，可

以看出我國未成年人閱讀向好。

C.“Z世代”擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同

年齡段作者之間也更容易交流。

D.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力，他們民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高

漲，通過評論反饋表達(dá)家國情懷。

17.閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？（3分）

18.結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代”下的中國青年對于網(wǎng)絡(luò)文

學(xué)有哪些深刻影響。（3分）

（四）文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)作品閱讀課，老師選擇了徐則臣的一篇散文，請完成19~23題。（17分）

當(dāng)家園只剩下一個(gè)籍貫

家園是個(gè)美好的詞，美好到可以獨(dú)立地被抽象出來，作為游子的鄉(xiāng)愁與情感寄托永遠(yuǎn)存在于

內(nèi)心。

在農(nóng)業(yè)文明時(shí)代及其文學(xué)里，充滿了此類堅(jiān)實(shí)的敘述。這種敘述基本上成立，田園牧歌式的

家園，采菊東筒下，悠然見南山，現(xiàn)實(shí)安穩(wěn)，血脈相關(guān)，此心安處是吾鄉(xiāng)，僅僅是想到那片

熟悉的土地，你都是篤定的。中國有不少古話和俗語與此有關(guān)：出門靠墻，在家靠娘；在家

千日好，出門一時(shí)難；葉落歸根，等等。家園乃是身之所系、心之所系、生之所系、根之所

系。它是世界上最后一塊可靠的厚土。

但是今天，很多堅(jiān)固的東西都煙消云散了，家園也不能幸免。在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中，

我們正在失去家園，因?yàn)榧覉@正在被迫失去它自己。

十八歲出門遠(yuǎn)行，我自認(rèn)是一個(gè)情感上患有嚴(yán)重“古典病”的人，從不相信“家園”有朝一

日也能崩塌。祖先的墳?zāi)乖谀抢?，父母至今生活在那里，我的童年和少年時(shí)光在那里。判斷

這世上的一切，我都會(huì)以家園為最初也是最終的參照；它是我判別這個(gè)世界最重要的標(biāo)尺。

但是這些年，我發(fā)現(xiàn)正在失去這些參照和這把標(biāo)尺。

從二十多歲的某一年開始，每次回到故鄉(xiāng)的村莊，我都發(fā)現(xiàn)它正在被簡化。先是少一條河，

再是少一條路，接著又少一條河，又少一條路，然后是我能一一叫出名字的莊稼和野草，也

在一個(gè)種一個(gè)科地消失。它的簡化源于被篡改。這些年故鄉(xiāng)的確出現(xiàn)了很多新東西，它被裹

挾在某個(gè)不可逆的潮流中，笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動(dòng)作,迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏。

它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析，板著一張被整過容的制式

的臉。“從來如此”不一定就對，但這制式的臉，肯定有問題。

故鄉(xiāng)在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化、去泥土化.……既是實(shí)實(shí)在在泥土的減少，也是人與土地的關(guān)系正

在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失。故鄉(xiāng)正自外向內(nèi)、從形式到內(nèi)容、

從細(xì)節(jié)至精神地逐漸變成一個(gè)新時(shí)代的村莊。物質(zhì)生活當(dāng)然變得更好，我不會(huì)矯情到無視父

老鄉(xiāng)親的幸福生活，但我不得不說，當(dāng)某一天我從村莊后面的一條路進(jìn)入故鄉(xiāng)，茫然地發(fā)現(xiàn)

找不到自己家時(shí)，我以為走錯(cuò)了地方。當(dāng)然也不會(huì)，不過是我在自己的故鄉(xiāng)變成了一個(gè)異鄉(xiāng)

人。從那個(gè)時(shí)候起，一個(gè)最基本最樸素意義，上的、古典情感中的家園，開始在我心中一點(diǎn)

點(diǎn)潰散和消失。

我這個(gè)年齡的人，比我再小一些的年輕人，都在一茬茬地離開故鄉(xiāng)，不僅是遠(yuǎn)離土地，遠(yuǎn)離

修葺一新的房屋，也在遠(yuǎn)離“家園”。日漸稀薄的認(rèn)同和歸屬感，己然經(jīng)不起格式化般的簡

化和篡改了。

兒子生在北京，八歲了也沒回過老家?guī)状?。上一次帶他回去，街坊鄰居逗他：你是哪里人呀?/p>

他說：北京人。又問他：那這是你的什么地方？他認(rèn)真地答：是我的籍貫。

我悚然一驚。我確曾跟他簡要地解釋過何為“籍貫”：一般指祖父及以上父系祖先的長久居

住地或出生地。兒子的記憶力很好，回答也不能算太離譜，但答案還是讓我心驚。驚的不是

小東西膽敢忘了本，而是，震驚于他竟部分地說出了我的感受。我在那里出生、成長，我從

那里開始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，它是我的原點(diǎn)和出發(fā)地，是我生根發(fā)芽的地方，但這些年我的確無

