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文檔簡介
2022年江蘇省連云港市中考試題
語文
一、積累?運(yùn)用(30分)
(一)
4?23全民閱讀日,語文課上,老師帶領(lǐng)大家閱讀《人民日報(bào)》“人民論壇”的文章,請完
成以下任務(wù)。(10分)
作為知識(shí)的載體,書籍也是人類記憶和想象的延伸,潛藏著無限的可能。品讀一本好書,如
同與一位智者對話:順境時(shí),給你清醒;迷wdng(▲)時(shí),給你希望;挫折時(shí),給
你信心;追夢時(shí),給你力量。以書籍為燈塔,人們不斷開掘、延展生活的光譜。因?yàn)殚喿x,
許多人超越庸常,積蓄了向上的力量。
人生因閱讀而▲。腹有詩書氣自華,讀書有益于開闊眼界,提升格局;最是書香能
致遠(yuǎn),書海中深蘊(yùn)著灼熱的理想信仰,chi(▲)烈的家國情懷。翻閱《論語》《孟
子》《禮記》等國學(xué)經(jīng)典,感悟“修身齊家治國平天下”的▲;細(xì)覽《史記》《資治
通鑒》等古代典籍,獲得“可以知興替”的歷史鏡鑒;走進(jìn)《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》
等作品的文學(xué)情境,點(diǎn)燃拼搏奉獻(xiàn)的生命烈火……書是橋梁,讓人思接千里;書是翅膀,讓
人心游萬仞。含英咀華,浸潤書香,精神面貌也會(huì)透著文化的氣息,閃耀不一樣的氣質(zhì)。
(節(jié)選自《人民日報(bào)》2022年4月23日)
1.(1)根據(jù)拼音寫漢字。(2分)
(2)加點(diǎn)詞“鏡鑒”中“鑒”的意思是(2分)
A.銅鏡B.借鑒C.鑒察D.鑒別
(3)畫橫線的兩處,詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)
A.氣象萬千博觀約取B.包羅萬象博大精深
C.包羅萬象博觀約取D.氣象萬千博大精深
(4)關(guān)于全民閱讀的一則宣傳標(biāo)語,請你寫出下半句(格式對稱)。(2分)
倡導(dǎo)全民閱讀,▲
(5)上文中提到《紅巖鋼鐵是怎樣煉成的》,請你任選一本書,說說其中某一人物給你的精
神力量。(3分)
(-)
“花果山讀書節(jié)”邀請茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、連云港籍作家徐則臣回家鄉(xiāng)作讀書分享報(bào)告。報(bào)
告的主題是“閱讀讓我們得以突破人生的局限”。
徐則臣認(rèn)為,閱讀應(yīng)該是突破我們?nèi)松木窒?,可以見識(shí)一個(gè)廣大的世界的最有效的也是最
簡潔的路徑。閱讀可以讓我們有知識(shí),有情趣,有理想,可以讓我們的生活有格調(diào)、為人有
格局。在不同的年齡,我們需要讀不同的書。不同的書可以在這個(gè)年齡給我們最充分的營養(yǎng),
它可以提醒我們?nèi)绾握归_自己的生活,它可以幫助我們克服這個(gè)年齡可能遇到的一些困難和
障礙。
在“推薦一本好書”環(huán)節(jié),徐則臣推薦了四大名著之一的《西游記》,推薦理由:這是一部
隨時(shí)能給想象力充電的偉大作品。
在被提問如何處理忙碌的工作和讀書的時(shí)間分配時(shí),徐則臣談到他的一種閱讀方式一一上下
班乘坐地鐵時(shí)戴耳機(jī)聽書。
2.請完成以下任務(wù)。(10分)
(1)寫出畫線句子的主干。(1分)
(2)結(jié)合徐則臣的觀點(diǎn),談?wù)劄槭裁凑f“少年正是讀書時(shí)”。(3分)
(3)你剛好在讀《西游記》,你把“隨時(shí)能給想象力充電的偉大作品”寫在筆記本上,結(jié)合
自己閱讀《西游記》的感受,寫了一段文字,表達(dá)對這個(gè)觀點(diǎn)的贊同。這段文字
是▲。(3分)
(4)徐則臣的聽書引發(fā)了你和同學(xué)關(guān)于閱讀方式的討論:電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀?
請分享你的觀點(diǎn)和理由。(3分)
(三)
班級開展“我愛古詩詞”學(xué)習(xí)活動(dòng),請完成以下任務(wù)。(12分)
3.1日積月累記古詩】寫出相應(yīng)的詩文名句。(8分)
(1)天時(shí)不如地利,▲.(《孟子》)
(2)▲,何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)
(3)黃發(fā)垂髯,▲。(陶淵
明《桃花源記》
(4)▲,愛上層樓。(辛棄
疾《丑奴兒?書博山道中壁》)
(5)峰巒如聚,波濤如怒,▲。(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》)
(6)古人對學(xué)習(xí)有許多獨(dú)到的見解,孔子認(rèn)為“學(xué)而不思則罔,▲”,
強(qiáng)調(diào)學(xué)思的結(jié)合;陸游認(rèn)為“▲,絕知此事要躬行”,突顯實(shí)踐的必要;
朱熹認(rèn)為“問渠哪得清如許,▲”,重視知識(shí)的更新。
4.【節(jié)氣文化品古詩】找出詩句與節(jié)氣搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(2分)
A.露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明一一白露B.微雨眾卉新,一雷驚蟄始一一驚蟄
C.家家麥飯美,處處菱歌長一一立春D.夏衣臨曉薄,秋影入檐長一一處暑
5.【咬文嚼字析古詩】“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”中“亂”“沒”兩個(gè)字的解釋,
正確的一項(xiàng)是(2分)
A.紛繁隱沒B.雜亂隱沒C.紛繁沉沒D.雜亂沉沒
二、閱讀?理解(58分)
(一)古詩文閱讀
“曠達(dá)豪放蘇東坡”專題學(xué)習(xí)活動(dòng),老師選擇了蘇軾的三篇作品進(jìn)行專題閱讀,請完成6~11
題。(21分)
【甲】
和董傳留別
粗緡大布裹生涯,腹有詩書氣自華。
厭伴老儒烹瓠葉,強(qiáng)隨舉子踏槐花。
囊空不辦尋春馬,眼亂行看擇婿車。
得意猶堪夸世俗,詔黃新濕字如鴉。
【乙】元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天
寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、芍交橫,蓋竹柏影也。
何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
(《記承天寺夜游》)
【丙】臣自潁移揚(yáng),過豪、壽、楚、泗等州,所至麻麥如云。臣每屏去吏卒,親入村落。訪
問父老,皆有憂色,云:“豐年不如兇年。天災(zāi)流行,民雖乏食,縮衣節(jié)口,猶可以生。若
豐年舉催積欠,胥徒在門,枷棒在身,則人戶求死不得?!毖杂櫆I下,臣亦不覺流涕。又所
至城邑,多有流民……
臣聞之孔子曰:“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今觀之殆有甚者。水旱殺人,百倍于虎;
而人畏催欠,乃甚于水旱。臣竊度之,每州催欠吏卒,不下五百人。以天下言之,是常有二
十余萬虎狼散在民間,百姓何由安生?朝廷仁政何由得成乎?
