部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第8課《古詩二首》教學(xué)課件

教學(xué)課件古詩二首人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)祖國的壯美河山令人流連忘返，古代的詩人為記錄下這些美麗的景色，創(chuàng)作了不少美麗的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“樓、依、盡、欲、窮、層”6個(gè)生字，會(huì)寫“樓、依、盡、黃、層”5個(gè)字；2．有感情地朗讀并背誦《登鸛雀樓》；3．在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，感受詩人對(duì)大自然的熱愛之情，體會(huì)只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家作品王之渙，是盛唐時(shí)期的著名詩人，字季凌。性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當(dāng)時(shí)樂工制曲歌唱。名動(dòng)一時(shí)，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

lóuyīyù

qióng整體感知——我會(huì)讀高

依

盡

層

jǐn

céng樓靠盡望窮次管欲課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)jìn整體感知——我會(huì)寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)樓盡層依黃整體感知——我會(huì)寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)書寫指導(dǎo)：依

左窄右寬，注意筆畫穿插?！耙隆钡拈L撇從橫筆中部起筆，撇至“亻”側(cè)。盡

上寬下窄。“尺”罩住下方兩點(diǎn)，前兩筆居上偏左，末筆捺穿過田字格中心，盡量寫得舒展；下方兩點(diǎn)斜向平行，都收筆于豎中線。黃

上部扁、寬，中下部長、窄。橫、豎筆畫較多，注意間距均勻。層

半包圍結(jié)構(gòu)，全字上窄下寬。“云”兩橫上短下長，上橫在橫中線上，撇折起筆在豎中線上。朗讀詩歌，理解詩歌大意，并完成以下任務(wù)：1.詩歌主要講了哪些景色？圍繞什么展開的?2.詩歌描繪了一幅什么樣的畫面？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——品讀詩歌，想象畫面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)白日依山盡夕陽依傍著西山慢慢地沉沒。

“依”通常表示人與人、人與物之間親密的感情，如“依靠、依偎”，詩中就用“依”寫出了太陽依著群山慢慢落下的情景。

深入探究——品讀詩歌，想象畫面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)黃河入海流滔滔黃河水，朝著大海的方向洶涌奔流。

鸛雀樓和黃河入?？谙喔羟Ю?，詩人是不可能看到的。這里是詩人想象的，黃河從此處經(jīng)過，一直奔流到大海。

深入探究——品讀詩歌，想象畫面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)這兩句詩中都藏著畫面。我們仿佛看到夕陽靠著連綿起伏的群山漸漸落下去，這就是——白日依山盡。我們還看到奔騰、浩蕩的黃河水滾滾地流向大海，這就是——黃河入海流。

深入探究——品讀詩歌，想象畫面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)看著這么美的風(fēng)景，詩人會(huì)想些什么呢？如果要看到更遠(yuǎn)的地方、更美的風(fēng)景，就要再往高處爬。詩人說：欲窮千里目，更上一層樓。

深入探究——品讀詩歌，想象畫面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)登鸛雀樓【唐】王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。課堂小結(jié)第四節(jié)《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了遼闊、雄渾的意境；后兩行寓理于詩，寫出了詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)王之渙的其他詩歌

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)《涼州詞》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。板書設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)登鸛雀樓登樓所見白日依山盡黃河入海流登樓所思欲窮千里目更上一層樓融情于景寓理于事布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)——課堂練習(xí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)窮盡層疊煙云山川山窮水盡層林疊翠煙消云散名山大川《望廬山瀑布》新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)上節(jié)課，我們隨著王之渙登上鸛雀樓，欣賞了“白日依山盡，黃河入海流”的遼遠(yuǎn)壯觀之景。這節(jié)課，我們依然要踏上賞景之旅，去觀賞一道奇異的景觀。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“瀑、布、爐、煙、遙、川”6個(gè)生字，會(huì)寫“照、爐、煙、掛、川”5個(gè)字；2．正確、流利地朗讀和背誦《望廬山瀑布》；3．理解詩句意思，感受廬山瀑布的壯美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家作品李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