法遏制某種兇猛的感受節(jié)節(jié)生長：家園于我而言，很可能也只剩下一個(gè)籍貫。

（選自《無法返回的生活》長江文藝出版社2021年6月）

19.文中所寫的家園正在消失的表現(xiàn)有哪些？（3分）

20.我自認(rèn)是一個(gè)情感上患有嚴(yán)重“古典病”的人，從不相信“家園”有朝一日也能崩塌。

請結(jié)合上下文說出藏在作者心中的“家園”模樣。（3分）

21.請從修辭的角度分析畫線句子的表達(dá)效果。（3分）

它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析，板著一張被整過容的制式

的臉。

22.有人說“散文是一個(gè)時(shí)代真實(shí)的精神生存狀態(tài)的投射,是醒著的心靈對于世相的觀察”。

請你結(jié)合全文說說作者對家園的情感。（4分）

23.“家園”是很多作家情感的原鄉(xiāng)，創(chuàng)作的源泉，比如徐則臣小說里常有一條充滿故事的

“花街”、莫言小說的故事多發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)。請你再寫出一位這樣的作家，說說他

的文學(xué)創(chuàng)作與故土家園的關(guān)聯(lián)。（4分）

三、表達(dá)?交流（60分）

24.作文（60分，其中含書寫3分）

作家余華說：“沒有一種生活是可惜的，也沒有一種生活是不值得的，所有的生活都充滿了

財(cái)富，只不過看你開采了還是沒有開采?！币苍S，你曾在委屈中堅(jiān)強(qiáng)，困境中破繭，拼搏中

閃光，磨礪中綻綻放……請以“沒有一種生活是可惜的”為題，寫一篇文章。

要求：①請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫作；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的

校名、人名和地名。

參考答案

一、積累?運(yùn)用（32分）

1.（10分）

（1）（2分）惘熾

（2）（1分）A

（3）（2分）D

（4）（2分）示例：①構(gòu)建書香社會(huì)②提升綜合素養(yǎng)③培養(yǎng)高雅情操④掀起學(xué)習(xí)熱潮

（賦分層級第一層：字?jǐn)?shù)不相等、詞性完全不對應(yīng)或與主題完全不同得。分；第二層：字?jǐn)?shù)

相等、個(gè)別詞性不對應(yīng)或主題基本一致得1分；第三層：字?jǐn)?shù)相等、詞性對應(yīng)、主題一致得

2分）

（5）（3分）示例：①小蘿卜頭，在監(jiān)獄長大，大腦袋細(xì)身子，卻以無瑕的心靈和對敵人的

蔑視，感染著囹圈中的人們，讓我讀懂了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的精神，我會(huì)更加珍惜今天的幸福生活,

積極進(jìn)取，拼搏奮斗。②江姐，面對刑訊威逼堅(jiān)貞不屈，堅(jiān)毅自信、勇敢冷靜，讓我明白了

堅(jiān)忍和忠誠的精神，我會(huì)更加熱愛我的祖國，堅(jiān)定信念，奮斗不止。③保爾，飽受底層折磨

和侮辱，歷經(jīng)四次死亡威脅卻保持樂觀，讓我領(lǐng)悟了樂觀和拼搏的精神，我會(huì)更加坦然地面

對人生的風(fēng)雨。④保爾，雙目失明、全身癱瘓，仍然以筆代槍，為理想而獻(xiàn)身，讓我明白了

生命不止、奮斗不息的精神，我會(huì)更加努力，讓我的人生更加精彩。

（賦分層級第一層：人物、形象精神、給自己的影響都未答出得0分；第二層：答出上述一

點(diǎn)得1分；第三層：答出上述兩點(diǎn)得2分；第四層：答出以上三點(diǎn)得3分）

2.（10分）

（1）（1分）閱讀是路徑。

（2）（3分）少年是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候多讀書讀好書，能夠

充分地獲得知識(shí)，豐富情感，克服困難，展開生活，成為有理想、有格調(diào)、有格局的人。

（賦分層級扣住“少年”“讀書"''影響"三點(diǎn)回答第一層：未答出“少年”“讀書”“影

響”得0分；第二層：答出上述一點(diǎn)得1分；第三層：答出上述兩點(diǎn)得2分；第四層：答

出以上三點(diǎn)得3分）

（3）（3分）①《西游記》是神魔小說，將史實(shí)和神話融合，充滿想象力。唐僧取經(jīng)乃實(shí)有

之事，作者依此創(chuàng)造出這一神奇之作。②小說人物形象塑造極具想象力，比如孫悟空具有人

神猴三性，比如豬八戒既有神力變化之術(shù)，又有好吃懶做、貪戀女色等人性弱點(diǎn)。③情節(jié)曲

折多變，充滿想象力，如孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇等，上天

人海神通施展、能力超凡、斗智斗勇，扣人心弦，引人入勝。（任選一個(gè)角度，言之有理

即可）

（賦分層級想象力參考角度：''史實(shí)神話融合、人物形象塑造、故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)”等。第一層:

角度不合理，無表述得0分；第二層：無角度，表述不夠充分得1分；第三層：角度合理，

表述不夠充分得2分；第四層：角度合理，表述充分得3分）

（4）（3分）①電子閱讀不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。傳統(tǒng)閱讀有閱讀體驗(yàn)更好、更真實(shí)、不需依托