(節(jié)選自《蘇軾文集》中華書局1986年版)
6.下列對甲詩的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)
A.首聯(lián)蘇軾自夸身上雖穿著粗衣劣布,但因?yàn)轱栕x詩書而氣質(zhì)高雅。
B.頷聯(lián)“踏槐花”源自“槐花黃,舉子忙”俗語,指學(xué)子忙于春游活動(dòng)。
C.頸聯(lián)寫董傳身處失意和困窘,意志消沉,不再追求自己的人生目標(biāo)。
D.尾聯(lián)意為相信董傳定能金榜題名,春風(fēng)得意,表達(dá)了對董傳的期許和祝愿。
7.解釋下面加點(diǎn)的詞語。(4分)
(1)月色入戶▲
(2)親入村落▲
(3)臣亦不覺流涕▲
(4)臣竊度之▲
8.用斜線(/)給文中畫波浪線的句子斷句,限兩處。(2分)
昔常不信其言以今觀之殆有甚者
9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(6分)
(1)庭下如積水空明,水中藻、存交橫,蓋竹柏影也。
(2)天災(zāi)流行,民雖乏食,縮衣節(jié)口,猶可以生。
10.“腹有詩書氣自華”一句廣為傳誦,請你談?wù)劇皻狻焙汀霸姇钡年P(guān)系。(2分)
11.林語堂在《蘇東坡傳》中說“蘇東坡是個(gè)秉性難改的樂天派,是黎民百姓的好朋友”。
請你結(jié)合乙、丙兩文寫出對“樂天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。(4分)
(-)名著閱讀
名著閱讀課,“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題,老師選擇了三篇文章的片段,請完
成12、15題。(11分)
【甲】我就只讀書,正午習(xí)字,晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲,后來卻好起來了,
不過給我讀的書漸漸加多,對課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。
(節(jié)選自《從百草園到三味書屋》)
【乙】昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅,飯菜,茶炊,點(diǎn)心盒子,
都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著,催他們要搬得快。忽然,工人的臉色很謹(jǐn)肅了,我知道有
些蹊蹺,四面一看,父親就站在我背后。
“去拿你的書來?!彼卣f。
這所謂“書”,是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》,因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的
歲數(shù)是多揀單數(shù)的,所以這使我記住我其時(shí)是七歲。
我忐忑著,拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著
心,一句一句地讀下去。
兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說:
“給我讀熟。背不出,就不準(zhǔn)去看會(huì)?!?/p>
(節(jié)選自《五猖會(huì)》)
【丙】每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類,另想到別國的兒童用書
的精美,自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年,卻不能不以為他
幸福,給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢,只要略有圖畫的本子,
就要被塾師,就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止,呵斥,甚而至于打手心。我的小同學(xué)因
為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了,只好偷偷地翻開第一頁,看那題著“文星高
照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像,來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個(gè),今天也看這個(gè),
然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。
(節(jié)選自《二十四孝圖》
12.自由是人性最深刻的需求,魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛,
請寫出文中"先生"''父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。(3分)
13.你喜歡乙文的父親形象,還是喜歡《傅雷家書》中的父親形象?說說理由?(3分)
14.結(jié)合丙文,你覺得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”,讓“他
們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢?(2分)
15.經(jīng)典的力量在于永不過時(shí),今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子,請結(jié)合現(xiàn)
實(shí)談?wù)勀愕目捶?。?分)
(三)實(shí)用類文本閱讀
“網(wǎng)絡(luò)與閱讀”專題學(xué)習(xí)活動(dòng),圍繞以下材料,請完成16~18題。(9分)
材料一:互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國
青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動(dòng)者,深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)
展潮流。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息,中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚,共同營
造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。
n:碑至MO年中也未成年人*仙橫
(摘編自《新時(shí)代的中國青年》白皮書2022年4月21日)
材料二:調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看,2021年我國未成年
人圖書閱讀率為83.9%,較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn);從圖書閱讀量來看,2021
年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本,比2020年的10.71本增加了0.22本;從閱
讀時(shí)長來看,未成年人平均每天的閱讀時(shí)長均有所增長。同時(shí),2021年我國未成年人的數(shù)
字化閱讀方式接觸率為72.5%,聽書率為32.7%。
(摘編自“中國消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日)
材料三:中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》指出:“Z世代”(指
1995-2009年間出生的人)深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。
“Z世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代,他們擁有與生俱來的數(shù)字
化生存體驗(yàn),具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”,和同年齡段作者之間也更容易交流?!癦
世代”的加入,更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義?!癦世代”成長于崛起后的中國,