pùlú

y?o

chuān整體感知——我會(huì)讀瀑

香

川

yān布爐紫遠(yuǎn)山煙遙課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)bù

整體感知——我會(huì)寫課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)照掛川爐煙

整體感知——生字正音書寫指導(dǎo)。課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)照“日”窄“召”寬。上方的“口”上寬下窄，豎筆在豎中線右側(cè)，頂部在橫中線上；下方四點(diǎn)上合下開。爐煙左窄右寬?！盎稹笔坠P點(diǎn)在橫中線上。掛左窄右寬。“圭”的豎筆垂直對(duì)齊，上“土”的底部在橫中線上。川三筆分立，間距相等，第二筆豎在豎中線上。朗讀詩歌，理解詩歌大意，并完成以下任務(wù)：1.詩歌主要講了哪些景色？圍繞什么展開的?2.詩歌描繪了一幅什么樣的畫面？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——品讀詩歌，想象畫面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)日照香爐生紫煙

太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水汽透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙繚繞著香爐峰。

深入探究——品讀詩歌，想象畫面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)遙看瀑布掛前川遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條巨大的白絲帶高掛在山川之間。

河流是平向流淌的，而瀑布卻由上而下地高懸，“掛”字化動(dòng)為靜，寫出了瀑布外形的壯觀。

深入探究——品讀詩歌，想象畫面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)這氣勢(shì)磅礴的瀑布，迅猛地流下、飛濺，令詩人想到了什么？飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

深入探究——品讀詩歌，想象畫面新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)望廬山瀑布【唐】李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

深入探究——小組合作新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)假如你就是詩人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情，你最想說什么呢？小組內(nèi)交流一下。示例：大自然是多么神奇??！它創(chuàng)造出這樣壯觀的美景，人在它面前，顯得多么渺小！大自然的美景真是無窮無盡??！我還要欣賞更多壯觀的風(fēng)景，感受大自然的神奇、壯麗。課堂小結(jié)第四節(jié)《望廬山瀑布》是唐代詩人李白游歷廬山時(shí)寫下的風(fēng)景詩。這首詩抓住廬山瀑布的動(dòng)態(tài)美，運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動(dòng)有靜，有景有情，抒發(fā)了詩人對(duì)大自然的贊美之情。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。李白的其他詩歌

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。板書設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)望廬山瀑布實(shí)景日照香爐生紫煙遙看瀑布掛前川想象飛流直下三千尺

疑是銀河落九天磅礴壯麗布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)再讀古詩，學(xué)生自己試著背一背全詩，再背給同桌聽。除了在朗讀中品賞古詩，我們還可以在畫中賞，在寫中賞。喜歡畫畫的同學(xué)，可以畫一畫詩人筆下的瀑布是什么樣子。喜歡寫作的同學(xué)，可以寫一寫你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)布置作業(yè)謝謝觀看8古詩二首第1課時(shí)第2課時(shí)你知道我國的四大名樓是哪四個(gè)嗎？鸛雀樓第1課時(shí)新課導(dǎo)入黃鶴樓岳陽樓滕王閣dēnɡɡuàn

què

lóu登鸛雀樓[唐]王之渙

王之渙（688—742），字季凌，晉陽（今山西太原）人。唐代詩人。他善寫邊塞風(fēng)光，其詩意境雄渾，多為當(dāng)時(shí)樂工制曲歌唱，名動(dòng)一時(shí)。

代表作：《登鸛雀樓》《涼州詞》等。作者簡介白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。登鸛雀樓lóuyījìnyùqiónɡcénɡ白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。登鸛雀樓///////詩歌朗誦//