電子平臺(tái)等優(yōu)點(diǎn)，電子閱讀對讀者視力有不良影響，記憶效果不夠好，以淺閱讀為主，缺乏

深度，因此電子閱讀不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。②電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀將會(huì)并存，電子閱讀有攜帶

便捷、存儲(chǔ)量大、占用空間小、閱讀方式多樣等優(yōu)點(diǎn)，傳統(tǒng)閱讀有閱讀體驗(yàn)更好、更真實(shí)、

不需依托電子平臺(tái)等優(yōu)點(diǎn)，因此電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀將會(huì)并存。③電子閱讀會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。

電子閱讀有攜帶便捷、存儲(chǔ)量大、占用空間小、閱讀方式多樣等優(yōu)點(diǎn)，更適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏的

生活方式，因此會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。（任選一個(gè)角度，言之有理即可）

（賦分層級第一層：無觀點(diǎn)得0分；第二層：觀點(diǎn)明確，無表述得1分；第三層：觀點(diǎn)明確，

表述不夠充分得2分；第四層：觀點(diǎn)明確，表述充分得3分）

3.（8分）

（1）地利不如人和

（2）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（3）并怡然自樂

（4）少年不識(shí)愁滋味

（5）山河表里潼關(guān)路

（6）思而不學(xué)則殆紙上得來終覺淺為有源頭活水來

4.（2分）C

5.（2分）A

二、閱讀?理解（58分）

（-）（21分）

6.（3分）D

7.（4分）（1）門（2）親自（3）眼淚

（4）揣測，估量

8.（2分）昔常不信其言/以今觀之/殆有甚者（答對一處得1分，斜線超過兩處不得分）

9.（6分）

（1）（3分）庭院的地面好像積滿了水，澄澈透明，水中的水藻、芳菜交相錯(cuò)雜，原來是竹

子和柏樹的影子。

（2）（3分）天災(zāi)流行，百姓雖然缺少糧食，儉省吃穿用度，還可以活下去。

（第一句中“空明、交橫、蓋”，第二句中“乏、猶、生”為關(guān)鍵詞，錯(cuò)一處扣1分）

10.（2分）“氣”指氣質(zhì)或精神氣色，讀書可以培養(yǎng)人高尚的品格和高雅的氣質(zhì)，提升人的

精神境界。（中心明確，表述合理得2分）

11.（4分）①作者在寫作乙文時(shí)，是被貶黃州期間，正是人生失意之時(shí)，但文中無一處有

悲凄可憐之態(tài)，反而隨緣自適，“欣然”邀友賞月，透露出豁達(dá)樂觀的天性。②丙文中作者

深入民間，體察民情，當(dāng)百姓因苦于官府催繳欠債難于活命而落淚時(shí).，“亦不覺流涕”，并

將情況如實(shí)上奏朝廷，以期朝廷能施仁政，解百姓之憂，和“黎民百姓”憂戚與共，是“黎

民百姓”的“好朋友”。（每點(diǎn)2分，表述充分即可）

［譯文］

我從潁州到揚(yáng)州，經(jīng)過濠、壽、楚、泗等地方，所到之處遍地都是麻和麥子（豐收景象）。

我常常摒退身邊的人，親自進(jìn)入村莊。（我）詢問父老鄉(xiāng)親，（他們）臉.上都有憂慮的神色,

說：“豐收的年頭還不如災(zāi)荒的年頭。天災(zāi)流行，百姓雖然缺少糧食，儉省吃穿用度，還可

以活下去。如果是豐收的年頭，（官府）催繳積累的欠債，一群官府小吏上門，枷棒打在身

上，一家人求死不能。”說完流下眼淚，我也忍不住落淚。（我）又到別的地方，看到很多

流亡的百姓……

我聽過孔子說：“苛酷的統(tǒng)治比老虎還兇猛。"過去我常常不信這話，根據(jù)現(xiàn)在（情形）看,

大概比這更嚴(yán)重。水災(zāi)旱災(zāi)傷害百姓，比老虎兇猛百倍；然而百姓害怕催繳欠債，竟然比畏

懼水災(zāi)旱災(zāi)更厲害。我私下揣測，每州催繳欠債的士卒，不少于五百人。拿整個(gè)天下的情況

來說，這就是有二十多萬的虎狼散落在民間，百姓怎么能夠安心生活呢？朝廷的仁政怎么能

夠?qū)崿F(xiàn)呢？

（-）（11分）

12.（3分）①甲文中“先生”在教學(xué)方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的

自由天性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會(huì)時(shí)，讓

孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有

圖畫”的書，只讀“人之初性本善”之類的書，無視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自

由愛美的天性。（每點(diǎn)1分，意對即可）

13.（3分）①喜歡《傅雷家書》中的父親形象。②因?yàn)楦道纂m有嚴(yán)厲的一面，卻不乏愛心，

對兒子循循善誘，平等交流，從家書中可以感受到一個(gè)父親對兒子的濃濃愛意，而乙文中的

父親毫不顧及孩子的心理，掃人興致。（觀點(diǎn)明確，理由充分即可）

14.（2分）①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子

的書。③內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。（答出兩點(diǎn)即可）

15.（3分）示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長仍像上文中塾師、父親一樣常常

斷喝，教育簡單粗暴，孩子缺少自由閱讀、自由成長的空間。②有些家長只關(guān)注孩子的學(xué)科

學(xué)習(xí)，課余時(shí)間一直帶孩子奔波在補(bǔ)習(xí)班之間，孩子的生活完全被學(xué)習(xí)占據(jù)。③有些老師家

長片面追求考試分?jǐn)?shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽視孩子多樣發(fā)展的可能性。