民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲,他們通過評論反饋,表達(dá)自己的家國情懷。
《報(bào)告》指出:“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事,發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用,也在不
斷吸納新讀者、新作品,拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。
(摘編自《人民日報(bào)?海外版》2022年4月13日)
16.根據(jù)材料,下列對相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.2020年底,中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活
方式、成長空間、“第六感官”。
B.2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%,較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn),可
以看出我國未成年人閱讀向好。
C.“Z世代”擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn),具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”,和同
年齡段作者之間也更容易交流。
D.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代,將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力,他們民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高
漲,通過評論反饋表達(dá)家國情懷。
17.閱讀材料一的圖和材料二,你讀出哪些信息?(3分)
18.結(jié)合材料一和材料三,談?wù)勗谌耖喿x的背景下,“Z世代”下的中國青年對于網(wǎng)絡(luò)文
學(xué)有哪些深刻影響。(3分)
(四)文學(xué)類文本閱讀
文學(xué)作品閱讀課,老師選擇了徐則臣的一篇散文,請完成19~23題。(17分)
當(dāng)家園只剩下一個(gè)籍貫
家園是個(gè)美好的詞,美好到可以獨(dú)立地被抽象出來,作為游子的鄉(xiāng)愁與情感寄托永遠(yuǎn)存在于
內(nèi)心。
在農(nóng)業(yè)文明時(shí)代及其文學(xué)里,充滿了此類堅(jiān)實(shí)的敘述。這種敘述基本上成立,田園牧歌式的
家園,采菊東筒下,悠然見南山,現(xiàn)實(shí)安穩(wěn),血脈相關(guān),此心安處是吾鄉(xiāng),僅僅是想到那片
熟悉的土地,你都是篤定的。中國有不少古話和俗語與此有關(guān):出門靠墻,在家靠娘;在家
千日好,出門一時(shí)難;葉落歸根,等等。家園乃是身之所系、心之所系、生之所系、根之所
系。它是世界上最后一塊可靠的厚土。
但是今天,很多堅(jiān)固的東西都煙消云散了,家園也不能幸免。在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中,
我們正在失去家園,因?yàn)榧覉@正在被迫失去它自己。
十八歲出門遠(yuǎn)行,我自認(rèn)是一個(gè)情感上患有嚴(yán)重“古典病”的人,從不相信“家園”有朝一
日也能崩塌。祖先的墳?zāi)乖谀抢?,父母至今生活在那里,我的童年和少年時(shí)光在那里。判斷
這世上的一切,我都會(huì)以家園為最初也是最終的參照;它是我判別這個(gè)世界最重要的標(biāo)尺。
但是這些年,我發(fā)現(xiàn)正在失去這些參照和這把標(biāo)尺。
從二十多歲的某一年開始,每次回到故鄉(xiāng)的村莊,我都發(fā)現(xiàn)它正在被簡化。先是少一條河,
再是少一條路,接著又少一條河,又少一條路,然后是我能一一叫出名字的莊稼和野草,也
在一個(gè)種一個(gè)科地消失。它的簡化源于被篡改。這些年故鄉(xiāng)的確出現(xiàn)了很多新東西,它被裹
挾在某個(gè)不可逆的潮流中,笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動(dòng)作,迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏。
它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣,橫平豎直,條分縷析,板著一張被整過容的制式
的臉。“從來如此”不一定就對,但這制式的臉,肯定有問題。
故鄉(xiāng)在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化、去泥土化.……既是實(shí)實(shí)在在泥土的減少,也是人與土地的關(guān)系正
在消失,建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失。故鄉(xiāng)正自外向內(nèi)、從形式到內(nèi)容、
從細(xì)節(jié)至精神地逐漸變成一個(gè)新時(shí)代的村莊。物質(zhì)生活當(dāng)然變得更好,我不會(huì)矯情到無視父
老鄉(xiāng)親的幸福生活,但我不得不說,當(dāng)某一天我從村莊后面的一條路進(jìn)入故鄉(xiāng),茫然地發(fā)現(xiàn)
找不到自己家時(shí),我以為走錯(cuò)了地方。當(dāng)然也不會(huì),不過是我在自己的故鄉(xiāng)變成了一個(gè)異鄉(xiāng)
人。從那個(gè)時(shí)候起,一個(gè)最基本最樸素意義,上的、古典情感中的家園,開始在我心中一點(diǎn)
點(diǎn)潰散和消失。
我這個(gè)年齡的人,比我再小一些的年輕人,都在一茬茬地離開故鄉(xiāng),不僅是遠(yuǎn)離土地,遠(yuǎn)離
修葺一新的房屋,也在遠(yuǎn)離“家園”。日漸稀薄的認(rèn)同和歸屬感,己然經(jīng)不起格式化般的簡
化和篡改了。
兒子生在北京,八歲了也沒回過老家?guī)状?。上一次帶他回去,街坊鄰居逗他:你是哪里人呀?/p>
他說:北京人。又問他:那這是你的什么地方?他認(rèn)真地答:是我的籍貫。
我悚然一驚。我確曾跟他簡要地解釋過何為“籍貫”:一般指祖父及以上父系祖先的長久居
住地或出生地。兒子的記憶力很好,回答也不能算太離譜,但答案還是讓我心驚。驚的不是
小東西膽敢忘了本,而是,震驚于他竟部分地說出了我的感受。我在那里出生、成長,我從
那里開始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,它是我的原點(diǎn)和出發(fā)地,是我生根發(fā)芽的地方,但這些年我的確無
法遏制某種兇猛的感受節(jié)節(jié)生長:家園于我而言,很可能也只剩下一個(gè)籍貫。
(選自《無法返回的生活》長江文藝出版社2021年6月)
19.文中所寫的家園正在消失的表現(xiàn)有哪些?(3分)
20.我自認(rèn)是一個(gè)情感上患有嚴(yán)重“古典病”的人,從不相信“家園”有朝一日也能崩塌。
請結(jié)合上下文說出藏在作者心中的“家園”模樣。(3分)
21.請從修辭的角度分析畫線句子的表達(dá)效果。(3分)
它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣,橫平豎直,條分縷析,板著一張被整過容的制式
的臉。
22.有人說“散文是一個(gè)時(shí)代真實(shí)的精神生存狀態(tài)的投射,是醒著的心靈對于世相的觀察”。
請你結(jié)合全文說說作者對家園的情感。(4分)
23.“家園”是很多作家情感的原鄉(xiāng),創(chuàng)作的源泉,比如徐則臣小說里常有一條充滿故事的
“花街”、莫言小說的故事多發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)。請你再寫出一位這樣的作家,說說他
的文學(xué)創(chuàng)作與故土家園的關(guān)聯(lián)。(4分)
三、表達(dá)?交流(60分)
