《濟(jì)南的冬天》第1-2課時(shí)

．．．．．．．．35南．．．．．．．．35第一課時(shí)一、自學(xué)容及自目標(biāo)1、自學(xué)內(nèi)容《濟(jì)南的冬天》2．知識(shí)目標(biāo)①了解老舍生平、著作，識(shí)記并理解文中重要字詞。②理解和運(yùn)“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、秀氣、空靈、澄、清亮”等詞語。③理解分析中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中與景的融合。④體會(huì)作者濟(jì)南、對(duì)祖國河山真摯的思想感情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)生把握閱讀寫景抒情散文的方。教學(xué)難點(diǎn)：景物述方法和作者感情的抒發(fā)。三、自學(xué)綱1、老舍及其創(chuàng)作整理2、聽錄音，反復(fù)朗讀文以加深理解。3、生字詞解決（1）注音：南（）鑲）

水藻（）貯蓄（）發(fā)髻（）澄（）（2）釋義：響晴：秀氣：澄清：

著（）看（）設(shè)若：貯蓄：空靈：3讀文章，體味流暢朗讀中的語氣、調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采依閱讀提示，思考：（1）濟(jì)南冬天的獨(dú)一格的風(fēng)貌是什么？（2）課文是從什么度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？四、自學(xué)評(píng)《同不測練》P1-4題。五、你認(rèn)的疑點(diǎn)難點(diǎn)什么？

互動(dòng)學(xué)案一、教師設(shè)疑、、拓點(diǎn)及解決法。疑點(diǎn)：

濟(jì)南冬天的獨(dú)具格的風(fēng)貌是什么？解決辦法

教師引導(dǎo)學(xué)生閱課文整理歸納。難點(diǎn)：

聽錄音，反復(fù)朗課文以加深理解。解決辦法師帶讀，學(xué)反復(fù)誦讀。拓展點(diǎn)：

1、濟(jì)南冬天的獨(dú)具一的風(fēng)貌是什么？2、課文是從什么角度用什么手法來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的解決辦法

（1）濟(jì)南冬天的“晴（）寫“溫晴是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文”的對(duì)比方式。北、倫敦、濟(jì)南是老舍活之舟的三個(gè)主要停靠站，因，他擁有評(píng)判對(duì)比的資格。通過北平冬天多風(fēng)、倫敦霧、熱帶日光的毒和響亮（根語境是指“晴朗得刺眼對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲無重霧、無毒日的“奇跡出它獨(dú)有的“溫晴美景，贊賞它是個(gè)“寶地畫面中“寒”與暖“明與“溫的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬令陽光和煦朗地秀的總體形象結(jié)構(gòu)上是全文的總起下文具體描述作鋪墊。二、教師錄新生問題三、課堂結(jié)《濟(jì)南的冬天》緊圍繞“溫晴”具體描述了冬的山景和水色。下次課我們將繼深入學(xué)習(xí)文章的言特色。

1．文學(xué)常識(shí)填空《濟(jì)南的冬》的作者

課堂測評(píng)________，_，字________，。我國現(xiàn)代著名的_______。要作品有小說________》________》，話劇________________》。2

．選出加粗字詞釋正確的一項(xiàng)。（

1）日光永遠(yuǎn)那么毒，響的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕[]A聲音很大B非常晴朗C

．亮光很強(qiáng)D宏大明亮（

2）那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是空靈藍(lán)水晶[]A透明清亮B．不可捉摸C

．十分靈巧D．曠靈巧3

．“小山整把濟(jì)圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒。”（

1）作者觀察的角度是[]A仰視B俯瞰C

．平視（

2）這一句交代的內(nèi)容[]A地理位置B地理環(huán)境C

．小山的特點(diǎn)（

3）這一句寫出了[]A山的美B濟(jì)南的美C

．濟(jì)南冬天溫暖原因4

．對(duì)課文理解有的一項(xiàng)[]A作者抓住了濟(jì)南冬天“溫”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的美景。B文中描繪了如下幾幅畫：陽光下濟(jì)南全景；冬日山景清亮的水色。C

．作者在描繪濟(jì)冬天具有代表性的幾種事物時(shí)巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語和確的比喻、擬人，描出濟(jì)南冬天的景色，流露出自的贊美之情。D文章開頭，作者以自己的身感受，通過三組對(duì)比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。5