（賦分層級第一層：無觀點(diǎn)得0分：第二層：圍繞主題觀點(diǎn)明確，無表述得1分；第三層：

圍繞主題觀點(diǎn)明確，表述不夠充分得2分；第四層：圍繞主題觀點(diǎn)明確，表述充分得3分）

（三）（9分）

16.（3分）1）（“將成為”錯(cuò)，原文是“已成為”）

17.（3分）①2018年至2020年中國未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。②2021年我國未成年人閱

讀向好（或未成人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時(shí)長均有所提升）。③2021年我國未成年人的

數(shù)字化閱讀方式接觸率高。

18.（3分）①“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。②“Z

世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。③“Z世代”中國青年深刻影

響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。④“Z世代”中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)

文學(xué)對全民閱讀的意義。⑤“Z世代”中國青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的

繁榮發(fā)展。（一點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可）

（四）（17分）

19.（3分）①家園在去泥土化，被簡化，河、路、莊稼、野草正在消失。②家園在水泥化、

標(biāo)準(zhǔn)化，被篡改，笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動(dòng)作，迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏。③人與

土地的關(guān)系正在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失。④年輕人一茬茬地離

開家園，認(rèn)同和歸屬感日漸稀薄。⑤“家園”傳統(tǒng)的精神內(nèi)涵、古典情感在人的意識(shí)中逐漸

淡薄、消失。（一點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可）

20.（3分）①古典樸素的。②是個(gè)性獨(dú)特的。③田園牧歌式的，河流清澈、田間小路、野草

莊稼和諧共存。④相對穩(wěn)定的人際關(guān)系和倫理。⑤即使在現(xiàn)代化進(jìn)程中有所變化，也要盡量

保有原生的或有特色的形態(tài)。（一點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可）

21.（3分）這句話運(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，把“被篡改的村莊”比作“整過容的臉”

（將村莊人格化），生動(dòng)形象地寫出村莊在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中被格式化般篡改而僵化

成千篇一律的狀態(tài)，表達(dá)了作者的無奈、失望和痛惜。（修辭手法1分，分析1分，作者情

感1分）

22.（4分）①對家園在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中被格式化般簡化和篡改的痛心與無奈。②對

心中“家園”的認(rèn)同和歸屬感日漸稀薄的震驚和愧疚。③對迷失家園而產(chǎn)生的無措、迷惘。

④對心中樸素古典的家園的強(qiáng)烈呼喚和挽留。⑤對家園在現(xiàn)代化進(jìn)程中命運(yùn)的思考。⑥家

園是永遠(yuǎn)存在于作者內(nèi)心的鄉(xiāng)愁與情感寄托，是作者永遠(yuǎn)的依戀。（答出一點(diǎn)得2分，答出

兩點(diǎn)得4分）

23.（4分）示例：①魯迅是浙江紹興人，他的筆下人物活動(dòng)的背景常帶有江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn),

比如《社戲》《孔乙已》《五猖會(huì)》。②老舍是北京人，他的語言具有濃郁的北京昧，比如《駱

駝祥子》《茶館》。③沈從文是湖南湘西人，他的筆下展現(xiàn)了湘西傳統(tǒng)的風(fēng)俗美、人情美、人

性美，比如《邊城》《湘行散記》。（孫犁與白洋淀，賈平凹與商州，劉紹棠與大運(yùn)河，路遙

與黃土高原等）（作家和所處地域各1分，作品風(fēng)格2分，可舉例）

三、表達(dá)?交流（60分）

24.（60分）略

2021年江蘇省連云港市中考試題

語文

一、綜合性學(xué)習(xí)

1.班級開展“神奇浪漫連云港"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成下列任務(wù)。

（魅力連云港）

連云港神奇浪漫，是東方上古神話誕生的地方。鰥竊息壤、舜葬蒼梧、羲和浴日等原生

神話▲，傳播數(shù)千年，成為中國神話中的經(jīng)典。連云港文化璀璨，秦始皇東

巡海上，胸山立石；孔望山前chii（▲）立起象征統(tǒng)一六合、威加海內(nèi)的秦東門；徐福揚(yáng)帆

出海，東渡扶桑，開啟中日文化交流先河。山的靈秀、海的深sui（▲）,造就了這座城市

獨(dú)特的自然景觀，歷代名人的詩詠題刻使這座城市成為▲的“石刻之鄉(xiāng)”。

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

chu（_____）sui（）

（2）兩處橫線上，成語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（_____）

A.膾炙人口耳熟能詳B.膾炙人口聞名遐邇

C.炙手可熱聞名遐邇D.炙手可熱耳熟能詳

（3）請你為家鄉(xiāng)連云港寫一段旅游廣告詞。（不超過25字）

2.（文化連云港）

4?23世界讀書日，2021年連云港第九屆花果山讀書節(jié)系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，我市舉行