24.作文(60分,其中含書寫3分)
作家余華說:“沒有一種生活是可惜的,也沒有一種生活是不值得的,所有的生活都充滿了
財(cái)富,只不過看你開采了還是沒有開采?!币苍S,你曾在委屈中堅(jiān)強(qiáng),困境中破繭,拼搏中
閃光,磨礪中綻綻放……請以“沒有一種生活是可惜的”為題,寫一篇文章。
要求:①請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫作;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的
校名、人名和地名。
參考答案
一、積累?運(yùn)用(32分)
1.(10分)
(1)(2分)惘熾
(2)(1分)A
(3)(2分)D
(4)(2分)示例:①構(gòu)建書香社會(huì)②提升綜合素養(yǎng)③培養(yǎng)高雅情操④掀起學(xué)習(xí)熱潮
(賦分層級第一層:字?jǐn)?shù)不相等、詞性完全不對應(yīng)或與主題完全不同得。分;第二層:字?jǐn)?shù)
相等、個(gè)別詞性不對應(yīng)或主題基本一致得1分;第三層:字?jǐn)?shù)相等、詞性對應(yīng)、主題一致得
2分)
(5)(3分)示例:①小蘿卜頭,在監(jiān)獄長大,大腦袋細(xì)身子,卻以無瑕的心靈和對敵人的
蔑視,感染著囹圈中的人們,讓我讀懂了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的精神,我會(huì)更加珍惜今天的幸福生活,
積極進(jìn)取,拼搏奮斗。②江姐,面對刑訊威逼堅(jiān)貞不屈,堅(jiān)毅自信、勇敢冷靜,讓我明白了
堅(jiān)忍和忠誠的精神,我會(huì)更加熱愛我的祖國,堅(jiān)定信念,奮斗不止。③保爾,飽受底層折磨
和侮辱,歷經(jīng)四次死亡威脅卻保持樂觀,讓我領(lǐng)悟了樂觀和拼搏的精神,我會(huì)更加坦然地面
對人生的風(fēng)雨。④保爾,雙目失明、全身癱瘓,仍然以筆代槍,為理想而獻(xiàn)身,讓我明白了
生命不止、奮斗不息的精神,我會(huì)更加努力,讓我的人生更加精彩。
(賦分層級第一層:人物、形象精神、給自己的影響都未答出得0分;第二層:答出上述一
點(diǎn)得1分;第三層:答出上述兩點(diǎn)得2分;第四層:答出以上三點(diǎn)得3分)
2.(10分)
(1)(1分)閱讀是路徑。
(2)(3分)少年是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)候多讀書讀好書,能夠
充分地獲得知識(shí),豐富情感,克服困難,展開生活,成為有理想、有格調(diào)、有格局的人。
(賦分層級扣住“少年”“讀書"''影響"三點(diǎn)回答第一層:未答出“少年”“讀書”“影
響”得0分;第二層:答出上述一點(diǎn)得1分;第三層:答出上述兩點(diǎn)得2分;第四層:答
出以上三點(diǎn)得3分)
(3)(3分)①《西游記》是神魔小說,將史實(shí)和神話融合,充滿想象力。唐僧取經(jīng)乃實(shí)有
之事,作者依此創(chuàng)造出這一神奇之作。②小說人物形象塑造極具想象力,比如孫悟空具有人
神猴三性,比如豬八戒既有神力變化之術(shù),又有好吃懶做、貪戀女色等人性弱點(diǎn)。③情節(jié)曲
折多變,充滿想象力,如孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇等,上天
人海神通施展、能力超凡、斗智斗勇,扣人心弦,引人入勝。(任選一個(gè)角度,言之有理
即可)
(賦分層級想象力參考角度:''史實(shí)神話融合、人物形象塑造、故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)”等。第一層:
角度不合理,無表述得0分;第二層:無角度,表述不夠充分得1分;第三層:角度合理,
表述不夠充分得2分;第四層:角度合理,表述充分得3分)
(4)(3分)①電子閱讀不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。傳統(tǒng)閱讀有閱讀體驗(yàn)更好、更真實(shí)、不需依托
電子平臺(tái)等優(yōu)點(diǎn),電子閱讀對讀者視力有不良影響,記憶效果不夠好,以淺閱讀為主,缺乏
深度,因此電子閱讀不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。②電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀將會(huì)并存,電子閱讀有攜帶
便捷、存儲(chǔ)量大、占用空間小、閱讀方式多樣等優(yōu)點(diǎn),傳統(tǒng)閱讀有閱讀體驗(yàn)更好、更真實(shí)、
不需依托電子平臺(tái)等優(yōu)點(diǎn),因此電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀將會(huì)并存。③電子閱讀會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。
電子閱讀有攜帶便捷、存儲(chǔ)量大、占用空間小、閱讀方式多樣等優(yōu)點(diǎn),更適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏的
生活方式,因此會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。(任選一個(gè)角度,言之有理即可)
(賦分層級第一層:無觀點(diǎn)得0分;第二層:觀點(diǎn)明確,無表述得1分;第三層:觀點(diǎn)明確,
表述不夠充分得2分;第四層:觀點(diǎn)明確,表述充分得3分)
3.(8分)
(1)地利不如人和
(2)此夜曲中聞?wù)哿?/p>
(3)并怡然自樂
(4)少年不識(shí)愁滋味
(5)山河表里潼關(guān)路
(6)思而不學(xué)則殆紙上得來終覺淺為有源頭活水來
4.(2分)C
5.(2分)A
二、閱讀?理解(58分)
(-)(21分)
6.(3分)D
7.(4分)(1)門(2)親自(3)眼淚
(4)揣測,估量
8.(2分)昔常不信其言/以今觀之/殆有甚者(答對一處得1分,斜線超過兩處不得分)
9.(6分)
(1)(3分)庭院的地面好像積滿了水,澄澈透明,水中的水藻、芳菜交相錯(cuò)雜,原來是竹
子和柏樹的影子。
(2)(3分)天災(zāi)流行,百姓雖然缺少糧食,儉省吃穿用度,還可以活下去。
(第一句中“空明、交橫、蓋”,第二句中“乏、猶、生”為關(guān)鍵詞,錯(cuò)一處扣1分)
10.(2分)“氣”指氣質(zhì)或精神氣色,讀書可以培養(yǎng)人高尚的品格和高雅的氣質(zhì),提升人的
精神境界。(中心明確,表述合理得2分)
11.(4分)①作者在寫作乙文時(shí),是被貶黃州期間,正是人生失意之時(shí),但文中無一處有
悲凄可憐之態(tài),反而隨緣自適,“欣然”邀友賞月,透露出豁達(dá)樂觀的天性。②丙文中作者
深入民間,體察民情,當(dāng)百姓因苦于官府催繳欠債難于活命而落淚時(shí).,“亦不覺流涕”,并
將情況如實(shí)上奏朝廷,以期朝廷能施仁政,解百姓之憂,和“黎民百姓”憂戚與共,是“黎
民百姓”的“好朋友”。(每點(diǎn)2分,表述充分即可)
[譯文]
我從潁州到揚(yáng)州,經(jīng)過濠、壽、楚、泗等地方,所到之處遍地都是麻和麥子(豐收景象)。
我常常摒退身邊的人,親自進(jìn)入村莊。(我)詢問父老鄉(xiāng)親,(他們)臉.上都有憂慮的神色,
說:“豐收的年頭還不如災(zāi)荒的年頭。天災(zāi)流行,百姓雖然缺少糧食,儉省吃穿用度,還可
以活下去。如果是豐收的年頭,(官府)催繳積累的欠債,一群官府小吏上門,枷棒打在身
上,一家人求死不能。”說完流下眼淚,我也忍不住落淚。(我)又到別的地方,看到很多
流亡的百姓……
我聽過孔子說:“苛酷的統(tǒng)治比老虎還兇猛。"過去我常常不信這話,根據(jù)現(xiàn)在(情形)看,
大概比這更嚴(yán)重。水災(zāi)旱災(zāi)傷害百姓,比老虎兇猛百倍;然而百姓害怕催繳欠債,竟然比畏
懼水災(zāi)旱災(zāi)更厲害。我私下揣測,每州催繳欠債的士卒,不少于五百人。拿整個(gè)天下的情況
來說,這就是有二十多萬的虎狼散落在民間,百姓怎么能夠安心生活呢?朝廷的仁政怎么能
夠?qū)崿F(xiàn)呢?