鸛雀樓被譽(yù)為我國古代四大文化名樓（滕王閣、岳陽樓、黃鶴樓、鸛雀樓）之一。鸛雀樓在南北朝時(shí)，北周蒲州守將宇文護(hù)所建，到元初方毀，此后一直未得修復(fù)。鸛雀樓的故址，在今山西省永濟(jì)市。了解鸛雀樓品讀詩詞再讀詩歌，理解詩句：白日依山盡，黃河入海流。白日傍晚的太陽依靠著盡落下去了黃河滔滔黃河水入海流滾滾流入大海品讀詩詞白日依山盡，黃河入海流。夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。欲窮千里目，更上一層樓。欲窮千里目更上一層樓想要窮盡，全部看到千里之外的景色就要再登上一層樓目千里品讀詩詞欲窮千里目，更上一層樓。若想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，需要登上更高的樓層。詩人登上鸛雀樓看到了什么？看到眼前的景象，詩人想到了什么？讀讀想想品讀詩詞白日依山盡，黃河入海流?？吹竭h(yuǎn)景。近景。兩行詩對(duì)仗工整，厚重有力，既構(gòu)成形式上的完美，也表達(dá)了充沛的氣勢(shì)。欲窮千里目，更上一層樓。想到“千里”“一層”都是虛數(shù)，可理解為更遠(yuǎn)、更高之意，道出了站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理。通讀詩歌，想象意境：根據(jù)詩意，展開合理想象，并把想象中的畫面畫下來：品讀詩詞一輪紅日伴著火一般的晚霞正依山傍嶺漸漸消失，給人一種無邊無際的感覺；滾滾黃河水奔騰向前，不可阻擋，最后歸入大海，讓人聯(lián)想到時(shí)間的流逝，無際無窮，我強(qiáng)烈地感覺到要想看得更遠(yuǎn)，就必須登上更高一層樓；人生要有意義，就必須不斷地進(jìn)取，最大限度的獲取成就。再讀詩歌，感悟情理：人要站得高，才能看得遠(yuǎn)。百尺竿頭更進(jìn)一步。品讀詩詞結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，“木”橫筆在橫中線上方，“米”的橫筆與“木”的橫筆大致持平，撇筆伸向“木”側(cè)，捺收筆于橫中線，“女”的撇點(diǎn)的折點(diǎn)在豎中線，撇短點(diǎn)長，末筆長橫比“米”略寬。lóu樓木書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，“亻”兩筆在橫中線上側(cè)相接；“衣”的首筆點(diǎn)在豎中線右側(cè)，長撇從橫筆中部起筆，撇至“亻”側(cè)，豎提的豎段在豎中線左側(cè)，末筆捺從豎中線起筆。yī依亻書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)尸上寬下窄，“尺”罩住下方兩點(diǎn)，前兩筆居上偏左，末筆捺穿過田字格中心，盡量寫得舒展；下方兩點(diǎn)斜向平行，都收筆于豎中線。jìn盡書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上中下結(jié)構(gòu)黃上部扁、寬，中下部長、窄；第四筆橫長，在橫中線上側(cè)，“由”豎在豎中線；下部的撇點(diǎn)上合下開，底部持平。huánɡ黃書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)尸“尸”從上、左包圍“云”，全字上窄下寬，“云”兩橫上短下長，上橫在橫中線上，撇折起筆在豎中線上。cénɡ層書寫指導(dǎo)登鸛雀樓所見白日、山黃河、海壯闊、雄渾所想欲窮千里目更上一層樓積極進(jìn)取融情于景寓理于事結(jié)構(gòu)梳理這首詩不僅描繪出萬里山河雄渾壯麗的景象，還揭示了“站得高，看得遠(yuǎn)”的哲理，表達(dá)了詩人奮發(fā)向上的精神。課堂小結(jié)廬山瀑布第2課時(shí)望廬山瀑布[唐]李白

李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩人。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。