了《中國古典名著一西游記（四）》特種郵票首發(fā)式。本次發(fā)行的全套郵票共四張，呈現(xiàn)的

是“真假美猴王”“三調(diào)芭蕉扇”“小雷音遭厄"''盤絲洞遇劫”四個(gè)經(jīng)典故事中的場景。

首發(fā)式后的圖書捐贈(zèng)儀式上，我市西游記文化名家李洪甫先生向市圖書館捐贈(zèng)《西游記》校

訂本等多版本著作。

（1）寫出畫線句子的主干。（______）

（2）選出四個(gè)經(jīng)典故事與人物情節(jié)對應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A.“真假美猴王”一六耳舜猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走了行李關(guān)文。

B.“三調(diào)芭蕉扇”一在小須彌山，文殊菩薩給了悟空一顆定風(fēng)丹。

C.“小雷音遭厄”一黃眉大王假扮佛祖，侵占山頭，虛設(shè)小雷音寺。

D.“盤絲洞遇劫”一為救師父，悟空變作一只餓鷹，叼走了蜘蛛精們的衣服。

（3）假如你在現(xiàn)場采訪李洪甫先生，下面是采訪提綱，請將其補(bǔ)充完整。

采訪目

了解李洪甫先生《西游記》校訂成果以及對青少年學(xué)生的閱讀建議

的

1.您校訂《西游記》的初衷是什么？

采訪問2._________________________________________________________

題3.

4.如果繼續(xù)發(fā)行西游郵票，您還希望呈現(xiàn)哪些經(jīng)典故事場景呢？

（4）采訪過程中，下列用語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.李老，久仰大名，感謝您接受我的采訪。

B.李老，您的高見讓我受益匪淺。

C.李老，采訪過程如有冒昧，請多包涵。

D.李老，采訪到此結(jié)束，感謝您的聆聽。

二、句子默寫

3.在下列各小題的橫線上，寫出相應(yīng)的詩文名句。

（1）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？?傳不習(xí)乎？（《論語》）

（2）,貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子》）

（3）草樹知春不久歸，。（韓愈《晚春》）

（4），八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）

（5），她在叢中笑。（毛澤東《卜算子?詠梅》）

（6）古代詩歌中“月”最能寄托情思。它是“露從今夜白，"中對親

人的思念；它是“,隨君直到夜郎西”中對友人的牽掛；更是“但愿人長

久，"的美好祝愿。

三、選擇題

4.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.中華詩文浩如煙海，逐漸形成了一些表意相對固定的詞語，如“汗青”指史冊，“青鳥”

指信使，“瀚?！敝复蠛?，“陽”指山南水北。

B.顏真卿詩句"三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”中的“三更”指的是23?1點(diǎn)，“五

更”指的是3?5點(diǎn)。

C.清代蒲松齡所寫的文言短篇小說集《聊齋志異》中，花妖狐魅，多具人情，如嬰寧的無

憂無慮，無拘無束，笑聲朗朗。

D.法國作家法布爾所著的《昆蟲記》，將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地描寫出來，如螳

螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。

四、名著閱讀

5.名著閱讀簡答題。

“孫偵探事件”對祥子的生活產(chǎn)生了巨大影響，簡要概述這一事件。

6.金圣嘆先生點(diǎn)評水滸人物時(shí)，說吳用“明明白白驅(qū)策群力，有軍師之體”，結(jié)合原著內(nèi)

容，舉一例做簡要分析。

閱讀《儒林外史》選段，完成下面小題。

（甲）

匡超人想，別的都不打緊，忙進(jìn)房去搶了一床被在手內(nèi)，從床上把太公扶起，背在身上。

把兩只手摟得緊緊的，且不顧母親，把太公背在門外空處坐著。又飛跑進(jìn)來，一把拉了嫂子，

指與他門外走。又把母親扶了，背在身上。才得出門，那時(shí)火已到門口，幾乎沒有出路，匡

超人道：“好了！父母都救出來了！”

（乙）

娘子再三再四不肯下鄉(xiāng)，他終日來逼，逼的急了，哭喊吵鬧了幾次。他不管娘子肯與不

肯，竟托書店里人把房子轉(zhuǎn)了，拿了銀子回來，娘子到底不肯去，他請了丈人、丈母來勸。

丈母也不肯。那丈人鄭老爹見女婿就要做官，責(zé)備女兒不知好歹，著實(shí)教訓(xùn)了一頓。女兒拗

不過，方才允了。

（丙）

匡超人道：“潘三哥是個(gè)豪杰，他不曾遇事時(shí)，會(huì)著我們，到酒店里坐坐，鴨子是一定

兩只，還有許多羊肉、豬肉、雞、魚，像這店里錢數(shù)一賣的菜，他都是不吃的?？上Ф袷?/p>

了累。本該竟到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時(shí)候，既替朝廷辦事，就要

照依著朝廷的賞罰，若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了?！?/p>

7.結(jié)合選文概括匡超人的變化。

8.結(jié)合原著內(nèi)容，概述與乙段故事相關(guān)聯(lián)的前后事件。

9.魯迅評價(jià)吳敬梓寫人能“攝魂勾魄”，結(jié)合丙段，談?wù)勛髡叩膶懭酥睢?/p>

10.試分析匡超人變化的背后有著怎樣的社會(huì)根源。

五、詩歌鑒賞

11.閱讀岑參的兩首詩歌，完成賞析任務(wù).