(-)(11分)
12.(3分)①甲文中“先生”在教學(xué)方式的選擇上過于單一,讀書生活枯燥,束縛了孩子的
自由天性;②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理,在孩子興致勃勃將去看五猖會(huì)時(shí),讓
孩子背書,大掃孩子的興致,束縛了孩子的自由天性;③丙文中“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有
圖畫”的書,只讀“人之初性本善”之類的書,無視孩子的渴求(好奇心),束縛了孩子自
由愛美的天性。(每點(diǎn)1分,意對即可)
13.(3分)①喜歡《傅雷家書》中的父親形象。②因?yàn)楦道纂m有嚴(yán)厲的一面,卻不乏愛心,
對兒子循循善誘,平等交流,從家書中可以感受到一個(gè)父親對兒子的濃濃愛意,而乙文中的
父親毫不顧及孩子的心理,掃人興致。(觀點(diǎn)明確,理由充分即可)
14.(2分)①圖文并茂,符合孩子形象思維特點(diǎn)的書。②印刷精美,充滿童趣,能吸引孩子
的書。③內(nèi)容豐富貼近孩子生活,能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。(答出兩點(diǎn)即可)
15.(3分)示例:①封建教育的影子還在,有些老師和家長仍像上文中塾師、父親一樣常常
斷喝,教育簡單粗暴,孩子缺少自由閱讀、自由成長的空間。②有些家長只關(guān)注孩子的學(xué)科
學(xué)習(xí),課余時(shí)間一直帶孩子奔波在補(bǔ)習(xí)班之間,孩子的生活完全被學(xué)習(xí)占據(jù)。③有些老師家
長片面追求考試分?jǐn)?shù),扼殺孩子的興趣和求知欲,忽視孩子多樣發(fā)展的可能性。
(賦分層級第一層:無觀點(diǎn)得0分:第二層:圍繞主題觀點(diǎn)明確,無表述得1分;第三層:
圍繞主題觀點(diǎn)明確,表述不夠充分得2分;第四層:圍繞主題觀點(diǎn)明確,表述充分得3分)
(三)(9分)
16.(3分)1)(“將成為”錯(cuò),原文是“已成為”)
17.(3分)①2018年至2020年中國未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。②2021年我國未成年人閱
讀向好(或未成人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時(shí)長均有所提升)。③2021年我國未成年人的
數(shù)字化閱讀方式接觸率高。
18.(3分)①“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流,弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。②“Z
世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。③“Z世代”中國青年深刻影
響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。④“Z世代”中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡(luò)
文學(xué)對全民閱讀的意義。⑤“Z世代”中國青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量,推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的
繁榮發(fā)展。(一點(diǎn)1分,答出三點(diǎn)即可)
(四)(17分)
19.(3分)①家園在去泥土化,被簡化,河、路、莊稼、野草正在消失。②家園在水泥化、
標(biāo)準(zhǔn)化,被篡改,笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動(dòng)作,迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏。③人與
土地的關(guān)系正在消失,建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失。④年輕人一茬茬地離
開家園,認(rèn)同和歸屬感日漸稀薄。⑤“家園”傳統(tǒng)的精神內(nèi)涵、古典情感在人的意識(shí)中逐漸
淡薄、消失。(一點(diǎn)1分,答出三點(diǎn)即可)
20.(3分)①古典樸素的。②是個(gè)性獨(dú)特的。③田園牧歌式的,河流清澈、田間小路、野草
莊稼和諧共存。④相對穩(wěn)定的人際關(guān)系和倫理。⑤即使在現(xiàn)代化進(jìn)程中有所變化,也要盡量
保有原生的或有特色的形態(tài)。(一點(diǎn)1分,答出三點(diǎn)即可)
21.(3分)這句話運(yùn)用比喻(擬人)的修辭手法,把“被篡改的村莊”比作“整過容的臉”
(將村莊人格化),生動(dòng)形象地寫出村莊在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中被格式化般篡改而僵化
成千篇一律的狀態(tài),表達(dá)了作者的無奈、失望和痛惜。(修辭手法1分,分析1分,作者情
感1分)
22.(4分)①對家園在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中被格式化般簡化和篡改的痛心與無奈。②對
心中“家園”的認(rèn)同和歸屬感日漸稀薄的震驚和愧疚。③對迷失家園而產(chǎn)生的無措、迷惘。
④對心中樸素古典的家園的強(qiáng)烈呼喚和挽留。⑤對家園在現(xiàn)代化進(jìn)程中命運(yùn)的思考。⑥家
園是永遠(yuǎn)存在于作者內(nèi)心的鄉(xiāng)愁與情感寄托,是作者永遠(yuǎn)的依戀。(答出一點(diǎn)得2分,答出
兩點(diǎn)得4分)
23.(4分)示例:①魯迅是浙江紹興人,他的筆下人物活動(dòng)的背景常帶有江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn),
比如《社戲》《孔乙已》《五猖會(huì)》。②老舍是北京人,他的語言具有濃郁的北京昧,比如《駱
駝祥子》《茶館》。③沈從文是湖南湘西人,他的筆下展現(xiàn)了湘西傳統(tǒng)的風(fēng)俗美、人情美、人
性美,比如《邊城》《湘行散記》。(孫犁與白洋淀,賈平凹與商州,劉紹棠與大運(yùn)河,路遙
與黃土高原等)(作家和所處地域各1分,作品風(fēng)格2分,可舉例)
三、表達(dá)?交流(60分)
24.(60分)略
2021年江蘇省連云港市中考試題
語文
一、綜合性學(xué)習(xí)
1.班級開展“神奇浪漫連云港"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請你完成下列任務(wù)。
(魅力連云港)
連云港神奇浪漫,是東方上古神話誕生的地方。鰥竊息壤、舜葬蒼梧、羲和浴日等原生
神話▲,傳播數(shù)千年,成為中國神話中的經(jīng)典。連云港文化璀璨,秦始皇東
巡海上,胸山立石;孔望山前chii(▲)立起象征統(tǒng)一六合、威加海內(nèi)的秦東門;徐福揚(yáng)帆
出海,東渡扶桑,開啟中日文化交流先河。山的靈秀、海的深sui(▲),造就了這座城市
獨(dú)特的自然景觀,歷代名人的詩詠題刻使這座城市成為▲的“石刻之鄉(xiāng)”。
(1)根據(jù)拼音寫漢字。
chu(_____)sui()
(2)兩處橫線上,成語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(_____)
A.膾炙人口耳熟能詳B.膾炙人口聞名遐邇
C.炙手可熱聞名遐邇D.炙手可熱耳熟能詳
(3)請你為家鄉(xiāng)連云港寫一段旅游廣告詞。(不超過25字)
2.(文化連云港)
4?23世界讀書日,2021年連云港第九屆花果山讀書節(jié)系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式上,我市舉行
了《中國古典名著一西游記(四)》特種郵票首發(fā)式。本次發(fā)行的全套郵票共四張,呈現(xiàn)的
是“真假美猴王”“三調(diào)芭蕉扇”“小雷音遭厄"''盤絲洞遇劫”四個(gè)經(jīng)典故事中的場景。
首發(fā)式后的圖書捐贈(zèng)儀式上,我市西游記文化名家李洪甫先生向市圖書館捐贈(zèng)《西游記》校
訂本等多版本著作。
(1)寫出畫線句子的主干。(______)
(2)選出四個(gè)經(jīng)典故事與人物情節(jié)對應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)()
A.“真假美猴王”一六耳舜猴假冒悟空,打傷唐僧,搶走了行李關(guān)文。
B.“三調(diào)芭蕉扇”一在小須彌山,文殊菩薩給了悟空一顆定風(fēng)丹。
C.“小雷音遭厄”一黃眉大王假扮佛祖,侵占山頭,虛設(shè)小雷音寺。
D.“盤絲洞遇劫”一為救師父,悟空變作一只餓鷹,叼走了蜘蛛精們的衣服。
(3)假如你在現(xiàn)場采訪李洪甫先生,下面是采訪提綱,請將其補(bǔ)充完整。
采訪目
了解李洪甫先生《西游記》校訂成果以及對青少年學(xué)生的閱讀建議
的
1.您校訂《西游記》的初衷是什么?
