《慈母情深》教學設計

18《慈母情深》教學設計執(zhí)教：506班馮展宏教學目標：1、會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法；3、有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學難點：體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學過程：第1課時教學目標：1、1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語；2、正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；3、學生依據(jù)“導學案”，充分自學課文，收獲新知，提難質(zhì)疑。教學過程：（略）第2課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法，體會母親的“辛苦”、“瘦弱”、“疲憊”和“忙碌”；2、有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學過程一、課前導學（一）、收獲新知1、《游子吟》引入新課，齊讀課題；2、學生依據(jù)“導學案”，分享自學所得；（教師把握兩方面內(nèi)容：A:作者梁曉聲；B：本文的主要內(nèi)容）3、整體感知。課件出示練習題，強化感知文章主要內(nèi)容。（二）、提出問題學生提出不懂問題。（教師把握學生提出的有價值問題，整理歸納，黑板備忘）二、課堂導研（一）、 問題促學，課件出示自由讀課文，邊讀邊想，課文中哪些地方、哪些描寫令“我”鼻子一酸，請畫出有關的句子，并在一旁寫下你的想法。然后小組內(nèi)討論交流。（二）、合作探究、小組展示1、小組合作學習，討論交流，朗讀體驗；2、小組匯報交流；（教師適時板書：辛苦、瘦弱、疲憊、忙碌）（1）體會母親的“辛苦”A、“七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！薄耋w會“震耳欲聾”意思；●詞語訓練：“表示聲音大的詞語”B、“七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠?！薄耋w會“蒸籠”（2）體會母親的“瘦弱”“看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上?！薄耋w會“極其”“湊”（3）體會母親的“疲憊”“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛”●比較句子我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。師：母親是一個臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。吃過晚飯，往往九點來鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補衣褲。有時我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔。（4）體會母親的“忙碌”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷(xiàn)入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……”●體會四個“立刻”（朗讀訓練）師：母親一個月拼命工作，得來27元工資。分到30天，平均每天元，我們兄妹五個，加上母親共6口人，平均每天的生活費為元，而一元五角就相當于我家一個人10天的基本生活費。3、課件：“當她的兒子要錢,當她的兒子告訴她要買一本書的時候，母親是怎么說的？又是怎么做的？”（朗讀訓練，相機板書“通情達理”）4、師：面對這樣深厚的慈母情，我竟然鼻子一酸，攥著錢跑了出去。課件：“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地對母親說：“……”（想象訓練）此時此刻，我——？生：被母親對我的愛深深打動了生：內(nèi)心充滿了自責，覺得自己太不懂事了生：我想為母親做點什么師：我為母親買了一聽水果罐頭，這僅僅是一聽水果罐頭嗎？（我對母親的愛和崇敬）（三）、綜合總結1、總結全文（教師相機解決課堂開始時學生提出的疑問）；2、通過本文學習，你們對父母之愛有什么新的認識嗎？三、課后導思鞏固拓展1