（甲）行軍九日思長安故園（乙）山房春事二首（其二）

岑參岑

參

強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條

兩三家。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)

舊時(shí)花。

（知背景）甲詩略。

乙詩：天寶元年（742）春，作者游梁園。這首懷古詩寫于游園之后。

（析場景）甲詩前兩句寫出重陽之際，流落在外的詩人內(nèi)心愁苦，勉強(qiáng)去登高賞菊，卻無人

送酒，無人相伴。

（繪畫面）乙詩前兩句.

（賞寫法）甲詩后兩句

乙詩后兩句.

六、課外閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孔子貧且賤。及長，嘗為季氏史?,料量平②；嘗為司職吏.而畜蕃息。由是為司空。

孔子年三十五，魯亂?？鬃舆m齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。與齊太師語樂,聞韶

音，學(xué)之，三月不知肉味，齊人稱之。

孔子去曹適宋，與弟子習(xí)禮大樹下。宋司馬桓魁欲殺孔子，拔其樹。孔子去。弟子曰：

“可以速矣?！笨鬃釉唬骸疤焐掠谟?，桓魅其如予何！”

太史公曰：詩有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心向往之。余讀孔氏書，

想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余祗回④留之不能去云。天

下君王至于賢人眾矣當(dāng)時(shí)則榮沒則己焉?？鬃硬家?；傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中

國舍《六藝》者折中⑥于夫子，可謂至圣矣！

（選自《史記?孔子世家》，有刪減）

（注釋）①季氏史：倉庫管理員。②料量平：出納錢糧算量得準(zhǔn)確清楚。③司職吏：管理牧

場的職務(wù)。④祗回：相當(dāng)于“低回”。流連，盤桓。祗，恭敬。⑤折中：調(diào)和取證。

12.解釋下面加點(diǎn)的詞語。

（1）嘗為季氏史

（2）齊人稱之

（3）高山仰止

（4）諸生以時(shí)習(xí)禮其家—

13.用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

天下君王至于賢人眾矣當(dāng)時(shí)則榮沒則己焉

14.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

(1)孔子適齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。

(2)孔子布衣，傳十余世，學(xué)者宗之。

15.孔子令人“高山仰止，景行行止”，結(jié)合選文內(nèi)容說說體現(xiàn)在哪些方面。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

5月11日，在國新辦新聞發(fā)布會(huì)上，國務(wù)院第七次全國人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、國

家統(tǒng)計(jì)局局長寧吉轉(zhuǎn)介紹，2020年，全國人口達(dá)到14.1億人，約占全球總?cè)丝诘?8%,我

國仍然是世界第一人口大國。數(shù)據(jù)表明，我國人口10年來繼續(xù)保持低速增長態(tài)勢。“預(yù)計(jì)

在未來一段時(shí)間內(nèi)，我國人口總量會(huì)保持在14億人以上?！睂幖奖硎尽?/p>

(摘編自《人民日報(bào)》2021年5月12日)

材料二:

年齡構(gòu)成

15―59歲人口為60歲及以上人口為

■1.35個(gè)百分與2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)相比

摩?師諾N譙堂

(摘編自《環(huán)球日報(bào)》2021年5月18日)

材料三:

放眼全世界，人口老齡化和低生育率，是各國發(fā)展時(shí)普遍都會(huì)遭遇的挑戰(zhàn)，而且往往會(huì)

同時(shí)出現(xiàn)。其帶來的一個(gè)挑戰(zhàn)，就是勞動(dòng)力人口達(dá)到峰值后回落。

從傳統(tǒng)的人口學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，勞動(dòng)人口的減少幾乎可以跟經(jīng)濟(jì)增長停滯或衰退畫等

號。但新的情況不太一樣。

作為世界人口第一大國，中國的人口問題也引起了全世界的關(guān)注。日本東京大學(xué)教授吉

川洋曾指出，當(dāng)前中國社會(huì)與日本面臨類似問題，但人口數(shù)量并不是決定經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵，

人均勞動(dòng)生產(chǎn)率才是。即使勞動(dòng)力人口沒有明顯變化，只要平均每位勞動(dòng)者所能制造出來的

商品增加了，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了，經(jīng)濟(jì)也能保持增長。

人口素質(zhì)和受教育程度，是決定勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)鍵指標(biāo)。國家統(tǒng)計(jì)局總統(tǒng)計(jì)師曾玉平提