采訪問2._________________________________________________________
題3.
4.如果繼續(xù)發(fā)行西游郵票,您還希望呈現(xiàn)哪些經(jīng)典故事場景呢?
(4)采訪過程中,下列用語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.李老,久仰大名,感謝您接受我的采訪。
B.李老,您的高見讓我受益匪淺。
C.李老,采訪過程如有冒昧,請多包涵。
D.李老,采訪到此結(jié)束,感謝您的聆聽。
二、句子默寫
3.在下列各小題的橫線上,寫出相應(yīng)的詩文名句。
(1)吾日三省吾身:為人謀而不忠乎??傳不習(xí)乎?(《論語》)
(2),貧賤不能移,威武不能屈。(《孟子》)
(3)草樹知春不久歸,。(韓愈《晚春》)
(4),八年風(fēng)味徒思浙。(秋瑾《滿江紅》)
(5),她在叢中笑。(毛澤東《卜算子?詠梅》)
(6)古代詩歌中“月”最能寄托情思。它是“露從今夜白,"中對親
人的思念;它是“,隨君直到夜郎西”中對友人的牽掛;更是“但愿人長
久,"的美好祝愿。
三、選擇題
4.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.中華詩文浩如煙海,逐漸形成了一些表意相對固定的詞語,如“汗青”指史冊,“青鳥”
指信使,“瀚?!敝复蠛?,“陽”指山南水北。
B.顏真卿詩句"三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)”中的“三更”指的是23?1點(diǎn),“五
更”指的是3?5點(diǎn)。
C.清代蒲松齡所寫的文言短篇小說集《聊齋志異》中,花妖狐魅,多具人情,如嬰寧的無
憂無慮,無拘無束,笑聲朗朗。
D.法國作家法布爾所著的《昆蟲記》,將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地描寫出來,如螳
螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。
四、名著閱讀
5.名著閱讀簡答題。
“孫偵探事件”對祥子的生活產(chǎn)生了巨大影響,簡要概述這一事件。
6.金圣嘆先生點(diǎn)評水滸人物時(shí),說吳用“明明白白驅(qū)策群力,有軍師之體”,結(jié)合原著內(nèi)
容,舉一例做簡要分析。
閱讀《儒林外史》選段,完成下面小題。
(甲)
匡超人想,別的都不打緊,忙進(jìn)房去搶了一床被在手內(nèi),從床上把太公扶起,背在身上。
把兩只手摟得緊緊的,且不顧母親,把太公背在門外空處坐著。又飛跑進(jìn)來,一把拉了嫂子,
指與他門外走。又把母親扶了,背在身上。才得出門,那時(shí)火已到門口,幾乎沒有出路,匡
超人道:“好了!父母都救出來了!”
(乙)
娘子再三再四不肯下鄉(xiāng),他終日來逼,逼的急了,哭喊吵鬧了幾次。他不管娘子肯與不
肯,竟托書店里人把房子轉(zhuǎn)了,拿了銀子回來,娘子到底不肯去,他請了丈人、丈母來勸。
丈母也不肯。那丈人鄭老爹見女婿就要做官,責(zé)備女兒不知好歹,著實(shí)教訓(xùn)了一頓。女兒拗
不過,方才允了。
(丙)
匡超人道:“潘三哥是個(gè)豪杰,他不曾遇事時(shí),會(huì)著我們,到酒店里坐坐,鴨子是一定
兩只,還有許多羊肉、豬肉、雞、魚,像這店里錢數(shù)一賣的菜,他都是不吃的??上Ф袷?/p>
了累。本該竟到監(jiān)里去看他一看,只是小弟而今比不得做諸生的時(shí)候,既替朝廷辦事,就要
照依著朝廷的賞罰,若到這樣地方去看人,便是賞罰不明了?!?/p>
7.結(jié)合選文概括匡超人的變化。
8.結(jié)合原著內(nèi)容,概述與乙段故事相關(guān)聯(lián)的前后事件。
9.魯迅評價(jià)吳敬梓寫人能“攝魂勾魄”,結(jié)合丙段,談?wù)勛髡叩膶懭酥睢?/p>
10.試分析匡超人變化的背后有著怎樣的社會(huì)根源。
五、詩歌鑒賞
11.閱讀岑參的兩首詩歌,完成賞析任務(wù).
(甲)行軍九日思長安故園(乙)山房春事二首(其二)
岑參岑
參
強(qiáng)欲登高去,無人送酒來。梁園日暮亂飛鴉,極目蕭條
兩三家。
遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。庭樹不知人去盡,春來還發(fā)
舊時(shí)花。
(知背景)甲詩略。
乙詩:天寶元年(742)春,作者游梁園。這首懷古詩寫于游園之后。
(析場景)甲詩前兩句寫出重陽之際,流落在外的詩人內(nèi)心愁苦,勉強(qiáng)去登高賞菊,卻無人
送酒,無人相伴。
(繪畫面)乙詩前兩句.
(賞寫法)甲詩后兩句
乙詩后兩句.
六、課外閱讀
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
孔子貧且賤。及長,嘗為季氏史?,料量平②;嘗為司職吏.而畜蕃息。由是為司空。
孔子年三十五,魯亂??鬃舆m齊,為高昭子家臣,欲以通乎景公。與齊太師語樂,聞韶
音,學(xué)之,三月不知肉味,齊人稱之。
孔子去曹適宋,與弟子習(xí)禮大樹下。宋司馬桓魁欲殺孔子,拔其樹。孔子去。弟子曰:
“可以速矣?!笨鬃釉唬骸疤焐掠谟?,桓魅其如予何!”
太史公曰:詩有之:“高山仰止,景行行止?!彪m不能至,然心向往之。余讀孔氏書,
想見其為人。適魯,觀仲尼廟堂車服禮器,諸生以時(shí)習(xí)禮其家,余祗回④留之不能去云。天
下君王至于賢人眾矣當(dāng)時(shí)則榮沒則己焉??鬃硬家?;傳十余世,學(xué)者宗之。自天子王侯,中
國舍《六藝》者折中⑥于夫子,可謂至圣矣!