主要作品：《蜀道難》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等。作者簡介日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。望廬山瀑布／瀑pù爐lú／／／／／／／布煙遙川yānbùyáochuān品讀詩詞甲骨文日照香爐生紫煙，香爐峰，在廬山西北部。香爐瀑布附近的水汽，在陽光照射下呈現(xiàn)出紫色。紫煙再讀詩歌，理解詩句：太陽照耀飄浮日照生品讀詩詞太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水汽透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙，繚繞著爐峰。日照香爐生紫煙品讀詩詞遙看瀑布掛前川。遙看從遠(yuǎn)處看掛懸掛河流，這里指瀑布。川遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條巨大的白絲帶高掛于山川之間。品讀詩詞遙看瀑布掛前川飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。指很高很高三千尺古代傳說天有九重，九天是天的最高層。九天銀河直筆直懷疑疑古人指的是銀河系構(gòu)成的帶狀星群。瀑布從很高很高的山峰上直瀉而下，使人以為是銀河從九天傾瀉下來。品讀詩詞飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。再讀古詩，體會(huì)詩中字的作用。你覺得這句詩中哪些詞用得好？再讀詩歌，感受用詞之妙：生掛飛落品讀詩詞遙看瀑布掛前川。日照香爐生紫煙，生“生”寫出了瀑布云霧繚繞的美。掛“掛”寫出了瀑布的高、直、陡。品讀詩詞飛流直下三千尺寫山高水急。描繪瀑流直瀉。詩人采用夸張手法，強(qiáng)調(diào)山之高聳，瀑布飛速直下產(chǎn)生極大落差，水勢(shì)湍急，氣勢(shì)宏大。品讀詩詞疑是銀河落九天“疑”字寫出了詩人的心理活動(dòng)。詩人明知是瀑布，卻又似乎覺得像天上的銀河，驚人的相似引發(fā)了詩人的疑心。指天之極高處，體現(xiàn)了瀑布之高。品讀詩詞思考：這兩句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？描繪了一幅怎樣的場景？運(yùn)用了夸張、比喻的修辭手法，描繪出瀑布從高處噴涌而出，一瀉千里的宏大景象。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。品讀詩詞通讀詩歌，想象意境：早晨，一輪紅日冉冉升起，紅日照耀下的香爐峰上，紫色的云霧輕輕浮動(dòng)，圍繞著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、裊裊娉娉，緩緩升騰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那從天而降的瀑布仿佛是一條大河掛在了懸崖絕壁之上。品讀詩詞來到瀑布跟前，看那瀑布飛流直下，撞擊在絕壁突起的巖石上，濺起了無數(shù)的水花，發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我出神地看著，聽著，恍恍惚惚間，我似乎覺得，這該不會(huì)是那銀河里的水從九天之上直落了下來吧，要不，怎么會(huì)如此磅礴，如此壯觀？品讀詩詞結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)“昭”窄、大，“灬”寬、扁，“昭”，“日”窄“召”寬，“刀”在右上格，“口”上寬下窄，豎筆在豎中線右側(cè)，頂部在橫中線，“灬”上合下開。zhào照灬書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，“火”首筆點(diǎn)在橫中線，末筆捺改點(diǎn)；“戶”第三筆橫起筆在橫中線，末筆撇沿豎中線撇向“火”最后一點(diǎn)的下方。lú爐火書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)火左窄右寬，“火”首筆點(diǎn)在橫中線，“因”首筆豎在豎中線左側(cè)，“大”的橫筆在橫中線上方，末筆捺改點(diǎn)。yān煙書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)扌左窄右寬，提手旁橫筆在橫中線上方，“圭”，兩“土”分寫橫中線上下，豎筆垂直對(duì)齊，上“土”的底部在橫中線。ɡuà掛書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：獨(dú)體字丿三筆分立，間距相等，第二筆豎在豎中線。chuān川書寫指導(dǎo)遠(yuǎn)看聯(lián)想瀑布掛前川雄偉壯麗銀河落九天望廬山瀑布結(jié)構(gòu)梳理這首詩運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的無限熱愛。課堂小結(jié)★今古長如白練飛，一條界破青山色?！炷稄]山瀑布》★萬丈紅泉落，迢迢半紫氛?！獜埦琵g《湖口望廬山瀑布》拓展延伸關(guān)于瀑布的詩詞我國著名的瀑布拓展延伸黃果樹瀑布?jí)乜谄俨嫉跛畼瞧俨家?、照樣子，寫詞語。例：窮盡山窮