醒，我國勞動(dòng)年齡人口總規(guī)模仍然有8.8億人，勞動(dòng)力資源依然豐富，人口紅利依然存在，

尤其是勞動(dòng)人口素質(zhì)顯著提高。

數(shù)據(jù)顯示，勞動(dòng)年齡人口中，大專及以上受教育程度的人口占比達(dá)到23.61%,比第六

次人口普查時(shí)提高了11.27個(gè)百分點(diǎn)。

寧吉菇也提到，全國人口平均年齡38.8歲，“總的看，依然年富力強(qiáng)”。面對勞動(dòng)年

齡人口增速放緩的實(shí)際，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整適應(yīng)，未來人才紅利的新優(yōu)勢將逐步顯現(xiàn)。

（摘編自《中國青年報(bào)》2021年5月12日）

16.根據(jù)材料?，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第七次全國人口普查表明，我國人口10年來繼續(xù)保持低速增長態(tài)勢，預(yù)計(jì)未來一段時(shí)間

人口總量會(huì)保持在14億以上。

B.從第七次全國人口普查數(shù)據(jù)的新情況來看，勞動(dòng)人口的減少跟經(jīng)濟(jì)增長停滯或衰退并不

能完全畫等號。

C.中國人口問題引起世界關(guān)注，日本專家認(rèn)為當(dāng)前中國社會(huì)與日本面臨相似問題，勞動(dòng)力

人口數(shù)量的增加是決定經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵。

D.面對我國勞動(dòng)年齡人口增速放緩的實(shí)際，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整適應(yīng)，未來人才紅利的新優(yōu)

勢將逐步顯現(xiàn)。

17.仔細(xì)閱讀材料二，你從圖表中讀出哪些信息？

18.結(jié)合材料，談?wù)勅绾螒?yīng)對我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的人口老齡化現(xiàn)象。

閱讀下面的小說節(jié)選，完成下面小題。

題字慰英雄

陳忠實(shí)

①深秋時(shí)節(jié)的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花開得一片燦

爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見一輛

汽車在河川公路上自西向東急駛，攪扇起來的滾滾黃塵驟起四散，汽車開到書院對面時(shí)卻放

緩速度，在滋水河邊上停下來，一個(gè)人挽起褲子涉水過河，沿著通往書院的彎彎小路走上來，

朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉(zhuǎn)過身依然瞅著山坡和河川深秋時(shí)節(jié)的田園景致。這

里寧靜安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國的軍人，

無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過一個(gè)彈丸之地的倭寇？看門的張秀才

在書院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學(xué)生鹿兆海來咧一”朱先生撩起袍襟急步走下坡來。

②走進(jìn)書房，鹿兆海神情激動(dòng)地說：“先生，我想請你給我寫一張字兒一”

③朱先生輕淡地問：“你大老遠(yuǎn)兒從城里開上汽車來，就要這一張字兒？”鹿兆海誠摯

地說：“是的，是專意兒來的?！敝煜壬{(diào)侃地笑笑：“你不覺得劃不著嗎？為我的那倆爛

字值得嗎？”鹿兆海并不覺察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠

地說：“我馬上要出潼關(guān)打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶。”朱先生揚(yáng)起頭來，急

不可待地問：“你們開到啥地方去？”鹿兆海說：“中條山?！?/p>

④朱先生從椅子上站起來，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏：“兆海，請寬容我的過失。

我以為你們在城里閑得無事把玩字畫?！甭拐缀＿B忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生

呢！我們師長聽說我要來尋先生，再三叮囑我，請先生給他也寫一幅。他說他要掛到軍帳里

頭……”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還

未發(fā)生過。朱先生近來常常為自己變化無常的情緒事后懊悔，然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無法抑制

的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過膝蓋穿過丹田沖擊五臟六

腑再?zèng)_上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來，雙手顫巍巍地抓住兆海的雙

肩：“中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了！”鹿兆海也激昂起來：“要是守不住中條山，

讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來見先生，也無顏見關(guān)中父老?！?/p>

⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無聲而又堅(jiān)決的拒絕。朱先生

控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，

從筆架上提起毛筆在硯臺(tái)里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直

捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作

用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆,果然不再顫抖，一氣連筆寫下七個(gè)道勁飛揚(yáng)的草體大字:

砥柱人間是此峰

⑥朱先生停住筆說：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行

回來登臨華山誦成的?，F(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長用得

上?！甭拐缀Ｒ睬榫w波動(dòng)，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：

白鹿精魂

⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，

重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒，撲通一

聲跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦：“王

師北定中原日，捷報(bào)勿忘告先生哦！”

（節(jié)選自《白鹿原》，有刪改）

19.文章第①段畫波浪線的句子有什么作用？

金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩

蓋不住肅煞的悲涼。

20.圍繞“題字”，選文中朱先生的情緒和行為有哪些變化？

輕淡調(diào)侃一（）一激動(dòng)題字一（）一愴然吟詩

21.賞析第⑤段中畫橫線的句子。

朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸

泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。

22.文中三處提到“中條山”，試分析其在文中的作用。

23.簡要分析朱先生這個(gè)人物形象。

24.探究兩處題字“砥柱人間是此峰”“白鹿精魂”的豐富意蘊(yùn)。

八、作文

25.作文

以“對自己滿意”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;