(選自《史記?孔子世家》,有刪減)
(注釋)①季氏史:倉庫管理員。②料量平:出納錢糧算量得準(zhǔn)確清楚。③司職吏:管理牧
場的職務(wù)。④祗回:相當(dāng)于“低回”。流連,盤桓。祗,恭敬。⑤折中:調(diào)和取證。
12.解釋下面加點(diǎn)的詞語。
(1)嘗為季氏史
(2)齊人稱之
(3)高山仰止
(4)諸生以時(shí)習(xí)禮其家—
13.用斜線(/)給文中畫波浪線的句子斷句,限兩處。
天下君王至于賢人眾矣當(dāng)時(shí)則榮沒則己焉
14.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
(1)孔子適齊,為高昭子家臣,欲以通乎景公。
(2)孔子布衣,傳十余世,學(xué)者宗之。
15.孔子令人“高山仰止,景行行止”,結(jié)合選文內(nèi)容說說體現(xiàn)在哪些方面。
七、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成下面小題。
材料一:
5月11日,在國新辦新聞發(fā)布會(huì)上,國務(wù)院第七次全國人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、國
家統(tǒng)計(jì)局局長寧吉轉(zhuǎn)介紹,2020年,全國人口達(dá)到14.1億人,約占全球總?cè)丝诘?8%,我
國仍然是世界第一人口大國。數(shù)據(jù)表明,我國人口10年來繼續(xù)保持低速增長態(tài)勢。“預(yù)計(jì)
在未來一段時(shí)間內(nèi),我國人口總量會(huì)保持在14億人以上?!睂幖奖硎尽?/p>
(摘編自《人民日報(bào)》2021年5月12日)
材料二:
年齡構(gòu)成
15―59歲人口為60歲及以上人口為
■1.35個(gè)百分與2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)相比
摩?師諾N譙堂
(摘編自《環(huán)球日報(bào)》2021年5月18日)
材料三:
放眼全世界,人口老齡化和低生育率,是各國發(fā)展時(shí)普遍都會(huì)遭遇的挑戰(zhàn),而且往往會(huì)
同時(shí)出現(xiàn)。其帶來的一個(gè)挑戰(zhàn),就是勞動(dòng)力人口達(dá)到峰值后回落。
從傳統(tǒng)的人口學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看,勞動(dòng)人口的減少幾乎可以跟經(jīng)濟(jì)增長停滯或衰退畫等
號。但新的情況不太一樣。
作為世界人口第一大國,中國的人口問題也引起了全世界的關(guān)注。日本東京大學(xué)教授吉
川洋曾指出,當(dāng)前中國社會(huì)與日本面臨類似問題,但人口數(shù)量并不是決定經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵,
人均勞動(dòng)生產(chǎn)率才是。即使勞動(dòng)力人口沒有明顯變化,只要平均每位勞動(dòng)者所能制造出來的
商品增加了,勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了,經(jīng)濟(jì)也能保持增長。
人口素質(zhì)和受教育程度,是決定勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)鍵指標(biāo)。國家統(tǒng)計(jì)局總統(tǒng)計(jì)師曾玉平提
醒,我國勞動(dòng)年齡人口總規(guī)模仍然有8.8億人,勞動(dòng)力資源依然豐富,人口紅利依然存在,
尤其是勞動(dòng)人口素質(zhì)顯著提高。
數(shù)據(jù)顯示,勞動(dòng)年齡人口中,大專及以上受教育程度的人口占比達(dá)到23.61%,比第六
次人口普查時(shí)提高了11.27個(gè)百分點(diǎn)。
寧吉菇也提到,全國人口平均年齡38.8歲,“總的看,依然年富力強(qiáng)”。面對勞動(dòng)年
齡人口增速放緩的實(shí)際,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整適應(yīng),未來人才紅利的新優(yōu)勢將逐步顯現(xiàn)。
(摘編自《中國青年報(bào)》2021年5月12日)
16.根據(jù)材料?,下列對相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()
A.第七次全國人口普查表明,我國人口10年來繼續(xù)保持低速增長態(tài)勢,預(yù)計(jì)未來一段時(shí)間
人口總量會(huì)保持在14億以上。
B.從第七次全國人口普查數(shù)據(jù)的新情況來看,勞動(dòng)人口的減少跟經(jīng)濟(jì)增長停滯或衰退并不
能完全畫等號。
C.中國人口問題引起世界關(guān)注,日本專家認(rèn)為當(dāng)前中國社會(huì)與日本面臨相似問題,勞動(dòng)力
人口數(shù)量的增加是決定經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵。
D.面對我國勞動(dòng)年齡人口增速放緩的實(shí)際,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整適應(yīng),未來人才紅利的新優(yōu)
勢將逐步顯現(xiàn)。
17.仔細(xì)閱讀材料二,你從圖表中讀出哪些信息?
18.結(jié)合材料,談?wù)勅绾螒?yīng)對我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的人口老齡化現(xiàn)象。
閱讀下面的小說節(jié)選,完成下面小題。
題字慰英雄
陳忠實(shí)
①深秋時(shí)節(jié)的一天后晌,朱先生在書院背后的原坡上散步,金黃色的野菊花開得一片燦
爛,坡溝間彌漫著馥郁的清香,遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見一輛
汽車在河川公路上自西向東急駛,攪扇起來的滾滾黃塵驟起四散,汽車開到書院對面時(shí)卻放
緩速度,在滋水河邊上停下來,一個(gè)人挽起褲子涉水過河,沿著通往書院的彎彎小路走上來,
朱先生看清他的衣著原是一位軍人,便轉(zhuǎn)過身依然瞅著山坡和河川深秋時(shí)節(jié)的田園景致。這
里寧靜安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國是如此不協(xié)調(diào),他怨憤以至蔑視中國的軍人,
無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過一個(gè)彈丸之地的倭寇?看門的張秀才
在書院圍墻外的坡田上呼叫他:“你的學(xué)生鹿兆海來咧一”朱先生撩起袍襟急步走下坡來。
②走進(jìn)書房,鹿兆海神情激動(dòng)地說:“先生,我想請你給我寫一張字兒一”
③朱先生輕淡地問:“你大老遠(yuǎn)兒從城里開上汽車來,就要這一張字兒?”鹿兆海誠摯
地說:“是的,是專意兒來的?!敝煜壬{(diào)侃地笑笑:“你不覺得劃不著嗎?為我的那倆爛
字值得嗎?”鹿兆海并不覺察朱先生的情緒,還以為是先生素常的偉大謙虛,于是倍加真誠
地說:“我馬上要出潼關(guān)打日本去了,臨走只想得到先生一幅墨寶。”朱先生揚(yáng)起頭來,急
不可待地問:“你們開到啥地方去?”鹿兆海說:“中條山?!?/p>
④朱先生從椅子上站起來,滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏:“兆海,請寬容我的過失。
我以為你們在城里閑得無事把玩字畫?!甭拐缀_B忙站起扶朱先生坐下:“我怎么敢怪先生
呢!我們師長聽說我要來尋先生,再三叮囑我,請先生給他也寫一幅。他說他要掛到軍帳里
頭……”朱先生的臉頰抽搐著,連連“哦哦哦”地感嘆著,如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還
未發(fā)生過。朱先生近來常常為自己變化無常的情緒事后懊悔,然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無法抑制
的激昂狀態(tài)中,似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流,通過膝蓋穿過丹田沖擊五臟六
腑再?zèng)_上頭頂,雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來,雙手顫巍巍地抓住兆海的雙
肩:“中條山,那可是潼關(guān)的最后一道門扇了!”鹿兆海也激昂起來:“要是守不住中條山,
讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中,我就不回來見先生,也無顏見關(guān)中父老?!?/p>
⑤朱先生滴水入硯親自研墨,鹿兆海要替朱先生研墨遭到無聲而又堅(jiān)決的拒絕。朱先生
控制不住手勁,把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)。朱先生親自裁紙,裁紙刀在手中啪啪顫著,
從筆架上提起毛筆在硯臺(tái)里蘸墨,手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子,一直
捋到肘彎以上,把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶,久久地浸泡著,冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作
用,他用布巾擦擦小臂,旋即提筆,果然不再顫抖,一氣連筆寫下七個(gè)道勁飛揚(yáng)的草體大字:
砥柱人間是此峰
⑥朱先生停住筆說:“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛,南行
回來登臨華山誦成的?,F(xiàn)在我才明白,我連一根麥稈兒的撐勁都沒有,倒是給你的師長用得
上?!甭拐缀R睬榫w波動(dòng),淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅,蘸飽墨汁再次毅然落筆:
白鹿精魂
⑦朱先生寫完放下毛筆,猛然抬起手咬破中指,在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位,
重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒,撲通一
聲跪下去:“朱先生放心,我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦:“王
師北定中原日,捷報(bào)勿忘告先生哦!”