．沒有語病的一[]A新來的王老師給我們留下美好而深厚的印象。B一進(jìn)入會(huì)場就看到許面彩旗和一片歡樂的歌聲。C

．紅楊中學(xué)的全團(tuán)員沒有不參加綠化校園活動(dòng)。D我們班同學(xué)將來都希望成一個(gè)有作為的人。

35-3南》設(shè)計(jì)35-3第二課時(shí)一、自學(xué)容及自目標(biāo)1、自學(xué)內(nèi)容《濟(jì)南的冬天》2自學(xué)目標(biāo)①體會(huì)比喻擬人等修辭法在寫境中的作用品并積累文中優(yōu)美的語句②解作者采用比寫法的作用培養(yǎng)自讀寫景情散文的能力二、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握比喻和人手法的運(yùn)用。三、自學(xué)綱1．閱讀文章，概括文主旨。2、精彩語段研習(xí)，鑒景物描述方法齊聲誦讀第段，就如下內(nèi)容品析研討。請學(xué)們自由選擇進(jìn)行答題。（1）全段的中心句：（2）全段的層次劃是：（3）全段寫“小雪之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物是：（4）文中的動(dòng)詞用好，如：（5）文中的色彩詞得好，如：（6）文中是怎樣化為動(dòng)的呢？（7）主要運(yùn)用了什修辭方法？（8）你在對(duì)全段的讀后有什么體會(huì)？3、中老舍先生采用國山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請分析作者順著主線抓住哪些富有特征景物來展示濟(jì)南冬天的，如用雅的山水圖定格，仿照《春》中圖的形式進(jìn)行概括。四、自學(xué)評(píng)《同不測練》P5-8題。五、你認(rèn)的疑點(diǎn)難點(diǎn)什么？

互動(dòng)學(xué)案一、教師設(shè)疑、、拓點(diǎn)及解決法。疑點(diǎn)：

文中是怎樣化靜動(dòng)的呢？解決辦法

化靜為動(dòng)的主要巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法難點(diǎn)：

文中老舍先生采中國山水畫“以大觀小”的構(gòu)取景方法，請分析作者順著主線抓住哪些富有征的景物來展示濟(jì)南冬天的，用淡雅的山水圖定格，仿照《春中畫圖的形式進(jìn)行概。解辦順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線者體描述了冬天的山景和水色、3４三段文字寫冬天的山景先用擬人化的筆法烘托出一“暖和安適“想境界給人以濟(jì)南冬天總體感覺，然后分寫陽光朗照的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)。第5段文寫冬天的水色，先水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊之情。緊扣冬天的山景水色，鋪展出三幅畫面：小山籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖文章繪山景水色寓情于景既現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美寄對(duì)祖國河山真摯的愛。拓展點(diǎn)：1、介紹自己家鄉(xiāng)冬天。2、累有關(guān)冬天的詩句。解決辦法1教師引導(dǎo)學(xué)生仿照《》一文模寫2學(xué)生查找資料整理。A一條藤徑綠，萬點(diǎn)雪晴——唐·白《冬日歸舊山》B地白風(fēng)色寒，雪花大如手—唐·李白嘲王歷陽不肯飲酒》C、山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)——唐·李白《北風(fēng)行》D、云低薄暮，急雪舞風(fēng)——唐·甫《對(duì)雪》E霜嚴(yán)衣帶斷，指直不得結(jié)——·杜甫《自赴奉先縣詠懷五百字》、云晴鷗舞，風(fēng)逆雁無行——唐·杜甫《冬晚送長孫漸舍人歸》二、教師錄新生問題三、課堂結(jié)濟(jì)南的冬天是美，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更。掩卷細(xì)味那淡雅的水墨畫浸蘊(yùn)“溫晴覺神韻。繪山景、水色是冬天的濟(jì)南然止，似乎意猶未盡，話猶未了，明敏讀者是否會(huì)饒舌地續(xù)寫“我愛南的冬天，我愛冬天的濟(jì)南”以發(fā)胸臆呢？我想，是的。但老舍先生不會(huì)，誰讓他丹青高手呢！

課堂測評(píng)閱讀課文第、5語，完成下列題目。（14段者三筆兩筆勾畫出一幅水墨畫，它的特點(diǎn)（）A朦朧B．淡雅．古樸．秀（2南天水的特征是（多項(xiàng)選擇）A暖．綠．清D．亮（3兩文字表現(xiàn)了濟(jì)南的冬天（）A充滿了綠意的特點(diǎn)B舒適、清亮、迷人、美麗的特點(diǎn)．溫的氣候特點(diǎn)

D．景色優(yōu)，是少有的冬季游覽勝