④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

參考答案

1.矗邃B示例L孔子在這里望山，徐福從這里東渡一文化名城

連云港歡迎您

示例2：連云港，東方上古神話誕生的地方，山海相連，神奇浪漫。

示例3：花果山福地，水簾洞洞天一大圣故里歡迎您

示例4：古城名郡連云港，福地洞天花果山。

【詳解】

(1)矗立：讀音為chilli,高聳直立。深邃：拼音為shGnsui,意思是深遠(yuǎn)；深?yuàn)W；深沉。

(2)膾炙人口：比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳誦。

耳熟能詳：指聽得多了，能夠很清楚、很詳細(xì)的復(fù)述出來。

聞名遐邇：形容名聲很大，遠(yuǎn)近都知道。

炙手可熱：手摸上去感到熱得燙人。比喻權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。

根據(jù)語境，第一處橫線可選用“膾炙人口”和“耳熟能詳”；第二處可選用的成語是“聞名

遐邇”。

據(jù)此，答案為B。

(3)考查學(xué)生的語言綜合表達(dá)能力。擬寫廣告要做到：語言簡潔、生動(dòng)、形象，具有宣傳

性；句式簡短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確。本題作答，要抓住連云港“神奇浪漫”“文化璀

璨”“山的靈秀、海的深邃”等特色，運(yùn)用簡潔、生動(dòng)、形象的語言擬寫即可。答案是多元

的。

2.我市舉行首發(fā)式B示例1：您這么多年致力于《西游記》校訂，都取得

了哪些成果？示例2：現(xiàn)在的《西游記》有哪些版本，您覺得我們應(yīng)該如何選

擇？D

3.與朋友交而不信乎富貴不能淫百般紅紫斗芳菲四面歌殘終破

楚待到山花爛漫時(shí)月是故鄉(xiāng)明我寄愁心與明月千里共

嬋姐

【詳解】

本題考查學(xué)生背誦和默寫名句名篇的能力。

易錯(cuò)字有：“淫”“芳菲”“殘”“”“爛漫”“寄”“嬋”.

4.A

【詳解】

A.“'瀚海'指大海，”錯(cuò)?！板ｊ@干百丈冰”中的“瀚?！敝傅氖巧衬＿@句說大沙

漠里到處都結(jié)著很厚的冰?！板！痹局傅氖恰昂！?，即北方的大湖，后來指沼澤，北方

廣大地區(qū)，戈壁沙漠。

故選Ao

5.孫偵探跟蹤曹先生時(shí)，碰上了在曹家拉包月的祥子，孫偵探認(rèn)出并恐嚇祥子，最終將祥

子積攢的錢敲詐一空?祥子第二次買車夢想破滅，只好重新回到仁和車廠。

6.示例一：智取生辰綱。吳用先借口買魚，請來阮氏三兄弟，定下智取之計(jì)，后同晁蓋、

劉唐、公孫勝扮作販棗人，讓白勝扮作賣酒人，假做饒酒時(shí)下藥，取得生辰綱。

示例二：三打祝家莊。史進(jìn)、魯智深落難時(shí)，吳用三四句安撫了扈成，把他變成了梁山的幫

手，讓孫立帶人進(jìn)入祝家莊里應(yīng)外合，再用計(jì)讓梁山好漢把李應(yīng)騙到祝家莊。

示例三：智賺金鈴吊掛。吳用讓花榮、秦明、徐寧、呼延灼四個(gè)埋伏在岸上；自己和宋江、

朱仝、李應(yīng)在船上；李俊、張順、楊春把船藏起來，騙得金鈴吊掛，假扮太尉，救出史進(jìn)、

魯智深。

示例四：智取大名府。吳用為救盧俊義、石秀，派時(shí)遷火燒翠云樓，引發(fā)騷亂；并派眾好漢

以各種身份混入大名府，里應(yīng)外合；派張青、燕順去盧俊義家捉李固、賈氏，王矮虎等人去

盧俊義家放火；柴進(jìn)同樂和扮作軍官，去救蔡福，并救出盧俊義、石秀。

示例五：智取文安縣。宋江假意帶人歸順遼國；吳用與宋江商量，后來投靠；盧俊義帶兵追

吳用并大罵宋江；宋江開城門與盧俊義交戰(zhàn)，佯裝失敗，使盧俊義追入城中，里應(yīng)外合，拿

下文安縣。

7.匡超人由一個(gè)對父母孝順的善良的人，變成對妻子冷漠蠻橫對朋友虛偽圓滑的市價(jià)小人。

8.前：匡超人跟著潘三假造文書，代人應(yīng)考，潘三下獄后，匡超人怕受牽連，要去老師家

避禍。后：妻子下鄉(xiāng)后，他隱瞞自己已婚娶的事實(shí)，娶了老師的外甥女。

9.語言描寫?？锍讼冉枧巳某鍪趾浪?，當(dāng)面諷刺景蘭江、蔣行房二人不夠大方，再表

明自己的身份