(節(jié)選自《白鹿原》,有刪改)
19.文章第①段畫波浪線的句子有什么作用?
金黃色的野菊花開得一片燦爛,坡溝間彌漫著馥郁的清香,遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩
蓋不住肅煞的悲涼。
20.圍繞“題字”,選文中朱先生的情緒和行為有哪些變化?
輕淡調(diào)侃一()一激動(dòng)題字一()一愴然吟詩
21.賞析第⑤段中畫橫線的句子。
朱先生挽起右臂的袖子,一直捋到肘彎以上,把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶,久久地浸
泡著,冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用,他用布巾擦擦小臂,旋即提筆。
22.文中三處提到“中條山”,試分析其在文中的作用。
23.簡要分析朱先生這個(gè)人物形象。
24.探究兩處題字“砥柱人間是此峰”“白鹿精魂”的豐富意蘊(yùn)。
八、作文
25.作文
以“對自己滿意”為題,寫一篇作文。
要求:①除詩歌外,文體不限;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;
④書寫要正確、規(guī)范、美觀。
參考答案
1.矗邃B示例L孔子在這里望山,徐福從這里東渡一文化名城
連云港歡迎您
示例2:連云港,東方上古神話誕生的地方,山海相連,神奇浪漫。
示例3:花果山福地,水簾洞洞天一大圣故里歡迎您
示例4:古城名郡連云港,福地洞天花果山。
【詳解】
(1)矗立:讀音為chilli,高聳直立。深邃:拼音為shGnsui,意思是深遠(yuǎn);深?yuàn)W;深沉。
(2)膾炙人口:比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳誦。
耳熟能詳:指聽得多了,能夠很清楚、很詳細(xì)的復(fù)述出來。
聞名遐邇:形容名聲很大,遠(yuǎn)近都知道。
炙手可熱:手摸上去感到熱得燙人。比喻權(quán)勢大,氣焰盛,使人不敢接近。
根據(jù)語境,第一處橫線可選用“膾炙人口”和“耳熟能詳”;第二處可選用的成語是“聞名
遐邇”。
據(jù)此,答案為B。
(3)考查學(xué)生的語言綜合表達(dá)能力。擬寫廣告要做到:語言簡潔、生動(dòng)、形象,具有宣傳
性;句式簡短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確。本題作答,要抓住連云港“神奇浪漫”“文化璀
璨”“山的靈秀、海的深邃”等特色,運(yùn)用簡潔、生動(dòng)、形象的語言擬寫即可。答案是多元
的。
2.我市舉行首發(fā)式B示例1:您這么多年致力于《西游記》校訂,都取得
了哪些成果?示例2:現(xiàn)在的《西游記》有哪些版本,您覺得我們應(yīng)該如何選
擇?D
3.與朋友交而不信乎富貴不能淫百般紅紫斗芳菲四面歌殘終破
楚待到山花爛漫時(shí)月是故鄉(xiāng)明我寄愁心與明月千里共
嬋姐
【詳解】
本題考查學(xué)生背誦和默寫名句名篇的能力。
易錯(cuò)字有:“淫”“芳菲”“殘”“”“爛漫”“寄”“嬋”.
4.A
【詳解】
A.“'瀚海'指大海,”錯(cuò)?!板j@干百丈冰”中的“瀚?!敝傅氖巧衬_@句說大沙
漠里到處都結(jié)著很厚的冰?!板!痹局傅氖恰昂!?,即北方的大湖,后來指沼澤,北方
廣大地區(qū),戈壁沙漠。
故選Ao
5.孫偵探跟蹤曹先生時(shí),碰上了在曹家拉包月的祥子,孫偵探認(rèn)出并恐嚇祥子,最終將祥
子積攢的錢敲詐一空?祥子第二次買車夢想破滅,只好重新回到仁和車廠。
6.示例一:智取生辰綱。吳用先借口買魚,請來阮氏三兄弟,定下智取之計(jì),后同晁蓋、
劉唐、公孫勝扮作販棗人,讓白勝扮作賣酒人,假做饒酒時(shí)下藥,取得生辰綱。
示例二:三打祝家莊。史進(jìn)、魯智深落難時(shí),吳用三四句安撫了扈成,把他變成了梁山的幫
手,讓孫立帶人進(jìn)入祝家莊里應(yīng)外合,再用計(jì)讓梁山好漢把李應(yīng)騙到祝家莊。
示例三:智賺金鈴吊掛。吳用讓花榮、秦明、徐寧、呼延灼四個(gè)埋伏在岸上;自己和宋江、
朱仝、李應(yīng)在船上;李俊、張順、楊春把船藏起來,騙得金鈴吊掛,假扮太尉,救出史進(jìn)、
魯智深。
示例四:智取大名府。吳用為救盧俊義、石秀,派時(shí)遷火燒翠云樓,引發(fā)騷亂;并派眾好漢
以各種身份混入大名府,里應(yīng)外合;派張青、燕順去盧俊義家捉李固、賈氏,王矮虎等人去
盧俊義家放火;柴進(jìn)同樂和扮作軍官,去救蔡福,并救出盧俊義、石秀。
示例五:智取文安縣。宋江假意帶人歸順遼國;吳用與宋江商量,后來投靠;盧俊義帶兵追
吳用并大罵宋江;宋江開城門與盧俊義交戰(zhàn),佯裝失敗,使盧俊義追入城中,里應(yīng)外合,拿
下文安縣。
7.匡超人由一個(gè)對父母孝順的善良的人,變成對妻子冷漠蠻橫對朋友虛偽圓滑的市價(jià)小人。
8.前:匡超人跟著潘三假造文書,代人應(yīng)考,潘三下獄后,匡超人怕受牽連,要去老師家
避禍。后:妻子下鄉(xiāng)后,他隱瞞自己已婚娶的事實(shí),娶了老師的外甥女。
9.語言描寫??锍讼冉枧巳某鍪趾浪?,當(dāng)面諷刺景蘭江、蔣行房二人不夠大方,再表
明自己的身份
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